人教版小学语文课文说课稿

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人教版小学三年级语文上册《秋天的收获》说课稿

人教版小学三年级语文上册《秋天的收获》说课稿一、教材分析《秋天的收获》是人教版小学三年级语文上册的一篇课文。

主要内容围绕着秋天的特点和农民收获的盛况展开。

通过描述秋天的景色和农民们的辛勤劳动，让学生了解秋天的变化和农民的辛苦，培养学生一种勤劳的精神。

该篇课文既有丰富的语言表达，也有鲜明的情感表达。

二、教学目标知识与能力目标：1. 学生能正确朗读并理解课文内容，掌握生词和短语。

2. 学生能根据课文内容描述秋天的景色和农民的收获。

3. 学生能够从课文中体会到秋天的变化以及农民劳动的艰辛。

情感与态度目标：1. 培养学生对秋天的热爱和欣赏的情感。

2. 培养学生尊重农民劳动的态度，增强学生的劳动意识。

三、教学重难点教学重点：1. 学生能正确朗读课文，并理解课文的内容。

2. 学生能运用所学的语言描述秋天的景色。

教学难点：1. 学生能够从课文中感受到秋天的变化和农民的辛苦。

2. 学生能够用简洁的语言描述秋天的景色。

四、教学准备教材准备：1. 《秋天的收获》课文本。

2. 相关图片、PPT或其他多媒体工具。

教学工具准备：1. 课件或幻灯片展示工具。

2. 黑板、粉笔。

五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过展示相关图片或给学生播放秋天的视频，引发学生对秋天的兴趣。

步骤二：研究课文（15分钟）1. 师生一起朗读课文，教师解释生词和短语的意思。

2. 学生分角色小组朗读课文，并展示他们对课文的理解。

步骤三：课文理解（10分钟）1. 教师提问学生，帮助他们理解课文的内容和意义。

2. 学生个别回答问题，教师给予适当引导与反馈。

步骤四：语言运用（10分钟）1. 教师给学生展示一些秋天的图片，让学生用所学的语言描述图片中的景色。

2. 学生小组合作完成对秋天景色的描述，教师引导并辅助他们。

步骤五：情感体验（5分钟）教师与学生一起回顾课文内容，引导学生通过课文中农民的劳动，产生对劳动者的尊重和感激之情。

六、教学反思通过本课的教学，学生能够正确朗读并理解课文，并且能够用所学的语言描述秋天的景色。

《观潮》优秀说课稿6篇

《观潮》优秀说课稿6篇《观潮》优秀说课稿1一、说教材《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。

课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。

选编这篇文章的目的一是为了让学生经过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面，经过重点语句段体会文章表达上的特点。

根据语文课程标准的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识7个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3、边读书边想像画面，联系上下文体会词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

4、经过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自我的阅读感受与他人交流。

教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。

二、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知本事有限，对文字描述的景象难以构成深切体会，所以我采用创设情境法进行教学。

上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描述深刻感受。

阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中能够理解课文资料，体会作者的思想感情，还能够培养语感。

所以，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。

三、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和合作者，教师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的欢乐。

人教版小学六年级语文说课稿范文集锦七篇

人教版小学六年级语文说课稿范文集锦七篇人教版小学六年级语文说课稿范文集锦七篇人教版小学六年级语文说课稿篇1 一、说教材《和田的》是人教版语文六年级下册第二组课文中的一篇略读课文，教学时间为一节。

本组课文的单元教学目的是理解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。

这篇课文主要讲了作者在和田亲身感受到人特有的豪气与乐观，以及许多饶有兴趣的风俗，从而可以感受到人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”豁达乐观的精神风貌。

基于此，我确定了本课的教学目的：知识技能目的：读熟课文，积累“铺天盖地、载歌载舞、美不胜收”等词语和一些生动形象的比喻句。

从而感受到语言美。

过程与方法目的：以学生为主体，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，感受人的特点以及他们虽苦犹乐的美妙品质。

情感态度价值观目的：通过学习，体会作者对人乐观豁达精神的由衷赞美之情，学习他们的精神风貌，从而激发学生对民族文化的热爱和赞美之情。

由于本课文质兼美，因此我确定了本课的教学重点是：通过感情朗读，理解感受和田人的特点及其民风民俗。

难点是：体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中。

二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会人的高尚品质。

情境教学法：用声情并茂的语言、生动形象的画面，出示民族风俗的录像、图片，拉近学生和文章的间隔，引导学生积极主动地考虑、感知。

自主、合作、探究法：学生之间互相启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中理解的独特风俗。

学生详细的学法就是朗读、讨论、勾画圈点批注，让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。

为了更好的上好这一课，我还准备了歌曲《我们好地方》以及表达民俗的图片歌舞录像片段等相关课件。

小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿 3篇

小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿1一、说教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二、说教学目标1.会写本课9个生字。

2.有感情的朗读课文。

培养学生搜集资料的能力。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。

目标1、2为教学重点。

在教学中，我通过多读成诵的'方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。

结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。

目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。

力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

四、说教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。

然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。

然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。

然后小组内自学字词。

放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

语文说课稿(6篇)

语文说课稿(6篇)语文说课稿(篇1)各位评委;老师大家好。

我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》，一、设计理念语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。

实践机会无处不在，无时不有。

因而，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。

二、说教材《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。

这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

三、说教法：取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。

根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。

因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。

四、说学法在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。

小学语文说课稿(3篇)

小学语文说课稿(3篇)小学语文说课稿篇一一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。

这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。

二、说教学目标本文分两课时完成。

根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：认识12个生字，了解动物尾巴的特点。

能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。

情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

三、说教法和学法学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

教学中我主要采用了情境教学法、直观教学法、分层教学法和以读代讲法。

从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

为了充分体现“以学生为主体”，根据新课标的要求，课堂中我主要引导学生通过看、听、比、读、合作交流的学习方式来学习课文。

在新课标“以读为本，以读促教”“提倡自主合作、探究的学习方式”的理念指引下，我设计了下面的教学程序。

四、说教学过程第一步：激趣导入，学习生字兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。

针对这点我设计了这样的导入：小朋友，我们来玩个游戏，好吗？我来说，你来做，看谁的反映最快。

这样刺激了学生的多种感官，引起他们的感情共鸣，调动了学生的学习热情。

紧接着我转入了正题：你们知道吗？这群可爱的小动物今天要举行一场有趣的比赛，你们知道比什么吗？进而引出课题“比尾巴”。

学生自行认读这三个生字，抽读检查。

根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。

人教版小学六年级上册语文说课稿【三篇】

所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等⽅⾯的思路、教学设计、|板书设计及其依据⾯对⾯地对同⾏（同学科教师）或其他听众作全⾯讲述的⼀项教研活动或交流活动。

⼩编整理了⼈教版⼩学六年级上册语⽂说课稿【三篇】，希望对你有帮助!灯光各位评委、各位⽼师：⼤家好！我说课的题⽬是《灯光》。

我说课的内容可分为这样五个环节：说教材→说教学⽬标及重、难点→说教法、学法→说教学过程→说板书设计。

⼀、说教材《灯光》是⼈教版六年制⼩学语⽂第⼗⼆册第⼀组的⼀篇课⽂。

本组课⽂⼤多以⾰命故事为题材，学习这些⽂章，可使学⽣受到⾰命传统教育和美好情感的熏陶。

《灯光》是⼀篇回忆性⽂章。

主体部分通过回忆，歌颂了⾰命先烈为理想⽽献⾝的⾰命精神，说明今天幸福⽣活的来之不易。

课⽂内容通俗易懂，饱含深情，是对学⽣进⾏热爱祖国、热爱⽣活教育的优秀教材。

⽬标明确，重点突出，才能使我们的课堂教学做得到有的放⽮，收到理想的效果。

接下来我说⼀下教学⽬标及重、难点：⼆、说教学⽬标及重、难点现在的学⽣⽣活在和平年代，享受着来⾃⽗母亲⼈和祖国⼤家庭等各个⽅⾯的关爱，战争、牺牲，这些对他们来说已显得⽐较陌⽣。

基于学⽣的这种情况，依据教材特点，我为本课拟定的教学⽬标及重、难点是：1、学习本课⽣字新词，理解课⽂内容2、有感情的朗读课⽂，读出对⾰命先烈的敬仰之情3、理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，珍惜今天的幸福⽣活，努⼒学习，回报祖国（这⼀点也是本课的重点和难点）能正确的运⽤⼀套合理的教学⽅法，是实现这些⽬标的关键，接下来我说⼀下教法及学法：三、说教法及学法1、教法依据本课⽬标要求，从学⽣实际出发，我采⽤“朗读法”、“讨论法”、“点拨法”进⾏教学。

针对不同层次的学⽣，采⽤不同的点拨⽅法，使学⽣能围绕中⼼问题发表⾃⼰的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从⽽激发学⽣主动地去获取知识，培养健康的情感。

2、学法前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学⽣⽅法⽐教给学⽣知识更重要。

2022人教版小学语文课程说课稿5篇

2022人教版小学语文课程说课稿5篇学生是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，为了大家学习方便，我特地准备了人教版小学语文课程说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版小学语文课程说课稿1教学目标：1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。

3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。

教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。

学习按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。

教学难点：按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。

教学准备：1教师：生字卡片和教学挂图或课件。

2学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。

教学过程：一、创设情景，引入新课1教师：同学们，你们见过瀑布吗?它是什么样子的?2老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。

(播放音像资料。

)3请学生谈感受。

4刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国的瀑布——黄果树瀑布。

(板书课文题目) 今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。

(齐读课文题目。

)二、初读课文，自主识字1教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。

2出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。

3你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。

教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。

4教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗?(各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。

)检验识字效果。

(玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。

)5教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听呢?三、精读课文，体会瀑布的壮美1读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。

小学语文说课稿六篇

小学语文说课稿六篇小学语文说课稿篇1各位领导、老师：大家好!我今天要讲的课文是《陶罐和铁罐》。

一、说教材《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事。

它趣味性强，寓意深刻，讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。

铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，常常奚落它。

而陶罐却没有与它计较。

埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不复存在。

故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看待别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

学习目标：1、在老师的指导下，初步把握__的主要内容。

2、能结合上下文与生活实际正确理解奚落、谦虚、傲慢、懦弱、轻蔑等词语的意思。

通过多种形式的朗读及小组合作学习，学会通过人物的语言与动作把握人物的内心活动，来领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制。

3、分角色有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理，学习正确看待人和事物的方法。

教学重点：指导朗读，理解重点词句。

教学难点：体会课文寓意二、设计理念语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为此，要让学生充分的读书，在读中有所感悟和思考，受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪;要给学生自主、合作、探究的机会，让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积思语言、运用语言，全面提高语文素养。

为了抓住重点，突破难点，我设计了如下板块：(一)创设情境，导入新课(二)检查字词，巩固新知(三)提取主线，整体感知。

(四)精读课文，加深理解(五) 理解结果，感悟道理(六)学以致用，故事新编三、教学过程设计：(一)：创设情境，导入新课由故事导入，引起学生的兴趣。

(二)：检查字词，巩固新知这个版块主要检查孩子们字词预习的情况，能认识并正确读出“骄傲、傲慢、谦虚、争辩、恼怒、奚落、荒凉、轻蔑、朴素、价值、懦弱、陶罐、闭嘴、羞耻、相提并论、流逝、御厨、和睦相处”等词语，并说出哪一组是描写铁罐，哪一组是描写陶罐的，为理解课文做准备。

新人教部编版五年级上册语文《搭石》优秀说课稿

新人教部编版五年级上册语文《搭石》优秀说课稿《搭石》说课稿一、说教材教材分析《搭石》是人教版小学语文四年级上册第六组的一篇精读课文。

本组课文以“爱”为主题，引导学生体会人与人之间互相关爱带来的快乐和幸福。

《搭石》这篇课文文质兼美，洋溢着浓浓的乡土气息。

课文通过对摆搭石、走搭石、背老人过搭石等画面的描述，赞美家乡人乐于奉献、和睦谦让的品质。

二、教学目标根据语文课程标准对四年级学生学习的要求，我对教材的理解，从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三维目标出发，我将本节课的教学目标确定为如下：1．理解脱鞋挽裤、协调有序等词，能正确书写“懒惰、山洪暴发”等字。

2．正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．初步理解借物喻人的写法，感受作者对家乡人乐于奉献、和睦谦让品质的赞美。

只有明确了教学重，难点教师才能有针对性的教学，提高语文教学的有效性。

确定本节课的重点：理解拖鞋挽裤、协调有序等词，感受作者对家乡人乐于奉献、和睦谦让品质的赞美。

确定本节课的难点：理解搭石联结着乡亲们美好的情感。

三、说学情学情分析五年级的学生具备了一定的独立阅读能力和语言组织能力，这为我们开展有效地阅读奠定了良好的基础。

但是搭石以及搭石所描绘的场景里离我们现在城市生活较远，学生很难理解，这需要老师的适当点拨。

四、说教法在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。

根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“读、找、画、议”法、“创设情境”“读中感悟”法,“想象理解”法,“自主,合作,探究”法等.五、说学法1、学会联系上下文，想象画面的方法相机理解重点词句。

如文中的“清波荡漾”“人影绰绰”“协调有序”就要引导学生联系上文的句子“人们走搭石不能抢路，也不能突然止步”和下文“前面的抬起脚步，后面的紧跟上去，明白“协调有序”的意思。

2、鼓励学生交流时畅所欲言：在交流时，我引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解。

灰雀课文说课稿

灰雀课文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文《灰雀》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。

文章以朴实的语言和细腻的笔触，展现了列宁对灰雀的喜爱，以及他对孩子的关爱和尊重，同时也体现了孩子的诚实和知错就改的品质。

这篇课文在教材中具有重要的地位和作用。

首先，它是一篇充满人文关怀的文章，有助于培养学生关爱动物、尊重他人的意识。

其次，通过对人物语言和行为的描写，能够帮助学生提高阅读理解和写作表达的能力。

再者，课文中蕴含的深刻道理，对学生形成正确的价值观和人生观有着积极的影响。

二、学情分析三年级的学生正处于从低学段向中学段过渡的时期，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在理解文本的深度和广度上还有所欠缺。

对于课文中列宁的形象和教育方式，可能需要教师加以引导和启发，才能让学生更好地理解和感受。

同时，这个阶段的学生好奇心强，喜欢表现自己，在教学中可以充分调动他们的积极性，让他们在自主、合作、探究的学习方式中获取知识，提高能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

（2）认识“桦、胸”等 5 个生字，会写“郊、散”等 12 个字，能正确读写“郊外、散步”等 14 个词语。

（3）能读懂课文内容，体会列宁对灰雀的喜爱和对孩子的关爱、尊重。

2、过程与方法目标（1）通过分角色朗读，体会人物的心理活动。

（2）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

（2）激发学生爱护鸟类、保护动物的意识。

四、教学重难点教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

《陶罐与铁罐》说课稿人教版

《陶罐与铁罐》说课稿人教版《陶罐与铁罐》是一篇选自人教版小学语文教材的寓言故事。

本文将对该课文进行说课，分析其教学目标、教学内容、教学方法及过程，并提出相应的教学建议。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容，掌握本课的重点词汇和句型。

2. 过程与方法目标：通过讨论和合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生学会谦虚，认识到每个人都有自己的长处和短处，不应互相攀比或轻视他人。

二、教学内容1. 课文内容：《陶罐与铁罐》讲述了一个关于陶罐和铁罐的故事，铁罐自大傲慢，看不起陶罐，最终因自己的脆弱而破碎，而陶罐则因其坚固而保存下来。

2. 词汇与句型：本课的重点词汇包括“陶罐”、“铁罐”、“傲慢”、“谦虚”等，句型主要是描述两者对话和行为的简单句式。

3. 寓意理解：通过故事让学生理解“人无完人，金无足赤”的道理，明白每个人都有自己的优势和不足。

三、教学方法及过程1. 导入新课：通过提问“你们见过陶罐和铁罐吗？它们有什么不同？”来引起学生的兴趣，导入新课。

2. 朗读课文：教师先示范朗读，然后引导学生跟读，注意语音语调的模仿。

3. 理解内容：学生自主阅读课文，教师提问检查理解情况，如“铁罐为什么看不起陶罐？”“最后发生了什么？”4. 学习词汇和句型：教师重点讲解新词汇和句型，学生通过造句等方式进行巩固。

5. 寓意探讨：组织学生进行小组讨论，分享各自对于故事寓意的理解。

6. 情感教育：引导学生联系生活实际，谈谈自己是否有过类似铁罐的行为，如何改正。

7. 作业布置：要求学生复述故事，并思考如何在日常生活中践行谦虚的品质。

四、教学建议1. 创设情境：可以通过角色扮演的方式，让学生模拟陶罐和铁罐的对话，加深对故事的理解。

2. 拓展延伸：可以引入其他相关寓言故事，如《乌鸦和狐狸》等，让学生比较不同故事的寓意。

3. 家校联系：鼓励学生与家长一起阅读故事，并讨论故事中的道德观念，增进家庭互动。

小学语文说课稿模板6篇

小学语文说课稿模板6篇小学语文说课稿篇1一、说教材：《穷人》是人教版六年制小学语文第12册第五单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇小说。

这篇课文主要讲是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和淦夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

教学__的重点是引导学生从人物的行动、语言、思想活动中体会穷人的美好心灵，并从中学习__的表达方法。

难点是通过朗读感悟，理解桑娜的矛盾的心理活动，体会人物的美好品质。

二、说教学思路及教程设计本节课的教学内容是学习桑娜抱回孩子和渔夫同意抱养孩子的部分。

上课开始，引导学生回顾旧知：通过两个问题：“这篇课文作者是按什么顺序写的？主要写了哪些内容？”回顾了上节课学习的内容。

让学生在本节课学习之间进一步明确课文思路及桑娜一家的贫穷，为引出下文和理解下文奠定了基础。

新课程十分强调“感悟”，强调悟性的培养，强调在读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

“悟读”需要支架，所以教学这部分内容是我所抓的支架就是桑娜抱回孩子后的心理活动描写和渔夫提出抱养孩子的语言描写。

我是这样引导学生悟读描写桑娜心理活动的句子的：首先让学生通过课件出示的“学习向导”，明确了学习的方法，“找一找后品读”。

待学生找出描写桑娜心理活动的句子后，重点指导学生品读了两处句子。

第一个句子是“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

”指名读后，让学生围绕这句话提一个问题，“桑娜不知道为什么这样做，为什么觉得非这做不可？”然后小组交流解决。

让学生明白桑娜抱回孩子并不为什么，完全是发自桑娜淳朴善良的本质。

并让学生读出这种体会。

设计意图是使阅读更加自主，体现合作探究的学习方式，加深对课文思想感情的体会。

第二个句子是“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”首先让学生自己练习有感情地朗读这些语句，然后让一位同学试着有感情地把这些语句朗读给大家听。

《葡萄沟》课文说课稿

《葡萄沟》课文说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的《葡萄沟》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章，介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产水果的好地方，重点描绘了葡萄沟葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜以及葡萄干的制作过程，表达了作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

这篇课文语言生动优美，通俗易懂，不仅能让学生了解葡萄沟的特点，还能激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、说学情二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。

但他们的生活经验有限，对于新疆吐鲁番的葡萄沟可能了解不多，需要通过多种教学手段帮助他们更好地理解课文。

此外，这个阶段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，教学中应充分利用多媒体等资源，激发他们的学习兴趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，理解课文内容。

2、过程与方法目标：通过朗读、讨论、交流等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受葡萄沟的美丽风光和丰富物产，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。

四、说教学重难点教学重点：理解葡萄沟葡萄的特点和葡萄干的制作过程。

教学难点：体会“葡萄沟真是个好地方”这句话的含义，激发学生对葡萄沟的喜爱和向往之情。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于葡萄沟，直观地感受葡萄沟的美景和风情。

2、朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，深入理解课文内容，体会作者的情感。

3、多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富学生的感性认识，帮助学生更好地理解课文。

六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：让学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。

人教版小学语文的说课稿

人教版小学语文的说课稿一、说课背景本次说课的内容为人教版小学语文教材中的一篇课文。

在当前的教育背景下，小学语文教学不仅要求学生掌握基本的语文知识，还应注重培养学生的阅读兴趣、文化素养和思维能力。

因此，在设计说课稿时，我们将围绕课程标准，结合学生的实际情况，力求做到既传授知识，又激发兴趣，培养学生的综合能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的重点词汇和句型结构。

2. 过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的审美情感和正确的价值观。

三、教学内容与分析本次说课的课文内容涉及自然景观的描绘，通过对景物的细腻描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的积极态度。

课文中包含了丰富的词汇和生动的比喻，对学生的语言表达能力和想象力是一次很好的锻炼。

在教学过程中，我们将重点分析课文的结构，理解作者的写作手法，并通过对比阅读、角色扮演等活动，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。

四、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主探索课文内容。

2. 合作学习：组织学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同完成学习任务。

3. 情境教学：创设情境，让学生在模拟的情境中学习，增强学习的实践性和趣味性。

4. 多媒体辅助：运用多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学过程设计1. 导入新课：通过播放与课文内容相关的图片或视频，引起学生的兴趣，为学习课文做铺垫。

2. 朗读课文：学生跟随录音或老师朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

3. 讲解新词：老师讲解课文中的生字新词，学生跟读并记忆。

4. 分析理解：老师引导学生分析课文结构，理解作者的写作意图和表达手法。

5. 合作探究：学生分组讨论课文中的关键问题，通过合作学习深化理解。

人教版四年级语文《观潮》说课稿

人教版四年级语文《观潮》说课稿人教版四年级语文《观潮》说课稿1一、说教材《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。

本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。

这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。

根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下4个教学目标：1．理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。

4．给课文分段，有感情朗读课文，背诵3、4自然段。

教学重点：学习课文3、4自然段。

教学难点：1．理解重点词、句、段。

2．学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。

教具：录相带、投影片。

二、说教法运用电教手段，采用情境教学法。

教学是科学，也是艺术。

罗丹说过：“艺术就是感情。

教育离不开爱，教学情为先。

我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。

从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。

我抓住学生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不仅可以培养学生的观察能力，而且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。

小学人教版说课稿8分钟

小学人教版说课稿8分钟一、说教材本次说课的内容是小学人教版语文教材第六册的《草原上的童话》一课。

这是一篇描写草原风光和牧民生活的散文，通过生动的语言和形象的描绘，向学生展示了草原的自然美景和牧民的纯朴生活，旨在培养学生热爱自然、尊重不同民族文化的情感。

二、说目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

- 学会本课的生字新词，并能在适当的情境中运用。

- 能够通过课文内容，了解草原的自然特点和牧民的生活方式。

2. 过程与方法目标：- 培养学生通过阅读、讨论和想象，提高理解和分析文本的能力。

- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对自然美景的热爱和对不同民族文化的兴趣。

- 培养学生尊重和欣赏多元文化的情感。

三、说教学重点与难点1. 教学重点：- 课文中的生字新词理解和记忆。

- 通过课文内容理解草原的自然特点和牧民的生活方式。

2. 教学难点：- 课文中对草原景色的描绘较为抽象，学生可能难以形象理解。

- 学生对牧民生活的了解可能较少，理解起来可能有一定难度。

四、说教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生主动思考，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 情境教学法：利用图片、视频等多媒体资料，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的合作精神和交流能力。

五、说教学过程1. 导入新课- 通过播放草原风光的视频，引起学生的兴趣，为学习课文内容做铺垫。

2. 学习生字新词- 教师板书生字新词，引导学生观察字形、分析字义。

- 学生通过查字典、小组讨论等方式，自主学习和记忆生字新词。

3. 朗读课文- 学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。

- 分组朗读，每组挑选一名代表进行展示。

4. 理解内容- 教师提出问题，引导学生讨论课文内容。

- 学生通过想象和讨论，理解草原的自然特点和牧民的生活方式。

2023小学语文《中彩那天》说课稿

2023小学语文《中彩那天》说课稿2023小学语文《中彩那天》说课稿1一、教材简析我说课的内容是小学语文人教版第八册第五课《中彩那天》，是第二组的第一篇课文。

这个单元的主题是，通过几个小故事引导学生明白：一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。

《中彩那天》这篇课文是一篇精读课文。

这是一篇外国小故事，写了我的父亲无意抽中了大奖，当我兴高采烈地跑向汽车里的父亲时，父亲却把我赶下车满脸严肃看不出一点中彩的喜悦，我闷闷不乐地回到家中，母亲告诉我父亲正面临着一个道德难题。

原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。

最后，经过一番思想斗争的父亲拨通电话通知库伯，他把大奖送还了同事。

作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

我说的是第一课时。

二、学情简介我班的学生在语文学习上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，同时还能自主地以小组为单位，进行小组学习，三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。

然而作为四年级下期，学生归纳主要内容的方法仍需训练，他们对于本册第一次出现的复述课文的形式，还比较陌生，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们逐步学会复述课文。

三、学习目标根据课程标准、单元目标及本班学情，我制定了本课简明的教学目标：1．认识6个生字，正确读写生词。

2．能通过联系上下文、抓关键字、联系生活积累等方法理解词语意思。

3．能抓住“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题、迷惑不解、捎”等关键词语概括故事主要内容，并通过这些关键词句复述课文，提高口头表达能力。

其中，“通过关键词句复述课文，提高口头表达能力”是学习难点，其他均为学习重点。

四、教学程序在本课的教学中，我设计了比较简约的教学程序，因为听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的，我想通过扎实的语言文字训练，体现以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，力求“抓住一个点，牵出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”。