建筑设计基础1-2
《建筑设计基础I、II》实验教学大纲
《建筑设计基础I、II》实验教学大纲`英文名称：Preliminary of Architectural Design I、II课程编码：082827017 082827018总学时：32+32 实验学时：32+32 学分：2+2适用专业及年级：建筑学专业本科一年级先修课程：建筑制图大纲主撰人：大纲审核人：一、教学目标建筑设计基础为建筑学专业主干课程之一，是建筑设计系列课程的设计入门和基础阶段。
通过该课程使学生了解建筑学概况、学科构架、研究对象和内容，了解建筑设计及其相关学科，进行专业基础知识、基本技能的学习与训练，从而为建筑学专业其他课程的深入学习打下基础。
本课程的教学目的为：（1）使学生了解建筑学概况。
了解建筑学研究对象、内容等；了解建筑学研究中科学、技术、艺术、工程的不同范畴；了解建筑设计；了解与建筑相关的建筑历史与理论、城市规划与设计、景观设计、建筑物理环境、建筑技术和设备等各学科的基本构架；了解建筑学的教学特点和学习方法。
（2）通过建筑表现技法、抽象造型设计和建筑体验分析三部分基本技能训练，使学生逐步掌握方案表达技能，提高学生的审美、动手、创造的能力，掌握空间分析的方法，提高理性认识建筑的能力。
（3）通过小型建筑系列设计，使学生逐步掌握小型建筑方案的立意构思、优化比较、修改深入以及最终表现的方法与步骤。
二、教学内容及要求（一）课程基本内容(一年级上学期训练第一至第四单元，下学期训练第五至第八单元) 第一单元表现技法（8学时）本训练最终目的是为了训练手，眼和脑三者的关系，能够把头脑中抽象的东西通过手中的笔或者其他工具作出形象到位的表达的能力。
训练的内容包括徒手画和工程字体，工具绘制直线和曲线，以及临摹建筑画等。
本训练最终成果为徒手钢笔画，针管笔画和水墨或水彩渲染，以及建筑画临摹中的综合表达等。
成绩评定采用专业考查。
教学模块特点：灵活的徒手表达结合严谨精细的工具图绘制，既训练耐心也鼓励个性可选训练题目：工具线条、徒手画、仿宋字、建筑画渲染等第二单元建筑制图（8学时）基本内容：1、建筑制图的概念与特点：理解建筑制图在建筑设计过程中的地位与作用，区分建筑方案草图、方案图纸与工程图纸间的异同。
建筑设计基础
福田繁雄先生作品
在男性和女性下肢间采用正负图形， 当我们把底认为是黑色时，所注意到 的是白色女性下肢清晰柔美，当图是 黑色时，男性下肢干练的线形成对比 的形象，将男女刚柔并济表现得淋漓 尽致。
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面的构成作品欣赏
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面的构成作品欣赏
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基本形 指构成图形的基本元素单位。
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2、点的位置关系
点在平面上，与平面的大小关系及周围环境位置的不同，会让人产生不 同的视觉感觉。
• 当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。居中会有平静、 集中感；偏上时会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程；位置偏下时， 画面会产生安定的感觉，但容易被人们忽略。位于画面三分之二偏上的位 置时，最易吸引人们的观察力和注意力。
• 构成中，一部分形态直接被感知，成为形象，当我们仔细观察时，原来 背景逐渐显现成图，这种交替出现的构成形式，称为图底的反转。
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左图是政治海报《种族主义》，简单的 用线勾勒了脚的轮廓，应用图底互换的 关系，使整幅图的意思跃然纸上，在白 色的脚下出现了黑色的人脸，由此传释 的意义发人深省。
2．减 法：形 — 形 = 另一单形
几何形 - 几何形 几何形 - 有机形 几何形 - 不规则形
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组合方法：
1.减缺法：一个形被另一个形剪去，出现新的形态。
2.透叠法：两个形象互相交叠，留取不重叠的部分。
3.分离法：形与形并列保持一点距离，中间出现负形。
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1-2 房屋建筑图
建筑施工图的基本内容及图示
一 、 厂房的结构
（1）承重结构，如基础（地基、地 板）、柱、墙、梁、楼板等。 （2）围墙结构，如屋面、外墙、雨 篷等。 （3）交通结构，如门、走廊、楼梯、 台阶、坡道等。 （4）排水结构，如挑檐、天沟、雨水 管、勒脚、散水、明沟等。 （5）起通风、采光、隔热作用的窗户、 隔热层等。 （6）起安全和装饰作用的扶手、栏杆、 女儿墙等。
§1-2
房屋建筑图简介
一、厂房的结构
二、建筑图的视图 三、建筑图的有关规定
四、建筑图的画法与标注
房屋建筑图简介
工艺流程设计所确定的全部设备，必须根据生产工艺的要求和具 体情况，在厂房建筑内外合理布置，技术人员应该掌握房屋建筑的基 本知识，并具备识读房屋建筑图的初步能力。 房屋建筑图是用于指导建筑施工的成套图纸。它将一栋拟建房屋 的内外形状、大小及各部分的结构、构造、装饰、设备等。按照国标 的规定用正投影的方法详细准确的表示出来。 一套房屋建筑图按专业分类为： 1、建筑施工图(简称“建施” ) ，包括总平面图、平面图、立面 图、剖面图； 2、结构施工图(简称“结施”)，包括结构布置平面图和各构件 的节点详图。 3、设备施工图(简称“设施”)，包括给水排水施工图、采暖通 风施工图、电气施工图、动力施工图等。
(6) 注写视图名称 在视图下方 写出视图名称，如“一层平面图”、 “1－1剖面图”。
定位轴线 在建筑墙壁、立柱、墙垛应用细点画线标注定位轴线，其 形式如下图所示。圆圈中的编号水平方向从左到右用阿拉伯 数字1，2，3等编写，竖直方向从下到上用大写拉丁字母A、 B、C等编写。
直径8~10mm 的细实线圆圈
（3）建筑立面图 建筑立面图是向平行于房屋某一外墙面的投影面所作的视图，可用 定位轴线号来命名，如①-③立面图；也可按方向来确定名称，如南立面图， 北立面图。 立面图包括以下基本内容： 1、表明建筑物的外形，门窗、台 阶、雨篷、阳台、烟囱、雨水管等的 位置。 2、用标高表示出建筑物的总高度、 各楼层高度、室内外地坪标高等。 3、表明建筑外墙所用材料及饰面 分格和做法等。
构造1-2构造组成
2、构配件概念(广义)
（1）构件：房屋的受力构件，如楼板、梁、楼梯、柱、墙等，结构计算 由结构工程负责和确定。构造关系建筑师和结构师协定。
（2）配件：房屋的非受力构件，如门窗装修作法等，由建筑师确定。
（3）承重结构及围护结构概念→对各组成部分的作用来说。 ①承重构件:基础、墙柱、梁柱屋顶等受力构件。
构造 1-2
构造组成
• 一、使用功能要求： 由各处用途的房间和交通设施组成
• 1、平面图：各种房间、走道、楼梯的大小、 形状、数量、门窗的宽度与位置。 • 2、立面图：建筑物的外观、勒脚、墙身、 屋顶、门窗的形状与高低。 • 3、剖面图：层高→竖向设计
二、构造组成
1、组成部分及各部分作用
（1）基础：房屋底部与地基接触的承重构件： 把房屋上部的荷载传递给地 基。 （2）墙或柱：a.承重和围护（承重Байду номын сангаас结 构） b.柱承重，墙围护（框架结构） （3）楼盖层和地坪层：水平承重及分隔。 （4）楼梯电梯：垂直交通工具，承受人的荷载。 （5）屋顶：围护、承受风、雨、雪、施工荷载。 （6）门窗：采光通风、交通联系、围护分隔空间。 （7）饰面装修：各构配件的面层装饰， 美化保护提高物理性能 （8）其它附属构件：阳台、雨蓬、台阶、烟囱。 模型m1、2
②围护构件：建筑的外壳部分，墙屋顶、门窗等，阻挡 风霜雨、
雪、热、声等自然界干扰。 ③兼而有之：墙、屋顶。
3、节点细部概念： 指构配件联接点，详细构造设计。 4、建筑设计中建筑各部分的划分 建筑构造设计主要侧重于围护结构（建筑配件）的设计。
建筑设计基础 (2)
• 楼梯间的形式使用要求与防火要求
• 开敞式 • 封闭式 • 防烟楼梯间
• @.2.3 电梯的设计
• 高层建筑的垂直交通以电梯为主
• 特殊功能要求的多层建筑，如大型宾馆、 百货公司、医院等，除设置楼梯外，还需 设置电梯以解决垂直升降的问题。
电梯间位置及布置方式，应考虑的要求
• 完全为交通需要而设置的走道
• 主要作为交通联系同时也兼有其它功能的走道。 教学楼，休息活动和陈列橱窗；医院门诊部，通 行和候诊用
• 多种功能综合使用的走道：例，展览馆的走道应 满足边走边看的要求；医院走廊兼做候诊
深 圳 大 学 图 书 馆 的 内 廊 布 置
过道的宽度
• 应符合人流、货流通畅和消防安全的要求：
• 电梯一般布置在门厅或出入口附近位置明显的地 方，电梯附近应设置辅助楼梯。电梯出入口处应 设候梯厅，候梯厅的深度一般不小于电梯轿厢深 度的1.5倍。
当需要设置多部电梯时，宜集中布置，布
置方式主要有单侧排列式和双侧排列式等。 单侧排列的电梯不应超过4台，双侧排列的电 梯不应超过8台。
@.2.5 门（过）厅的平面设计
• 医院病房主要是满足病床的布置及医护活动的要求。 • 3～4人的病房开间尺寸常取3.30～3. 60m，6～8人的病
房开间尺寸常取5.70～6.00m。
满足视听要求
• 有的房间如教室、会堂、观众厅等的平面尺寸除满足家具设备布置及 人们活动要求外，还应保证有良好的视听条件
• 从视听的功能考虑，教室的平面尺寸应满足以下的要求：
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走道案例
走道案例
走道的采光与通风
走道的采光和通风主要依靠天然采光和自然 通风。内走道一般是直接和间接采光，如 过走道尽端开窗，利用楼梯间、门厅或走 道两侧房间设高窗来解决。
《建筑设计1-2》课程教学大纲
《建筑设计1/2》课程教学大纲课程编号：03120581/03120591课程名称：建筑设计1/2/Architectural Design1/2课程总学时/学分：256/10适用专业：建筑学一、教学目的和任务与建筑设计原理和造型设计课相配合，培养学生运用形态构成理论进行建筑空间设计和环境设计的基本功，侧重于构思能力与表达能力的训练，学习和掌握小型建筑设计的一般步骤和基本方法。
掌握正确的设计思维和设计方法。
二、教学基本要求（一）教学环节安排本课程以学生设计训练为主，以一对一辅导教学为特点。
1．课堂讲授（3～6学时/单元）要求学生了解每个设计题目的设计任务要求，环境特点，配合设计内容让学生掌握相关的建筑的基本知识、草图的表达方式及设计方案表现的基本功。
应注意建筑与环境、文化及技术等方面的联系趋向。
2．自学安排（课外24学时/单元）要求学生结合每个设计题目有针对性的收集中外优秀设计实例，提高学生徒手绘图能力及表现技巧，积累优秀设计素材，丰富设计构思，培养良好的专业学习方法。
3．实践性教学环节安排（3～6学时/单元）（1）参观内容：是在每个设计题目开始前安排实地环境踏勘或同类建筑实例参观。
目的是帮助学生认识设计题目环境认识及体验该类建筑使用状况及空间尺度。
（2）观摩：内容是观摩中外优秀建筑作品的幻灯片、录像带及图书资料等。
目的是提高学生建筑美学修养，开阔学生视野，把握本领域的发展动向。
（3）课堂讨论：内容是针对每个单元阶段性成果或最终成果在学生中间进行讨论或讲评。
目的是使学生之间有更多交流机会以便横向比较相互促进。
（二）能力培养要求：培养学生的方案构思能力及形象思维能力，扩大学生认识问题解决问题的能力，培养学生综合运用其它课程知识的意识和自觉性，提高学生图面表达能力。
三、教学内容与学时分配第一部分建筑设计1（茶室、展览室、冷热饮店、别墅、小住宅设计）（128学时）学习目的和要求：主要从基本单元－－房间设计开始认识建筑设计基本要求和考虑因素，从小型建筑的组合中学习空间的组合要求。
建筑设计制图基础
2)、圆弧R与两圆弧R1和R2外切的作图步骤
R1
R
R2
1、求圆心
O1
O2
T1
T2
2、求切点 3、画连接弧
O
2、圆弧R与圆弧R1相切(续)
1)、圆弧R与圆弧R1内切的作图原理
连接弧半径
O
切点
O
O1
与已知圆弧(圆心O1 ，半径R1)相切的圆弧(半径R)， 其圆心轨迹为已知圆弧的同心圆。该圆半径为R1–R。两圆 弧的切点在连心线的沿长线与已知圆弧的交点处。
阿拉伯数字的书写
§1-5 绘图仪器
1号图板 ，丁字尺（≥800 mm)，三角板 （200～300mm），曲线板，绘图仪器，擦 线板，透明胶带，橡皮，铅笔，图纸、建 筑模板、砂纸、刀片等
一、常用绘图工具及其用法
012 3 4 5 678 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112
三角板
（ ～ ）
尺寸数字 6000 尺寸线 细实线
≥2mm
2～3mm
尺寸界线 细实线
必要时最外边的尺寸数字可注写在尺寸界线的 外侧。中间相邻的尺寸数字可错开注写
尽量少用
尺寸的排列与布置
• 尺寸宜在图样轮廓 以外，不宜与图线、 文字及符号等相交 （断开相应图线）。
• 相互平行的尺寸线 应从被注写的图样轮 廓线由近向远，小尺 寸在内，大尺寸靠外 整齐排列。
• 图样轮廓以外的尺寸界线距图样 最外轮廓线之间的距离≮10，平行 排列的尺寸线的间距宜为7~10，全 图一致。
• 总尺寸的尺寸界线应靠近所指 部位，中间的尺寸界线可稍短， 但其长度要相等。
尺寸的排列与布置（续1）
◆相互平行的尺 寸线应从被注 写的图样轮廓 线由近向远， 小尺寸在内， 大尺寸靠外整 齐排列
2010《建筑设计基础(2)》教学大纲
《建筑设计基础（2）》课程教学大纲课程英文名称 Architectural Design Basis（2）课程代码：41101707 课程性质：专业基础必修课适用专业：建筑学、城市规划总学分数：7总学时数： 112 修订年月：2010年11月编写年月： 2010年11月执笔：林垚广课程简介(中文)：本课程作为建筑学、城市规划专业的主要入门课程之一，在《建筑设计基础（1）》的基础上，以身体感知作为学习的起点，以视觉语言、建筑认知与（空间）表达作为教学核心，强调对生活－空间－建造之间关系的关注，通过构成语言的训练、建筑体验与（价值/意义）分析、建筑元素与基本空间限定、小建筑设计等系列训练，培养学生正确的建筑观和学习方法，逐步提高学生的空间认知和空间表达能力，为进一步的建筑学习打下基础。
课程简介(英文)：As one of the main professional introduction course for the students in the first year, this course regards the perception of the body as the starting point of the architecture study, and puts visual language, building cognitive and (space) expression as the core of teaching. Through the series trainings, including visual language, spatial experience and the value analysis, the understanding of the meaning of the architectural elements, the basic method for the space limiting, and a smaller building design, etc, the students will be trained to pay more attention to the relationship between life,space and build, which will help them cultivate the correct architecture view and find the learning methods to gradually raise their spatial cognition and expression ability for the further learning.一、课程目的1）了解建筑学的学科特点、发展概况和专业知识结构，培养学生正确的建筑观和学习方法；2）掌握建筑体验和分析的基本方法；3）了解建筑设计过程，学习空间限定基本方法；4）学习建筑图示方法，并进一步规范建筑制图。
建筑设计基础-建筑制图
§3
建筑制图规范：符号
索引与详图符号——把图 中需要另画详图的部位编上 索引号，并把另画的详图编 注详图号，便于查找； 1、详图编号 2、索引图与被索引图于一 张图纸； 3、索引图与被索引图不于 一张图纸；
§3
建筑制图规范：尺寸标注
尺 寸 标 注
小尺寸和分尺寸—— 细部尺寸 大尺寸——定位尺寸 总尺寸
§2 建筑识图基础 ——总平面、各层平面、立面、剖面
§2 建筑识图基础 ——总平面、各层平面、立面、剖面
建筑透视图
有助于更清楚的表达设计方案，直观清晰。
建筑大样图
对局部做法的详细交代。一般用较大比例绘出 （1:50; 1:20; 1:10; 1:5等），是平立剖面的补充。 如楼梯详图、卫生间详图、节点详图等。
§4
绘图步骤
四、剖面图 1、画墙身轴线和轮廓线、室内外地坪线、屋面线； 2、画门窗洞口和屋面板、地面等被剖切的轮廓线； 3、画其他可见投影线； 4、画标高符号； 五、加粗线条（线性区分）
绘 图 步 骤
§4
哈 尔 滨 小 住 宅 模 型
哈 尔 滨 小 住 宅 模 型
哈 尔 滨 小 住 宅 模 型
哈 尔 滨 小 住 宅 首 层 平 面
§2 建筑识图基础 ——总平面、各层平面、立面、剖面
三、建筑立面图 指从建筑外的一侧看过去画出的图样，即平行于 建筑物各方向的正投影图；并按一定比例绘制，可 反映建筑物的外观形式。如屋顶形式、门窗样式、 外墙材料等。 从主入口方向看过去的为正立面，从侧面看过去 为侧立面，另从某方向看过去即为某立面图。
建筑构造(一)1-2
第一章 建筑承载系统
• 密肋板构造
——因尺度变化而来 ——懂得在什么情况下采用
第一章 建筑承载系统
• 水平分系统旳构造布置 ——横墙承重或横向框架方案 ——纵墙承重或纵向框架方案 ——纵横墙承重或纵横向框架方案
了解和掌握三种方案旳利弊第一Fra bibliotek 建筑承载系统
旳井字梁 ——在分区处采用特大刚度旳梁 ——采用正交斜放方案
第一章 建筑承载系统
• 梁板结构旳截面尺寸估算 • ——首先搞清楚截面尺寸旳拟定依据是什么？
（截面宽、高） • ——还要搞清楚截面尺寸旳影响因素有哪些？
• 拟定根据？ ——刚度条件，即高跨比。 • 影响原因？ ——支座约束条件（关键原因），材料、荷载等
第一章 建筑承载系统
建筑承载系统中旳水平分系统
• 水平分系统旳构造类型
——板式构造 ——梁板式构造（单向梁、主次梁、井字梁） ——无梁式构造（也称板柱体系或无梁框架） ——坡屋顶构造（檩式、椽式、板式） ——密肋板构造（单向密肋、双向密肋）
第一章 建筑承载系统
几种概念 • 经济跨度 ——比较经济旳跨度范围，设计时宜尽量采用 • 单向板与双向板 ——周围支承时，平面长短边之比不小于2时为单向
（影响不大）
第一章 建筑承载系统
梁板构造旳截面尺寸估算 • 板厚：1/30~1/40跨度（与支座条件有关） • 梁高：1/8~1/18跨度（与支座条件及主要性有关） • 悬臂板：1/10~1/12跨度 • 悬臂梁：1/5~1/6跨度
记住以上四个“概念”跨度 记住“取值根据”及“影响原因”
第一章 建筑承载系统
• 不同施工措施中各构件之间旳连接和构造要求 ——现浇整体式构造连接旳构造要求 ——预制装配式构造连接旳构造要求 ——装配整体式构造连接旳构造要求 • 明确连接构造旳意义——确保荷载在各连接构件之
建筑装饰设计基础第一二章
者之间的协调与制约关系。 三、建筑装饰设计的内容与分类 1、室内装饰设计（室内空间设计、室内界面设计、室内
物理环境设计、室内陈设设计、室内绿化） 2、室外环境设计
四、建筑装饰设计的特点与设计依据
1、多功能综合要求 2、多学科相互交叉 3、多要素相互制约 4、人体尺度、设备设施的尺寸以及使用所需的
天安门以其500多年厚重的历史内涵， 高度浓缩的中华古代文明和现代文明，新 中国的象征和无与伦比的政治瞩目和神往 ，是中国各族人民向往的地方。
天安门始建于明永乐十五年（1417年），1420 年建成。最初仅是一座三层五间式的木结构牌楼， 名字叫做“承天门”，取“承天启运”、“受命于 天”之意。天顺元年（1457年），牌楼毁于雷火， 八年后的成化元年（1465年）重建为面阔五间、进 深三间的门楼。崇祯十七年（1644年），李自成的 军队攻入北京，承天门再次被毁。清顺治八年（ 1651年）在废墟上进行了大规模改建，重修为一座 城楼，名字也改成“天安门”，取“受命于天，安 邦治国”之意。
第二章 建筑装饰发展史简介 学习目标： 1、了解掌握中外建筑装饰的起源于发展 2、掌握历史典型的建筑形制和基本特点 3、了解每一阶段的相关代表人物及作品 学习重点： 1、中外建筑装饰的基本特点 2、代表人物、代表作品
本章小结
本章从建筑装饰设计的概念、内容特点以 及设计依据、设计师的责任和专业素质以及装 饰设计工作等几个部分阐述建筑装饰设计的基 础理论关系，通过解析建筑装饰设计的基本概 念，分析建筑装饰设计与建筑设计、人体工程 学等相关学科的关系，初步认识建筑装饰设计 体系引导同学们了解建筑装饰设计的学习方法 ，形成正确的设计观、思考模式。
本科建筑设计基础2课件
• 实现过程－－以最合目的性、实用性和经济价值为目 标贯穿于整个设计活动．并将完成的事物(或产品)实 现其所应有的综合价值。
二、建筑设计的基本原则
• 早在公元前一世纪，罗马的建筑理论家维特鲁威在《建筑 十书》（ Vitruvius,DeArchitectura Libri Decem ）中 ，明确地指出过，建筑应具备三个基本要求，即：适用、 坚固、美观。
四、与建筑物主体相关的其他系统 在建筑物中，还有许多与主体部分相关的其 他系统，例如供水、照明、供气、供暖、空 调、电信等等，有大量的管线要穿越主体建 筑，并依附在主体结构上。
第二节 建筑构造设计的基本原则
• 适用、美观、经济、安全是建筑物应达到的基 本标准，因此，在进行建筑构造设计时应遵循 以下基本原则：
第四章 建筑设计概念
一、设计的概念
设计以包含义艺术、科学和经济三重意义的崭新概念的 构成
形式，完成着从构思到行为到实现其价值的创造性过程 。
• 构思过程－－创造事物（或产品)的意识，以及由这种 意识发展、延伸的构思和想法。
• 行为过程－－使上述构思和想法成为现实，并得以最 终形成客现实体（或产品）可行性判断和形成过程 。
－－贝聿铭
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8.庭院式组合 场地比较开阔、优美、宽松，空间组合采用分散式布局， 由各种房间或廊道围合成庭院，每组自成体系，各庭院 有分有合。此方式舒展、平缓，与环境紧密结合。
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复合空间的营造：
1.空间的分隔与划分
•三个层次:
室内外空间的限定
内部各房间的限定
同一房间里不同部分的限定。
本的原则就是力学法则。
•
结构自身还带有一种形式美。在满足科学原理的范
畴内，可以有多种多样的形式造型，只要经验满足，
实践允许，都可以使用。这也就提供了设计创造的环
境。
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造型设计的重要标准就是把握力与形的关系，造型的节奏、韵 律、变化、等规律应该有相应的结构关系相对应。而结构 中的拉力、压力、弯距、等受力元素也应反映到造型的处 理中。
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5.空间的引导与暗示 引导与暗示不同于路标，处理要含蓄、自然、巧妙，增强 空间的趣味性。 表现手法： 借助楼梯、坡道或踏步，暗示其它空间 利用曲墙来引导人流 利用空间的灵活分隔 利用空间界面的处理产生一定的导向性
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6.空间的渗透与流通 两个方面：内部空间之间
内外空间之 间的渗透与流通。 表现手法： 利用点式结构来分隔空间 用透空的隔断来分隔空间 利用玻璃等透明材料来分隔空间 用夹层、回廊、中庭等形式来组 织空间
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3.复合空间
复合空间的组合方式： 1.并列式组合（并联式） 具有相同或相似功能的和谐结构特征的单元并列在一起，形成并 列式空间，彼此空间形态基本近似，不寻求次序关系。根据使用 要求可相互连通，也可不连通。
加拿大厂房
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2.集中式组合 一种稳定的向心式构图，由一定数量的次要空间围绕 一个大的占主导地位的中心空间构成。
关注结构的时候首先要关注它的可靠性，还要关注它的形式。 没有结构就没有空间。结构的表现就是建筑的表现，结构 的美就是建筑的美。
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建筑师看重结构形式对于建筑造型的影响，结构师看重结构的 可靠性，前者针对的是结构的美学研究，后者针对的是结构的 力学研究。
建筑的通风系统对应生物的呼吸系统， 建筑的给排水对应生物的血液循环系统， 建筑的控制系统对应生物的神经系统， 建筑的功能应对生物的内脏器官， 眼睛被比喻成心灵的窗户。
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南洋理工大学
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单一空间：构成建筑的基本单元
单一空间的要素： •形状和面积 •色彩和质地 •比例和尺度 •空间界面的以上的简单空间通过连通、穿插、贯穿生成的新型 空间。
托莱多皇宫
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面的接触： •对接 •错接
体的接触： •共享：两个或两个以上的空间在保持各自空间特性的同时， 共享重叠部分 •主次：主要空间与次要空间共处。 •包容：大空间包含小空间，小空间属于大空间的一部分。 •过渡：空间的重叠部分独立成为完整的第三空间，起到两空 间的联接与过渡作用
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7.空间的秩序与序列 空间序列的组织就是将“前六种方法”综合考虑，形成连 续的、整体的建筑空间。 具体设计中，一些共性的因素： 空间的导向性 视觉中心 空间环境构成的多样与统一
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五、建筑结构
1.建筑与结构
结构是建筑的骨骼，建筑的造型、空间等等内容，都依赖它的 骨骼--结构承托着。
建筑设计基1-2
四、建筑空间 五、建筑结构 六、建筑形式美
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四、建筑空间
1.空间认知
建筑空间是人们人为的为了满足人 们生产或生活的需要，运用各种建 筑要素与形式所构成的内部空间与 外部空间的统称
建筑的目的是为人提供活动的空间， 创造质量越来越高的人造空间环境， 使人的生活能够舒适，方便。
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6.网格式组合 将一个三向度的网格作为空间的模数单元进行空间组合， 这种网格主要通过骨架结构体系的梁柱建立。空间具有 规则性和连续性的特点，而且结构标准化、构件种类少、 受力均衡，建筑空间的轮廓规整而富于变化，适应性强。
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7.轴线对位组合 由轴线来对空间进行定位，并通过轴线关系将各个空间 有效组织起来。轴线可有一条或多条，起引导行为作用， 使空间序列更趋向秩序性，在空间视觉效果上呈现连续 的景观线。
安大略省皇家博物馆
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2.结构美
•
结构既是一种技术，也是一种艺术。在建筑设计中
应妥善处理造型与结构的关系。
•
结构是美的，从宏观上反映在建筑的体型的雕塑似
的壮美，中观上是结构构件与空间处理妥善的表现力，
在微观上又可以看到细部节点的精美处理。结构的美
是多层面的。
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结构美是一种科学理性的美。结构美所遵从的最基
滑铁卢大学
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3.线形组合（串联式） 各单元先后次序关系明确，相互连结成线形空间，形成一个 空间序列，也称序列组合。各空间可逐一直接连接，也可由 一条联系纽带将各分支连结起来，即所谓的“脊椎式”。具 有很强的适应性，依场地，线形可直可曲，还可转折。
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5.组团式组合 将空间分成几个组团，用交通空间将它们连接。组团内 部功能相近或联系紧密，组团与组团间关系松散；或者 每个组团完全类似，只是避免集中导致体量过大而分散。
•两个方向：
水平方向限定（覆盖、肌理变化、凸、凹、架起等方式）
垂直方向限定（围、立等方式）。
•分隔与划分的手段：
承重构件的分隔
非承重构件的分隔
利用家具、装饰构件等分隔
利用水平高差分隔
利用色彩或材质分隔
利用水体、绿化、照明等分隔
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2.空间的衔接与过渡 •直接衔接：包括共享、主次、 包含等。 •间接过渡： 室内——室内（过渡空间） 室内——室外（中介空间）
自然空间有着几乎是无限的广阔范
围，但是不能满足人多方面的需求，
建筑空间是因人的需要设立的，建
筑空间是对自然的限定和改造。
梅田大厦
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2.空间的分类
公共空间 半公共空间 半私密空间 私密空间
封闭空间 半封闭空间 半开敞空间 开敞空间
单一空间 复合空间
内部空间 外部空间 中介空间（过渡空间\灰空间）
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3.空间的对比与变化 使人产生情绪的突变，获得兴 奋的感觉。 对比手法： 体量、形状、虚实、方向、 色彩、光线、材料对比等。
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4.空间的重复与再现 重复，富有一种韵律节奏，给人以 愉快的感觉。 再现，是指在建筑中，相同形式的 空间被分隔 开来，通过一再出现而使人感受到 它的重复性。