当代大学生英语自主学习能力的几点思考
浅谈英语自主学习能力的培养
浅谈英语自主学习能力的培养随着全球化的发展，英语已成为一门世界性的语言，对于很多人来说，学习英语已不再是一种选择，而是一种必备的能力。
很多人在学习英语的过程中都遇到了挑战，尤其是对于那些没有接受过系统英语教育的人来说。
如何培养英语自主学习能力成为了一个重要的话题。
本文将就英语自主学习能力的培养进行探讨，并提出一些建议。
一、培养英语学习的兴趣学习是一个长期的过程，如果没有足够的兴趣，就很难坚持下去。
对于英语学习来说，培养兴趣是至关重要的。
我们可以通过各种途径来培养英语学习的兴趣，比如看英语电影、听英语歌曲、阅读英语小说等。
可以选择一些自己感兴趣的英语学习资源，比如英语播客、英语网站等。
只有在学习的过程中找到乐趣，才能更好地坚持下去。
二、建立有效的学习方法在英语学习的过程中，学习方法是非常重要的。
如果没有一个有效的学习方法，很容易迷失在学习的海洋中。
我们需要根据自己的情况和学习目标，选择合适的学习方法。
比如可以通过阅读、听力、口语、写作等方式来提高英语能力。
可以利用一些辅助工具来帮助学习，比如背单词软件、语法书籍等。
只有找到适合自己的学习方法，才能更好地提高英语能力。
三、自主学习的习惯养成自主学习是一个长期的过程，必须要养成良好的学习习惯。
可以定期制定学习计划，每天花一定的时间来学习英语。
可以养成每天背单词、每天听英语等习惯，坚持下去。
通过长期的坚持，才能够取得较好的学习效果。
可以在学习的过程中不断总结经验，提高学习的效率。
只有养成良好的学习习惯，才能更好地提高英语能力。
四、积极参与英语学习在英语学习的过程中，积极参与是非常重要的。
可以通过各种途径来积极参与学习，比如参加英语角、参加英语培训班、参加英语竞赛等。
通过积极参与学习，可以锻炼自己的英语能力，增加学习的动力。
可以通过和其他学习者交流，学习到更多的知识和经验。
只有积极参与学习，才能更好地提高英语能力。
五、不断提高自我认知能力在英语学习的过程中，不断提高自我认知能力是非常重要的。
大学生英语学习自主性及其学习策略
大学生英语学习自主性及其学习策略随着全球化和人们对外语需求的增加，英语已成为大学生必须掌握的一门重要外语。
大学英语教学中除了教师的教育指导，学生的学习自主性同样非常重要。
基于学习自主性的前提，本文探讨了大学生英语学习自主性及其学习策略的重要性，以及如何提高自主性和制定更有效的学习策略。
一、自主性对英语学习的重要性学习自主性是指学生能够主动参与学习过程，掌握学习策略，自我管理学习以及提高学习能力的一种能力。
在英语学习中，自主性具有相当的重要性，具体表现如下：1. 培养学习兴趣和积极性英语学习的最大困难之一是学习兴趣不足。
当学生具备学习自主性能力的时候，他们将有机会进行自我认知和规划，并选择自己喜欢的学习方式和内容，从而在学习中逐渐产生兴趣并保持积极性。
2. 提高学习效率学习自主性不仅能够让大学生在学习中保持积极性，还能够规划自己的学习进度，按照自己的情况和需求进行学习，更加有效地提高学习效率。
3. 培养自我效能感学习自主性能够让学生在学习过程中积累足够的自信，对于学生个体也能够认识到自身的学习潜能，从而增强自信和自我效能感。
二、更好的学习策略制定合理和有效的学习策略是提高学习效率的关键所在。
本文提出一些有益的学习策略：1.确定学习目标首先，语言学习者需要知道自己的学习目的，以及如何测量自己的学习效果。
这是实现学习自主性的基础。
2. 积极策划学习计划在确定学习目标之后，学生需要在一定程度上授权，然后根据自己的时间和计划安排学习内容。
3. 定时调整学习策略必须根据学习效果和实践结果及时调整学习策略，避免学习上的重复和浪费。
4. 自由学习和交流在自学过程中，学生可以通过网络和交流组织等渠道寻找到一些有用的学习资源，与其他学生分享学习经验，获得最佳的学习效果。
5. 多种学习体验方式英语学习不仅可以通过课堂学习的方式实现，也可通过观看英文电影、演讲、与海外朋友交流等等方式学习，以掌握更多的文化信息。
三、如何提高学习自主性1.自我意识的培养为了获取更高修养和更深层次的学习能力，学习者应该具备丰富的语言知识和多个方面的技能。
英语专业学生自主学习能力研究
英语专业学生自主学习能力研究随着社会的不断发展和全球化的加速，英语语言在现代社会中的重要性越来越凸显。
在这种背景下，英语专业的学生在学习过程中，需要拥有一定的自主学习能力，才能更好地适应这种变化。
本文从几个方面探讨英语专业学生自主学习能力的培养。
一、自主学习的实质和意义自主学习是指学生自愿、自觉、自我控制地组织和管理学习过程的一种求知行为。
自主学习不是孤立的个人行为，而是在适当的引导和支持下，学生根据自身情况和需求，自主选择学习内容和方式，自行安排课外学习和课内复习的时间和进度，独立进行学习和评估学习成果的能力。
自主学习对英语专业学生的意义在于，一方面提高了学生的自我调节和学习能力，使他们更加适应快速变化的学习环境；另一方面，自主学习还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高其终身学习意识，有利于其未来的事业发展。
1.引导学生建立正确的学习态度良好的学习态度是自主学习的前提和基础。
学生应该认识到学习是自己的责任，而不是单单属于老师或学校的义务。
树立自信、积极主动的学习态度，为全面提高自主学习能力奠定坚实的基础。
2.激发学生的学习兴趣学习兴趣直接关系到学生学习的主动性和创造性，因此在课程教学过程中，老师应精心设计并使用多样化的教学方法和学习资源，例如多媒体教学、翻译比赛、课外实践活动等，激发学生的学习兴趣和主动探索欲望，增强学生的学习动力和参与度。
3.注重培养学生的自学能力自学是自主学习的基础，因此，人人都应该具备自学的能力。
教师可以通过课外作业方式，指导学生学习新知识的方法和技巧，强调“学会自学、学会提问、学会总结”的原则，培养学生的自学能力，提高其独立解决问题的能力和创新问题的能力。
4.积极倡导学生参与课外活动课外活动是提高英语专业学生自主学习能力的重要途径。
学生参与课外活动，可以拓宽知识面、增强社交网络、提高个人能力和内涵，同时还能让学生在全面发展中提高自主学习的能力。
5.不断提高自律和自控能力自主学习不仅要有自主选择的能力，还需要有很好的自我控制能力。
大学生英语学习自主性及其学习策略
大学生英语学习自主性及其学习策略随着全球化的发展，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
在中国，大学生学习英语已经成为一项基本教育要求。
而对于大学生来说，如何提高自身的英语水平，成为了一项重要的课题。
在这个过程中，英语学习的自主性和学习策略是非常重要的因素。
让我们来探讨一下大学生英语学习的自主性。
自主性是指学生在学习过程中自主地选择学习内容、学习方法和学习进度的能力。
在英语学习中，学生的自主性表现在很多方面，比如学生可以选择自己喜欢的英语学习资源，如英语电影、英文歌曲等；学生可以自主安排学习时间，并且自主选择学习的方式，比如自学、参加英语角、报名培训班等。
自主性的提高不仅可以增强学生的学习动力，还可以培养学生的学习能力和自主管理能力。
大学生在英语学习中也面临着一些挑战，比如缺乏学习兴趣、学习动力不足等等。
大学生需要通过一些学习策略来提高英语学习的效果。
学习策略是指学生在学习过程中有目的地选择和使用各种学习方法、技巧和策略，以提高学习效果的行为方式和思维方式。
针对英语学习，我们可以通过以下几点来提高大学生的学习策略。
培养学生的学习兴趣。
学生对英语学习的兴趣直接影响其学习的效果。
老师可以通过设计有趣的故事、讲解有趣的知识点、引导学生参与一些英语活动等来激发学生的学习兴趣。
学生也可以通过选择自己感兴趣的英语学习资源来提高学习的乐趣。
建立学习目标。
学生在学习英语过程中应该明确自己的学习目标，并且制定相应的学习计划。
学生可以分阶段制定学习目标，比如每周背诵一定数量的单词、每月阅读一本英文原著等。
通过制定学习目标和计划，学生可以有目标地学习，提高学习的主动性和针对性。
多元化学习资源。
在当今信息化的时代，学生可以通过互联网获取海量的英语学习资源，比如英语学习网站、英语学习App等。
学生可以选择适合自己的学习资源，以提高学习效果。
学生也可以通过参加一些英语角、英语俱乐部等活动来与他人交流，提高英语口语能力。
坚持不懈。
浅谈英语自主学习能力的培养
浅谈英语自主学习能力的培养随着英语的日益普及，越来越多的人开始学习英语。
而如何提高英语自主学习能力，是许多学习者所面临的问题。
本文就从“英语自主学习能力”这一主题展开，浅谈英语自主学习能力的培养。
一、学习方法学习方法对自主学习能力的培养非常重要。
学习方法的好坏，直接影响学习的效果。
因此，为了增强英语自主学习能力，我们需要掌握合适的学习方法。
首先，要选择适合自己的学习方法，不同的人适合的学习方法也不同。
其次，要善于总结和归纳，将学到的知识整理出来，例如做好笔记，做好错题本等。
最后，要善于总结，及时总结学到的知识，巩固记忆。
二、自信心自信心是自主学习能力的重要组成部分。
学习英语是一个长期的过程，会面临许多困难和挫折，需要有足够的自信心来坚持下去。
而自信心是通过不断实践和成功经验的积累来获得的。
因此，我们应该在学习英语中，积极寻找成功的机会，不断增强自信心。
三、学习平台学习平台对英语自主学习能力的形成具有极大的影响。
在选择学习平台时，应该根据自身的情况来选择。
如市面上有许多英语学习网站、机构、app等。
其中有些英语学习平台具有很好的教学资源和学习环境，能够帮助学生快速提高英语水平，因此可以尝试多种平台，找到最适合自己的平台。
四、自我反思自我反思是提高自主学习能力的重要途径。
通过对学习过程的反思，可以发现问题和不足之处，及时纠正和改进。
反思可以通过多种形式进行，例如写日记、交流讨论、做总结报告等。
反思最终的目的是找到问题，并提出解决方案。
总之，英语自主学习能力的培养需要我们不断地发掘和探索。
在学习过程中，我们应该注重学习方法的掌握，加强自信心的培养，选择适合自己的学习平台，并适时进行自我反思。
相信只要我们不断努力，就一定能够在英语学习的道路上不断取得进步。
大学生英语自主学习能力的养成思考
大学生英语自主学习能力的养成思考王艳平大学生英语自主学习能力的养成，无论从学校培养社会合格人才的角度，还是大学生自我成才的角度，抑或是大学生进入社会后生活幸福感指数提高以及大学生的终生学习能力的获得等诸多角度，都起着举足轻重的作用。
因此，养成一个良好的学习自主能力，势在必行。
一、大学生英语自主学习能力现状第一，学习偏重于应试，学习的实效性不强。
在传统英语教学模式的影响下，我国大学英语课堂，仍然沿袭着应试教学中的思维模式，着重对学生应试能力的培养。
而对素质教育所要求的听、说、读、写、译等实际应用能力的培养关注不够。
应试教育要求学生用分数说话，因此教师对单词、语法、阅读等书面应试能力所常考察的知识点关注度很高，形成了课堂教学中的老师教学为主，学生被动听课和学习为辅的应试化课堂学习模式。
课下，学生的大部分英语学习时间，都是在记忆单词、做四六级或者考研英语试题中度过。
有甚者，在通过考试后，再也没有学习过英语，或者说再也没有学习英语的动力。
而对自身外语综合能力提高起至关重要的口语或者写作、翻译，很多大学生基本没有涉猎过，以致“应试的巨人，实践的矮子”这样一种有“中国特色”的英语学习典型性现象“应运而生”。
第二，统一的教学大纲对自主学习能力的禁锢。
我国的教育是在计划经济体制下形成的符合中国特色的教育体制，对于任何一门学科，国家通过制定统一教学大纲进行分类布置，集中指导。
在当前全国统一的英语教学大纲指导下，全国大学的英语教学，都有着统一的目标规划和模式。
在很长一段时间内，这样的统一教学模式对各个地域大学英语教学水平参差不齐的局面有很大的指导意义，避免了那些英语教育水平不高的地区，能循着全国英语教学大纲指导下，避免出现越发弱势的境地。
正是因为这种地域差异的存在，加之各地经济和社会发展水平的差异化。
不同地域的大学也基本是为当地经济和社会服务为主，也就需求高校为当地的社会和经济服务而培养其所需求的各个层次的人才。
因此矛盾自然显现，统一的全国英语教学大纲，缺乏分类指导，不能满足社会、经济、科技和文化发展对不同种类人才的需求。
大学生英语学习自主性及其学习策略
大学生英语学习自主性及其学习策略让我们来探讨一下大学生英语学习的自主性。
自主学习是指学生在学习过程中具有独立进行学习和探究的能力，能够根据自己的学习需求和兴趣选择学习的内容和方式。
在英语学习中，自主学习至关重要，因为只有学生能够主动地去进行英语学习，才能够真正地提高自己的英语水平。
大学生的英语学习往往受制于各种因素，比如学校课程设置、教师教学方式等，因此他们很难真正做到自主学习。
所以，对于大学生来说，如何提高英语学习的自主性是非常必要的。
我们来探讨一下大学生英语学习的策略。
学习策略是指学生在学习过程中采取的能够帮助他们更好地掌握知识和技能的方法和技巧。
在英语学习中，学习策略可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的英语水平。
很多大学生并不了解或者不懂得如何使用学习策略，导致他们在英语学习过程中无法取得理想的效果。
大学生需要学习并掌握一些有效的英语学习策略，以便更好地提高自己的英语水平。
那么，什么样的学习策略适合大学生英语学习呢？大学生可以通过多听多说来提高英语听力和口语能力。
在校园里，大学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，通过和其他同学交流，提高自己的口语表达能力。
大学生还可以通过看英语电影、听英语歌曲等途径来提高自己的英语听力，从而更好地理解和运用英语。
大学生可以通过阅读来提高英语阅读能力。
阅读是提高英语水平的重要途径，通过阅读英语文章或书籍，大学生可以学习到更多的单词和语法知识，同时也可以提高自己的阅读理解能力。
建议大学生可以多读一些英语文章或者英文原著，以便更好地提高自己的英语阅读能力。
大学生还可以通过写作来提高自己的英语写作能力。
写作是一个反复操练的过程，只有通过不断地写作，大学生才能够提高自己的英语写作水平。
建议大学生可以多写一些英语作文，同时也可以参加一些写作比赛，以便更好地锻炼自己的写作能力。
大学生还可以通过背诵来提高自己的英语词汇量。
词汇是英语学习的基础，只有掌握了足够的词汇量，大学生才能够更好地运用英语。
浅谈课堂教学中大学生英语自主学习能力的培养
浅谈课堂教学中大学生英语自主学习能力的培养浅谈课堂教学中大学生英语自主学习能力的培养在当今全球化的时代，英语已经成为大学生必备的一项基本能力。
然而，由于传统的课堂教学模式存在一些不足，培养大学生英语自主学习能力显得尤为重要。
本文将从提高学习兴趣、激发学习动机、建立学习策略和注重学习环境等四个方面来浅谈课堂教学中大学生英语自主学习能力的培养。
首先，提高学习兴趣是培养学生英语自主学习能力的关键之一。
在课堂教学中，老师可以通过多种方式增加学习活动的趣味性，如播放英语相关的影视剧、音乐等，设计有趣的游戏和小组活动等等。
这样的教学手段有助于激发学生对英语学习的兴趣，使他们愿意主动参与进来，从而提高英语自主学习能力。
其次，激发学习动机也是培养大学生英语自主学习能力的重要一环。
学习动机来源于内在和外在两个方面，内在动机是指学习本身带来的满足感和成就感，外在动机则是通过奖励、竞赛等形式来激励学生。
教师可以通过设定学习目标、给予适当的奖励和鼓励等方式来激发学生学习动机。
此外，英语自主学习也需要学生有良好的自我认知和价值观，教师可以引导学生明确学习英语的目的和意义，并与他们分享成功的经验故事，鼓励他们在学习过程中树立积极的态度和正确的学习观念。
第三，建立学习策略是培养大学生英语自主学习能力的基础。
学习策略是学生在学习过程中计划、组织、监控和评估自己学习行为的一系列方法和技巧。
通过培养学生采用合适的学习策略，可以提高他们的学习效果和自主学习能力。
例如，在阅读的学习中，教师可以教授学生如何选择合适的阅读材料、提取关键信息、做笔记等技巧。
在写作的学习中，可以引导学生学习如何进行论证、用词恰当、组织结构合理等。
而在口语和听力的学习中，则可以通过多听多说的训练来提高学生的口语表达和听力理解能力。
最后，注重学习环境也是培养学生英语自主学习能力的重要因素。
学习环境应该提供良好的学习资源和学习氛围。
校园图书馆、自习室、智能学习平台等都可以成为学生自主学习的场所。
简析大学生英语自主学习能力的培养
简析大学生英语自主学习能力的培养1 关于大学生英语自主学习能力研究现状随着科学的发展与社会的进步,终生教育已成为新的教育需求。
终身学习需要学习者具备自主学习的能力,对于即将迈入社会的大学生来说,自主学习能力的培养尤其重要。
在大学外语教学中更要培养学习者自主学习的能力。
一方面,语言学习是记录信息、理解信息并重建含义信息的过程,需要大量的实践才能掌握,仅凭课堂教学是远远不够的。
另一方面,语言能力的提高以学习能力的发展为依托,成功的语言学习在于具体的策略和针对不同学习情况灵活使用最佳策略的能力。
然而,由于大学英语教学传统中以教师为中心的知识传授型教学格局、教学中师生对语言和语言学习的片面认识、教师对学生个体差异性的忽视、学生对教师权威性的盲目认同,以及不合理的评估体系等因素,严重阻碍了学生的自主学习和自主学习能力的培养。
在国内众多的教学研究与实践中我们看到,我国大学生英语自主学习的实现需要学生具备自主学习意识、自主学习能力的内部条件和教育指导等外部条件的共同作用,而培养大学生英语自主学习能力是大学生英语自主学习得以实现的核心。
国内对大学生英语自主学习能力的理论研究认为,教学中可以通过建立英语自主学习中心及网络教学环境、对学生进行认知策略和元认知策略及其技巧的培训、激发学生的兴趣和动机来培养其自主学习能力。
而对开放式任务、“文件夹”考核等方式在实际教学中的实证研究证明,创设以学生为中心的课堂教学模式和语言学习环境,有利于提高学生的自主学习能力。
但是作者认为众多研究中对大学生英语自主学习能力所指较为含糊,在教学中进行培养自主学习能力的行动研究中、在界定该能力的提高时,也仅是研究者较为笼统的判定。
因此,作者尝试在文中对大学生英语自主学习能力的内涵及如何培养该能力进行探讨。
2 对培养大学生英语自主学习能力的思考2.1 关于自主学习能力鉴于国内外对自主学习能力的研究(Littlewood,1996;Holec,H.1981;束定芳,2004)[1～2]和教学实践中对自主学习能力的认识,作者认为,自主学习的能力是学习者在学习行为过程中,根据学习环境状况,积极、主动承担学习责任,对个人学习实施有效管理,最终实现学习者自我发展和自我价值的能力。
浅谈英语自主学习能力的培养
浅谈英语自主学习能力的培养英语作为全球通用的语言，在现代社会中扮演着非常重要的角色。
随着全球化的不断发展，人们对英语的需求也越来越大。
传统的英语学习方式往往存在一些问题，比如学习资源单一、教学内容难以满足个性化需求等。
如何培养学生的英语自主学习能力显得尤为重要。
本文将就英语自主学习能力的培养进行探讨，并提出一些培养英语自主学习能力的方法和建议。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生进行自主学习的重要动力。
在英语学习中，老师可以通过设计丰富多彩的课堂活动、引导学生进行趣味实践等方式，激发学生学习英语的兴趣。
老师还可以根据学生的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习材料，比如喜欢音乐的学生可以通过学习英文歌曲来提高自己的英语水平，喜欢运动的学生可以通过学习英文体育新闻来增加自己的词汇量等。
通过培养学生的学习兴趣，可以让他们更加主动地进行英语学习，提高自主学习能力。
二、提高学生的学习能力提高学生的学习能力是培养英语自主学习能力的基础。
在课堂教学中，老师可以通过提供一些学习方法和技巧，教会学生如何高效地学习英语。
教会学生如何利用词根词缀进行词汇记忆、如何进行英语阅读理解等。
老师还可以引导学生进行学习计划的制定，教会他们如何进行自主学习，培养他们的学习能力和习惯。
这样可以让学生在学习时更加有效率，提高学习效果，同时也增强了学生的自主学习能力。
三、提供多样化的学习资源传统的英语学习方式常常以课本为主，学习资源单一。
为了培养学生的英语自主学习能力，学校可以通过多种渠道提供丰富多样的学习资源，比如图书馆、数字图书馆、在线学习平台等。
通过这些丰富的学习资源，学生可以自主选择适合自己水平和兴趣的学习材料，进行自主学习。
这样不仅可以满足学生的个性化需求，提高学习的针对性，还可以培养学生独立学习的能力和习惯。
四、鼓励学生多方面地运用英语鼓励学生多方面地运用英语，可以帮助他们更好地巩固所学的知识。
老师可以组织学生进行英语角的活动，鼓励学生进行口语交流，同时可以引导学生进行英语写作、英语演讲等活动，提高他们的英语表达能力。
提高大学英语自主学习能力的研究
提高大学英语自主学习能力的研究本文将从以下几个方面探讨如何提高大学英语自主学习能力：一、培养英语学习兴趣对于英语学习，兴趣是最好的老师。
在大学英语学习的过程中，兴趣是激发学习动力的最好途径。
大学生应该从日常生活中找到学习英语的乐趣，如通过看英语电影、听英语音乐及与国外友人交流等。
这样可以潜移默化地提高自己的英语水平，同时也可以增加自己的学习兴趣。
二、制定学习计划对于英语学习，量力而行，踏实学习是关键。
大学生应该结合自己的时间和个人能力，制定合理的学习计划。
可以通过设定自己的英语学习目标、计划学习时间、选择适合个人的教材和学习方法等来提高自己的学习效率。
在学习过程中要坚持不懈，勇于面对挑战，保持持之以恒的学习态度。
三、多样化学习方式多样化学习方式是提高自主学习能力的重要途径。
大学生应该选择适合自己的学习方式，如自主阅读、听力训练、口语练习、写作训练等。
通过多样化学习方式，可以提高自己的英语综合能力。
同时也可以避免学习方法的单一性所带来的学习瓶颈。
四、付出努力英语学习需要大量的时间和精力，大学生应该主动付出努力。
要坚持不懈地学习，要勇于接受挑战，要掌握适合自己的方法，要克服学习困难。
只有付出足够的努力，才能取得良好的学习成绩，从而提高自己的英语自主学习能力。
五、自我评估自我评估是检验自主学习能力的有效方法。
大学生应该在学习过程中，时刻进行自我评估，了解自己的学习情况。
可以通过做英语习题、模拟英语考试、与同学交流等方法来自我评估。
只有了解自己的学习情况，才能对自己的学习进行合理调整，提高学习效率。
总之，提高大学英语自主学习能力是一项艰巨的任务，需要付出足够的努力和时间，采取多种方法，形成自己的学习方法和风格。
只有通过不懈的努力和持之以恒的学习态度，才能为自己的未来铺平一条强有力的道路。
浅谈英语自主学习能力的培养
浅谈英语自主学习能力的培养英语是一种全球语言，对于现代人来说，掌握英语是十分重要的。
然而，不同的人可能因为自身的原因，无法接受到好的英语教育，这就需要自主学习能力的培养。
本文将探讨如何培养英语自主学习能力。
一、养成英语学习的习惯。
英语学习需要长期的坚持和努力。
可以每天划出半个小时或一个小时来学习英语。
形成激励自己学习英语的习惯，可以提高学习英语的动力。
二、在自主学习中找到适合自己的学习方法。
自主学习时，可以通过各种方式获取英语知识。
可以通过网上查阅资料，听英语教学类的视频、音频，让自己的听力和口语得到提高。
可以上课堂外参加英语口语、写作班和英语角等活动来提高英语实际应用能力。
三、提高阅读能力。
例如读英文报纸和杂志、在投票中参加英语口语俱乐部和实习课程等。
阅读原版的英文书籍或英文学术论文，通过阅读提高自己的阅读理解力。
可以将单词、短语、语法、课文进行摘录和总结，随时随地复习。
四、利用英文语音语调软件。
英文语音语调软件可以帮助你纠正发音错误，提高听力，少走弯路。
每天可以听一些电视节目的新闻或英文电视剧，通过听力理解准确表达，在听与说之间实现转化。
五、多和人交流。
学习英语一定要有实践经验。
出门旅游、和外国客人交流、外国人招待时可以让学习英语的人有更多的练习机会，提高口语、听力和阅读的水平。
六、要坚持自己的学习方法。
英语学习是为个人意志力的一大考验。
因此，无论你选择什么学习方式，一定要坚持自己的学习方法，不要被外部环境的干扰所带偏。
七、坚持反馈和进步。
英语学习应坚持在学习过程中找到自己的问题，每天心无旁骛地修正自己的问题所在，少犯错误，并向自己的导师汇报。
记住要反馈，注重细节，不断进步。
总之，对于想要培养英语自主学习能力的人来说，还需养成良好的学习习惯，不断探索适合自己的学习方法，提高阅读、听说能力。
与此同时，坚持反馈和进步，真正做到知和行合一，提高自己的英语学习能力。
大学生英语学习自主性及其学习策略
大学生英语学习自主性及其学习策略大学生英语学习的自主性是指学生在学习英语的过程中能够独立思考、自主学习、自我约束和自我评价的能力。
自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、制定学习目标和计划，选择适合自己的学习材料和学习方式，培养自己的学习兴趣和学习能力，并根据自己的学习情况及时调整学习策略。
大学生英语学习的自主性有以下几个方面：要培养学生的自主学习意识和能力。
学生要明确自己的学习目标，制定合理的学习计划，并根据计划有条不紊地进行学习。
要培养学生的学习动力和学习兴趣。
学习是一项长期的任务，学生在学习英语的过程中需要保持积极的学习态度和兴趣，才能够更好地坚持下去。
要培养学生的学习能力和学习方法。
学生要了解自己的学习优势和不足，采取适合自己的学习方法，如听力、口语、阅读、写作等各方面进行有针对性的练习。
要培养学生的自我约束和自我评价能力。
学生在学习过程中要养成自律的习惯，要时常进行自我评价和反思，从中总结经验，进一步完善自己的学习策略。
大学生英语学习的自主性需要学生掌握一些学习策略，以帮助他们更好地进行学习。
学生要善于利用各种学习资源。
现在互联网资源丰富，学生可以通过浏览器、学习网站、学习App等获取信息和学习资料，并利用社交媒体和学习群体进行交流和分享。
学生要进行有效的学习规划。
他们可以根据自己的学习目标和时间安排，制定出科学合理的学习计划，确保每天都有足够的时间和精力进行学习。
学生要善于归纳总结，进行知识的内化和转化。
比如说，在学习语法和词汇的时候，学生可以通过整理笔记和编写句子来深入理解和应用所学知识。
学生要进行自我评价和反思。
他们可以通过做题、进行模拟考试、记录学习成果等方式对自己的学习情况进行评价，从中总结经验，发现问题并及时改进。
浅谈课堂教学中大学生英语自主学习能力的培养
浅谈课堂教学中大学生英语自主学习能力的培养浅谈课堂教学中大学生英语自主学习能力的培养自主学习是指学生在教师的指导下，能够主动地、自主地、有目的地进行学习的能力。
对大学生来说，自主学习的重要性不言而喻。
英语作为一门外语，对大多数大学生来说，学习英语已成为必修课程。
因此，培养大学生英语的自主学习能力显得尤为重要。
本文将从课堂教学的角度，浅谈如何培养大学生英语的自主学习能力。
首先，教师的角色至关重要。
教师既是知识的源泉，又是学生的引路人。
在课堂教学中，教师不仅仅是传授知识，更应该注重培养学生的自主学习能力。
教师可以引导学生通过提问、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。
同时，教师还可以给予学生适当的鼓励和肯定，帮助他们建立信心，从而激发学习的动力。
其次，课堂氛围对大学生英语的自主学习能力的培养也起着重要作用。
一个积极、活跃、互动的课堂氛围能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
教师可以通过组织小组讨论、角色扮演、小组竞赛等活动，让学生积极参与课堂教学，培养他们的自主学习能力。
同时，教师还可以设置一些开放性的问题，让学生进行自由讨论和分享，激发他们的思考和创造力。
再次，合理的学习任务和评价方式对大学生英语自主学习能力的培养至关重要。
学习任务应该具有一定的难度和挑战性，既能够满足学生的学习需求，又能够激发学生的主动性和学习兴趣。
同时，评价方式也应该注重学生的自主学习能力。
除了传统的考试和作业外，还可以采用学生自评、互评等方式，让学生参与到教学评价中，培养他们的自主学习和自我评价的能力。
最后，学生自身的意识和决心也是培养大学生英语自主学习能力的关键。
大学生应该认识到自主学习的重要性，明确学习目标，并制定合理的学习计划。
他们可以利用各种资源，如英语学习网站、英语学习软件等，进行自主学习。
同时，学生还应该保持良好的学习习惯，如定期复习、养成写作读书笔记的习惯等，提高学习的效果。
浅谈英语自主学习能力的培养
浅谈英语自主学习能力的培养随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的第一语言，因此对英语的学习需求也越来越大。
而在如今的社会中，自主学习能力已经成为一项非常重要的能力。
而对于英语学习者来说，如何培养英语的自主学习能力就显得非常重要了。
下面，我们将从自主学习的重要性、培养自主学习能力的方法以及如何克服学习中的困难等方面来进行详细的探讨。
我们来看一下自主学习的重要性。
自主学习是指个体在学习过程中，能够自我决策和自我管理的能力。
在英语学习中，如果能够培养学生的自主学习能力，不仅可以提高学生的学习效率，更能够激发学生对语言学习的兴趣，让学习变得更加主动和积极。
英语自主学习能力还能够帮助学生在没有老师指导的情况下，自己掌握学习方法和学习资源，从而更好地进行自学。
培养英语自主学习能力是非常重要的。
那么，我们如何来培养英语的自主学习能力呢？建立学习目标是非常关键的。
学生应该明确自己学习英语的目的是什么，是为了能够更好地交流，还是为了提高自己的职业竞争力。
只有明确了学习目标，学生才能更有针对性地制定学习计划，并在学习过程中更加有动力。
学生需要培养自主获取信息的能力。
在当今信息爆炸的时代，学生应该学会如何自己获取学习资源。
可以通过阅读英语报纸、杂志，浏览英语网站或者收听英语广播等方式来获取信息。
学生还可以通过参加英语角、英语俱乐部等方式来扩大自己的人际网络，结交更多的英语学习伙伴，从而一起相互学习，相互进步。
学生还需要培养自主解决问题的能力。
在学习过程中，难免会遇到各种各样的问题，如果学生没有自主解决问题的能力，就会很容易产生挫折感，从而影响学习的积极性。
学生应该学会如何通过查阅资料、向老师和同学请教等方式来解决问题，从而在学习过程中更加得心应手。
我们还需要克服学习中的困难。
在英语学习过程中，难免会遇到各种各样的困难，比如语法难点、听力理解难度大等。
只有学会克服了这些困难，才能够真正提高自己的英语水平。
在克服困难的过程中，学生可以通过坚持不懈地练习和不断地反思总结，来逐渐提高自己的英语水平，从而在学习中更加得心应手。
对英语自主学习的思考
对英语自主学习的思考什么是自主学习？什么是英语自主学习能力？自主学习又称自我调节学习，即学习者受到学习动机的激发，自觉确定学习目标，制定学习方案，实施学习过程，为满足自身认知需要和自我评价需要而主动地探索性学习。
在这一过程中，学习者是积极主动地去寻求、探索知识，是一种本身自愿的，而不是靠他人强迫的一种学习行为。
英语自主学习能力指学生在教学过程中，能对自己负责，能自我操纵学习，并主动却又独立地获得英语相关知识、技能的能力。
它强调的是学习者通过自身学习而获得知识的能力。
1、改进教学方法，突出学生主体地位培养学生自主学习的能力，必须把教学模式建立在“以人为本”的思想基础上，强调以学生为中心，学生是学习舞台上的主角，这样教师的独角活动“讲”变成“导”，让学生直接广泛地介入到“学习”活动中。
对学生能够自学理解的章节，可采用师生角色互换的做法，组织课堂教学。
学生自读并根据学习目标写出教案和板书设计方案，找出重点、难点，在课堂上讲述，教师和其他学生则可提出疑问，让“小教师”回答。
最后全体讨论，指出“小教师”的优缺点，并对不当之处提出改进意见。
教学方法的创新，使学生真正成为了课堂教学的主人。
这样做，一是有利于活跃课堂气氛，活跃学生思维，调动学生学习的积极性、主动性、创造性，锻炼学生的口才和应变能力；二是有利于学生全面系统地掌握学习内容，使新旧知识衔接紧密；三是培养了学生的自主学习能力和钻研精神。
学生学会如何学习，如何抓住学习的重点、难点，就为适应终身学习奠定了坚实的基础。
2、联系生活实际，培养学生自主学习兴趣教师的“教”是为了学生的“学”，教学中教师应充分发挥学生的自主性、积极性，从“教”变“导”。
教师要引导学生注意观察生活、积累经验，善于发现问题、解决问题，要做到这一点，做好是把所学的知识内容和学生身边的生活联系起来，让他们能够主动的学习，这样就能够帮助学生不断建立自主学习的兴趣，从而提高学习英语的能力。
例如，教数字时，请学生收集自己身边的数字，学生发言热烈，列举了家里的电话号码、火警号码、父母的身高、自己鞋子的尺码等，一节枯燥的数字课就能上得热闹非凡，笑声不断。
浅谈英语自主学习能力的培养
浅谈英语自主学习能力的培养要培养英语自主学习能力，首先需要有一个良好的学习习惯。
一个良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以让学习变成一种习惯。
每天固定的学习时间，有规律的学习计划等等，都是培养自主学习能力的第一步。
有意识地培养对英语学习的兴趣和热情也是非常重要的。
只有对英语学习充满热情，才能真正做到自主学习的目的。
要培养英语自主学习能力，需要有一个明确的学习目标。
无论是想提高英语口语能力，还是想通过英语考试，都需要有一个明确的目标。
有了明确的目标，才能更有针对性地进行英语学习。
而且，在实现学习目标的过程中，还需要有定期的检查和评估。
只有不断地检查和评估自己的学习进度，才能更好地调整学习计划，从而更快地实现学习目标。
要培养英语自主学习能力，还需要注重自主学习的方法和技巧。
利用英语学习软件和网站进行学习，多听多读多练，注重英语口语的训练等等。
在学习的过程中，还需要注重积累英语词汇和语法知识。
而且，还需要通过大量的阅读和听力训练来提高自己的语言能力，这样才能更好地提高英语自主学习能力。
要培养英语自主学习能力，还需要有一定的自学能力和自控能力。
自学能力是指自己在没有老师指导的情况下，可以独立地进行学习。
而自控能力则是指自己在学习的过程中，能够自觉地控制好学习的节奏和学习的质量。
只有具备了这些能力，才能更好地进行英语自主学习。
要想培养英语自主学习能力，需要从多个角度进行培养。
而且，英语自主学习能力的培养是一个长期的过程，需要不懈地努力和坚持。
相信通过不懈的努力，每个人都可以培养出自己的英语自主学习能力。
大学生英语学习自主能力培养与学习策略探析
大学生英语学习自主能力培养与学习策略探析
培养大学生的英语学习自主能力是提高学习效果的关键。
大学是一个自主学习的阶段，相对于中学时期，大学生有更多的自由支配时间和选择学习资源的能力。
要培养大学生的
英语学习自主能力，首先应该激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过开设一些有趣味
性和实用性的英语课程，如英语歌曲欣赏、电影欣赏等，吸引学生的注意力。
给予学生一
定的自主选择权，让学生根据自身的兴趣和需求来选择学习内容和学习方法，提高学习的
积极性和主动性。
学习策略的选择对于大学生的英语学习效果至关重要。
每个人的学习方式和学习习惯
是不同的，要想学好英语，需要根据自身的特点和条件选择适合自己的学习策略。
合理规
划学习时间。
大学生的学习时间比较灵活，但也容易被琐碎的事务所干扰，因此需要通过
制定学习计划和学习时刻表来规划学习时间。
注重听说读写的平衡。
英语学习是一个综合
性的过程，只注重某一方面的学习会导致其他方面的能力欠缺，因此需要注重听说读写的
平衡。
积极利用学习资源。
现在有很多学习资源可以供大学生利用，如网络课程、学习
App等，学生可以根据自己的时间和需求选择合适的学习资源。
定期复习和总结。
英语学
习是一个长期的过程，通过定期复习和总结，可以巩固学过的知识，提高学习效果。
浅谈英语自主学习能力的培养
浅谈英语自主学习能力的培养随着全球化的进程不断加快，英语已成为世界上最为普及的语言之一。
在中国，学习英语已经成为许多人的必备技能之一。
很多人在英语学习过程中却遇到了各种各样的困难，其中一个原因就是缺乏自主学习的能力。
培养英语自主学习能力显得尤为重要。
本文将就如何培养英语自主学习能力进行探讨。
要培养英语自主学习能力，就要懂得如何制定学习计划。
在学习英语的过程中，学习计划是十分重要的。
一个好的学习计划可以帮助我们合理安排时间，有针对性地学习，提高学习效率。
在制定学习计划的时候，我们可以根据自己的实际情况进行安排，比如课程学习、阅读习惯、听力训练等。
通过科学合理的学习计划，我们就能更好地管理自己的学习，保持学习的连续性和稳定性。
要培养英语自主学习的能力，就要培养自己的自学能力。
自学能力是提高英语学习效果的重要保障。
在自学能力的培养上，我们可以通过各种途径来提升。
可以培养自己的自主学习意识，这需要我们对学习英语的热情和兴趣。
只有真正喜爱英语，才会有动力去自主学习。
可以培养自己的信息获取能力。
在当今的信息时代，我们可以通过各种渠道获取英语学习的资料，如网络、图书馆、学习社区等。
通过多渠道获取信息，我们可以更好地拓展英语学习的广度和深度。
我们还可以培养自己的学习方法能力。
学习方法是学习的灵魂，通过不断总结、改进学习方法，我们可以更有效地提高自己的学习效果。
要培养英语自主学习的能力，就要注重培养英语学习的兴趣。
学习兴趣是学习的动力，只有有了学习的兴趣，才会对学习有所投入，才会有持续学习下去的动力。
我们可以通过多种方法来培养英语学习的兴趣。
可以通过阅读英语文学作品来培养兴趣，也可以通过观看英语影视作品来培养兴趣，还可以通过参加英语角、英语比赛等活动来培养兴趣。
只要我们能够在学习过程中找到乐趣，就会更容易坚持下去。
要培养英语自主学习能力，就需要建立自己的语言环境。
语言环境是语言学习的外部保障，它能够为我们提供实践语言的机会，帮助我们巩固和提高英语水平。
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当代大学生英语自主学习能力的几点思考
随着我国新一轮大学英语课程改革不断展开，不仅使传统的语法、翻译教学模式被建构主义理论引导下的情景、任务教学模式所取代，，而且大学生英语自主学习模式也相应发生了变化。
对于绝大多数的非英语专业的学生来说，英语学习并非自身所愿和兴趣使然，恰恰相反，他们的英语学习动力是被和毕业证挂钩的四六级考试硬性捆绑在一起的。
面对如此情况，大学生只有通过不断完善英语自主学习思维的结构，才能完成自主学习能力的构建。
一、什么是自主学习
对于自主学习这一话题，不同的人有不同的看法，在外语方面，首先提出外语自主学习的是霍尔克，霍尔克认为“学习者对自己学习负责的能力，是潜在的在特定环境中可以实施的一种能力。
”自主学习者在学习的过程中能自己决定，设定适合自己的学习目标，对学习内容和学习进程能进行有效的控制，在学习方法和学习策略方面也是自己觉定，学习效果的好坏也是由自己评价的。
但是阿尔莱特认为，“自主学习就是在自我独立发展和相互依靠之间达到一种平衡”。
总之，不同的人对自主学习的态度是不同的，但是大众比较认同霍尔克的看法，自主学习就是自己有目标有计划的进行学习，对于英语的学习，大学生更是有自己的学习方法和学习策略，大学生有自主控制自己行为的能力，可以对自己所学习的内容进行规划，对学习效果进行评价。
大学生自主学习能力是决定其高度的重要因素之一，可以根据教师教学的内容和自身学习情况进行适当的调整。
自身的学习情况是不断变化的，策略和方法也需要根据不同的时期选择不同的方法。
尽管现在对自主学习还没有一个准确的定义，但是我们可以清楚知道的是自主学习是每个大学生都必须具备的一种能力，在没有教师帮助和干预下发挥自己学习的主动性和独立性。
二、培养大学生英语自主学习能力的对策
1.教师转变教学观念。
虽然说应试教育在我国仍然存在并且占据着重要的地位，但是在大学中，素质教育已经基本普及。
与此同时，大学英语教师应该转变教学观念，创新学习方法，真正发挥教师在学生学习中的引导作用，英语教师应该抓住一切机会向大学生传输自主学习对英语的重要性，帮助大学生尽可能的改变学习观念。
能否真正成为社会需要的人才取决于学生自身，特别是在当今英语全球普及的今天，经济全球化让世界贸易变得极为的方便和频繁。
大学教师应该改变传统的教学观念，减少学生对教师的依赖作用，让学生学会在学习中主动的承担责任，进行独立的学习。
每个学期的教学任务都是不同的，教师应该结合学生的自主学习情况和大纲要求，制定合理的教学方法和目标。
教师还可以为学生制定长短期的教学计划，帮助学生自主选择学习内容和目标。
2.发挥学生的主体作用。
高校在进行外语教学的过程中，一定要坚持以学生为中心的目标，培养学生在学习中的主体地位意识，教学活动的开展也一定要围绕学生进行。
每个学生的学习情况都是不同的，在英语教学的过程中教师一定要
遵循外语教学的规律，根据学生的学习能力和学习情况制定多种多样的教学计划，在教学过程中为大学生提供更多的英语实践机会，这样能满足不同学生的学习需求，还能充分的调动大学生对英语学习的积极性和主动性，让每个大学生都能参与到英语教学的过程中来。
在教学过程中教师应该注意学生的学习状态，根据英语学习的特点，将学生的主体作用发挥到最大。
学生自主学习能力和地位得到提高也能更好的提高英语学习的教学效率。
3.创造自主学习的氛围。
在英语的自主学习并不是说脱离群体自己进行学习，而是通过一种比较和谐、互助的氛围来进行互相学习，在这一过程中教师应该在课堂内外为学生提供教学指导，建立一种良好的师生关系，帮助学生创造自主学习英语的氛围。
大学生在进行自主学习的过程中不能忽视同伴的作用，通过与同伴之间的合作大学生能够提高自己的英语交流能力，同伴之间可以用英语进行沟通。
除此之外，教师应该为学生提供讨论的环境和条件，促进大学生英语自主学习能力。
三、结束语：
在很长的一段时期内，大学英语课程仍然作为高校学生在基础学习阶段必须面对的一门必修课程。
但是经过观察，大学生们却普遍对于上英语课热情不高，重视不足，能力不够，效果也不好。
针对出现的这些现象，作者提出了建设性的建议。
在大学英语的教学过程中，教师应该通过各种途径来提高大学生的英语自主学习能力和创造性思维，先进的教学理论和教学手段应该体现在教学过程中，帮助学生最大限度的发挥自主学习能力。
另外，自主学习是在英语教学上的一项重大改革，对大学生英语能力的培养有着重要的作用，英语教师作为大学生自主学习的引导者应该提高自身素质。