对教师的看法

教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。20世纪60年代中期，许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。

随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。

一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以"一息尚存，绝不松劲"的献身精神，"一贯有利于人民，一生有利青年"，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳

动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。

今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。我将在自己的新家乡开创自己的新事业，为青浦的教育奉献自己全部的力量

学习实践科学发展观谈对教师职业的认识

宣城市第四小学陈文化有人说，把教书育人看成是职业的人，那他只在谋生；而把教书育人当成事业的人，那他就是在敬业。把课堂视为生命活动的一个场所，进行全身心的投入———投入理想、信念，投入人格、情感，投入个性、热情。哪怕是瞬间的地动山摇，也不能轻易摧跨一个教师的人格。

一、教师的爱，是大爱

教师爱岗敬业、关爱学生。这是教育者应该承担的社会责任。面对社会对教师的赞誉——太阳底下最光辉的事业。这就要求我们广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。爱是一种行动，不在特殊使命中的我们，爱更是一种细节，是师幼的平等对话，是一个关爱的眼神，是一把有力的搀扶，是一个安抚的动作，是有始有终地引导，是有效的教与学……曾想过，如果灾难来临，幼小的心灵需要的是什么？是一个为人师者生死相伴的温暖，是一个为人师者不抛弃、不放弃的信念。教师的爱，在今天，它更宽泛，更新课程倡导：“学生是发展中的人，

是具有独立意义的人，是一个个有思想、有情感的鲜活的生命体”。作为教师，我们应该留心观察他们，用心体验他们，真心关爱他们。

二、教师的学，是博学

教师，传道、授业、解惑也。这是一个教师根的事业。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。所以我们要逼迫自己博学众长！勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的前提。一个富有理想的教师，一个要想有所作为的教师，必须从最基础的事情做起，扎扎实实地多读些书。假如教师自己不阅读，自身的阅读素养不提高，却要求孩子进步，那么我们可曾想过，当孩子大踏步前行的时候，不阅读的老师如何能丰富自己的心灵，如何能以自身的人格魅力影响孩子，如何能促进孩子在知识能力、过程方法、情感价值等方面的发展？教师读书既为提高自己的修养学识，也为促进学生的进步与提高。即博学的好处了。

三、教师的研，是创研

面对多灾多难的祖国，真想有一种高超的力量来支援他一点儿，那怕是一丁点儿。天灾不能免，但我们可以有高人一等的技术，或许在灾难面前我们会有更多的希望。作为教师，或许我们的孩子中就有很多未来的科学家，但我们不得不担心或许因为我们的一点过失而掩埋了一个个天才。所以教师要勇于创新，做有效地、创造性的研究。让孩子受益，为社会服务。在时代要求下，教师不能光有“春蚕到死丝方尽”的勇气，而是要有“层出不穷”的智慧，这就需要我们不断地合作与研究，让教育呈现光鲜亮丽的色彩。