学前拼音教学zcs
2024年一年级上册教学设计《zcs》教案含教学反思
2024年一年级上册教学设计《z c s》教案含教学反思一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《拼音王国》中的《z c s》章节。
详细内容包括：认识三个平舌音声母z、c、s，学习相应的韵母组合，形成音节，并能正确拼读；通过图片和例词，让学生掌握z、c、s的发音方法和书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个平舌音声母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高拼音识别水平。
三、教学难点与重点教学难点：z、c、s的发音区别及正确书写。
教学重点：音节的拼读，z、c、s在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、PPT、卡片、磁性字母贴。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引出本节课的主角——z、c、s。
2. 讲解：展示PPT，讲解z、c、s的发音方法、书写规范，以及与之前学过的声母的区别。
3. 实践：教师示范发音，学生跟读，进行音节拼读练习。
引导学生观察磁性字母贴，正确书写z、c、s。
4. 例题讲解：讲解典型例题，分析z、c、s在词语中的应用。
5. 随堂练习：发放练习册，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
6. 小组合作：学生分组，用磁性字母贴拼出不同的音节，并进行比赛。
六、板书设计1. 板书z、c、s的发音方法、书写规范。
2. 用卡片展示典型例词，标注音节。
3. 在黑板上展示随堂练习题，方便学生查看。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的音节拼写题，家长签字确认。
2. 答案：参照练习册答案，确保学生正确完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有z、c、s的词语，进行分享和交流，提高学生运用拼音的能力。
同时，结合教材中的儿歌，让学生在课后进行朗读，巩固所学知识。
重点和难点解析：1. z、c、s的发音方法及区别。
学前班拼音zcs教案
1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母z、c、s。
3. 让学生能够运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
二、教学内容：1. 拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 拼音字母z、c、s的书写方法。
3. 运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母z、c、s的发音方法和书写方法，能够正确拼读简单的词语。
2. 教学难点：让学生能够正确书写拼音字母z、c、s，并能够熟练运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师展示拼音字母z、c、s的发音方法和书写方法。
2. 采用分组练习法，让学生分组练习拼音字母z、c、s的发音和书写。
3. 采用游戏教学法，设计拼音字母z、c、s的拼读游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教学PPT，包含拼音字母z、c、s的发音方法和书写方法。
2. 拼音字母z、c、s的卡片。
3. 拼读游戏道具。
教案范例：1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母z、c、s。
3. 让学生能够运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
二、教学内容：1. 拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 拼音字母z、c、s的书写方法。
3. 运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母z、c、s的发音方法和书写方法，能够正确拼读简单的词语。
2. 教学难点：让学生能够正确书写拼音字母z、c、s，并能够熟练运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师展示拼音字母z、c、s的发音方法和书写方法。
2. 采用分组练习法，让学生分组练习拼音字母z、c、s的发音和书写。
3. 采用游戏教学法，设计拼音字母z、c、s的拼读游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 教学PPT，包含拼音字母z、c、s的发音方法和书写方法。
小学一年级汉语拼音zcs语文教案
小学一年级汉语拼音zcs语文教案小学一年级汉语拼音zcs语文教案「篇一」第一课时教学内容：z、c、s。
教学目标：1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点：1、学会z、c、s的音形，会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程：一、复习1、抽读卡片ｊ、ｑ、ｘ。
2、抽读卡片ü后问：ü碰见ｊ、ｑ、ｘ写的时候有什么变化？二、教学声母z、c、s。
（一）、教学z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z，告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音，学生仿读。
4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z）编顺口溜帮助记忆：“像个2字z、z、z。
”（二）、教学c、s（方法同z）。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。
那怎么读呢？把声母z、c、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的.音。
3、老师示范读，学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
（重点指导s）六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时教学内容：z、c、s教学目标：1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学重难点：读准声母z、c、s，学习与单韵母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。
教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ1、出示小黑板。
ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ①让学生自由拼读。
《zcs》教案（通用14篇）
《zcs》教案《zcs》教案（通用14篇）作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《zcs》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《zcs》教案篇1教学目的1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。
2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si三个整体认读音节的四个声调。
3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。
4.继续培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1.学会z c s的音、形、书写。
2.zi ci si三个整体认读音节的音形。
教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别教学准备用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片教学课时2课时教学过程第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi（一）教师出示挂图1，板书z问：1.根据图画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？讲：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。
学读z的音。
2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z）3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）教儿歌：像个2字z z z（二）教师板书zi讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。
把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi 的读音。
教师范读：整体认读音节zi。
学生学读：（同教师）。
讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。
练习四声：z9 z0 z! z@（三）指导书写：z是一笔写成的。
从左往右写，横折横。
二、看图学习c和整体认读音节ci（一）教师出图2，板书c问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。
学读c的音2.怎样来记c的形呢？（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。
）教儿歌：半个圆圈c c c（二）教师板书ci讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。
2024年幼儿园拼音《zcs》课件
2024年幼儿园拼音《zcs》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园拼音教材第四章《zcs》部分。
具体内容包括：字母z、c、s的发音及书写方法；通过图片和例词，让孩子们熟悉这些字母在单词中的应用；通过实践练习，使孩子们能够正确区分z、c、s的发音及书写。
二、教学目标1. 让孩子们掌握字母z、c、s的正确发音。
2. 培养孩子们正确书写字母z、c、s的能力。
3. 增强孩子们对拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母z、c、s的发音区别及书写顺序。
教学重点：字母z、c、s的正确发音及书写方法。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、图片、PPT课件、录音机。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示，引导孩子们观察，找出与字母z、c、s相似的物体，激发孩子们的学习兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习字母z的发音和书写方法。
（2）学习字母c的发音和书写方法。
（3）学习字母s的发音和书写方法。
（4）通过例词，让孩子们感受字母z、c、s在单词中的应用。
3. 实践练习（15分钟）（1）教师读字母，孩子们写出相应的字母。
（2）教师展示图片，孩子们用字母z、c、s组成单词。
（3）孩子们互相交换练习本，互相批改，提高彼此的准确性。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解解题思路，让孩子们跟随解题步骤，完成练习。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，对孩子们的掌握情况进行了解，并对表现优秀的孩子给予表扬。
六、板书设计1. 字母z、c、s的发音及书写方法。
2. 例词展示。
3. 练习题目。
七、作业设计1. 书写字母z、c、s各一行。
2. 用字母z、c、s组成5个单词。
3. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应针对孩子们的学习情况进行反思，分析教学中存在的问题，并在下次课程中进行改进。
同时，可以布置一些拓展延伸的作业，如：查找与字母z、c、s相关的儿歌、故事等，让孩子们在课后进行自主学习，提高拼音水平。
学前班拼音zcs教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有z、c、s的音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 学习含有z、c、s的音节及其拼读。
3. 进行相关的练习活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母z、c、s的发音方法，能够正确拼读含有z、c、s 的音节。
2. 教学难点：准确掌握拼音字母z、c、s的发音方法，正确拼读含有z、c、s 的音节。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示字母发音方法。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，让学生在游戏中学习拼音。
3. 练习法：通过反复练习，让学生巩固所学知识。
五、教学准备：1. 字母z、c、s的图片。
2. 含有z、c、s的音节卡片。
3. 拼音教学游戏道具。
4. 录音机或音响设备。
教案范例：一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读含有z、c、s的音节。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼音字母z、c、s的发音方法。
2. 学习含有z、c、s的音节及其拼读。
3. 进行相关的练习活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音字母z、c、s的发音方法，能够正确拼读含有z、c、s 的音节。
2. 教学难点：准确掌握拼音字母z、c、s的发音方法，正确拼读含有z、c、s 的音节。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示字母发音方法。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，让学生在游戏中学习拼音。
3. 练习法：通过反复练习，让学生巩固所学知识。
五、教学准备：1. 字母z、c、s的图片。
2. 含有z、c、s的音节卡片。
3. 拼音教学游戏道具。
4. 录音机或音响设备。
教学过程：1. 导入：教师出示字母z、c、s的图片，引导学生发音。
2. 教授：2.1 教师通过动作、图片等直观方式展示字母z、c、s的发音方法。
汉语拼音教案zcs汉语拼音zcs教学设计精选
汉语拼音教案zcs 汉语拼音zcs教学设计精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音“zcs”的学习。
具体内容包括：1. 认识并掌握声母z、c、s的正确发音及书写；2. 学会正确拼读z、c、s与韵母相拼的音节；3. 学习相关汉字，如“字、词、句子”等。
二、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的正确发音及书写；2. 学会正确拼读z、c、s与韵母相拼的音节，并能运用到实际语境中；三、教学难点与重点1. 教学难点：z、c、s与韵母相拼的音节拼读；2. 教学重点：z、c、s的正确发音及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT；2. 学具：拼音卡片、作业本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示，让学生观察并发现z、c、s三个声母的相同点和不同点，引导学生主动探究；2. 讲解：讲解z、c、s的发音要领，配合示范，让学生模仿并练习；3. 练习：分发拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导；4. 应用：给出例词，如“字、词、句子”等，让学生用新学的声母进行拼读；5. 巩固：通过PPT展示，让学生进行看图拼音练习，检验学习效果；6. 互动：组织学生进行“拼音接龙”游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围；六、板书设计1. 汉语拼音zcs2. 内容：（1）z、c、s的正确发音（2）z、c、s与韵母相拼的音节（3）相关汉字：字、词、句子七、作业设计1. 作业题目：（1）请在作业本上正确书写z、c、s；（3）拓展练习：找一找生活中有哪些词语使用了z、c、s，写下来并读一读。
2. 答案：（1）z、c、s的正确书写略；（2）词语：zì cí jù zi；句子：jù zi；字母：zì mǔ；（3）拓展练习答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过PPT展示、实践操作、游戏互动等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
2024年汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀
2024年汉语拼音zcs教学教案教学设计优秀一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音中的“zcs”发音方法。
2.培养学生正确书写“zcs”的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练运用“zcs”拼读词语。
二、教学内容1.拼音字母“zcs”的发音方法。
2.拼音字母“zcs”的书写方法。
3.练习拼读含有“zcs”的词语。
三、教学重点与难点1.重点：掌握“zcs”的发音方法和书写方法。
2.难点：区分“zcs”与其他拼音字母的发音，以及在词语中的正确运用。
四、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，询问学生是否已经了解汉语拼音，引出本节课的教学内容。
（2）教师展示“zcs”的图片，让学生初步感知拼音字母。
2.发音教学（1）教师演示“zcs”的发音，引导学生模仿。
（2）教师讲解“zcs”的发音方法，强调发音部位和发音要领。
（3）学生分组练习，教师逐一指导。
3.书写教学（1）教师展示“zcs”的书写规范，讲解书写顺序。
（2）学生在练习本上练习书写“zcs”，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价并给予鼓励。
4.拼读练习（1）教师展示含有“zcs”的词语，引导学生拼读。
（2）学生分组练习拼读，教师逐一指导。
（3）学生展示拼读成果，教师评价并给予鼓励。
5.游戏巩固（1）教师设计拼音游戏，如“拼音接力赛”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固所学。
（2）学生参与游戏，教师观察并指导。
（2）学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学“zcs”的发音和书写。
2.家长协助学生完成课后练习，巩固所学。
六、教学反思1.教师在课堂上运用多媒体辅助教学，展示“zcs”的发音动画，使学生更直观地了解发音方法。
2.教师设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固“zcs”的拼读。
3.教师在课堂上进行小组合作学习，让学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
4.教师在课后与学生家长保持沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
《zcs》的教学设计(优秀4篇)
《zcs》的教学设计（优秀4篇）篇一：《zcs》教学设计篇一教材理解与认识：拼音学习是比较枯燥的，在本课的开始，让学生通过游戏，进入到拼音学习中去，这样既激发了学生的学习兴趣，又复习了已经学过的声母。
接着出示情景图，在生动的语言描述中，引出要学的声母。
在学习声母ｚ时，让学生从图片中、从生活中去找ｚ，自编顺口溜，熟记ｚ的音和形。
让学生试着做一做小老师。
巧妙的变换一下师生的角色，让学生兴致盎然的学习书写规则。
教学目标:1、学会ｚｃｓ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学时间两课时第一课时复习检查1、听音拿卡片。
把ｊｑｘ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。
2、提问：ｊｑｘ与v相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？二、引新授内容1、指导看情境图。
（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书：ｚｉｃｉｓｉ2、教师总结故事。
刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。
告诉学生他们黑白上的ｚｃｓ也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：ｚｃｓ）3、(1)出示语境歌（放语境歌录音）四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
（2）领读儿歌。
二、教学ｚｃｓ的读音和写法1、教学读音、形。
（1）ｚ的读音和形。
①板书，并出示图一。
（图上画的是谁？她正在干什么？）图上画了一小女孩，她正在学习2字。
②告诉学生：ｚ的读音和写字的字的读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｚ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（像个2字ｚｚｚ）⑦教学顺口溜：像个2字ｚｚｚ。
2、书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：ｚ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚ由一笔写成，写在中格）②学生书空、描红。
学前班学习声母zcs幼儿园大班语言教案
学前班学习声母zcs幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《声母zcs》，主要内容包括声母zcs的发音方法、书写形式和相关的词语练习。
具体涉及的章节内容为：4.1声母zcs的发音要领，4.2声母zcs的书写方法，4.3声母zcs的词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zcs的发音方法，并能正确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zcs的能力，了解其在词语中的运用。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母zcs的发音方法和书写规范。
教学重点：声母zcs在词语中的运用和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猪、小刺猬和小松鼠的故事，引出声母zcs的学习。
2. 新课内容展示：a. 讲解声母zcs的发音方法，示范并指导学生练习。
b. 展示声母zcs的书写方法，引导学生观察并模仿。
c. 通过PPT展示和卡片游戏，让学生练习声母zcs的相关词语。
3. 例题讲解：讲解并示范如何将声母zcs正确运用于词语中。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，进行声母zcs的发音、书写和词语练习。
六、板书设计1. 学前班学习声母zcs2. 内容：a. 声母zcs的发音方法b. 声母zcs的书写方法c. 声母zcs的相关词语七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 小猪（zhu）、小刺猬（ci）、小松鼠（su）、写字（zi）、唱歌（chang）、送礼物（song）。
b. 小猪、写字、唱歌。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家庭、学校等环境中，运用所学声母zcs进行语言表达。
b. 布置一些有趣的实践活动，如用声母zcs创作小故事，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点和难点解析1. 声母zcs的发音方法2. 声母zcs的书写规范3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计一、声母zcs的发音方法声母zcs的发音方法是本节课的重点，教师需要详细讲解并示范发音要领。
学前班拼音zcs教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母z, c, s的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母z, c, s。
3. 让学生能够运用拼音字母z, c, s拼读简单的词语。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音字母z, c, s的发音方法，能够正确书写。
难点：运用拼音字母z, c, s拼读简单的词语。
三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片，上面印有字母z, c, s及相关词语。
2. 教师准备教学录音机和录音带，播放拼音字母z, c, s的发音。
3. 教师准备黑板，用于书写拼音字母z, c, s及相关词语。
四、教学过程：1. 引导学生复习已学过的拼音字母a, o, e的发音和书写。
2. 向学生介绍拼音字母z, c, s的发音方法，让学生听录音并模仿发音。
3. 教授拼音字母z, c, s的书写方法，让学生在拼音卡片上正确书写。
4. 让学生练习拼读包含拼音字母z, c, s的词语，如“扎针”、“层次”、“松鼠”。
5. 组织学生进行小组活动，互相练习拼读词语，加强巩固。
五、作业布置：1. 让学生回家后，在家长的帮助下，练习拼读拼音字母z, c, s及相关词语。
2. 让学生回家后，按照正确的书写方法，练习书写拼音字母z, c, s。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对拼音字母z, c, s的发音和书写的掌握情况。
2. 通过小组活动和作业，评估学生对拼音字母z, c, s拼读词语的能力。
3. 收集家长签字确认的作业，了解学生在家中的学习情况。
七、教学反馈：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈和鼓励，增强他们的学习信心。
2. 对于发音或书写有困难的学生，提供个别辅导和指导。
3. 与家长沟通，了解学生在家中的学习进展，给予针对性的指导和建议。
八、扩展活动：1. 组织学生进行拼音字母z, c, s的绘画活动，让学生通过绘画来加深对字母的认识。
2. 设计拼音字母z, c, s的趣味游戏，让学生在游戏中练习拼读和书写。
（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）
（新）人教版一年级语文上册《拼音zcs》教学设计（共4篇）zcs教学设计教学目标：1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点教学过程：一、谈话导入，创设情景师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。
b p m f d t n l g k h j q x ,真不错，一点儿也没有忘记。
这些声母中还有几个长得特别像，你能区别他们吗？一起来看看师：看小朋友们把学过的知识掌握的这么好，老师要奖励你们听一个故事，想听吗？一边听一边动脑筋想：故事讲的是谁？他们在干什么？（放映故事片段）师：说一说故事里讲了谁？刺猬老师和小刺猬；cc贴图中有几只刺猬在学习啊？四只 ss他们在干什么？他们在学字母； zz师：瞧小刺猬们学的多认真啊。
老师还把这个故事编成了一首儿歌。
想听吗？做一个想听的样子给老师看看。
我们先听电脑老师给我们读读。
来，跟老师一起读一遍。
看谁能像录音机一样把他录下来。
师：老师告诉你们啊，儿歌还可以这样读，（拍手读）儿歌里就有我们今天要学的声母。
zcs二、教学声母zcs1、学习z师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？（小女孩手里拿了数字卡片2）师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。
师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。
（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。
你的耳朵真灵。
你读得真好。
你读得真准。
你发音很好听。
一学就会。
真棒。
标准。
你也可以做小老师了。
）（开火车读，指明读）师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？（像个2字zzz）（丁丁写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。
汉语拼音zcs教学教案
汉语拼音zcs教学教案汉语拼音zcs教学教案「篇一」j、q、x 和ü 的拼写规则１、引导发现：⑴ 出示音节：n—ü—nü j—ü—jul—ü—lü q—ü—qux—ü—xu⑵ 让学生拼一拼，看看发现了什么。
⑶ 交流各自的发现。
２、讨论判断：⑴ 你们说老师写错了，理由是什么呢？说老师没错，那为什么要这样写呢？⑵ 学生讨论：“n、l 与ü 相拼时没去掉上面的两点。
”“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。
”“老师没写错。
”（可说不出理由）３、揭示规则：⑴ 老师讲 j、q、x 和ü 的故事：“j、q、x 带着小 i 出去玩，小ü 也要去，急得哭了。
j、q、x 说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。
”小ü 连忙擦掉眼泪，拉着 j、q、x 的手出去玩了。
⑵ 听完故事后，你找到答案了吗？４、及时总结，突破难点：⑴ 教师总结 j、q、x 与ü 相拼省写ü 上两点的规则。
强调：j、q、x 不和u 相拼；j、q、x 与ü 相拼时ü 上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成 u。
⑵ 学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。
启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü 不读 u。
５、学歌诀，帮助记忆：歌诀：“j、q、x 真顽皮，见了鱼眼就抹去。
”汉语拼音zcs教学教案「篇二」活动目标：1．复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2．区分音、形相似的字母，正确认读。
3．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4．乐于探索、交流与分享。
活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。
标有字母u，v、m，n、 f，t、 b，p、 d，q, 的头饰若干。
画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
2024年汉语拼音zcs教学标准教案
2024年汉语拼音zcs教学标准教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第一册，第三章“拼音王国”的第四节“三个新朋友zcs”。
教学内容详细包括zcs三个声母的发音要领、声母组合韵母的发音练习，以及相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握zcs三个声母的发音方法，并能准确发音。
2. 培养学生正确拼读zcs与其他韵母组成的音节，提高拼音阅读能力。
3. 通过学习zcs，使学生能认识并正确书写相关汉字。
三、教学难点与重点教学难点：zcs的发音方法，区分相似声母发音。
教学重点：zcs的准确发音，zcs与韵母的组合拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示，以动画形式介绍三个新朋友“zcs”，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解zcs的发音要领，示范发音，指导学生跟读。
（2）通过对比练习，区分zcs与其他相似声母的发音。
3. 例题讲解（10分钟）（1）展示zcs与韵母组合的例题，讲解拼读方法。
（2）引导学生自主拼读，给予反馈与指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行zcs的发音练习。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学习积极性。
5. 汉字认读（10分钟）（1）教授与zcs相关的汉字，讲解字义，引导学生正确书写。
（2）组织学生进行汉字认读练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书zcs三个声母，标注发音要领。
2. 列出zcs与韵母组合的例题，展示汉字认读。
七、作业设计1. 作业题目：抄写zcs及相关汉字，每个5遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音与书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用zcs进行创作，如编写小故事，提高拼音应用能力。
重点和难点解析1. zcs的发音要领及区分相似声母发音。
2. zcs与韵母的组合拼读。
学前班拼音zcs教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的正确书写和发音。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 通过教学，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼音字母z、c、s的书写和发音。
2. 学习含有z、c、s的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母z、c、s的正确书写和发音。
2. 难点：准确拼读含有z、c、s的词语。
四、教学准备：1. 字母卡片z、c、s。
2. 含有z、c、s的词语卡片。
3. 录音机、录音带。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）1.1 老师向学生出示字母卡片z、c、s，引导学生认识这三个字母。
1.2 学生跟读，老师纠正发音。
2. 字母书写教学（10分钟）2.1 老师讲解字母z、c、s的书写方法，学生在练习本上跟随老师书写。
2.2 学生独立书写，老师巡回指导。
3. 词语教学（10分钟）3.1 老师出示含有z、c、s的词语卡片，引导学生拼读。
3.2 学生跟读，老师纠正发音。
4. 游戏环节（10分钟）4.1 老师组织学生进行“拼音接力赛”游戏，巩固所学内容。
4.2 学生分组进行游戏，老师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 老师总结本节课所学内容，强调重点。
5.2 学生提问，老师解答。
6. 作业布置：6.1 书写字母z、c、s。
6.2 拼读并书写含有z、c、s的词语。
7. 课后反思（课后）7.1 老师对本节课的教学效果进行反思。
7.2 学生对学习情况进行自我评价。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏参与度，评价学生对拼音字母z、c、s的掌握程度。
2. 结合学生的拼读和书写能力，评估学生对含有z、c、s的词语的理解和运用水平。
七、教学拓展：1. 引导学生运用所学的拼音字母和词语进行简单的句子创作。
2. 组织学生进行拼音竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
八、教学资源：1. 制作精美的拼音字母和词语卡片，方便学生直观学习。
2. 使用录音机和录音带，提供标准发音，帮助学生正确学习拼音。
幼儿园大班拼音zcs教案
幼儿园大班拼音zcs教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母z、c、s的正确书写和发音。
2. 培养学生正确拼读词语，提高语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 字母z、c、s的书写顺序和发音方法。
2. 含有z、c、s的词语。
三、教学重点与难点1. 重点：字母z、c、s的正确书写和发音。
2. 难点：含有z、c、s的词语的正确拼读。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、动作展示字母的书写顺序和发音方法。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，让学生在游戏中学习拼音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中运用拼音。
五、教学准备1. 字母卡片：z、c、s及相关词语的卡片。
2. 教学课件：含有z、c、s的词语的图片和视频。
3. 教学游戏道具：如拼图、小动物等。
六、教学过程1. 热身活动：引导学生复习已学的拼音字母。
2. 引入新课：介绍字母z、c、s的书写顺序和发音方法。
3. 学习字母：让学生通过卡片、课件等直观方式，学习字母z、c、s。
4. 拼读词语：引导学生拼读含有z、c、s的词语。
5. 实践活动：分组进行拼音游戏，巩固所学知识。
七、作业布置1. 请学生回家后，和家长一起用所学拼音字母z、c、s拼读词语。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
八、课堂评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读词语的能力。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 根据学生反馈，调整教学方法，优化教学内容。
十、拓展活动1. 组织学生进行拼音比赛，提高学生的学习兴趣。
2. 邀请家长参加，加强家校合作。
十一、课程计划1. 安排后续课程，巩固字母z、c、s的学习。
2. 逐步引入其他拼音字母的学习。
十二、教学资源1. 收集相关教学资源，如教材、课件、视频等。
2. 分享优质教学资源，提高教学效果。
十三、教学培训1. 定期进行教学培训，提高教师的教学水平。
zcs教学设计(教学设计,zcs)
zcs教学设计(教学设计,zcs)第一篇：zcs教学设计第二篇：zcs教学设计1 第三篇：zcs教学设计第四篇：zcs教学设计第五篇：《zcs》教学设计更多相关范文z、c、s 第一课时教学设计教学目标：1、学会z、c、s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、观察课文插图，能用一句话表达自己看到的事物。
教学重、难点：教学重、难点：学会“z、c、s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
学情分析：汉语拼音教学，对学前班的局部学生并不陌生。
有的学生在幼儿园接触过汉语拼音，对字母的读音有些了解，只是学生掌握参差不齐，发音有的不标准，而且有的学生从来没有接触过汉语拼音。
所以在教学时，通过插图吸引学生的注意力，教学并纠正学生单韵母的发音和书写，逐一学习单韵母。
教学过程：一、复习导入1、复习6个单韵母。
2、复习声母。
3、今天我们这节课再认识3个声母，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀！（设计意图：复习前面学到的知识，检查学生的掌握程度，激发学生继续学习新知识的兴趣。
）二、借助插图教学声母“z c s”的读音和字形。
1、教学声母z。
（1）（看图说话引出z）问：图上画着谁在干什么？（一个小孩在写字）写字的“字”字读得又轻又短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教师范读“z”。
示范发音。
注意发音时牙齿不能把舌尖咬住。
（3）学生练读“z”。
（指名读，开火车读，齐读）（4）顺口溜记住声母z：像个2字zzz。
（5）教学z的写法。
（学生写字头）2、教学声母c。
（1）（看图说话引出c）问：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。
）刺猬的“刺”字读得又轻又短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教师范读“c”。
（指名读，抽生读）（3）顺口溜记形：小小刺猬c，半个圆圈c。
3、教学声母s。
（1）（看图说话引出s）再来看看最后一幅图，图上画着什么啊？（一只蚕宝宝正在吐丝。
）吐丝的“丝”字读得又轻又短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教师范读“s”。
《zcs》教学教案
《zcs》教学教案《z c s》教学教案3篇《z c s》教学教案1《zcs》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册“汉语拼音”第7课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音;第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
第四部分是读词语认字，配有图画;第五部分是一首儿歌，也配有图画。
在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。
根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。
为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。
在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。
在教学整认读音节时，通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。
学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。
在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。
如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题;在记生字这一环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了训练的效果。
一、教学目标1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
二、教学重点：1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
幼儿园拼音zcs教案
幼儿园拼音zcs教案教案标题：幼儿园拼音ZCS教案教案目标：1. 使幼儿熟悉和掌握拼音字母Z、C、S的发音和书写。
2. 培养幼儿对拼音字母的敏感性，并能够正确辨识并拼读相关的音节和单词。
教学准备：1. 教具：有关拼音字母Z、C、S的图片、卡片或手绘画。
2. 教材：配有拼音字母Z、C、S的绘本或教材。
3. 辅助材料：纸张、彩色笔、摆放拼音字母Z、C、S的卡片或标记。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：根据幼儿喜欢的主题或故事情节，引入拼音字母Z、C、S。
例如故事中的主人公名字的首字母、与幼儿自身相关的词汇，等等。
2. 展示教具：展示和介绍拼音字母Z、C、S的图片或卡片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
探究活动：1. 发音教授：引导幼儿分别发出拼音字母Z、C、S的音，帮助幼儿正确掌握发音规则。
2. 听音游戏：播放或念出与拼音字母Z、C、S相关的音节，要求幼儿辨别并拍手、跳绳等进行动作反馈，加强对音节的敏感性。
3. 模仿书写：演示并让幼儿模仿画出拼音字母Z、C、S的形状，并注重笔画的顺序和书写规范。
拓展活动：1. 单词辨识：出示配有拼音字母Z、C、S的图片或卡片，要求幼儿辨认并说出相应的单词或音节。
可以进行游戏化的形式，例如快速找到拼音字母Z、C、S开头的单词。
2. 单词拼读：出示一个拼音字母Z、C、S开头的单词卡片，让幼儿逐个拼读，并鼓励他们尝试拼读含有拼音字母Z、C、S的其他单词。
3. 拼音字母串联：引导幼儿将拼音字母Z、C、S与之前学过的拼音字母组合，例如拼读ZC、SC等音节，拓展他们的拼音字母识别能力。
总结反思：1. 复习巩固：利用游戏或绘本等形式对拼音字母Z、C、S的发音、书写和拼读进行复习。
2. 思考提问：鼓励幼儿回顾所学内容，提问相关问题，例如“哪些单词是以拼音字母Z开头的？”、“我们学过的拼音字母里，有哪些长得像英文字母？”等。
3. 反馈评价：给予幼儿积极的反馈和鼓励，注意对幼儿的学习成果进行评价，及时纠正错误，并为进一步学习提供指导建议。
学前班《声母ZCS》课件.
学前班《声母ZCS》课件.一、教学内容本节课我们将学习学前班语文教材《拼音乐园》中第三章“声母家族”的第三节“ZCS”部分。
详细内容包括认识三个新的声母Z、C、S，学会它们的发音及书写，通过例字和词语的练习，加深对这三个声母的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握声母Z、C、S的正确发音方法，能够熟练地读出含有这三个声母的拼音。
2. 培养学生正确书写声母Z、C、S的能力，了解它们的笔画顺序。
3. 通过各种实践练习，使学生能够熟练运用Z、C、S声母拼读词语，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母Z、C、S的发音区分，特别是C、S的发音，容易与其它声母混淆。
教学重点：声母Z、C、S的发音、书写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出图中动物的名称，如“狮子”、“刺猬”、“松鼠”。
引导学生注意这些词语中的声母Z、C、S，从而引出本节课的学习内容。
2. 发音教学（10分钟）① 详细讲解声母Z、C、S的发音方法，并通过示范让学生模仿。
② 通过拼音卡片，让学生练习发音，并进行个别指导。
3. 书写教学（10分钟）① 在黑板上展示声母Z、C、S的书写步骤，讲解笔画顺序。
② 让学生跟随老师一起书写，并进行个别指导。
4. 例题讲解（10分钟）选取一些含有声母Z、C、S的词语，如“zǎo shù”（枣树）、“cì wei”（刺猬）等，进行讲解和练习。
5. 随堂练习（10分钟）① 让学生用拼音卡片拼出含有Z、C、S的词语，并进行朗读。
② 个别抽查学生的发音和书写情况，并进行指导。
② 布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 《声母ZCS》2. 内容：① 声母Z、C、S的发音方法② 声母Z、C、S的书写步骤③ 含有Z、C、S的词语举例七、作业设计1. 作业题目：② 请用声母Z、C、S各组成一个词语，并写下来。
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二、学习声母"zcs"的发音。
板上写的字母是z。）
⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？
3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）<BR< p>>⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的"字"读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
六、小结，下课。
第二课时
一、复习导入新课
1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）
上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说"我会--"。
出示拼音卡片s，吐丝的"丝"跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：
区别声母"z、c、s"和整体认读音节"zi、ci、si"，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习引入，谈话激情。
三、识记声母"zcs"的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
学前拼音教学z c s
教学目标：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在"i"上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
E、做"戴帽子"游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说"zcs"的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3、师生共同质疑。如："了"的两种读音；题目"过桥"上的引号；"一"的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音"做、错、过"。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比：
z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu、si-se
第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节
做"摘苹果"游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说"我会--"。
出示拼音卡片c，刺猬的"刺"读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与"z"相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
2、拼读词语卡片：
cābōli tuōdìzuòhèkǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
三、认读字词，读儿歌。
1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫"过桥"。