小学音乐课题：歌曲《如今家乡山连山》公开课教案及教学反思
如今家乡山连山音乐教案参考范文
如今家乡山连山音乐教案参考范文一、教学目标1. 让学生了解和体验我国各地的民族音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《如今家乡山连山》，使学生感受苗族音乐的韵味，激发他们对民族音乐的热爱。
3. 引导学生掌握基本的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《如今家乡山连山》的旋律、歌词及背后的故事。
2. 苗族音乐的特点及与其他民族音乐的差异。
3. 音乐的基本理论知识，如节奏、旋律、和声等。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《如今家乡山连山》的学唱与表演，苗族音乐特点的掌握。
2. 难点：音乐理论知识的理解与运用，对民族音乐风格的把握。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲《如今家乡山连山》的背景、旋律、歌词等特点。
2. 运用示范法，展示苗族音乐的风格，让学生直观感受。
3. 采用实践法，让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，增强学生的参与感。
4. 运用讨论法，引导学生探讨民族音乐的特点，提高他们的思考能力。
五、教学过程1. 导入：播放《如今家乡山连山》歌曲，让学生初步感受苗族音乐的魅力。
2. 新课导入：讲解歌曲的背景、旋律、歌词等特点，引导学生了解苗族音乐。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，体会歌曲的韵味。
4. 实践环节：学生分组，进行打击乐器演奏和合唱练习，感受苗族音乐的风格。
5. 讨论交流：学生探讨民族音乐的特点，分享自己的感受。
6. 总结与拓展：讲解音乐的基本理论知识，引导学生欣赏更多民族音乐作品。
7. 作业布置：让学生课后搜集其他苗族音乐作品，下节课分享交流。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《如今家乡山连山》，并能够简要描述苗族音乐的特点。
2. 学生能够运用所学的音乐理论知识分析民族音乐作品。
3. 学生参与课堂讨论积极，能够分享自己的感受和体验。
七、教学资源1. 音频资料：《如今家乡山连山》歌曲及其它苗族音乐作品。
2. 视频资料：苗族音乐表演视频。
3. 教材：音乐教材《如今家乡山连山》。
新湘艺版三上音乐《如今家乡山连山》教案公开课教案课件教案课件
《如今家乡山连山》教案教学目标:1、认识顿音记号, 学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境, 用活泼、欢快的情绪演唱, 对歌曲作即兴创造与改编, 表达对家乡的赞美之情。
3.在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
教学重、难点:1、顿音演唱方法, 二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2.二部合唱乐句“×××”的切分节奏以及“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
教学准备:课件、视频、音频。
教学过程:一、导入。
1.同学们, 我们又见面了, 再次相见, 心情怎么样？生: 高兴。
我的心情也是很高兴, 让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧。
2.这节是音乐课, 让我们给笑声配上优美的旋律吧。
（1）出示第一旋律, 先划节拍唱谱, 提醒“0”处不要拖长音, 再唱词。
（2）不同的人有不同的笑声, 我们再换一条旋律吧。
注意咬字靠前些, 轻巧些, 声音处理扎实些。
3、标上“▼”顿音记号, 听辨有无顿音, 指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习。
4.分组分声部练习顿音记号, 再加小过门, 再加入动作。
5、乐理知识处理: 切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6.两部分合起来演唱。
二、学唱。
1.我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友, 她要用歌声给我们讲个故事, 请仔细听。
出示歌谱, 听完提问讲了个什么故事, 山连山指什么？生: 谷垛。
让我们带着这种高兴的心情, 来学习这首歌曲《如今家乡山连山》。
2.有感情的做着动作带领读歌词。
3.听老师有表情地清唱歌曲并默唱, 提问: 老师演唱时的速度、情绪怎样？生: 欢乐、活泼、幸福、自豪。
4.小声跟老师唱, 找出熟悉的高潮部分。
5、出示前半部分歌谱, 先听辨1.2, 再听辨3、4, 最后跟琴慢唱, 再快唱。
6、为了让休止符和小过门更明确、情绪更热烈, 完整清唱慢唱并加入拍手, 再跟琴快唱拍手。
如今家乡山连山音乐课教案
如今家乡山连山音乐课教案第一篇：如今家乡山连山音乐课教案《如今家乡山连山》音乐课教案——湘版小学音乐教材三年级下册第十二单元教学目标：1．能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2．初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用简单的打击乐参与表现。
4．通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。
教学设想：1．在学生听赏乐曲的过程中，通过律动和参与打击乐伴奏的活动方式，让学生感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。
2．在学唱《如今家乡山连山)歌曲的过程中，把一些音乐知识，歌唱技巧、演唱形式、表现手法融入到学生在“听、赏、说、唱、做、创”的音乐实践活动中，并注意培养学生的创作意识和创作能力。
教学重、难点：1．合唱中的二声部教学。
2．激发学生的创作热情。
教学程序：一、听一听、动一动1．播放《喜洋洋》音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。
（师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。
）2．再次播放《喜洋洋》音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。
（师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。
让我们试一试。
）（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。
（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。
（3）播放《喜洋洋》音乐片段，让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。
二、导入新课：学唱歌曲《如今家乡山连山》（一）说说家乡美（师：快乐的心情来自快乐的生活。
在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。
这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
五年级音乐《如今家乡山连山》教学设计和课后反思
五年级音乐（如今家乡山连山）教学设计和课后反思五年级音乐（如今家乡山连山）教学设计歌曲分析：（如今家乡山连山）是一首民族风格儿童歌曲，它通过第—人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。
通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。
歌词句句亲切，感人，表现了一个农村孩子纯朴的性格，音乐形象鲜亮。
教学目的：一、感情态度价值观：通过学习（如今家乡山连山），指导学生用轻松优美的声音表达歌曲的意境，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
二、知识与技能：运用连音和断音的唱法，练习简单的二声部合唱，初步做到声部协调、齐整。
三、过程与方法：运用自学、探究合作等方法学习歌曲，培养学生的具有探究、创新意识。
教学重点：1、学唱歌曲（如今家乡山连山）尤其是二声部的教学。
能够用断音唱法演唱歌曲，并表现出歌曲的轻巧、生动。
2、歌曲的处理，感情的启发、引导。
教学难点：1、歌曲旋律中的二声部教学。
2、歌曲感情的启发与引导。
3、分角色表演歌曲。
教学打算：多媒体课件、电子琴、女士围巾、双响筒、三角铁教学过程：一、常规教学，体态律动。
1、学生在音乐声中进入教室。
〔背景音乐：（如今家乡山连山）伴奏〕2、随音乐律动，做打算活动。
二、导入情境，体会合唱。
1、导入师：同学们，你们开心吗？〔生：……〕生活中我们常常用怎样的表情来表达你的愉快？〔生：笑〕师：其实我们的唱歌也是和笑有关的，现在我们就用音乐的形式来表达我们的笑声吧。
2、“打哈哈〞的发声练习〔1〕、无音高练习要求：嘴巴张圆，嘴角提起，面带微笑，唱前先吸气，要感觉到腰腹部的用力，老师先示范。
〔2〕、同音高练习要求：学生做到声音有弹性，位置统一，并注意气息的操纵。
A、6 66 6 | 6 66 0||哈哈哈哈哈哈哈B、5 55 5 |5 55 0 ||哈哈哈哈哈哈哈C、3 33 3 |3 3 3 0||哈哈哈哈哈哈哈3、非同音练唱师：现在我们来试一试用不同音高来练唱A、6 66 6 | 6 33 0||哈哈哈哈哈哈哈B、5 55 5 |5 22 0 ||哈哈哈哈哈哈哈C、3 33 3 |3 11 0||哈哈哈哈哈哈哈D、2 22 2 | 2 66 0 ||哈哈哈哈哈哈哈4、合唱游戏：“对对碰〞师：让我们来作一个游戏，请一大组同学唱上面一行，二大组同学唱下面一行。
《如今家乡山连山》优质课公开课教案
《如今家乡山连山》优质课公开课教案
《如今家乡山连山》
教学目标：
1．学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。
2．指导学生自己识谱，认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
3.养成教育训练点：在合唱中养成相互倾听，互相配合的好习惯。
重点难点：
1.引导学生用欢快热烈的情绪唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。
2.唱好顿音记号。
教学过程：
导入：
1.播放《如今家乡山连山》）（教师跟着音乐画旋律线）
2.提问：“如今家乡山连山是怎样的一种景，这里的色“山”指的是什么？”
学习新知：
一、再次聆听提问：歌曲的情绪如何？如果我们用打击乐器为歌曲伴奏，情绪会更加热烈。
用拍掌的方式，来为歌曲伴奏。
二、发声练习
三、为歌曲伴奏（播放歌曲《如今家乡山连山》）。
小学音乐公布课现在家乡山连山教学设计与课后反思
小学音乐公布课《现在家乡山连山》教学设计与课后反思课题：现在家乡山连山总课时数：第1课教学内容：一、综合训练二、歌曲：《现在家乡山连山》，歌曲处置3、欣赏《牧童短笛》教学目标：一、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现小孩天真活泼的性格和酷爱家乡的情感。
二、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、转变和对照，区分段落，感受和明白得音乐所刻画的形象。
教学重难点：运用连音和短音的唱法演唱教学手腕：录音机、磁带教学进程：一、发声练习，同前节二、歌曲《现在家乡山连山》一、集体齐唱歌谱。
二、听录音范唱。
请学生随着轻轻哼唱。
3、有节拍的朗诵歌词。
4、跟琴演唱歌词。
三、歌曲处置：一、强弱：请学生依照2／4拍的强弱规律来演唱歌曲。
二、速度：中速稍快。
要略带俏皮，音量不宜过强。
断音要唱的轻快而有弹性。
3、提问：那个小朋友的家乡是如何的？有无转变？什么缘故有如此的转变？要有情感的、带着喜悦的情绪来演唱。
四、综合训练二一、教师先率领学生将每组两组旋律哼一哼二、教师随意弹奏乐曲的其中一个，请学生举腕表示教师弹奏的是哪个？看谁听得准。
五、欣赏《牧童短笛》。
一、初听乐曲，请学生从整体上熟悉一下乐曲。
二、教师介绍作者和作品的创作背景。
3、复听，请学生说出乐曲分为几段？4、分段细听乐曲（1）要求学生随着哼唱第一乐段的主旋律。
（2）细听第二乐段。
请学生将这一乐段的情绪、力度、意境作比较。
（3）细听第三段，请学生说说这段和第一段有什么联系？五、完整复听全曲，完成听听想一想。
课题：现在家乡山连山总课时数：第1课教学内容：一、综合训练二、歌曲：《现在家乡山连山》，歌曲处置3、欣赏《牧童短笛》教学目标：一、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现小孩天真活泼的性格和酷爱家乡的情感。
二、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、转变和对照，区分段落，感受和明白得音乐所刻画的形象。
教学重难点：运用连音和短音的唱法演唱教学手腕：录音机、磁带教学进程：一、发声练习，同前节二、歌曲《现在家乡山连山》一、集体齐唱歌谱。
《如今家乡山连山》音乐教学反思（二篇）
《如今家乡山连山》音乐教学反思《如今家乡山连山》是小学四年级上册第八单元中的一首歌曲。
这是一首五声羽调式的一部曲式结构的儿童歌曲。
歌曲以比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后的新气象，抒发了对家乡的热爱。
根据歌曲内容，以往的教学过程会是如此：一、组织教学二、基本练习1、视唱：歌曲的最后八小节曲谱，以解决歌曲的教学难点2、二声部训练：3、音乐知识：▼顿音记号三、歌曲教学：四、歌曲表演：五、思想教育：教育学生热爱家乡。
在学习了《音乐课程标准》后，我在想，如何使《如今家乡山连山》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：1、在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。
我把本课的教学围绕“秋天”这一主题设计成《绚丽多彩的秋天》，让学生在学会歌曲《如今家乡山连山》后，进行教学内容的延伸：通过歌曲《秋天多么美》、打击乐曲《丰收锣鼓》让学生感受秋天的农村喜庆欢天喜地的气氛；通过欣赏钢琴曲《秋日的私语》感受浪漫抒情的秋天；通过欣赏配乐朗诵沈尹默的《秋》、白居易的《暮江吟》来了解文学家笔下的秋天。
2、在音乐教学中培养学生的合作精神。
在歌曲的导入时，我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。
在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神。
3、在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用欢快而富有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生用欢快、活泼的情绪来演唱歌曲；在教学内容的延伸中，了解秋天不同韵味的美丽。
设计好教案以后，我进行了课堂教学，这个教学设计我教了五个不同层次的班级，其中两个班级是借班上课，这五次的教学给了我一些启示：1、通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。
人音版五年级音乐教案歌曲《如今家乡山连山》教学设计与反思
人音版五年级音乐教案歌曲（如今家乡山连山）优秀教学设计与反思教材分析歌曲（如今家乡山连山）是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第五课，这首歌曲是用第—人称的手法，描写了农村儿音天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了一派大丰收的快乐景象。
学情分析由于孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。
因此,创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
教学目标1、感情与价值〞目标：通过本课的学习（如今家乡山连山），指导学生用优美的声音表达歌曲的意境，开展学生的音乐想象力。
2、“知识与技能〞目标：学生能用断唱法，并能在唱歌时突出节拍特点。
3、“过程与方法〞目标：在“自主、合作、探究〞下，培养学生对音乐的兴趣，进一步学习二声部的合唱技巧。
教学重点和难点教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲（如今家乡山连山）。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学过程教学反思音乐是听觉的艺术，是感情的艺术。
这节课，我将课堂创设成一种具有音乐性和感情色彩的音乐情境，援助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的感情色彩，做到真正的情景交融。
依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是：1、用心聆听----激发感情2、音乐游戏----二声部和声训练3、二度创作----激发对歌曲丰富的感情体验。
作为感情延伸的其它一种表现手段，我牢牢把握住“爱大家〞这一条主线，请学生对歌曲进行了二度创作。
通过加感慨词、改歌词使孩子们对家乡的爱得以深化。
“归情于故土〞是整堂课的最终感情归依。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。
学生具有肯定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
（音乐课程标准）中对五六年级识读乐谱做出了这样的要求：能够识读简单乐谱，并且能够结合所学歌曲认识音名、音符等常用记号。
三年级上音乐教案+反思-如今家乡山连山-人音版简谙2023
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《如今家乡山连山》这首歌的旋律、节奏和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了如何用音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中用歌声表达对家乡的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《如今家乡山连山》这首歌，来感受它如何在实际中表达对家乡的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准控制和情感融入，我会通过示范和指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲表达情感相关的实际问题。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何用自己的歌声表达对家乡的热爱”这一主题展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中，我发现部分学生的思考深度不够，容易局限于表面。为此，我需要在今后的教学中，提高问题的开放性和引导性，帮助学生深入思考。
3.培养音乐表现力：通过歌曲学唱，训练学生的音准、节奏感和情感表达，提高音乐表现力；
4.增进团队协作：在合唱过程中，培养学生与他人合作的能力，增强团队意识和集体荣誉感；
5.培养创新意识：鼓励学生在演唱、演奏过程中发挥创意，激发音乐创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：准确掌握歌曲《如今家乡山连山》的旋律、节奏和歌词，注意音准、音色和情感表达；
-音乐知识：理解音高、音长、节奏等基本音乐概念，并将其应用于歌曲演唱中；
小学音乐_如今家乡山连山教学设计学情分析教材分析课后反思
《如今家乡山连山》教学设计一、教学目标：1. 让学生能用生动形象和风趣可爱的演唱，以及随着旋律线的起伏走向用歌声来表现出《如今家乡山连山》的歌曲意境。
2 .听辨出管弦乐《丰收》 (片段)中两个不同主题旋律的重复和对比, 并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点, 感受人们劳动丰收的喜悦之情,激发热爱家乡、热爱劳动的感情。
二、教学重点：能让学生将曲中的跳音处、以及最后一句歌曲的情绪准确地表达出来。
三、教学难点：能让学生自然地随着歌曲旋律线的起伏走向演唱，准确地表达出歌曲的意境。
四、教学过程：（一）导入1.认识音符师：同学们，看，老师带来了几个音符，你们都认识吗？（大屏幕出示1 2 3 5 6 ）生： dol ……师：我们一个音唱两拍，跟琴把他的音高唱出来吧。
可以加上我们的手势。
（根据情况唱两遍）生：1—2—3—5—6—师：大家不要小看这些音符，每首歌曲好听的旋律可都是由他们加上不同的节奏来组成的。
那现在老师就创编了一个小旋律。
2.创编旋律3 6 1 6 1 3 2 0 0 3 6 1 6 1 3 2 0 0 加入拍手唱两遍伸出手，跟老师一起唱一下。
先慢唱后加速。
二、歌曲学习1.听歌曲内容。
师：同学们的音准把握的不错。
那这节课老师为大家带来了一首歌曲，名字叫《如今家乡山连山》。
仔细听范唱，歌曲讲述了什么内容,歌名中的山指的是什么呢？生:自由回答。
师：哦，原来歌名中的山指的是谷垛啊。
同学们见过谷垛吗？出示图片，谷垛是由稻谷或玉米按照规则一层一层排列起来的，远远的看上去就上山一样。
说明今年又是一个丰收年。
2.感受四二拍和歌曲情绪。
师：现在我们听范唱，和老师一起感受四二拍的感觉和歌曲的情绪。
生：欢快、活泼的。
3.歌曲教唱。
师：歌词中有一句表现出农民伯伯笑声的，谁来指指是哪一句。
大屏幕出示这一句。
我们来学习一下他们的笑声吧。
师：跟琴先唱一下这一句的乐谱。
师：加上歌词试试；同学们听，老师唱一遍，老师唱的和你唱的有没有区别？生：更有跳跃的感觉，师：是啊。
三年级音乐如今家乡山连山教案
如今家乡山连山一、教学目标：1. 让学生了解并体验家乡的山歌文化，感受家乡山的美丽和连绵。
2. 通过学唱《如今家乡山连山》，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，激发他们对家乡的热爱之情。
二、教学重点：1. 学会歌曲《如今家乡山连山》。
2. 了解家乡山歌的文化背景和特点。
三、教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 对家乡山歌文化深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件或视频资料：介绍家乡山歌文化。
2. 音乐乐器：吉他、打击乐器等。
3. 乐谱或歌词打印稿。
五、教学过程：1. 导入：通过播放家乡山歌的视频或课件，引起学生对家乡山歌的兴趣，引导学生思考家乡山的美丽和连绵。
2. 新课教学：介绍歌曲《如今家乡山连山》的背景和意义，教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3. 练习：学生跟唱歌曲，教师指导并纠正发音和音准问题。
4. 拓展活动：学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲编配伴奏。
5. 总结：学生展示所学，教师点评并总结教学内容。
这只是一个初步的教案框架，您可以根据实际情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和演唱效果来评价学生的学习情况。
2. 观察学生对家乡山歌的兴趣和热爱之情。
3. 收集学生对歌曲《如今家乡山连山》的反馈意见，以了解他们的学习需求和兴趣点。
七、教学延伸：1. 邀请家乡山歌传承人或有经验的艺术家来课堂进行讲座或表演，让学生更深入地了解家乡山歌文化。
2. 组织学生参观家乡的名山或相关文化遗址，增强他们对家乡山的认识和热爱。
3. 开展家乡山歌比赛或活动，鼓励学生积极参与，展示他们的歌唱技巧和创造力。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果和学生的学习情况。
思考是否达到了教学目标，学生对歌曲的掌握程度如何，以及教学方法和内容的适用性。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习体验。
九、教学资源：1. 家乡山歌文化的相关书籍和资料。
三年级音乐如今家乡山连山教案
如今家乡山连山教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解和感受家乡的山歌文化。
激发学生对音乐的兴趣和热爱。
1.2 教学重点：引导学生欣赏和感受山歌的美妙旋律。
1.3 教学难点：培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。
1.4 教学准备：准备相关的山歌音乐素材和图片。
1.5 教学过程：1.5.1 开场白：教师以生动的语言引导学生思考家乡的自然风光和特色文化。
提问学生对家乡的山歌文化是否了解，激发学生的兴趣。
1.5.2 欣赏山歌：播放一首具有代表性的家乡山歌，让学生初步感受山歌的旋律和节奏。
引导学生关注山歌中的家乡风景描绘，引发对家乡的思念之情。
1.5.3 分享山歌背后的故事：教师简要介绍山歌的历史背景和地域特色。
讲述一些山歌背后的民间故事或传统习俗，让学生了解山歌的文化内涵。
1.5.4 互动环节：学生分享自己对家乡山歌的感受和记忆。
教师引导学生讨论家乡山歌在保护和传承中的重要性。
第二章：山歌的基本知识2.1 教学目标：让学生了解山歌的基本特点和分类。
培养学生对山歌的认知能力和欣赏水平。
2.2 教学重点：让学生掌握山歌的基本节奏和旋律特点。
2.3 教学难点：培养学生对不同地区山歌风格的辨识能力。
2.4 教学准备：准备不同地区具有代表性的山歌素材。
2.5 教学过程：2.5.1 回顾上节课的内容：教师简要回顾上一节课所学的家乡山歌内容，巩固学生的记忆。
2.5.2 讲解山歌的基本特点：教师介绍山歌的基本特点，如自由节奏、即兴演唱等。
讲解山歌的分类，如劳动山歌、爱情山歌等。
2.5.3 欣赏不同地区的山歌：播放不同地区的山歌素材，让学生对比欣赏。
引导学生关注不同地区山歌的旋律特点和节奏变化。
2.5.4 互动环节：学生分享自己对不同地区山歌的感受和辨识能力。
教师引导学生讨论家乡山歌与其他地区山歌的异同之处。
第三章：学唱家乡山歌3.1 教学目标：让学生学会演唱一首家乡的山歌。
培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
如今家乡山连山教案及反思
如今家乡山连山教案及反思本文是（）教案频道为大家整理的《如今家乡山连山教案及反思》，供大家学习参考。
如今家乡山连山教案及反思篇一：张慧《如今家乡山连山》教案《如今家乡山连山》教学设计教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的爱。
引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母女俩的对话。
第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。
第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
教学目标：1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。
在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
教学重难点：1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对家乡的热爱之请。
2、二声部合唱(即第四乐句)，初步做到两声部间协调、整齐。
教学准备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学，发声练习1、师生问好！2、音阶练习。
1）、单音练习2）、音程练习3、合唱练习。
（歌曲难点）二、分步新授1、聆听歌曲，引出课题师：你们的歌声引来一位农家小院的小主人，他想用歌声给我们讲一个故事，也是我们今天要学的歌曲《如今家乡山连山》请仔细聆听。
问：讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）2、学习合唱部分。
师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？（生：我和妈妈）师：为什么笑？（生：丰收的喜悦）师：那我们也来体会一下丰收的喜悦吧！①、高声部学唱。
②、师生合唱。
③、低声部学唱。
④、指导学生合唱。
3、师范唱歌曲师：听着同学们的欢笑声，也感染了我，我们合作唱唱吧。
4、学唱前三乐句师：我们合作的很棒！那歌曲中我和妈妈之间发生了什么事？生：有山、没山师：那我们就来熟悉下这部分歌词。
《如今家乡山连山》音乐教学反思
《如今家乡山连山》音乐教学反思《如今家乡山连山》是一首经典的音乐作品，它将家乡的美丽山川表达得淋漓尽致。
在这篇音乐教学反思中，我将总结学生们在学习这首曲目时遇到的问题，并提出改进的建议。
首先，在音乐理解方面，学生们对于《如今家乡山连山》这首曲目的内涵理解不够深入。
这首曲目描绘了家乡山川的壮丽景色，以及人民在这片土地上奋斗的精神。
然而，很多学生只停留在表面的描绘上，没有进一步思考曲目所传达的情感和主题。
因此，在教学中，我们可以通过引导学生分析曲目的旋律、节奏、和声等要素，帮助他们理解曲目的情感表达和主题意义。
同时，可以通过观看相关的图片或视频素材，以及听取相关的故事和历史背景，让学生更加深入地感受到曲目中表达的含义。
其次，在技术方面，学生们对于演奏技巧的掌握还有待提高。
《如今家乡山连山》这首曲目中融入了一些特殊的演奏技巧，如颤音、滑音等，这些技巧要求学生具备较高的音乐技术水平才能演绎出来。
然而，学生们在演奏时往往对这些技巧不够熟练，导致演奏效果不理想。
因此，在教学中，我们可以通过设置专门的技巧练习，让学生熟悉和掌握这些技巧。
此外，还可以组织学生进行小组或个人指导，让他们有机会向老师请教和学习高手的演奏经验，提高他们的演奏水平。
最后，在表现力方面，学生们演奏时缺乏自己的独特个性。
学生们往往只注意技巧的准确性，而忽略了在演奏中表达自己的情感和理解。
因此，在教学中，我们可以引导学生在演奏过程中注重音乐的表达和情感的传递。
可以通过教授表现技巧，如音色的变化、动态的控制、节奏的变化等，让学生能够在演奏中表现出自己的个性和理解。
此外，还可以鼓励学生进行个人演奏或即兴演奏，让他们有机会发挥自己的创造力和表达能力。
总之，《如今家乡山连山》是一首充满深情和力量的音乐作品，学生们在学习这首曲目时需要不断地提高他们的音乐理解能力、演奏技巧和表现力。
通过教师的引导和指导，学生们可以更好地理解和掌握这首曲目，展现出他们独特的个性和理解。
《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思
《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思以下是作者帮大家整理的《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思（共含10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思《如今家乡山连山》音乐教学设计及反思教学目标：1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘教学过程：一、组织教学（一）师生问好（二）发声练习：1.《如今家乡山连山》教案注意：声音要圆润、连贯2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑《如今家乡山连山》教案注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉二、新课教学（一）谈话导入：1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。
但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？2.师生讨论3.师总结，4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？（二）歌曲学习1.聆听歌曲范唱[播放歌曲《如今家乡山连山》]讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？2.乐句学唱a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？[学唱妈妈笑的部分]c.笑的时候声音是怎样的`，断的还是连的，请同学们自己感受一下[再唱，感受顿音记号]d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了#[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？[学唱低声部]e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？断音唱——师总结：这是顿音记号f.请两个声部一起笑一笑[分组合作演唱二声部合唱]3.歌曲完整学习a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。
《如今家乡山连山》音乐教学反思
《如今家乡山连山》音乐教学反思本次音乐教学以《如今家乡山连山》为主题，旨在通过学习和演唱这首歌曲，让学生了解家乡的美丽风景和优秀文化，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
经过本次教学，我对教学内容和方法有以下反思：一、教学内容1.选取了具有代表性的民歌《如今家乡山连山》，能够让学生感受到家乡的美丽和历史传统。
但教学内容的选择还可以更广泛一些，可以引入更多的家乡民歌，让学生对家乡的多样性有更全面的认识。
2.在教学过程中融入了相关的历史和文化知识，让学生对家乡的历史和文化有一定的了解。
但在内容呈现上还可以更加生动有趣，引入家乡名人故事或者地方传说，增加学生对家乡历史文化的兴趣。
二、教学方法1.采用了合唱的形式，让学生在整体上参与到音乐表演中。
这种方式能够培养学生的团队合作精神，但在教学过程中可以增加一些小组或个人的表演环节，让每个学生都有机会展示自己的才华和特长。
2.在学习歌曲过程中，采用了听、模仿、跟唱的方法，帮助学生掌握曲调和歌词。
但在练习过程中可以结合一些游戏或活动，让学生更积极主动地参与其中，提高学习的兴趣和效果。
三、教学评价1.针对本次教学，可以采用综合评价的方式，评价学生对歌曲的掌握程度以及对家乡的理解和情感表达能力。
同时也可以通过观察学生在教学过程中的表现来评价他们的参与度和团队合作能力。
2.在评价的过程中，要注重发现学生的长处和潜力，给予积极肯定和鼓励。
同时也要指出学生的不足之处，并提供相应的指导和改进意见。
综上所述，通过对《如今家乡山连山》音乐教学的反思，我认识到了自身教学的不足之处，并对今后的教学做出了一些改进方案。
希望通过这些改进能够提高教学效果，让学生更好地学习和体验音乐。
小学音乐课题：歌曲《如今家乡山连山》公开课教案及教学反思
小学音乐课题：歌曲（如今家乡山连山）公开课教案及教学反思教学内容：歌曲学唱，歌曲处理。
教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学分析：（如今家乡山连山）是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。
电教手段：钢琴、多媒体、口风琴教学过程：一、师生问好。
二、新授过程：1、气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。
口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||要求：吸气深，均匀吐气，渐强。
2、发声练习：来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||哎3、从村庄传回了哈哈的笑声①分声部口风琴吹奏②口风琴上下声部合奏③声部代表吹奏，其余学生分声部演唱④声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱⑤脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱4、歌曲教学1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲（如今家乡山连山）答复笑声来自妈妈和她的孩子。
2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音第—个“0〞吹奏 44第二个“0〞吹奏 66 间奏处吹奏 4552244455〔歌曲为F调，口风琴吹奏为C调〕4、歌曲学唱及处理①前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真生动的表情，说话似的演唱。
其中第二句“家乡没有山〞处理为中弱MP来演唱②“哈哈〞笑声局部学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。
分声部稳固各自旋律后合唱。
处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。
女儿生动天真的笑。
连续17个“哈〞唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱时强调记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。
表情洋溢着笑容。
小学音乐_《如今家乡山连山》教学设计学情分析教材分析课后反思
《如今家乡山连山》教学设计教材分析：《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。
通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。
歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。
教学目标：1、启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。
并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。
2、感受顿音记号在歌曲中的应用。
3、能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。
4、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡、爱祖国是做人的基本素质。
5、教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。
6、教具准备：多媒体课件电子琴7、教学过程：一、组织教学。
二、创设情境激情导趣。
1、师：同学们今天我们要到老师的家乡看一看，想去吗？2、在歌曲《如今家乡山连山》的伴奏下，将学生引入“小山村”情景。
师：我的家乡山清水秀繁花似锦特别美丽，在夏天到来的时候农民伯伯喜获丰收一堆堆的小麦金灿灿的，到了秋天更是收获的季节，到处硕果累累，五谷丰登。
谁能说出秋天的收货。
三、发展情景渐进解难。
（一）寻找兴奋点编创2／4拍节奏。
1、引导学生用学过的2／4拍节奏把看到的、有节奏的说出来。
2、学生拍手读一读3、教师训练切分的节奏。
师：强调读切分音的拍手方法。
师：今天我们来学唱歌曲《如今家乡山连山》、听一听歌曲说一说你的心情是怎样的？(欢快的自豪的）3、有节奏的读一读歌词。
师：讲解延音线，“喂”应该唱几拍。
师：通过读歌词我们知道了家乡的“山”是什么山？妈妈看到这么多的山心情是怎样的？妈妈做了什么？5、寻找笑声切入点准确演唱顿音。
（1）点击课件，出示课件引出笑声。
师：示范妈妈的笑声（老师的演唱给你带来怎样的感受）（2）强调顿音记号。
第8课丰收歌舞《如今家乡山连山》教案
3.提高学生们的语言组织能力，使他们能够更加流畅地表达自己的观点。
4.不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《如今家乡山连山》是一首表达对家乡热爱和丰收喜悦的歌曲。它融合了民间音乐的元素，展现了我国农村的美丽景色和勤劳的农民形象。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《如今家乡山连山》来感受丰收的气氛，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它们如何表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和歌词这两个重点。对于难点部分，如旋律的跳跃和节奏的把握，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生音乐表现力和团队协作能力，培养学生自主学习音乐的能力。
3.知识与技能：掌握歌曲《如今家乡山连山》的歌词、旋律和节奏，了解歌曲的音乐特点，提高音乐鉴赏能力和音乐素养。
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的音乐情感、过程方法和知识与技能，使学生在学习过程中全面提升音乐素养和综合素质。
-音乐表现力：通过声音、表情和动作，表达歌曲的情感，提升音乐表现力。
举例：《如今家乡山连山》中的旋律升降变化丰富，教师需引导学生准确把握，并通过反复练习，使学生在合唱中自然流畅地表达旋律美。
2.教学难点
-歌曲中复杂旋律的掌握：对于四年级学生来说，歌曲中的某些旋律跳跃较大，掌握起来有一定难度。
-合唱协调性：学生在合唱过程中，需要做到声部和谐、音量均衡，对于小学生来说是一大挑战。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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小学音乐课题：歌曲《如今家乡山连山》公开课教案及教学反思
教学内容：歌曲学唱，歌曲处理。
教学目的：通过歌曲的学习，学会用欢快、热烈的情绪演唱歌颂家乡美好的歌曲，培养学生爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学分析：《如今家乡山连山》是一首民族风格的儿童歌曲，有五个大的乐句组成。
电教手段：钢琴、多媒体、口风琴
教学过程：
一、师生问好。
二、新授过程：
1、气息练习：图片上有一座山，山顶上那面小红旗的地方就是今天小火车开往的目的地。
口风琴吹奏：1---|1111|2---|2222|……|7777|1----||
要求：吸气深，均匀吐气，渐强。
2、发声练习：
来到山顶上，放眼望去，有一个村庄，让我们对着村庄唱唱山歌
5 — | 6. 5 | 32 3 | 21||
哎
3、从村庄传回了哈哈的笑声
①分声部口风琴吹奏
②口风琴高低声部合奏
③声部代表吹奏，其余学生分声部演唱
④声部代表吹奏，其余合唱，体会分声部演唱
⑤脱离口风琴，钢琴伴奏下声部合唱
4、歌曲教学
1、这样的笑声是谁发出的呢？初听歌曲《如今家乡山连山》
回答笑声来自妈妈和她的孩子。
2、歌曲围绕主人公妈妈和孩子的一段对话来写，把歌词读一读
3、歌曲的空拍与间奏处，用口风琴吹奏出以下的音
第一个“0”吹奏 44 第二个“0”吹奏 66 间奏处吹奏 455
22 44 455
（歌曲为F调，口风琴吹奏为C调）
4、歌曲学唱及处理
①前四句学唱：把母女俩的对话用歌声来唱一唱
处理：这些对话是由女儿转述出来的，应该用用怎样的语气演唱呢？欢快、跳跃的情绪，声音位置靠前，天真活泼
的表情，说话似的演唱。
其中第二句“家乡没有山”处理为中弱MP来演唱
②“哈哈”笑声部分学唱：高声部代表女儿的笑声，低声部代表妈妈的笑声。
分声部巩固各自旋律后合唱。
处理：妈妈发自内心的，开怀的笑。
女儿活泼天真的笑。
连续17个“哈”唱出了歌曲最愉快的情绪，处理为中强MP的效果，尤其突出前半句的哈，演唱时强调记号，跳跃地演唱，声音位置靠后。
表情洋溢着笑容。
③结束句学唱：孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。
按读最后一句歌词并学唱。
处理：渐弱地演唱最后一句，“腰呀”两个字弱跳音演唱，并换气，“0”是妈妈亲了后小女孩害羞地低了下头，呦喂的前倚音也突出女孩子害羞的、有意思的感觉，并处理为弱P的力度结束全曲。
④连唱全曲，要求用欢快活泼的情绪演唱。
并对歌曲处理在全曲连唱时作出更大的要求。
⑤表演歌曲：《如今家乡山连山》讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请个别扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。
三、课题《如今家乡山连山》是不是真的指山呢？
小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。
歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。
四、结束课堂。