最新浙教版品德与生活二年级下册《动物 植物和我们》版教案.doc
浙教版小学二年级下册品德与生活《动物、植物和我们》教案课件PPT教学设计
浙教版小学二年级下册品德与生活《动物、植物和我们》教案课件PPT教学设计一、教学目标1.理解动物和植物对人类的重要性；2.学习如何保护动物和植物；3.培养敬畏生命、保护生态环境的品质。
二、教学重点1.学习动物、植物对于人类的重要性；2.理解保护生态环境的重要性；3.培养敬畏生命、保护生态环境的品质。
三、教学难点培养学生的环保意识，理解环境保护的重要性。
四、教学方法1.观察、探究法：通过观察动植物以及环境，认识它们的生命特征和生长变化；2.分组合作法：让学生分组，探究同一类型的动植物；3.讲解式：通过PPT课件，讲解动植物对人类的重要性和怎么保护它们；4.课堂练习、小组讨论法：在课堂上，引导学生参与讨论，提高他们的思维能力和环保意识。
五、教学内容和时间安排第一课时：认识动植物1.观察动植物（10分钟）：让学生到校园里观察周围的动植物，记录学到的知识，然后向大家介绍自己所观察到的动植物；2.认识动植物（25分钟）：通过观察、讲解等方式，学生认识不同的动植物，了解它们的食物、生存环境等；3.小组合作：让学生小组合作，探究某一种动植物，分析它们的特点，并进行小组展示（20分钟）。
第二课时：动植物和人类1.讲解动植物的重要性（10分钟）：以PPT的形式，讲解动植物与人类的关系，并让学生了解到动植物对人类的重要性；2.探究动物对人类的帮助（20分钟）：让学生分组，探究不同种类的动物对人类提供的帮助，包括用途、食物、药物等；3.探究植物对人类的帮助（20分钟）：让学生分组，探究不同种类的植物对人类提供的帮助，包括用途、食物、药物等。
第三课时：保护动植物1.讲解生态环境的重要性（10分钟）：以PPT的形式，讲解生态环境对动植物的影响，并让学生了解到保护生态环境的重要性；2.探究保护动物的方法（20分钟）：让学生分组，探究如何保护动物，并给出自己的建议；3.探究保护植物的方法（20分钟）：让学生分组，探究如何保护植物，并给出自己的建议。
浙教版小学品德与社会(生活《动物植物我们》教案
动物、植物和我们一、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。
3.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。
二、教学重难点1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
2.学会一些简单的解决问题、查找资料的方法。
3.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。
三、课前准备：1. 看与动植物有关的书籍或电视节目。
2. 制作课件四、教学过程：（一）导入1. 猜谜语。
师：小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。
我们一起来猜猜它们是谁，好吗？师：我把这些朋友排成了两排，这边的，它们都是？（动物）那么，这一边他们也有一个共同的名字，叫（植物）。
2. 揭示课题。
师板书，师：这就是我们今天要了解的内容，一起读，《动物、植物和我们》。
（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象我们都知道人类是有生命的。
对吧，比如，我会呼吸，我有生命；我会思考，我有生命。
你们也能像我这样来说一说吗？学生说（我会什么，我有生命？呼吸、会动……身体上有什么变化，我有生命？长高、壮实……）师小结：咱们说了很多的“会”，我们就把这些“会”叫做“生命现象”。
会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象。
2.在动物身上寻找生命现象动物朋友们也是有生命的，哪个聪明的小朋友能来说说，我们的动物朋友有哪些生命现象呢？（生说）是呀，这些动物朋友像我们人类一样会叫会跳，同样需要食物与空气，他们和我们人类一样也是有生命的。
让我们走进动物世界，感受动物生命之美。
（视频，动物的生命现象）看了视频，大家对动物的了解是不是更加深刻了，选择两点生命现象，赶紧把它记录下来吧。
3.在植物身上寻找生命现象可是，植物既不会跳，又不会叫，那它是不是就没有生命了呢？为什么？是的，就如小朋友们所说，植物也有着顽强的生命。
老师给大家准备了一组植物图片，仔细看哦，你能在植物朋友身上找到哪些生命现象。
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案
浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》教案教案题目：探究动物、植物与人类的关系一、教学目标：1.知识目标：了解动物、植物与人类的关系，认识到它们对人类的重要性。
2.能力目标：培养学生的观察和探究能力，培养学生的合作学习能力。
3.情感目标：培养学生对自然界万物的敬畏之情，增强学生的环保意识。
二、教学重难点：1.重点：培养学生观察和思考的能力，明确动物、植物与人类的关系。
2.难点：激发学生对自然界万物的敬畏之情，引导学生进行合作学习和小组探究。
三、教学准备：1.教材：浙教版小学品德与社会《动物植物和我们》第一课。
2.教具：图片、课件。
3.学具：画笔、纸张。
四、教学过程：（一）导入新课：1.让学生结合自己的经验说一说自己拥有的宠物，并问学生宠物会做什么事情。
2.引出本课的学习内容：今天我们要学习一首诗《请来我吃草》，它讲了哪些动物和植物？这些动物和植物对我们有哪些作用呢？（二）展示诗歌：1.呈现《请来我吃草》诗歌，让学生听一听这首诗歌讲了哪些动物和植物。
2.观察诗歌中描绘的动物和植物的图片，让学生回答：这些动物和植物对我们有什么作用？（三）合作小组探究：1.将学生分成小组，每组一份图片和相关问题。
2.让学生观察图片，回答问题：这些动物和植物对我们有什么作用？它们属于哪些类别？3.学生开始在小组内讨论，并填写小组讨论表。
4.鼓励学生互相分享和交流各自的观点和发现。
（四）展示小组成果：1.每组派出一名代表，将小组的观察和讨论成果呈现给全班。
2.全班师生一起交流和讨论各组的发现和观点。
（五）总结与拓展：1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，并总结本课的学习内容和发现。
2.提醒学生在日常生活中要尊重和保护动物和植物，共同建立良好的生态环境。
二年级品德与生活下册说课稿动物、植物和我们1教案浙教版
（浙教版）二年级品德与生活下册说课稿第三单元家在自然中2. 动物、植物和我们一．说教材《动物、植物和我们》是二年级下册《品德与生活》第三单元《家在自然中》的第二个主题内容，教材一开始就通过生机盎然的动植物图片给我们展现了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象，通过展示一些常见的现象来体会动植物都是有生命，而诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》则展现了一颗珍爱生命，保护动植物并愿与之和谐相处的童真之心。
教材贴近孩子的生活，启发孩子们去观察探究大自然中的生命现象，感受世间万物生命的神奇，感受大自然的和谐美丽，同时激发他们热爱动植物的美好情感，唤起他们保护动植物的意识。
二．说教学理念随着新的课程改革进程，传统的思品教学模式已不再适应学生、课堂发展的需要，生动而形象的课堂映入教师和孩子们的眼帘，也深受孩子们的喜爱。
在我眼里，《品德与生活》是一门生活性、综合性、活动性极强的课程，始终应以学生的儿童生活为基础，回归生活，从孩子的实际情况出发，以密切联系儿童生活和身心特点的主题活动为课堂教育载体，以正确而实用的价值观引导儿童在活动中成长，在成长中生活。
不过，《动物植物和我们》这一课内容，教材提供的仅仅只是的图画。
但挖掘教材，其中便有着情感的展现和升华。
单凭课文的解读，去理解生命现象，去感受生命的神奇，去热爱生命，是远远不够的，这时候，我们就需要多媒体等一系列的活动手段的呈现，变静态的教材为动态的教材，将更多丰富多彩的事物更好地展现和传递，更好的达到教育的目的！这也就是我设计教学活动时始终贯穿的教学理念和思考的问题。
三．说教学目标本着这样的教学理念以及我对新课程标准的理解，根据二年级孩子的实际情况，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能：知道动植物都是有生命的，是我们人类的好朋友。
2.过程与方法：通过观察，寻找和感受走进动植物的生命世界，体会生命的朝气蓬勃。
3.情感态度与价值观：让学生生成关爱动植物的美好情感，产生保护动植物的行为动机。
2021春浙教版品生二下《动物植物和我们》word教案
2021春浙教版品生二下《动物植物和我们》word教案楚雄开发区永安小学蔡丽媛教学目标：1、明白动植物具有的生命迹象，体验生命的奇异和神圣。
2、认识到动物、植物差不多上人类的好朋友，它们和人类之间有紧密的关系，并制作表达自己心意的环保警示牌。
3、激发学生爱护动植物的情感，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能力。
教学重点：明白动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。
教学难点：感受动植物的生命现象，培养儿童珍爱生命、爱护动植物的意识和能力。
教学预备：多媒体课件、卡片、彩笔、有关动植物的资料教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放动物生活、植物生长的图片。
教师描述：大树有生命，小草有生命。
春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘落，周而复始，这确实是生命现象。
大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。
小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着小孩在草丛里觅食；燕子依照气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这确实是生命现象。
2、说说你看到了什么。
3、小结：大象、小蚂蚁、母鸡它们差不多上动物（板书“动物”），小草、大树差不多上植物（板书“植物”）。
这节课我们就来掀开动物、植物和我们人类之间的隐秘。
（板书“我们”）二、查找生命现象过度：在漂亮的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。
1、你喜爱什么动物或植物？向大伙儿介绍一下。
学生个别介绍，小组介绍。
2、刚才小朋友们介绍了那么多自己喜爱的动植物，每一种差不多上那么可爱。
正因为有了它们，我们的生活才有了欢乐，我们生活的世界才充满了生气。
（板书“欢乐”“生气”）动植物跟我们一样差不多上有生命的。
那么，从哪里能够看出它们是有生命的呢？就让我们一起来查找动物和植物的生命现象吧。
（板书“生命现象”）3、出示课文中的表格，提出要求：小组讨论动物和植物的生命现象，预备全班交流。
4、小组讨论，查找生命现象。
5、全班交流，教师适当评判补充提升。
6、小结：带着一双留心观看的眼睛，我们发觉了这么多的生命现象，每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。
小学道德与法治二年级下册《动物、植物和我们》教学设计
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动物植物和我们
浙教版二下年级《品德与生活》动物、植物和我们（第一课时教学设计）一．教学目标1．初步了解动植物都是有生命的。
2．唤起学生关爱动植物的意识。
3．激发学生保护动植物的内在行为动机。
二．课前准备1．布置学生课前观察动植物，种种花草，养养小动物，写写观察记录。
2. 收集一些儿时的照片和旧物。
3. 课件。
（品德与生活课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
引导学生热爱生活是这门课程的核心。
因此，在目标的设定和课前准备上立足学生的生活，重视学生的实践体验。
）三．教学过程（一）引出生命1．激发学生学习兴趣。
今天老师给小朋友带来了一位朋友。
（出示大象）大象博士要送给我们一份礼物。
请看——(出示谜语)，猜对了，就送给你。
（预先做好头饰）2．一猜动物谜语。
猜猜这是什么动物？出示图片，（只出示动物的头、脚等一部分青蛙、熊猫、燕子、公鸡）3. 二猜植物谜语（仙人球、柳树）。
碧玉妆成一树高，四季它常绿，万条垂下绿丝绦。
总是不开花。
不知细叶谁裁出，身子圆鼓鼓，二月春风似剪刀。
满身刺来扎。
（学生猜对后在讲台前排队领奖，并让学生归类）小朋友们，你们给自己排成两队，怎么排呀？（板书：动物、植物）（兴趣是一种有积极作用的意识倾向，这种意识倾向必须在一定的情境中才会产生。
通过“认识大象博士、猜谜语得礼物”极大地激发了学生饱满的学习热情，使学生以积极的态度和旺盛的精力参与学习活动，教学话题在轻松的氛围中自然生成，为教学的成功展开埋下铺垫。
）（二）认识生命1．动物、植物时时出现在我们的身边，他们就像是我们的好朋友，而且有许多许多。
你能把自己课前认识的动植物介绍给大家吗？师随机出示课文表格：师：是呀，动物朋友是那么充满生机。
你听，大象博士是这样告诉我们的，（根据书本P38的话播放录音：大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。
你看，小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是动物的生命现象。
浙教版二年级品德《动物、植物和我们》第二课时教案
浙教版二年级品德《动物、植物和我们》第二课时教
案
浙教版二年级下册《品德与生活》教案
动物、植物和我们（第二课时）
教学目标：
认知：知道动植物是人类的好朋友，它们维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境，懂得遵守公德，如何爱护动植物。
情感：对破坏植物，残杀动物的行为表示气愤，激发关心热爱动植物的情感，唤起保护动植物的意识。
行为：在日常生活中做到自觉爱护动植物，不做破坏动植物生存环境的事，积极主动参加各种保护动植物的公益活动。
教学准备：教师：搜集资料，做幻灯片。
学生：1、课前分组调查我喜欢的动物和植物，做好资料卡，样子如书所示。
2、并把自己喜欢的动物或者植物画下来。
3、了解动植物面临的生存危机或者人为破坏。
教学过程：
课前播放动植物图片(可以让小朋友喊出它们的名字)
一、图片导入
能说说你刚才看到的吗？是的，五彩缤纷的自然王国里有许多动植物，这节课我们继续和这些可爱的动物植物来交朋友。
揭题，读题。
二、我喜欢的动物和和植物。
浙教品德与生活二下《动物和我们》教案,反思
浙教品德与生活二下《动物和我们》教案,反思
《动物和我们》案例反思与创新
一、教材分析：
品德与生活课是一种开放的、期待着教师自己去完成的教材。
本课是浙教版《品德与生活》二下第三单元的一个内容。
单元题目：第三单元家在自然中
主题：动物、植物和我们
课题：动物和我们
本主题由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物和植物交朋友”
三部分组成。
从植物、动物两方面来告诉小朋友，各种动物都是我们人类....
二、设计意图与思路分析：
1、故事情节贯穿始终，通过创设科幻情境，吸引学生注意力，激发儿童参与的热情。
2、以游戏、竞赛作为连结，通过有趣的游戏，激烈....
教学过程：
（一）创设情境，模仿动物——导入新课
1、创设情境：今天老师意外地收到了一封来自神秘太空的带有密码的邮件，想请小朋友一起帮忙解开密码，好吗？（好！）....
反思
“兴趣是最好的老师”。
请学生帮助解密，学生乐于参与，又用符合儿童特征的谜语导入，激发了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂气氛。
但在“模仿动物的动作，让其他人猜”这一环节时...。
浙教版道德与法治二年级下册同步教案：2.动物、植物和我们
2.动物、植物和我们【教学目标】1.通过观察、验证，知道一些动物和植物具有的生命现象，体验生命的奇妙和神圣。
2.通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。
3.初步学习将收集到的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
4.感悟动物和植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系。
制作表达自己心意的环保警示牌。
5.知道一些动物保护的规则和方法，培养珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
【教材分析】本课由“生命世界”“我喜爱的动物和植物”“我和动物、植物交朋友”三部分组成。
教科书从植物、动物两方面来引导儿童认识动物和植物都是人类的好朋友，我们应当友好、和谐地相处。
课文一开始就展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领儿童去探索神奇的生命现象，体会动植物是有生命的。
“我喜欢的动物和植物”侧重于对植物本身的研究和对研究方法的学习这两个方面，即指导儿童通过电视、广播、书籍、网络等多种途径收集自己喜欢的动植物的文字、图片资料；再充分调动小组的力量，把志趣相投的儿童归为一组，一起研究某种动植物，已达到资源共享的目的；然后儿童在教师的指导下对资料进行分类和整理，根据介绍重点来删选，发挥每个小组成员的特长，合作完成图文并茂的研究报告。
成果展示和相关内容知识竞赛的设计，旨在让儿童了解一些濒危动植物的现状，以增强危机意识和责任感，并在此基础上，把对濒危动植物的危机意识和责任感转化为自己的实际行动，亲手制作一些保护动植物的警示牌，进行交流、评比和展示。
这是对所学知识的一种强化和升华，同时也让儿童认识到，要做到人类与动植物真正地和谐相处还需要我们一起努力。
【活动设计】活动一：寻找生命的足迹教师引导儿童：说说身边的哪些事物是有生命的，植物有哪些生命现象，动物有哪些生命现象。
开展四人小组竞赛，比一比哪个小组发现的生命现象最多（要求小组做记录）。
接着全班进行交流、总结，说明对生命现象写得不一样的理由，得出公认的一些动植物的生命特征。
动物植物和我们教案
3.学会一些简单的观察方法。
教学重点
了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
教学难点
感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和保护动植物的情感。
教学方法
情景教学讲授法讨论法
教学准备
多媒体课件
课时
1课时
教学程序
教学
板块
预设方案
设计意图
和随笔
活动一：游戏引出主题
你还知道植物界还有哪些可爱的植物朋友吗？
3.师板书，完整课题。齐读
1.过渡：动物会些什么？植物又会些什么？来证明他们是有生命的呢？
2.咱们先去看看可爱的动物朋友吧，比比谁发现的最多？
（1）、课件播放各种动物生命现象，学生坐着静静欣赏。
(2)、交流：你看到了哪些动物朋友？他们又会些什么呢学生举手回答。
小朋友们，看了以后，说说你现在的心情怎么样
1.出示诗歌《爸爸，我恨死你的猎枪》
（1）教师范读。生齐读。
（2）你从诗中读懂了什么？
（3）你也能像小作者一样，劝劝你身边那些伤害我们的动、植物朋友的人吗？
师：其实我们人类也不全是残害动物和植物的罪魁祸首，在我们人类当中，也有很多人在关心、爱护着它们，（欣赏图组）甚至有许多人为了保护它们，献出了自己的生命。今天，老师就要在这里为大家讲述一个真实的故事。出示：《丹顶鹤的故事》
课题
动物、植物和我们
课型
新授
设计者
技能组成员
教材简析
《动物、植物和我们》是小学《品德与生活》二年级下册第三单元第2课的内容。这一单元的教学主题是环境与生命教育，引导儿童过有爱心、负责人、动脑筋有创意的生活，活动分别由：寻找生命、我喜爱的动植物、我与动植物交朋友三个小主题组成。
浙教版品德与生活二下动物植物和我们WORD版教案
动物、植物和我们教学目标：1、初步了解动物植物都是有生命的；2、生成关爱动物植物的美好情感；3、产生保护动物、植物的内在行为动机。
教学重难点：初步了解动物植物都是有生命的教学过程：一、谜语导入1.师：小朋友，喜不喜欢玩游戏？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做请你猜一猜。
小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。
2.刚才老师给大家猜的都是（板书：动物）。
小朋友们只看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。
3.还想玩吗？换一种形式？猜谜语怎么样？课件出示：四季它常绿，总是不开花。
摊开一只手，满手刺来扎。
（仙人掌）师：要不要再猜一个课件出示：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
（向日葵）4.小朋友们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物）5.小朋友们，动物、植物是我们人类的朋友，他们和我们一起生活在美丽的地球上。
（完整课题）他们和我们一样都是有生命的（板书：生命）二、探究生命现象1．师：我们每位小朋友都是有生命的。
那么，你怎么知道自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多）师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，其实就是生命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。
2.师：刚才我们讲到动物、植物都是有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明他们也是有生命的。
今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。
现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看摸一摸问一问，看看他们有哪些生命现象3.请学生说说你发现了哪些生命现象4.小朋友真能干，发现了这么多的生命现象。
其实，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有出现在课堂里，想感受一下它们富有生机的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象。
浙教版小学品德与社会(生活)《动物植物和我们》教案
动物、植物和我们（第一课时）教学目标：1、通过观察、验证知道一些生物具有生命现象，体验生命的奇妙和神圣。
2、激发关心、热爱动、植物的情感，唤起保护动、植物的意识。
3、能把观察到的生命现象正确地填写在表格里。
课前准备：1、学生课外调查动物、植物常见的生命现象和奇特的生命现象。
2、课件。
课前活动：二(1)班的小朋友们，你们好！老师第一次到二(1)班上课，觉得特别高兴，因为今天又可以认识许多可爱的小朋友了！你们想成为我的好朋友吗？（想）咱们来握个手认识一下吧。
（边握边唱《找朋友》）教学过程：一、感受生命1、导入：小朋友们，今天老师还请来了许多美丽可爱的朋友跟我们一起学习，你们欢迎吗？（欢迎，鼓掌）那就让我们热情地与它们打打招呼吧！瞧，他们来了。
2、教师点击课件播放动物的视频（狗、长颈鹿、熊猫、东北虎、金鱼、鲸、蜜蜂、黄莺）。
师与学生一起热情地欢迎它们：小狗，你好！小蜜蜂，欢迎你！……师（指着大屏幕）：喜欢他们吗？你最喜欢哪一个朋友？（指三个学生回答。
）（来到黑板前）这些活泼可爱的朋友有一个共同的名称，叫——（生答：动物）。
师板书：动物。
3、师：动物朋友还有好多好多呢，有天上飞的，地上跑的，还有水里游的。
除了这些活泼可爱的动物朋友们，老师还请来了另外一些美丽的朋友，请看大屏幕。
他们是——（学生边看边说，师补充：桃花真美呀！油菜花真香啊！……）课件播放植物的视频（桃花、油菜花、小草、竹子、松树、椰子树、葡萄树、桔子树）师：他们也有一个共同的名称叫——（生答：植物，师板书植物）。
你还知道哪些植物？（生答）预设：如果学生已经说出是“植物”朋友了，老师就直接肯定地说：是的，被你们猜中了，就是植物朋友，那就让我们一起来看看是哪些植物朋友吧！师：小朋友知道得可真多。
是呀，多么活泼可爱的动物朋友，多么美丽的植物朋友，它们和我们人类（板书：和我们）都是地球上最有活力的生命。
（板书：、和我们生命）来，让我们再次走进他们，去感受他们那富有活力的生命吧！4、学生观看视频《富有活力的动植物》师：看了这些富有活力的生命，你有什么感受吗？（生答：它们太可爱了，太美丽了，太奇妙了……）预设：学生可能会以为花的绽放是一瞬间的，老师要指出来，这是快镜头播放的效果，拍下花儿绽放最美的瞬间给我们欣赏，其实花儿开放也是一个缓慢的生长过程。
浙教版二下《动物、植物和我们》教案
《动物、植物和我们》教案教材分析：本课由“生命世界”、“我喜欢的动物和植物”、“我和动物、植物交朋友”三部分组成。
教科书从动物、植物两方面来告诉小朋友，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应当友好和谐相处。
课文一开始就通过生机盎然的花草树木和各种动植物向我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象。
通过一些常见的现象体会到动物、植物是有生命的，通过诗歌，展示了一颗颗珍爱生命的童真之心。
“我喜欢的动物和植物”侧重于对动植物本身的研究和对研究方法的学习，即指导学生通过电视、广播、书籍、网络等多种途径来搜集资料；再充分调动小组力量，一起研究某种动植物；然后在教师的知道下，对资料进行整理、选择，合作完成图文并茂的研究报告。
通过成果展示和知识竞赛，让学生了解我国和世界上濒危动植物的现状，从而增强危机意识和责任感。
能制作警示牌，用实际行动来保护动植物。
学情分析：学生对动物和植物有浓厚的兴趣。
一部分学生有饲养小动物或种植植物的经历。
通过参加参观动物园、植物园、花圃等地方已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺。
学生具有一定的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理，完成简单的研究报告还是有一些困难。
教学目标：1、通过观察、验证，知道一些生物具有的生命迹象，体验生命的奇妙和神圣。
2、通过多种途径认识一些有特色的动植物，并能对其外形、特点、生命习性、作用等方面进行研究。
3、初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
4、认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系；并制作表达自己心意的环保警示牌。
5、知道一些动、植物保护的规则和方法，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
教学重、难点：1、通过学习，认识到动物、植物都是人类的好朋友，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。
2、初步学习将搜集来的资料进行分类、整理，并完成简单的研究报告。
浙教版道德与法治二下第三单元第2课《动物、植物和我们》教学设计
浙教版道德与法治二下第三单元第2课《动物、植物和我们》教学设计一. 教材分析《动物、植物和我们》这一课主要让学生了解动植物在人类生活中的重要性，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例、丰富的图片，让学生认识到了动植物与人类的密切关系，以及人类应该如何保护动植物和环境。
二. 学情分析学生在二年级时已经初步了解了动植物的基本特征，对大自然有较强的好奇心。
但部分学生可能对动植物的分类、特点不够熟悉，对保护动植物的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、讨论，深化对动植物的认识，提高保护生态环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的动植物，了解它们的特点和作用；学会关爱动植物，保护生态环境。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生保护生态环境的责任感。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的动植物，了解它们的特点和作用；学会关爱动植物，保护生态环境。
2.难点：引导学生深入思考人与自然的关系，提高保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生感受动植物的魅力，激发学生学习兴趣。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：学生进行户外观察、调查，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关动植物的图片、视频等教学资源。
2.准备户外观察、调查的相关材料。
3.准备课堂讨论的问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注身边的动植物，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种动植物的图片，让学生观察、描述它们的特点。
教师引导学生认识到动植物在人类生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考动植物与人类的关系，讨论如何保护动植物和环境。
小学品德与生活二年级下册第三单元 《2、动物、植物和我们 》教学设计word
小学《品德与生活》二年级下册第三单元2、动物、植物和我们一、教材理解《动物、植物和我们》是小学《品德与生活》二年级下册第三单元第2课的内容。
这一单元的教学主题是环境与生命教育，引导儿童过有爱心、负责人、动脑筋有创意的生活，活动分别由：寻找生命、我喜爱的动植物、我与动植物交朋友三个小主题组成。
尤其是第1个小主题的设置，教材试图引导学生去寻找身边的动植物的生命现象，从而学会珍爱生命，关爱动植物。
我想编者所要强调的是生命平等，和谐相处。
二、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。
2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。
3.学会一些简单的观察方法。
三、课前准备：1.提前一星期布置学生在家选择自己喜欢的动植物物，在家长的指导下喂养或培育动植物。
2. 收看与动植物有关的书籍与电视节目。
3. 制作有关动植物生命现象的课件，重新布置生物角。
四、教学过程：（一）初步感知生命1.小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。
谁能来猜猜它们是谁？出示谜语：（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜，不吃饭。
（2）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
它们有一个共同的名字，板书：动物2.你们看，有些朋友很调皮，藏起了半个身子,你能猜出它是谁吗?出示谜语（只露出图片的一小部分）（仙人球.吊兰）它们也有一个共同的名字，板书：植物3.教室里有了他们，会有什么不一样？【在这一环节中主要根据低年级孩子好奇心特别强的特点，采用猜一猜的游戏形式，既使课题揭示变得生动有趣，牢牢抓住了学生的注意力，又将初步感受动植物与人类的联系。
】（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象你们看,今天这节课,教室里有动物,有植物,有我们人类。
我们大家都是有生命的。
（板书：生命）你是有生命的，我也是有生命的，老师想问问，你是怎么知道自己有生命的？（生说话）师导语一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？师导语二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？师导语三：咱们说了很多的“会”，会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：现象呼吸.长大.吃饭.运动）【这一步骤的安排遵循了本课程具有生活性的特点。
浙教版小学品德与社会(生活)《动物、植物和我们》教学设计
《动物、植物和我们》第一课时
教材分析
教科书从植物、动物两个方面来告诉学生，各种动植物都是我们人类的好朋友，我们之间应该友好、和谐相处。课文一开始就通过生机盎然的动植物给我们展示了一个朝气蓬勃的生命世界，引领我们去探索各种神秘的生命现象，通过一些常见的现象体会到动植物是有生命的。诗歌《爸爸，我痛恨你的猎枪》，展示了一颗珍爱生命、保护动植物并愿与之和谐相处的童真之心。同时让学生感到和动植物真正的和谐相处还需要我们一起努力。
师导语二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？
师导语三：咱们说了很多的“会”，会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：现象 呼吸.长大.吃饭.运动）
预设四：我从你一眨一眨的眼睛中找到了生命现象，你呢？
学生
①看一看：嘴巴一张一合；小手举得高高的；头发会长；指甲会长；会吃饭；会拍球……
预习与诊断
我们班学生，他们对动物和植物有浓厚的兴趣，一部分学生还有饲养小动物或种植植物的经历。平时通过阅读书籍、观看动物世界等已了解了一些有关动植物的知识，具有一定的保护动植物意识，但是保护动植物的能力比较欠缺；学生具有初步的搜集资料的能力，但是根据主题把资料进行分类、整理还是有一些
困难。
课时安排
一课时
目标分解
导学达标
一、游戏导入，感受生命
我们一起来做个游戏，好吗？“猜猜我是谁”看谁猜得快。
（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。
（2）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
（3）头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
课件出示让学生猜（教师边播放课件边介绍）
师：原来人的生命迹象可以通过看一看、听一听、闻一闻、摸一摸知道；那么，动植物又是怎样告诉我们有生命的呢？课前老师布置大家到美丽的大自然界寻找神奇的生命现象，现在把你的寻找成果先在在小组里交流交流吧，主持人把小组里的成果综合起来，等会派一名代表来汇报（选择植物或者动物）注意在交流的时候，想到其他的还可以补充一下。
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动物、植物和我们
教学目标：
1、初步了解动物植物都是有生命的；
2、生成关爱动物植物的美好情感；
3、产生保护动物、植物的内在行为动机。
教学重难点：初步了解动物植物都是有生命的
教学过程：
一、谜语导入
1.师：小朋友，喜不喜欢玩游戏？那我们来玩一个有趣的游戏吧！——叫做请你猜一猜。
小眼睛看仔细了，这是谁的尾巴？你怎么知道？这是谁的眼睛？（课件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。
2.刚才老师给大家猜的都是（板书：动物）。
小朋友们只看到动物身体的一部分就猜出来了，真了不起。
3.还想玩吗？换一种形式？猜谜语怎么样？
课件出示：
四季它常绿，总是不开花。
摊开一只手，满手刺来扎。
（仙人掌）
师：要不要再猜一个
课件出示：
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。
（向日葵）
4.小朋友们，仙人掌、向日葵还有一个共同的名字叫？（板书：植物）
5.小朋友们，动物、植物是我们人类的朋友，他们和我们一起生活在美丽的地球上。
（完整课题）他们和我们一样都是有生命的（板书：生命）
二、探究生命现象
1．师：我们每位小朋友都是有生命的。
那么，你怎么知道自己是有生命的？（会动、会说话、会长头发、知识会越来越多）
师：我们说了许许多多的会，会呼吸、会长大、会说话，这些会，其实就是生
命现象（板书：现象）这些现象说明我们是有生命的。
2.师：刚才我们讲到动物、植物都是有生命的，那么动物会些什么，植物会些什么？有哪些现象说明他们也是有生命的。
今天老师也请来了几位动物、植物朋友，你们想不想看看？闭上眼睛，教师出示金鱼、乌龟、两株植物的实物。
现在老师把这些动物和植物放在讲台上，请每位小朋友排队来看一看摸一摸问一问，看看他们有哪些生命现象
3.请学生说说你发现了哪些生命现象
4.小朋友真能干，发现了这么多的生命现象。
其实，生活中还有许多的动物、植物朋友今天没有出现在课堂里，想感受一下它们富有生机的一面吗？小眼睛看大屏幕（生观看配乐录像）注意一边看一边找，你看到了哪些生命现象。
5.师：从刚才的录像中，你有看到了什么生命现象？
6.从刚才的录像中我们看到了自然界的花草树木，都尽情地生长着，追求太阳的光芒，舒展生命的绿色，各种动物按照自己特有的方式生长着。
这一切让我们更加深刻了解到动物、植物的生生不息、欣欣向荣。
你能说说你看到了哪些生命现象。
7.那么，你能说说你平时还观察到了哪些生命现象？
8.小朋友们，课文用一张表格，为大家整理了动植物的生命现象（课件出示）。
植物会长高，会长出新叶子，动物会吃东西，会动，这些都是他们的生命现象。
其实，小朋友们刚才还说了很多很多，所以老师用一个省略号表示。
9.师：是啊，这些就是动物的生命现象！你听，大象伯伯是这样告诉我们的。
（flash音频：“生命现象”）
10.模拟代言
（1）师：是啊，动物和植物都是有生命的，他们还会说话呢，你听到过吗？（学生说说听到过的大自然的语言）
（2）看听小游戏：
A．听声音（flash“动物的声音”）
猜猜是谁（动物）在说话。
B．看图片（flash“植物发芽、开花、结果、落叶……”），猜猜植物在说什么。
不仅动物会说话，植物也会说话。
你听！这是一株正在发芽的小树苗。
他在说，我发芽了。
你能听出他们又在说什么呢？
11．师：多么奇妙的动植物世界啊，原来他们和我们一样，不仅有生命，还会说话呢！
三、爱护动植物
1.师：留心观察我们会发现在我们生活中还有那么多伙伴，有了他们我们的世界变得更美丽可爱了。
但是如果有一天这些动物植物全都消失了。
你觉得我们生活的世界会变成什么样。
所以说，动物植物和我们是分不开的。
但是，小朋友们，在我们的周围，还有很多不和谐的音符。
我们人类有时候很糊涂，为了自己发展不能好好对待植物和动物。
就因为我们人类破坏了环境，现在又很多小动物、植物都很伤心。
今天老师也带来了三位动物小朋友，他们很伤心，想看看他们吗（播放视频）你们知道这三位动物朋友为什么这么伤心吗？
知道吗？现在又很多人在砍伐大树，害的小鸟无家可归，垃圾、污水往水里倒，许多小鱼都活不下去了。
2.课件出示并介绍
地球上一共有16306种动物和植物面临灭绝的危机，全世界平均每天有75个物种灭绝，平均每20分钟就有一种动物和植物从地球上消失。
课件出示珍惜动物图片，教师介绍
这是我们认识喜爱的大熊猫，现在全世界只有一千多只，这个叫白蓟豚，他在长江里生活了两千五百万年，但是在最近的几十年啊，人们已经很少能看到他们了。
这叫长臂猿，生活在我国的海南，他的数量全世界加起来，一共只有20只。
这只虎叫苏门答腊虎，他在全世界也只有20来只。
他的兄弟巴里虎、里海虎在50年前就灭绝了，人们估计他也活不了多久了。
3.我看见大家的表情都很沉重，你是不是有话想说？
4.有一个小朋友和你们想的一样，但是他的爸爸却不是这样想的。
于是，这个小朋友就写了一首诗送给他的爸爸，请打开课文，翻到39页。
齐读
你觉得这位小朋友通过这首小诗，想告诉爸爸什么？（保护小动物)
5.其实，我们身边也有很多爱护植物、保护动物的人，你看到过这样的人或事吗？可以是你身边的、可以是你从电视、杂志上发现的。
（小组讨论——交流）老师也跟小朋友一起来分享一个故事，这个故事是关于一个大姐姐的，她的名字叫做徐秀娟，17岁他就来到盐城成为一名训鹤员。
她非常爱护那里的丹顶鹤。
有一天下午，她饲养的两只丹顶鹤牧仁和黎明出去玩，但是很晚都没有回来。
她为了寻找她们，不幸溺水身亡。
据说，当第二天村民们从河中打捞出徐秀娟的遗体时，两只丹顶鹤徘徊在她的身边，还有人把他编成了一首歌，你们想听吗？（听歌）
听了她的故事你有什么话想说
6.是啊，所以我们应该要向这位大姐姐学习，保护小动物和植物。
那么，老师要来考考小朋友们，看看你们是不是爱护小动物、小植物的小朋友.如果你觉得这位小朋友做的对，就拍三下手，表扬他，如果你认为他做错了，就摆拜手，明白吗？
A.春天来了，小草从地下探出头来，嫩嫩的，绿绿的。
我真想在草坪上翻跟头，踢足球。
师：错了，为什么啊？你能为小草做些什么？哦，可以做一块木牌，上面写上标语，提醒大家不要伤害他们，让我们一起来欣赏一下吧
课件出示：
小脚不乱跑，小草微微笑。
绿色的草地多美，小朋友的行为更美。
青青小草，踏之和忍！我正在生长，请保护我！
（请三声读，全班齐读）
B.树上的鸟窝里有两颗鸟蛋呢！啊，鸟蛋小小的，真可爱！我们还是快走吧，别耽误鸟妈妈孵鸟蛋。
C.池塘里来了一群小蝌蚪，大大的脑袋，灰黑色的身子，甩着长长的尾巴，好可爱啊！我们去找一个瓶子，把它们抓回家养起来吧！
师：为什么摆手？是啊，有人做了统计，一直青蛙平均一昼夜能捕食70多只害虫，一年可以消灭15000只害虫。
青蛙是庄家的好帮手，我们要保护它们，也要保护它们的孩子——小蝌蚪。
D.校园里的茶花开的真漂亮，我们爱花不摘花。
7.我们的小朋友都是环保小卫士，老师这里有一首环保拍手歌，想不想听一听。
播放
让我们以为来唱一唱
8.看来我们班的小朋友都明白了要善待我们身边的动物和植物，那就请大家动起来，可以做一张警示牌，画宣传画，编小诗，争当环保小卫士。
展示学生作品。