文本分析的符号学视角符号学视角中的艺术展示空间

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文本分析法的定义

文本分析法的定义

文本分析法的定义
文本分析法的定义:
从文本的表层深入到文本的深层,从而发现那些不能为普通阅读所把握的深层意义。

拓展资料:
文本分析法的方法有以下几种:
1,“新批评”法“新批评”的方法很基础,但也很实用,即从文本中细读那些语言的非日常化运用。

2,符号学分析法符号学其实是个相当宽泛的概念,我这里仅指最为经典也最常用的符号学分析方法。

3,叙述学分析法主要是故事分析。

包括故事序列分析,故事类型分析等等,与叙述视角分析包括叙述者的人称、位置、可信度;叙述者的声音、叙述的速度等。

文本分析法的步骤:
1、分类必须完全、彻底、能适合于所有分析材料,使所有分析单位都可归入相应的类别,不能出现无处可归的现象。

2、在分类中,应当使用同一个分类标准,即只能从众多属性中选取一个作为分类依据。

3、分类的层次必须明确,逐级展开,不能越级和出现层次混淆的现象。

4、分析类别(维度),必须在进行具体评判记录前事先确定。

5、在设计分析维度时应考虑如何对内容分析结果进行定量分析,即考虑到使结果适合数据处理的问题分类的层次必须明确,逐级展开,不能越级和出现层次混淆的现象。

简析符号在视觉艺术中的运用

简析符号在视觉艺术中的运用

简析符号在视觉艺术中的运用【摘要】符号学(semiotics)在其中主要涉及到将人们在视觉感官和心理体验上感知到的对象以点、线、面、体、光、色的方式进行拟造、组合加以运用,然后再在对象视觉中通过转换再生的思维过程。

在广义上,我们可以将艺术作品中的象征图象,以及艺术作品本身都理解为符号。

【关键词】视觉艺术;符号;转换;再生著名符号学家安伯托?艾柯(Umberto Eco)说:“人是符号(sign)的动物。

”1人类籍由符号来表达内心世界,传递信息。

将日常所思通过一定的语言形式,包括声音、视觉、肢体行为将一个整合的概念传达给对方。

符号学(Semiotics)是一种关于符号和运用符号,包括观看符号的理论。

符号学并不是一种历史性的学科,而是一种阐释性的学科,但它能够在历史的探索中被加以有效地整合。

符号学集中关注构成和表征的问题,将“文本”看作是产生意义的符号的特定合成。

这是一种不带霸权和强制要求的有限度的视角。

2艺术的起源不论从模仿说、巫术说、劳动说的角度出发我们都可以看作是人类符号化的开始。

原始人用肢体捕捉动物的动作,用声音模仿动物的鸣叫,用矿物质将动物的形态描绘在崖壁上,手舞足蹈用简单的语言交流,于是就有了最初的舞蹈符号、音乐符号、美术符号、语言符号。

随着社会分工的日益复杂化,人类社会不断进步与发展,符号内容也就变得越来越复杂化、微妙化,同时也在自然科学、人文科学和社会科学各个不同的领域得到了广泛深入的运用。

视觉艺术作为一门研究经由肉眼产生联想的人文科学,符号学(semiotics)在其中主要涉及到将人们在视觉感官和心理体验上感知到的对象以点、线、面、体、光、色的方式进行拟造、组合加以运用,然后再在对象视觉中通过转换再生的思维过程。

在广义上,我们可以将艺术作品中的象征图象,以及艺术作品本身都理解为符号。

作为一套工具,符号学提供一系列我发现可以深入细致分析艺术作品的有用思想和观念。

当这些思想和观念可能由心理分析、叙述和修饰理论引发产生时,它们就产生与传统艺术史并不发生矛盾的洞察力。

阐释学视角下的文本阐释

阐释学视角下的文本阐释

阐释学视角下的文本阐释伍凌【摘要】文本阐释作为阐释学的研究核心,一直以来处于两难的境地,关于文本阐释的客观性和主观性之争伴随着阐释学的整个发展历程.一派学者坚持以“读者意图”为阐释标准,一派学者坚持以“作者意图”或“文本意图”为阐释标准.实际上,这两派学者之争,就是哲学中“经验论”和“先验论”之争的某种延续.本文在梳理阐释学主客之争的基础上,借用了“阐释共同体”这一概念,指出在特定时期,由“阐释共同体”所提出的“主流阐释”就是文本阐释的标准,而“阐释共同体”和“主流阐释”又会随着时代的变化而变化.【期刊名称】《外国语文(四川外语学院学报)》【年(卷),期】2015(031)004【总页数】6页(P104-109)【关键词】文本阐释;阐释学;阐释共同体【作者】伍凌【作者单位】四川外国语大学英语学院,重庆400031【正文语种】中文【中图分类】H315.91.引言翻译从本质上说是一种阐释,翻译与阐释的最终目的是一致的。

乔治·斯坦纳(George Steiner)在《通天塔之后——语言与翻译面面观》中专列一章从阐释学的角度探讨翻译研究,他指出:“一切理解及有关理解的表达论述都是翻译。

”(Steiner,2001:312)文本阐释的标准与翻译的标准密不可分。

而文本阐释的标准在阐释学发展进程中,一直就处于经验论和先验论的两难境地。

先验论者认为意义是客观的,由“文本意图”或“作者意图”所决定,阐释者的任务只是从一座迷宫中找出唯一的珍宝,而经验论者却认为意义是主观的,是由“读者意图”决定,阐释者的任务就像是从宝库中挑选出自己中意的珍宝。

本文借用“阐释共同体”这一概念,提出文本阐释是开放性与封闭性的统一,旨在化解文本阐释的主客之争。

2.两难境地2.1 文本阐释的开放性针对文本阐释的开放性,海德格尔提出了“前理解”概念,他认为:“把某某东西作为某某东西加以解释,这在本质上是通过先行具有、先行视见与先行掌握来起作用的。

符号学视域下的文创产品设计研究——以颐和园文创为例

符号学视域下的文创产品设计研究——以颐和园文创为例

符号学视域下的文创产品设计研究——以颐和园文创为例摘要文创设计是近年来大火的一个设计概念,但从文创设计的发展现状来看,其呈现出了缺乏文化和疏于生活两大问题。

笔者从符号学角度提出了前者的解决方法,从产品品类选择的角度提出了后者的解决方法,并以颐和园文化为例进行文创产品的设计实践,对该方法进行验证,在理论与实践的基础上提出了文创产品设计的实施步骤,对设计师具有参考应用价值。

关键词:文创设计;符号学;主成分;解释引言文创设计,一谓文化,二谓创意,两者结合,旨在通过设计使产品能够包含并传达出诸如历史文化、人文风俗等方面的意义。

文创产品作为地方民俗文化的重要以及直接载体之一,它得益于文化的滋养,同时也传承着文化的理念,相比一般产品具有更深远的传播意义[[1]]。

1 文创设计存在的问题1.1 缺乏文化的问题文创产业一味追求商业价值而导致文创产品文化内涵不足。

文创产品的设计在当今已经形成了一种范式,即将代表文化的图案符号经过再设计之后印制在明信片、书签、卡套、手机壳等平面产品之上[[2]],此种设计方法只是表现了文化外在的符号,并未传达出文化深层的意义。

1.2 疏于生活的问题文创设计与生活的距离越来越远。

往往一个文创产品买回家之后的宿命就是被当作摆件无人问津。

产品与生活之间需产生长期联系,亦应当真正走入人们的生活被人们在使用中有效传播起来[[3]],故文创产品在传播文化的同时也不应流于形式、疏于生活,相反,只有贴近生活,成为日常用品,才能在潜移默化中传播文化价值。

文创产品的使用过程正是用户通过对产品形态、符号化特征以及内涵寓意进行解读,进入隐藏在表层注释背后的意义象征,从而完成从明晰的实用功能到潜移默化的文化积淀的转变[[4]]。

2 问题的解决思路2.1 应用符号学理论解决缺乏文化的问题设计与符号学有着千丝万缕的联系,文创设计就是典型的运用符号原理进行设计的范例。

符号学是研究符号的学说,符号是被认为携带意义的感知[[5]]。

符号学在展示空间中的运用

符号学在展示空间中的运用
关键词 : 符号学 ; a t 示空 间; 视 觉因素 ; 空间; 环境
中图分类号 . J 0 5 文献标 识码 : A 文 章编 号 : 1 0 0 5 — 5 3 1 2 ( 2 0 1 4) 0 5 — 0 0 6 0 — 0 1


符 号 与 符 号 学
予一种 自由的 、 独立的或分离 的意义 , 具有约定俗成 的特 。
信息层面 ,即展示信息 的物质形式层 面。展示设计 的符 号系统 中, 表现为色彩形式的符号 系统 占据 了重要 的位置 , 这是因为与
其他展示 设计 符号相 比,色彩符号给参观者的印象最为直接也 最为深刻。 它能使展示空间的营造更加经济合理 ; 使各种展示物 品的造型与环境 和谐而又统一 ;使参观者对不 同展示 内容与活
二、 符号 的三种类型与展示空Fra bibliotek的关 系 美国哲学家和实用主义哲学创始人皮尔斯从普遍 的意 义出
这个复杂 的超级 符号 系统 中包含 了色彩 、 照明 、 音响、 材 发, 把 符号理解为“ 代表或表现其他 事物的东西” , 它“ 可 以被 某 来 看 , 多媒体等展示设计 的造型要素 , 它们都属 于展示设计 的技 术 人所理解 或解 释并对某人具有一定意义 ” 。 这个理解把符号解 释 质 、 为一种 三角形关 系 , 它包 括 了三种关 联要素 : 媒介关 联物 “ M” 、
能被参 观者认 知 ,于是就要求设计 师的设计手法不 断发展 、 变 化, 即不断 的推 陈出新 。 随着现代高科技 、 新技术 、 新材料 以及新 观念 的不断涌现 ,展示设计 的造型手段也随之发生相应 的改进 和创新 。 我们 已经知道 , 任何 展示都可 以被看作是一个 复合 的超 级符号系统 。它是多样 的“ 对象系统 ” , 包含着 图像 的框 架系统 、 指示 的方 向系统 、 象征符号的贮备系统等 。 那么从展示设计角度

符号学视角下影视取景地打卡旅游短视频分析——以“房琪kiki”为例

符号学视角下影视取景地打卡旅游短视频分析——以“房琪kiki”为例

符号学视角下影视取景地打卡旅游短视频分析——以“房琪
kiki”为例
代江兰
【期刊名称】《视听》
【年(卷),期】2024()6
【摘要】随着短视频的迅速发展,城市传播与短视频的结合成为旅游地宣传的重要途径。

影视剧取景地是一种特殊的旅游目的地,除了拥有本身的自然资源,影视剧资源也是其营销宣传的独特优势。

本研究选取博主“房琪kiki”在抖音平台发布的影视剧取景地打卡旅游短视频为研究样本,统计了短视频的图像符号、人物符号、文本符号和声音符号使用概况,并通过符号学分析发现:符号的组合运用实现了取景地意义“神话”,创造了打卡视频的沉浸式体验,能够唤起受众的记忆认同,在创作者和受众之间达成认知共识。

影视剧取景地要把握影视剧资源,挖掘自身的特色,制作真实的、精良的宣传视频,吸引游客,留住游客。

【总页数】4页(P140-143)
【作者】代江兰
【作者单位】西南交通大学人文学院
【正文语种】中文
【中图分类】F59
【相关文献】
1.SIPS模型下的旅游类短视频传播分析
——以房琪kiki为例2.旅游类短视频叙事策略解读——以房琪kiki为例3.旅游类短视频博主内容生产研究
——以"房琪KIKI"为例4.使用与满足视角下抖音平台旅游类短视频的传播现象分析——以房琪Ki Ki为例
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从符号学视角看中国传统文化传播——以《典籍里的中国》为例

从符号学视角看中国传统文化传播——以《典籍里的中国》为例

全媒体时代,虽然一些传统媒体的影响力减弱,但农村广播仍然存在,并在疫情防控期间发挥着重要作用。

广播之于乡村社会,不仅是当地村民生活的承载物,更是村民进行交流沟通、参与乡村活动的重要平台。

农村应急广播长久地存在于乡村社会生活中,早已被乡村社会所接纳。

所以,当面临疫情时,通过人们所熟悉的媒介——乡村广播传递出疫情防控信息,更容易让人们对疫情做出积极的判断。

滁州市、县应急广播主管部门,充分发挥运用乡村“大喇叭”贴近群众原则,直通基层优势,把疫情防控信息第一时间通过应急广播进行播发,把特殊时期的疫情第一手资讯、防控科普、疫苗接种要求及注意事项等内容不间断地送到群众家中,引导群众提高防护意识、接种疫苗,助力疫情防控。

为了增强群众的理解度和认知度,在播放各类疫情信息的同时,发挥文化广电部门优势,以快板、顺口溜、打油诗、地方戏曲等形式,陆续制作了《农村疫情防控宣传小快板》《白衣天使》等通俗易懂、内容新颖的疫情防控音频文艺作品,达到快播广播,应知尽知,确保把党和政府防控疫情的声音传递到每家每户,为打好疫情防控阻击战提供了有力的舆论支撑。

■参考文献:[1]温秋阳.中国应急广播建设思路[J].中国广播,2014(04).[2]温怀疆,陈仁布.应急广播体系及其作用[J].西部广播电视,2014(02).[3]刘建波.应急广播应有更科学的定义和内涵[J].中国广播,2013(09).[4]张亚然.国家应急广播体系中新媒体运作模式及传播方式探析[J].中国广播,2013(06).(作者单位:滁州市广播电视台新闻中心)责编:姚少宝一、相关介绍从符号学的角度分析综艺节目,是将作品系统化,再探析各系统之间的联系,从而将导演想要呈现给观众的思想内涵明晰化。

《典籍里的中国》是中央广播电视总台推出的文化类创新综艺节目,聚焦中华文化长河中浩如烟海的经典书籍,每期节目选取一部有中国元素、中国特色、中国风格的优秀传统文化作品,以“一部典籍+一个人+一个场景”的全新原创形式,通过“引典”“讲典”“品典”“演典”“论典”的节目架构,藉由不同时空里写书人、读书人的故事,展现典籍里蕴含的中国智慧、中国精神和中国价值。

传播符号学视野下的非遗展览展示——以泉州非物质文化遗产馆为例

传播符号学视野下的非遗展览展示——以泉州非物质文化遗产馆为例

第39卷第4期兰州文理学院学报(社会科学版)V o l .39,N o .42023年7月J o u r n a l o fL a n z h o uU n i v e r s i t y ofA r t s a n dS c i e n c e (S o c i a l S c i e n c e s )J u l .2023ʌ收稿日期ɔ2022G11G23ʌ作者简介ɔ曾晓萍(1988-),女,福建泉州人,泉州市艺术馆馆员,硕士,主要从事非物质文化遗产保护研究.传播符号学视野下的非遗展览展示以泉州非物质文化遗产馆为例曾晓萍(泉州市艺术馆泉州市非遗保护中心,福建泉州㊀362100)ʌ摘要ɔ非遗展览展示在非遗保护工作中具有重要作用,是未来一个时期保护和传播非遗的重要工作.本研究以泉州非物质文化遗产馆的实践为例,从传播符号学的视角分析创建中的展陈实践㊁运营中的活态展示实践,借用传播符号学的理论范式,通过符号机制,从文化认同视角找到非遗传播过程中深层次的认同结点和认知共性,从而指导非遗传播实践,加强民众与非遗的良性互动,营造良好的遗产保护氛围,提升民众文化自信和文化自觉.ʌ关键词ɔ泉州非物质文化遗产馆;非遗展览展示;传播符号学;文化认同ʌ中图分类号ɔG 265㊀㊀ʌ文献标识码ɔA㊀㊀ʌ文章编号ɔ2095G7009(2023)04G0043G05I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g eE x h i b i t i o n f r o mP e r s pe c t i v e o fC o m m u n i c a t i o nS e m i o t i c s T a k i n g Q u a n z h o u I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g eM u s e u ma s a nE x a m pl e Z E N G X i a o Gp i n g(Q u a n z h o uA r tM u s e u m Q u a n z h o uI n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a geC o n s e r v a t i o nC e n t e r ,Q u a n z h o u 362100,F u ji a n ,C h i n a )A b s t r a c t :I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g e e x h i b i t i o n p l a y s a n i m p o r t a n t r o l e i n t h e p r o t e c t i o n o f I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a ge ,a n d i s a n i m p o r t a n tw o r kf o r t h e p r o t e c t i o na n dd i s s e m i n a t i o no f I n t a ng i b l eC u l t u r a lH e r i t a g e i nth e f u t u r e .T a ki n g t h e p r a c t i c e o fQ u a n z h o u I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g eM u s e u ma s a ne x a m p l e ,t h i s p a p e r a n a l yz e s t h ee x h i b i t i o n p r a c t i c e i n c r e a t i o na n d t h e l i v i n g d i s p l a yp r a c t i c e i n o p e r a t i o n f r o mt h e p e r s p e c t i v e o f c o mm u n i c a t i o n s e m i o t i c s .I t u s e s t h e t h e o r e t i Gc a l p a r a d i g mo fc o mm u n i c a t i o ns e m i o t i c st of i n dt h ed e e p Gl e v e l i d e n t i f i c a t i o nn o d e sa n dc o g n i t i v ec o mm o n a l i t i e s i nt h e p r o c e s s o f I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g ec o mm u n i c a t i o nf r o m t h e p e r s p e c t i v eo fc u l t u r a l i d e n t i t y t h r o u g ht h es y m b o l i c m e c h a n i s m ,s o a s t o g u i d e t h e p r a c t i c e o f I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g e c o mm u n i c a t i o n ,s t r e n g t h e n t h e p o s i t i v e i n t e r a c t i o n b e t w e e n p e o p l e a n d I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g e ,c r e a t e a g o o d a t m o s p h e r e f o r h e r i t a g e p r o t e c t i o n ,a n d e n h a n c e p e o p l e s c u l t u r a l s e l f Gc o n f i d e n c e a n d c u l t u r a l c o n s c i o u s n e s s .K e y w o r d s :Q u a n z h o u I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g e M u s e u m ;I n t a n g i b l eC u l t u r a lH e r i t a g e e x h i b i t i o n ;c o mm u n i c a t i o ns e Gm i o t i c s ;c u l t u r a l i d e n t i t y㊀㊀随着中国非遗保护事业的全面推进,公众对非遗的认知逐渐深入,对非遗展览展示和传播活动的需求逐渐增强,非遗展示已成为未来一个时期保护和传播非遗的重要工作.2021年8月2日,中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发的«关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见»,将 完善传承体验设施体系建设 [1]纳入非遗传承保护的重要工作内容.2021年5月,文旅部印发的« 十四五 非物质文化遗产保护规划»,特别提出建设 集传承㊁体验㊁教育㊁培训㊁旅游等功能于一体的传承体验设施体系.五年内建立20个国家级非物质文化遗产馆,鼓励有条件的地方建设综合性非物质文化遗产馆及必要的配套设施,形成包括非遗馆㊁传承体验中心(所㊁点)等在内的传承体验设施体系. [2]显示了国家对非遗场馆建设和展览展示工作的高度重视,将进一步推动非遗保护事业的发展.本文以泉州市艺术馆泉州非物质文化遗产馆的实践为例,从传播符号学的视角分析非遗馆在非遗传承保护中的独特作用,创建中的展陈实践㊁运营中的活态展示实践过程的考量要素,探讨借用传播符号学的理论范式,通过符号机制,从文化认同视角找到非遗传播过程中深层次的认同结点和认知共性,从而指导非遗传播实践,加强民众与非遗的良性互动,营造良好的遗产保护氛围,提升民众文化自信和文化自觉.一、泉州非物质文化遗产馆的展览展示实践泉州市艺术馆泉州非物质文化遗产馆于2009年在多年非遗资源的挖掘整理和展品征集的基础上建立,经历了由简入繁,从花灯展厅开始,逐步发展成为综合性展馆的过程.2019年,经过十年的发展,又迁址建成新馆,新馆建筑面积9000多平方米,其中展陈面积6000多平方米.作为新时期独立的地方综合性非遗展馆,泉州非遗馆的展览展示充分遵循 以人为本㊁活态保护㊁地域特色 的原则,具有类型齐全㊁展陈方式多样灵活㊁交流活动丰富的特点.(一)突出地方特色,展陈多样泉州非遗馆打破以非遗项目类别或者级别布展的传统展陈方式,根据不同非遗项目的特点,创造性分成四个专题展: 物华之美,民间瑰宝 民俗之风,浓情闽南 泉腔之韵,晋唐遗响 天工之巧,匠心营造 ,展出了650多件非遗精品,荟萃泉州市非遗项目近50个,涵盖了民间文学如国家级非遗项目陈三五娘,传统音乐如世界级非遗项目南音㊁国家级非遗项目北管,传统舞蹈如国家级非遗项目拍胸舞㊁省级非遗项目火鼎公火鼎婆,传统戏剧如世界级非遗项目木偶戏㊁国家级非遗项目梨园戏㊁高甲戏㊁打城戏,传统美术如国家级非遗项目惠安石雕㊁花灯㊁刻纸㊁木偶头雕刻技艺㊁永春纸织画等,传统技艺如世界级非遗项目水密隔舱福船制作技艺㊁闽南传统民居营造技艺㊁泉州木雕㊁德化瓷烧制技艺㊁安溪竹藤编等,传统体育游艺与杂技如国家级非遗项目五祖拳㊁泉州刣狮,传统医药如国家级非遗项目灵源万应茶㊁省级非遗项目老范志神粬,曲艺如省级非遗项目闽南讲古,民俗如惠安女习俗㊁蟳埔女习俗㊁石狮端午闽台对渡习俗㊁泉州闹元宵习俗等,充分展示了多姿多彩的闽南文化和保护成果.展陈中因类制宜,把握重点,注重细节,在总览的基础上以不同媒介呈现项目特色细节和叙事逻辑.民间文学项目陈三五娘,以蜡像㊁亭阁等形象呈现陈三㊁五娘㊁益春故事主角,并以复古清新的连环画形式在旁边解读故事脉络.传统美术㊁技艺类项目,则从历史渊源㊁工具类型㊁工序步骤㊁技艺手法㊁材质区分㊁作品主题等角度来展示,展陈中充分应用全息成像㊁交互娱乐引擎㊁视频成像㊁音频技术等方式,如3D投影呈现石雕作品的制作过程;在触摸屏设计刻制简单吉祥图样;设置花灯知识问答,观众通过答题点亮展区花灯;全息投影呈现国家一级文物江加走木偶头的经典作品;营造龙窑烧瓷场景展示不同温度条件下白瓷烧制的状态等.同时专门在展区辟出开放式的手艺工坊,工坊中设置技艺流程视频,工具和原材料陈列区,操作台等.传统音乐㊁传统戏剧㊁曲艺类非遗侧重乐器㊁道具和视听效果的呈现,设置了经典剧目经典曲目点播区和小型演艺舞台.同时,为满足专题性的专场展演和多功能的文化活动需要,展馆还建设可容纳150人的专业舞台㊁剧场和1000多平方米的临时展区.(二)遵循以人为本,活态展示作为非遗传播的文化阵地,开展活态展示活动是非遗馆发挥非遗宣传推广作用的重要途径,也是实现传承人社会价值和培养公众参与自主性的重要内容.泉州非遗馆坚持公益共享的初心,在展馆展陈基础上,依托传承人群,积极拓展文化服务内容,创新推出许多特色活动.1.策划 我们的节日 系列活动,以 四季泉州 为时间节点,利用传统节日契机,挖掘地方特色非遗体验项目,并向公众开放体验名额,采取讲座加体验的方式,元宵节组织元宵圆制作技艺㊁花灯制作技艺体验活动和猜灯谜活动;端午节组织泉州肉粽制作技艺体验活动;中秋节组织博饼体验活动;冬至组织搓圆子活动等.在法定节假日以 传承人作品+现场互动展示 的非遗专题展形式丰富群众文化生活,营造节日氛围,如元旦 指尖经纬 锦绣溢彩金苍绣专题展 ㊁五一漆线雕专题展㊁七一突出红色主题的优秀传统工艺精品展等.2.举办 流动非遗馆 活动,下沉非遗精品到基层,甄选馆藏精品,组织非遗沉浸式展演㊁非遗普法讲座及传承人互动体验活动进校园㊁进机关㊁进社区㊁进军营㊁进乡村㊁进景区,拓宽了非遗馆的服务群体和服务空间,拉近非遗传承人与不同受众群体的交流,提高公众的关注度和参与度.3.常设 周末非遗课堂 ,选择易于互动的项目,每周邀请5名传承人现场开展培训体验活动,每个传承人开设4次课,每次课可供5名观众预约参加.在课堂上,学员可在传承人指导下完成一个非遗小作品并带走,比如绣制的金苍绣团扇㊁彩绘木偶头㊁拼接小花灯㊁竹藤编小包㊁吉祥纹样刻纸㊁花卉人物纸织画㊁小动物造型彩扎㊁妆糕人㊁锡雕小金鱼挂件或杯垫㊁漆线雕摆件㊁德化瓷拉胚手作的杯盆等,这种 可看可体验可带走的非遗 引起了公众的浓厚兴趣,开馆以来,场场爆满.4.推出 海丝小艺苑 非遗剧场 ,惠民非遗演出周周上演,每周末4场,每场45-90分钟,演出项目有南音㊁梨园戏㊁高甲戏㊁掌中木偶戏㊁提线木偶戏㊁五祖拳㊁拍胸舞㊁闽南讲古等,融合了传统音乐㊁舞蹈㊁戏剧㊁武术等舞台演出元素和地方文化元素,该平台也为民间非遗社团提供了展览展示空间,演出结束后的互动环节,将台下的被动欣赏与台上的主动体验进行了较好结合,演出氛围融洽,提升了宣传效果.5.举办交流活动,加强区域内和不同区域群体的非遗互动,讲好泉州故事,提高非遗影响力和美誉度,办好品牌赛事,如举办全市中小学生南音比赛㊁全市民间音乐邀请赛㊁全市技艺类非遗手工艺大赛等.加强与国内其他省市的交流工作,承办各项国际性展览展示活动,如依托非遗馆举办海上丝绸之路非物质文化遗产展㊁南音大合唱等国际性非遗文化活动,精心策划,将富有地方文化特色又不会引起文化误解的项目向国内外宣传推广,弘扬民族精神.(三)提升服务载体,扩容展馆传统的非遗展馆,展陈空间㊁时间和内容有限,随着新兴技术的发展,通过数字化手段实现非遗的保护和传播已成为一种共识和趋势.1.数字资源库建设.近几年,泉州非遗馆不断探索和提升文化服务载体,以数字化手段记录采集和建立非遗档案,不断完善传统音乐㊁传统技艺等为主要内容的数据库,建有 泉州南音曲谱 泉州非遗 特色数字资源库,其中为方便听众克服方言古音的障碍,加深对南音古乐的理解,增强欣赏乐趣,制作南音智能曲谱,听众可以扫描每一首南音曲目对应的二维码,打开视频,随着旋律的行进,唱到曲中的某个字,该字就会改变颜色.2.数字展厅建设.梳理项目的中英文介绍和展品信息,开设泉州非物质文化遗产馆V R展馆及语音导览,让公众可以随时随地上线欣赏展馆非遗.同时建设非遗文化长廊,完善非遗展陈的数字模块建设和资源共享,为展馆展览展示扩容,让观众可以浏览展馆之外的其他非遗项目,了解非遗动态和相关研究.3.云赏非遗活动.举办非遗慕课㊁非遗专题展云展览㊁非遗专场演出云展播㊁云艺术节等活动,其中非遗小课堂,拍摄近50个项目,以时下流行的短视频形式和通俗简明的文本解说在视频号和抖音传播,成为本地线上非遗网红课堂,开展非遗手绘地图创作和电子地图制作,让公众全面了解我市非遗分布情况,在展馆参观结束后可以深入传承人工坊㊁传承基地㊁老街古巷等地继续寻访.二、传播符号学方法论与泉州非遗馆展览展示传播符号学就是将传播学引入符号学,进而揭示出符号学的世界观如何体现在传播现象之中的一种新兴理论,而 媒介㊁文本㊁符号㊁符号化㊁标出性㊁元语言㊁伴随文本 等作为符号学的基本原理[3],为非遗馆展览展示的文本分析㊁实践分析和价值阐释提供了最基本的研究方法和研究路径.传播符号学的视角,不仅是对传播过程的研究,更是对传播意义的关注与思考.非物质文化遗产源于人类的生产生活实践,是人类社会中不断传承的文化实践.而非遗馆的展览展示活动本质上是符号传播,展陈的文本内容设计㊁传承人展示活动㊁数字化载体传播等,都是一个非遗内涵符码生成㊁转换㊁传播的过程.从传播符号学的视角分析非遗展览展示的符号选择,可以帮助公众理解非遗符号的生成过程与生成意义,即非遗符号背后特有的思维方式㊁审美习惯㊁精神信仰㊁民族情感㊁价值观念等,从而构建社区群体的集体社会记忆,唤起特定社群的身份认同,保持文化的多元性.(一)非遗展览展示的传播主体传播符号学的传播主体包括符号发送者和接收者.在这个框架内,传播者决定着传播内容意义的关键[4].政府主导下的泉州非遗馆展览展示活动,传播者为政府行政主体,接收者为传承人和受众,从联合国教科文组织的定义看,非遗是 在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中,被不断再创造,为这些社区和群体提供持续的认同感,从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重. 可以看出传承人和社区群体为非遗传播的主体.因此在话语权选择上,应避免出现传播者(政府部门)权势过重,接收者(传承人㊁受众)角色地位过于弱化.传播者只有从换位的角度,寻找接收者的诉求,从而生成有意义的符号,才能实现有效的传播.泉州非遗馆建设经历了非遗资源调研㊁展品征集㊁公众意见征询等过程,通过对全市262项非遗项目的综合考量,确定展出650多件展品,50个非遗代表性项目,这个过程中,项目的选择㊁项目文本的确定㊁非遗作品的陈列就是符号的选择,符号的选择很重要的依据就是展品体现的传承人技艺精湛程度㊁背后的文化寓意和公众对项目的认知程度.泉州非遗馆的活态展示活动也是以 项目 传承人 为主要叙事主体,展馆行政主体主要起基础的组织作用,通过小课堂,让传承人讲解非遗知识,手把手教公众体验,逐步让渡 传播者 角色给 传承人 .(二)非遗展览展示的传播媒介媒介是传送内容的载体,约翰 费斯克指出媒介越来越被定义为技术性媒介[5].麦克卢汉提出 媒介即讯息 ,强调媒介形式本身就构成某种表意,比如社交媒体的兴起带来人们生活和思维方式的革命性变革[6].非遗的特点是 活态流变性 ,是传承人通过口传心授传承传播至今,承载非遗的作品㊁呈现非遗动态过程的纪录片拍摄及多媒体传播㊁数字化互动体验设备就是媒介.不同存续状态的非遗以不同的媒介传播,濒危类的非遗项目呈现方式更多的是数字化记录采集和建档,比如水密隔舱福船制作技艺.许多历史上走市场的传统美术㊁技艺类非遗项目,至今还有庞大的非遗传承人群,这类非遗项目的呈现媒介更多是传承人精湛的非遗作品.随着数字技术媒介的发展,非遗传承传播的时空边界不断拓宽,如南音记录工程的 南音非遗网 ,收录的上千首南音曲目和对应的二维码曲谱,方便人们通俗易懂了解南音,随时随地聆听千年古乐.因此充分利用有效的媒介形式,以更加开阔的思路可以组织形式多元的非遗展览展示,这个过程需要不同群体的参与,比如社区㊁学校㊁文艺团体㊁媒体㊁移动互联网㊁金融等各行各业的社会力量,让 非遗+ 模式在推动非遗行业适应现代社会的发展需要中,发挥出更大的价值.(三)非遗展览展示的传播文本及符码文本指的是传播行为中由符号组成的一套表意结构.符码是一种控制规则,符码的使用依赖使用者的共识及共同的文化背景;符码通过媒介或渠道用于维系某种确定的社会秩序[7].非遗展览展示中文本符码的生成离不开传承人群和受众人群共同的文化背景和思维方式.比如传统美术㊁技艺类非遗作品内容的呈现,如关羽的木雕塑像寓意正直㊁忠义㊁财富;龙凤的刻纸图样寓意吉祥如意;菊花的刻纸图样寓意高洁㊁秋天;金苍绣狮子纹样寓意智慧㊁力量㊁吉祥㊁权威.因此接地气的非遗展览展示要找好定位,合理设置活动的深度和延展度,充分兼顾展示非遗精髓㊁地方特色文化元素并符合受众文化背景㊁文化程度,做到有阐释有反馈,才能不断改进提高.特别是随着近几年全球化的发展,非遗逐渐走出去,文化背景差异下,对外传播中文本的解读和宣传更要讲究跨文化交际策略,站在双方文化视角克服文化差异,比如提线木偶戏有一个剧目是«驯猴»,猴子在中国具有 封侯 的美好寓意,在西方国家中则代表邪恶㊁贪婪㊁盲目崇拜,这就需要在对外演出中做好阐释工作.(四)非遗展览展示的传播意义意义是符号传播的前提,奥格登(C.K.O gGd e n)和理查兹(I.A.R i c h a r d s)在«意义之意义»这本书中讨论了十六组关于意义的定义,大致可分为三个向度:一是将意义理解成内涵;二是将意义理解成效果;三是将意义理解成解释.这三种不同的意义取决于发送者的意图,符号文本的意义以及接收者的解释,而最终的落脚点是接收者的解释,解释的依据就是符号文本[8],这就是为什么 一千个读者有一千个哈姆雷特 .泉州非遗展览展示,通过不同的媒介,组织不同的非遗项目走进不同群体,注重受众对非遗的认知反馈,比如 移动的非遗馆 ,以艺术大篷车的形式,将非遗展览展演送到基层,进一步满足农村日益增长的文化需求,既是 送文化 也是 种文化 ;还有精细化的非遗主题展,以 指尖经纬 锦绣溢彩 泉州金苍绣专题展 为例,精选近百件展品,按照清代绣品㊁20世纪初绣品和传承人作品的不同特点以及绣品图案进行单元划分,有庙宇绣品㊁道场绣品㊁阵头绣品㊁戏服㊁喜庆绣幛等,展示荔枝跳㊁菠萝凸㊁三叠线㊁龙鳞迭甲等精湛针法,不同的作品呈现泉州不同时期独特的社会风貌和人文风情,展览中突出 活态 ,以传承人为主导,进行金苍绣技艺及作品赏析的线上直播,线下招募学员体验作品创作.展览的同时举办金苍绣专题展有奖征文,让受众从观展印象㊁金苍绣赏析㊁传承人故事等角度写评,这种展览形式及活态互动过程可以有效构建策展者(信息发送者)与受众(信息接受者)的良性互动,实现符号的有效传播,受众在感知非遗项目的过程中,寻找文化认同,形成身份归属,凝聚价值共识,维护文化多样性和维持社会秩序的平衡,这也是非遗展示的核心理念和意义所在.正如联合国教科文组织«非物质文化遗产保护公约»第十四条 教育㊁宣传和能力培养 所阐释的: 使非物质文化遗产在社会中得到确认㊁尊重和弘扬 [9].三㊁结语皮尔斯说世界是由符号构成的,人自身也是一个符号.符号是人类传播的要素[10],非物质文化遗产作为人类在历史上创造,并依赖一代代传承人口传心授传播传承至今的优秀文化遗产,具有 以人为本,活态流变 的特性和多重价值,许多非遗项目被冠以中国传统文化 符号 ㊁地方特色文化 符号 标识 品牌 等,说明社会文化交流中人们常常以符号化的思维方式去了解非遗,也为非遗的展览展示和传播构筑了思维框架体系.泉州非物质文化遗产馆是地方非遗展览展示集中地和传播交流衔接点,是非遗系统性保护不可或缺的重要环节,也是闽南文化生态保护区建设的重要举措.非物质文化遗产的 活态流变 特性决定了展馆在呈现器物的同时,更主要的是要通过解说㊁注释㊁互动㊁体验等传达文化意义,传播符号学方法论可以从学理上和实践上指导该工作的开展,更好地整合地方非遗资源和不同社群,融入到非遗保护实践中,创造人人保护传承的生动局面.ʌ参考文献ɔ[1]中华人民共和国文化和旅游部.中共中央办公厅国务院办公厅印发«关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见»[E B/O L].(2021G8G12)[2022G3G20].h t t p://z w g k.m c t.g o v.c n/z f x x g k m l/f w z w h y c/20210㊀8/t20210812_927120.h t m l.[2]中华人民共和国文化和旅游部.文化和旅游部关于印发« 十四五 非物质文化遗产保护规划»的通知[E B/ O L].(2021G5G25)[2022G3G20].h t t p://z w g k.m c t.g o v.c n/z f x x g k m l/f w z w h y c/202106/t20210609_9250㊀92.h t m l.[3]张骋. 符号传播学 与 传播符号学 :一对不能相互替代的术语[J].符号与传媒,2017(1):56G65.[4]冯月季.传播符号学及其理论建构[J].重庆文理学院学报,2016(6):60.[5]约翰 费斯克.传播研究导论:过程与符号[M].许静,译.北京:北京大学出版社,2008.[6]周诗岩.重读«理解媒介»:麦克卢汉的延伸[J].新美术,2013(2):83G95.[7]乔治 格雷西亚.文本性理论:逻辑与认识论[M].汪长砚,李志,译.北京:人民出版社,2009:16.[8]奥格登,理查兹.意义之意义[M].白人立,国庆祝,译.北京:北京师范大学出版社,2003:171G173.[9]文化部外联局.联合国教科文组织保护世界文化公约选编[M].北京:法律出版社,2006.[10]皮尔斯.皮尔斯:论符号[M].赵星植,译.成都:四川大学出版社同,2014:8G9.[责任编辑:王敬儒]。

《2024年从符号学伴随文本视角探析《你好,李焕英》的情感生成》范文

《2024年从符号学伴随文本视角探析《你好,李焕英》的情感生成》范文

《从符号学伴随文本视角探析《你好,李焕英》的情感生成》篇一一、引言《你好,李焕英》是一部以穿越时空为背景的影片,讲述了一个充满温情与反思的故事。

这部作品通过独特的叙事手法和丰富的情感表达,深深触动了观众的心灵。

本文将从符号学伴随文本的视角出发,深入探讨这部作品如何通过语言、画面、音乐等元素,形成情感生成和传达。

二、符号学与文本分析在《你好,李焕英》中,符号的运用是构成作品情感表达的关键。

这些符号包括人物形象、场景、语言、音乐等元素,它们共同构建了一个富有情感色彩的叙事世界。

1. 人物形象符号影片中的人物形象是构成情感表达的重要元素。

主角贾晓玲在穿越时空后,以女儿的身份与母亲李焕英相处,这一设定本身就是一种情感的符号。

通过这种身份的转换,观众可以更加深入地体验到母女之间的情感纠葛和心灵沟通。

2. 场景符号影片中的场景也是情感传达的重要手段。

例如,片中的家庭场景、自然风景等,都为观众营造了一种温馨、感人的氛围。

这些场景不仅展现了人物之间的关系,还通过色彩、光影等视觉元素,传达出一种情感的氛围。

3. 语言符号影片中的对白和独白也是情感传达的重要手段。

通过对白和独白,观众可以更加深入地了解人物内心的情感世界。

例如,贾晓玲在片中多次回忆和感慨,表达了对母亲的愧疚和爱意,这些情感通过语言得以传达给观众。

三、情感生成与传达在《你好,李焕英》中,情感生成与传达是通过多种符号共同作用实现的。

这些符号在影片中相互交织、相互影响,共同构建了一个富有情感色彩的叙事世界。

1. 情感的共鸣影片通过人物形象、场景、语言等元素的运用,使观众产生情感的共鸣。

观众在观影过程中,会不自觉地被影片中的情感所感染,产生一种身临其境的感觉。

这种共鸣是情感生成的基础,也是影片成功的重要因素。

2. 情感的升华在《你好,李焕英》中,情感的升华是通过反思和回忆实现的。

影片通过贾晓玲的穿越时空之旅,让她有机会重新审视自己与母亲的关系。

这种反思和回忆使观众更加深入地理解人物的情感世界,同时也使影片的情感得以升华。

文学作品的符号学解读

文学作品的符号学解读

文学作品的符号学解读文学作品是一种艺术形式,通过语言运用和表达来传递作者的思想和情感。

在文学作品中,符号是一种常见的表达方式,通过把具体事物或概念与深层意义联系起来,以传递更为丰富的信息和情感。

本文将通过符号学解读的视角,探讨文学作品中的符号的运用和意义,以及它们对作品整体意义的塑造。

一、符号的定义和作用符号,是指一种事物与另一种事物之间含有某种特定关联性的表示方式。

在文学作品中,符号可以是具体的物体、形象或者某种抽象概念,通过它们所具有的象征性和暗示性,将作者的意图与读者进行沟通。

符号的作用在于丰富文学作品的内涵,突破直接表达的限制,使读者能够通过对符号的解读而进一步理解作品。

二、符号的种类及其意义1.自然符号:自然界中的事物象征着某种特定的含义。

例如,在《红与黑》中,红色象征着爱情和激情,黑色象征着死亡和悲伤。

2.文化符号:与社会文化背景密切相关的符号,具有普遍的共识。

例如,在《1984》中,大哥的宣传画象征着权力的控制和洗脑。

3.象征符号:通过隐喻和象征性表示出深层次的意义。

例如,在《老人与海》中,大海象征着命运的挑战和无尽的力量。

4.人物符号:文学作品中的人物具有各自的象征意义。

例如,莎士比亚的作品中的哈姆雷特象征着思考与矛盾的内心。

三、符号的解读方法符号的解读并非一成不变的,它需要依据不同的文本和背景进行理解。

下面介绍几种常见的符号解读方法:1.意象解读:通过对文本中出现的具体意象进行分析和解读,洞察其潜在的象征意义。

例如,若一个作品中描述了乌鸦,则可将其解读为死亡的象征。

2.上下文解读:需要考虑符号出现的上下文环境,通过对整个作品进行分析,揭示符号的意义。

例如,在描写一个人物时,考虑其行为、语言等与整个故事的关系。

3.对比解读:将符号与其他事物进行比较,以进一步把握其意义。

例如,在《红与黑》中,红与黑两种颜色的对比暗示了主人公内心挣扎的矛盾。

四、符号学解读的意义符号学解读为读者提供了一种更为深入地理解文学作品的途径。

视觉符号 视觉艺术中的符号学导论

视觉符号 视觉艺术中的符号学导论

视觉符号视觉艺术中的符号学导论
摘要:。

需要包含文本的主要观点和论据,以便于读者能够快速了解文本的内容和结构。

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我将尽可能准确地阐述文本中的观点和论据,以便于读者理解文章的主题和目的。

最后,我将返回格式为“
正文:
符号学是一门研究符号系统、符号使用和符号意义的学科。

它起源于古希腊时期,经过不断发展,现已成为一个涵盖多种学科领域的研究领域。

符号学不仅研究符号的起源、性质和功能,还研究符号与其他文化、社会和心理现象之间的关系。

视觉符号是符号学的一个重要概念,指的是通过视觉方式传达意义的符号。

视觉符号包括图形、图像、颜色、形状等多种形式。

在视觉艺术中,视觉符号被广泛应用,起到了传达艺术家情感、表达作品主题和吸引观众注意力等多种作用。

符号学在视觉艺术研究中的应用也越来越受到重视。

符号学可以帮助我们理解视觉艺术中的符号意义,分析艺术家使用的符号手法,以及作品在社会文化背景下的含义。

通过符号学的研究,我们可以更好地欣赏和理解视觉艺术,从而提高我们的审美水平和艺术素养。

总之,符号学是一门重要的学科,它在视觉艺术领域有着广泛的应用。

2021年舞蹈专业模拟试卷与答案解析(20)

2021年舞蹈专业模拟试卷与答案解析(20)

2021年舞蹈专业模拟试卷与答案解析20一、单选题(共30题)1.从艺术作品来说,革新可以表现为艺术作品()的革新与艺术作品()的革新。

A:内容;形式B:风格;种类C:样式;色彩D:审美;形式【答案】:A【解析】:从艺术作品来说,革新可以表现为艺术作品内容的革新与艺术作品形式的革新。

艺术内容的革新即创造新的艺术形象、表现新的思想感情,这是艺术作品革新的主导方面。

艺术内容来自艺术家对社会生活独特的审美认识与审美评价。

由于社会生活的发展引起人们思想感情的变化,这就必然带来艺术内容的革新。

在上古时代人们无法征服干旱带来的灾难,太阳是人们仇恨的对象,因此有了《后羿射日》的神话内容。

随着经济的发展,人们征服干旱能力的增强,人们对太阳的感情亲切了。

在《离骚》中太阳是一位云衣霓裳、英俊威武、和悦好善的神,有六条螭(无角之龙)为他驾车,每天从东方的呖谷出发到西方的悲泉休息,给人以“羌声兮娱人,观者瞻兮忘归”的感受,充满了盛大、光辉、明丽、灿烂的美。

另一方面,人们对太阳所带来的灾难无法完全摆脱因而感到畏惧,在《九歌》中人们期待神的恩泽和降福。

只有当经济发展到干旱不再给人们带来灾难时,人们才能以一种纯粹审美的眼光观察太阳。

莫奈的《印象·日出》真实地描绘了融化在晨曦和朝雾中绚丽无比的红日,令人想起“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”的诗句。

2.著名的“漂浮的arabesque”(阿拉贝斯克)舞姿最早出现于哪一部舞剧中?()A:《关不住的女儿》B:《仙女》C:《吉塞尔》【答案】:C【解析】:3.舞蹈的表演形式不包括下面哪一项()A:狂舞B:独舞C:群舞D:三人舞【答案】:A【解析】:4.被誉为“美国现代舞之父”的是:()A:泰德·肖恩B:库特·尤斯C:尼金斯基【答案】:A【解析】:5.艺术批评是艺术接受的()阶段。

A:高级B:初级C:中级D:基础【答案】:A【解析】:艺术批评作为艺术接受的高级阶段,它又并不仅仅停留在鉴赏阶段,而是需要在艺术鉴赏的基础上进一步深化和发展,在一定的艺术理论指导下,对艺术作品和艺术现象进行细致深入的研究分析,并作出理论上的鉴别和论断。

《红手指》论文开题报告

《红手指》论文开题报告

《红手指》论文开题报告一、选题背景《红手指》是一部源自日本的悬疑小说,作者东野圭吾通过一起看似离奇的谋杀案,揭示了现代社会中家庭关系的紧张与冲突,人性的复杂与微妙。

小说自问世以来,便因其深入人心的主题和紧张的情节受到广泛关注。

在我国,随着对悬疑文学的热爱不断升温,对于此类作品的研究亦逐渐增多。

本课题拟以《红手指》为研究对象,探讨其文学价值、社会影响及其在我国悬疑文学领域的地位。

二、选题目的1. 深入挖掘《红手指》这部作品的文学内涵,分析其艺术特色,提升对其文学价值的认识。

2. 通过对小说中人物关系的剖析,探讨现代社会家庭关系紧张的原因及其对个体的影响。

3. 对比国内外悬疑文学作品的差异,为我国悬疑文学的创作与发展提供借鉴和启示。

4. 引导读者正确理解和欣赏悬疑文学,提高文学鉴赏能力。

三、研究意义1. 理论意义(1)通过对《红手指》这部作品的艺术特色和主题思想的研究,有助于丰富我国悬疑文学理论体系。

(2)通过比较国内外悬疑文学作品的异同,为我国悬疑文学创作提供理论支持,促进文学创新。

(3)本课题将运用多种文学批评方法,为文学批评提供新的视角和思考。

2. 实践意义(1)引导读者关注悬疑文学,提高文学素养,培养良好的阅读习惯。

(2)通过对《红手指》中家庭关系紧张现象的分析,引起人们对家庭、亲情的关注和思考,提高人们对家庭问题的认识。

(3)为我国悬疑文学的创作和改编提供实践借鉴,推动悬疑文学市场的繁荣发展。

四、国内外研究现状1. 国外研究现状《红手指》作为东野圭吾的代表作之一,在国际上拥有广泛的读者群和研究基础。

在日本,东野圭吾的作品受到了文学界的高度评价,许多学者对其进行了深入的研究。

这些研究多聚焦于作品的叙事技巧、心理描写、社会背景等方面,分析其悬疑元素与文学价值的结合。

此外,东野圭吾的作品在国外也有不少翻译版本,不同国家的学者从比较文学的角度,探讨了日本悬疑文学在世界文学中的地位和影响。

在美国和欧洲,悬疑小说作为一种流行的文学形式,研究者们通常将《红手指》与其他国家的悬疑作品进行比较,分析文化差异对悬疑文学创作的影响。

符号学角度的广告解读

符号学角度的广告解读

符号学角度的广告解读从符号学的角度来解读广告,可以从以下几个方面进行分析:1. 标志和符号的使用:广告中通常使用各种标志和符号来传达信息。

品牌标志和标识可以传达产品的品牌价值和形象,而颜色、图案和形状等符号也可以传达产品的特点和属性。

符号学角度的广告解读可以分析这些标志和符号的意义,以及它们与消费者的心理认知之间的联系。

2. 图像和视觉元素的运用:广告中的图像和视觉元素可以通过符号学的角度来解读,揭示其中隐含的意义和象征。

某个广告中使用了一位笑脸明亮的女性模特,可以通过符号学的角度解读为该产品能够带来快乐和亮丽的效果。

类似地,广告中使用的背景、道具和场景等元素也可以通过符号学的角度来解读其象征意义。

3. 语言和文本的分析:广告中的语言和文本也是符号学分析的重要对象。

广告中选用的词语、句子和字体等都可以通过符号学的分析方法来解读其意义。

某个广告中使用了强烈的口号和情感化的文字描述,可以通过符号学的角度解读为强调产品的优势和特点,并试图引发消费者的情感共鸣。

4. 脉络与象征的关系:符号学认为符号和象征都是社会文化的产物,代表着一定的意义和符号系统。

从符号学角度来解读广告,可以分析广告中出现的不同脉络和象征,如何与消费者的文化背景和价值观念相契合。

某个广告中使用传统文化元素进行宣传,可以通过符号学的角度解读为试图利用消费者对于传统文化的情感认同来推销产品。

从符号学的角度来解读广告,可以揭示广告中隐藏的象征、脉络和意义,帮助消费者更好地理解广告传达的信息,并对其产生共鸣。

符号学的分析方法也可以帮助广告制作人员更准确地选择和运用符号,以达到更好的宣传效果。

艺术文本中“空符号”与“符号空无”辨析

艺术文本中“空符号”与“符号空无”辨析

艺术文本中“空符号”与“符号空无”辨析作者:胡易容任洪增来源:《社会科学》2019年第04期摘要:符号是意义的前提与条件,有符号才有意义,但电影艺术中许多案例表明,本应在场的人物影像符号缺场,并未构成表意的障碍。

观众期待中的人物视觉影像符号“缺场”留下的符号空白,形成了人物形象表意的张力和特定艺术效果。

本文通过分析电影文本中人物符号的“不在之在”,辨析了零符号、空符号、无符号,讨论了“无符号”向“空符号”的转换方式,并在此基础上阐释了符号缺失情形下的表意机制,进而归纳了符号“空无”的普遍意义生成张力。

关键词:电影符号学;符号缺失;空符号;零符号中图分类号:I06 文献标识码:A 文章编号:0257-5833(2019)04-0177-09作者简介:胡易容,四川大学文学与新闻学院教授;任洪增,四川大学符号学-传媒学研究所研究成员(四川成都 610064)引言:符号学第一悖论引发的思考作为使用符号的动物①,人之存在的世界不仅仅是物理意义的空间,而是一个符号充溢的世界。

人每天与之交道的世界,就是由语言、宗教、神话、艺术等符号编织而成的巨网。

人之在世一日,便要不断追问意义之所在。

但意义并非一目了然,意义世界是一个有待实现的世界。

当人获得某种感知,便迫切地期待解释出意义。

这个被意识到的感知就被认为是有意义而成为符号,只是意义不充分在场,而一旦意义实现,符号便完成其使命了。

以电影中的“悬疑”叙述为例,根据英国间谍小说家约翰·勒卡雷(John le Carre)的小说改编的同名影片《锅匠,裁缝,士兵,间谍》(Tinker,Tailor,Soldier,Spy ,2014)中,苏联情报中心“莫斯科中心”在英国情报中心“马戏团”中安插了一名间谍“鼹鼠”。

得知此事后,已退休的乔治·斯迈雷奉命出山,与年轻的特工彼得·吉勒姆一起追查此事。

在整部影片中“鼹鼠”这一符号的意义始终处于不在场的状态。

罗兰·巴特符号学视角下的《喧哗与骚动》

罗兰·巴特符号学视角下的《喧哗与骚动》

罗兰·巴特符号学视角下的《喧哗与骚动》作者:周燕妮刘永华来源:《青年文学家》2015年第23期摘 ;要:《喧哗与骚动》是美国现代主义文学最伟大的作品之一,基于巴特的符号学理论,本文通过对《喧哗与骚动》中人物、事物符号及其语汇单位进行分析,揭示了小说符号的复杂性及文本的开放性。

本文是将符号学理论用于文学文本分析的有益补充。

关键词:《喧哗与骚动》;符号学;符号作者简介:周燕妮(1987.6 -),女,江苏邳州人,商丘学院外国语学院教师,助教,研究方向:英语语言文学及跨文化交际。

刘永华(1986.6 -),女,河南商丘人,商丘学院外国语学院教师,助教,研究方向:翻译理论与实践。

[中图分类号]:I106 [文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2015)-23--01威廉·福克纳是公认的二十世纪美国最有分量的一位小说家[1],其长篇小说《喧哗与骚动》为他赢得了世界声誉。

在《喧》中,福克纳运用意识流的创作手法和多角度的叙述结构描写了康普生家族的日趋没落,从一个侧面向读者真实地呈现了美国南方所发生的历史性变化、南方旧传统的解体以及身处其中的人们内心的矛盾和痛苦。

国内外研究《喧》的成果颇丰,但由于受形式主义批评和新批评的影响,研究者们大都将研究视野过多地集中在了小说的主题分析、结构研究、人物塑造、语言特色等方面,而用符号学的分析方法对小说进行解读将比单纯地分析小说的意识流手法、时间结构等更有说服力。

将符号学视角引入《喧》的研究,能够进一步拓宽《喧》的研究视野,丰富研究该小说的方法,也为传统的文学研究提供了一个新的角度和思路。

一、巴特的符号学理论二十世纪初,索绪尔和皮尔斯分别提出了建立一门研究符号的科学的设想,而今,符号学研究成了一种国际性的学术热潮,并已成为跨学科、跨领域的方法论之一。

法国当代思想家和文学理论家罗兰·巴特是二十世纪著名的八大符号学家之一。

巴特认为,符号由能指和所指组成,能指面构成了表达面,所指面构成了内容面。

古琴手势图:语图互文与“指观”艺术

古琴手势图:语图互文与“指观”艺术

109SONG OF YELLOW RIVER 2023/ 12物质层面,包括音响和形象;所指是符号的意义或概念层面。

若依据媒介符号的性质将手势图分作两组,即指法图与物象图的图-图组合,和指法注解与兴词的文-文组合,则每组同质文本中的前者因其意指事件的本义,而具有了能指的属性。

同理,由于后者指向了隐喻义,则具有了所指的性质。

在图-图结构中,图像并非事物本身,而是事物的形象,具有相似性和隐喻性。

然而当指法图与物象图并置时,就会出现意指上的分层。

图一以孤鹜顾群为题的指法图是对勾、剔在形象上的白描,依真实的抚琴手势画出。

而物象图则以野凫为喻,频频回顾之态是对右手中指内外拨弦动作的联想。

可见,这两类图像文本中的指法图是最切近真实手势的本体描摹,具有实指性;而排布在后的物象图是对前者的虚指,以抚琴形势为线索与自然万物相联,以类其情。

因此,跟随阅读顺序,从指法图向物象图的视觉移动就是以己度物,由实向虚,由能指向所指的变轨。

这也是中国古代类比推演的象思维过程的图示化。

图一④在文-文结构中,作为推论性符号的语言文本虽较表象的图像文本更为确切,但同样可以转化为隐喻性虚指。

指法分析与兴词之间也存在着图-图结构中取近譬远的关系。

飞龙拏云势,大指竖起擘弦,中指屈以应和勾之,作如一声。

其兴词为“灵物为龙兮,非池可容。

头角峥嵘兮,变化无穷。

位正五九兮,时当泰通。

攀拏而上兮,滃然云从”⑤。

指法注解本身具有一定的图像效果,而兴词中飞龙御天的具词语像是对前者可能存在的画面进行诗性转化的结果。

读者经此文字暗示,在结合自身的生活经验和想象,可知其玲珑神态。

所以,从指法图到物象图,指法分析到兴词,也即从实指的语图符号走向虚指化的、艺术化的符号,是“无中生有”的过程,引读者进入更为鲜活的境界中。

(二)异质互文图文是不同的艺术媒介,就中国而言,文字产生之前是以图言说的时代,而后文字逐渐从图之象形中分离出来,承担主要的记录叙事功能。

图像在先秦至隋唐期间用以模仿和再现经史子集等文本语言。

符号学视角下政务短视频城市形象传播研究——以青岛文化旅游抖音号为例

符号学视角下政务短视频城市形象传播研究——以青岛文化旅游抖音号为例

符号学视角下政务短视频城市形象传播研究——以青岛文化
旅游抖音号为例
王若寒
【期刊名称】《传媒论坛》
【年(卷),期】2022(5)18
【摘要】从符号学理论出发,以青岛文化旅游抖音号为研究对象,通过内容分析、文本分析研究发现,该抖音号通过城市景观、自然风光、地方饮食等多种符号的组合聚合,建构了青岛以“我”为主的多元城市、充满生活气息的旅游城市、国际化的特色城市等独特城市形象。

通过个体话语权让渡、低语境叙事、中西文化符号互动等策略,它用“折衷”方式将概念自然化,从而构建了青岛多元城市形象。

【总页数】4页(P13-16)
【作者】王若寒
【作者单位】北京外国语大学新闻与传播学院
【正文语种】中文
【中图分类】D63;G206
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文本分析的符号学视角符号学视角中的艺术展示空间艺术展示设计是一门多学科的交叉设计,因在日益频繁的文化和艺术交流活动中凸显其重要作用而逐渐成为一门新型的边缘学科,就其本质而言艺术展示设计是一种信息的传播设计,而信息的传播要借助于符号作为媒介达到传播信息的目的。

空间作为展示的一种主要媒介在传播信息的过程中扮演着极其重要的角色,从符号学的角度来观察艺术展示空间,有助于设计师对展示空间意义的准确把握。

一、符号学的基本概念现代符号学的研究萌生于20世纪初,发展于20世纪60年代以后,其主要代表有两位:一位是美国实用主义体系的创始人之一皮尔斯,另一位是瑞士语言学家索绪尔,在他们之后符号学逐渐形成为一门独立的学科。

皮尔斯是从实用主义哲学和逻辑学方面来探讨符号学的逻辑定义及逻辑联系。

根据他的理论,符号可分成图像符(icon) ,标示符(index)和象征符( symbol) 三种。

图像符指的是具有复制性质的符号,如脚印、照片和雕像,这些符号与客体之间有着明显的相似性。

标示符指的是可以作为客体标示的符号,如水银柱的升降标示温度的高低、乌云密布标示风雨就要来临,这些符号与客体之间的相似性弱于图像符,因而显得抽象一些。

象征符指的是那些能以直观的方式表示比较抽象的内容的符号,如图腾象征氏族、天平象征公平,但是,这些符号与客体之间的相似性比标示符更弱,其原因在于人类思维能在原有基础上得到进一步提高。

索绪尔研究的重点在于符号的语言学及其社会功能方面,认为符号是“能指”和“所指”构成。

索绪尔提出符号学的基本原则之一就是符号是可以区分为“能指”和“所指”的,其典型代表是语言记号,也就是说所指和能指就是符号的组成部分,“能指”是指事物的本身,具有物质性,“所指”是指事物所表达的意思,即“思想”意义,具有精神性,也就是说“能指”(表达)是替代物,而所指(内容)才是真正的意义所在,两者就像纸的两面一样须臾不可分离,如交通红灯符号是“形式”是“能指”,而“所指”的“停止通行”的指令是不容忽视的实在,其所指的内容就是符号所代表的意义。

尽管皮尔斯和索绪尔对符号的描述不尽相同,但都说明一个事实,符号是以一个事物表征另一个事物的思维和交流方式。

正如皮尔斯对符号所作过的定义所言:“对于符号,我的意思是指任何一种真实的或复制的东西,它可以具有一种感性的形式,可以应用于它之外的另一个已知的东西,并且它可以用另一个我称为解释者的符号加以解释。

以传达可能在此之前尚道的关于其对象的某种信息。

”[1]二、艺术展示空间是符号的物质化显现符号学家认为:“能指”和“所指”表达了物质和精神两个方面,而符号之能指的一个基本特征是物质性。

从构成元素来看,艺术展示空间就是物质化的空间,其物质性可以概括为以下几个方面:①材料:艺术展示空间是由砖、石、混凝土、木材、玻璃、金属等材料构建而成,离开了材料就无所谓展示空间。

材料作为符号通常表现为能指层面,不同的材料因其物理性质不同, 其纹理和质感迥异,给人的生理和心理感受也截然不同。

材料表面色泽纹理自然, 常给人朴实清新之感,纹理粗糙则显得粗犷而厚重。

②结构、形态:形成艺术展示空间或形态需要一定的结构方式将材料连接起来,如构建墙体、屋顶、展台、展架、顶棚、装置等。

结构方式的不同,则空间形态不同,表现在建筑方面:如框架结构、悬索结构、桁架结构、壳体结构、充气结构等等,表现在展具方面:如榫头结构、卡合结构、折叠结构、螺栓结构、拉索结构等等。

结构不同则形态不同,它不但体现风格和特色的差异,更体现了当代的科学技术水平。

③功能:艺术展示空间是提供人们物质文化活动的场所,基本要义是物质的,具有一定的功能目的。

如博物馆是为了保护文物、陈列文物、提供人们参观、学习、研究、交流的场所,会展中心是为了会议和展示商品提供商品信息交流的场地。

④展品、道具、文字、图片:传播信息需要的展品、道具、装置以及各种介质制作的文字、图片说明等,它是信息发布者传播信息的主要物质载体。

⑤灯光、音响设施:展示照明需要的灯具及演示三维动画所需要的多媒体设备等。

灯光、声音作为一种符号是调节空间气氛,生成特定的空间环境、创造生命活力的重要媒介。

⑥颜色:颜色本身不能单独成为符号形体, 颜色需要依附其他物质才能显现出来,如红色的纸、黑色的花岗岩、银色的铝箔等等。

艺术展示空间中, 色彩是最活跃的元素, 它和其它元素组成,控制和调节着展示空间环境的整体氛围。

⑦其它设施:调节温度的暖通设备等,它对人的身体产生刺激并成为温觉符号。

由此, 我们可以看出艺术展示空间是由材料、结构、功能、形态、色彩、声响、图片、文字、展品、道具、设施等多种物质实体构成的空间,并以此为媒介来承载信息、传播信息。

艺术展示空间是物质元素构成的空间,是符号的物质化显现。

设计者可以赋予它不同的内涵,将政治、经济、伦理、宗教信仰、文学艺术、民情风俗、地域特色等种种因素经由物质元素对空间施以影响, 使空间环境具有不同的性格, 成为特定的空间场所。

如: 商业空间、文化空间,或典雅、或古朴、或现代等等。

这表明展示空间是一种人工创造的事物,具有某种传达性,或者说其中承载有某种信息, 这就构成符号的一般特征。

正如卡西尔所言:“符号化的思维和符号化的行为是人类活动的最典型特征,而人所创造的一切文化也都是不同的符号形式而已”。

三、艺术展示空间是实现物质性层面向精神性层面嬗变的物质介体如以上分析我们可以肯定的是符号之能指的一个基本特征是物质性。

正如我们看到的“产品”是实物,而其背后是企业的文化和理念。

“产品”是物质的,是“能指”,“企业的文化和理念”是精神的,是“所指”,“产品”是事实上的表达层,而其概念性意指,则是其所指的层面,是能指表达的内容。

两者互为表里,彼此不可分离,而“能指”总是处于主导地位。

由此我们可推测我们看到的艺术展示空间作为物质介体总是处于能指的层面,所以没有物质介体的能指就不可能有其意义表征性的所指,将这一现象可比喻是能指的主导性,而在能指与所指关系中,所指不断向能指转化,被称为是“能指链”也称“符指链”。

能指是控制性的,而所指是被动性的、隐含的,因此;可以认为所指是处于一种不可确定的滑动状态,是不断向能指的滑动过程[2]。

正是这种“能指”与“所指”的链接形成的“能指链”,符号便能从物质性层面向精神性层面嬗变,它赋予艺术展示空间以生命和灵魂,使符号成为无限的动态的意指过程,具有无穷意蕴,这些意蕴随时可以确定而又随时间的流动而展开,直趋空间的意义。

犹太人博物馆的设计(图一) ,从外表上看是一些无规律可循由铝板和钢铁包裹的饰面和凌乱的线条形体组合,但建筑表皮上这些不规则的线条如同被刀划开的累累伤痕、拆线式的建筑形体如同长空闪电般让人 __,当你进入博物馆狭长、封闭、冰冷、厚重的线形空间中行走时,人们会强烈地感受到犹太人被压迫、被扭曲的心灵历程(图二),线形空间符号在这里仿佛是一种时间的延展,对记忆的一种倾诉,描绘出一段不应该被忘却的历史真相,如泣如诉的向人们展示犹太人所经历的沧桑历史,更重要的“所指”在于唤醒人们对 __疑问和深思,感召人们对那场人道灾难和犹太人的悲惨 __哲学思考。

我们从里贝斯金德的空间符号中能真正感受到观念层面的深刻内涵,空间符号的意义应该是该建筑所追求的目标和方向,在这里空间成为物质性层面向精神性层面嬗变的物质介体。

又如日本爱知世博会以自然的智慧为主题采用最新的空间技术、生命科学、信息技术等展示自然__、生活的艺术、循环型社会三方面的内容。

展示包括尊崇自然的感觉、与大自然和谐相处的生活方式、源于自然的艺术成果以及全球环境的现状和前景预测、气候变化对生命和环境的影响、资源和能源的循环利用和保护等。

展示空间由原生木材、竹及纸构成,采用木作螺栓结构,形成自然亲切的原生态空间,利用灯光、声音、影像、气味等物质介体营造空间气氛、链接观众与大自然的联系和想象,将自然智慧的主题隐含在技术和物质构成的空间之中, 由此实现了展示空间的物质性层面向精神性层面的嬗变。

四、展示空间(能指)的任意性将展示空间看作是一种符号学的研究对象,则“能指”与“所指”关系的任意性是基本原则之一。

在索绪尔看来,符号能指和所指的关系只能是任意的。

索绪尔说: “能指和所指的联系是任意的,或者,因为我们所说的符号是能指和所指相联结所产生的整体,我们可以更简单地说: 语言符号是任意的。

”[3]按索绪尔的观点,完全任意的符号比其它符号更能实现符号方式的理想,任意性是符号学的第一原则。

那么艺术展示空间是怎样一种符号呢?就其空间的物质构成来看,材料与结构之间,结构与形式之间,形式与展品之间并不存在着某中确定的意义,同样的技术、同样的材料可以造出千变万化的结构和形式,意义的产生只能依赖某种习俗与契约的结果。

从这一分析我们可推测,艺术展示空间作为一种符号,其能指与所指之间更像皮尔斯所说的某种“象征”关系。

如同凯旋门象征胜利“十字架”象征__那样。

这种符号中的能指与所指关系是习俗的,是通过人的感知、联想而产生的意义,是一种相沿成习的社会契约。

正是因为这种契约和习俗在起作用。

同样的符号“所指”的意义会表现出巨大的差异性,如“莲花”符号在中国人看来代表洁净,出污泥而不染的意思,而日本人则用来祭奠死人的符号。

西方国家在婚礼上,新郎穿黑色礼服,新娘穿白色婚纱,其中的白与黑二色在中国的传统中却被用之于丧事葬礼中。

所以展示空间作为一种符号要充分考虑受传者所处的时代、社会环境及不同民族的文化、宗教的习俗等因素的作用。

爱知世博会中国馆以“自然、城市、和谐――生活的艺术”为主题,渗透“天人合一”的思想精髓,“文明大国”的气派是它突出的风格追求,“整个展馆,从里到外,从色彩,音响到展示物无不由最典型的“中国”元素组合而成。

”“女子六人乐坊”《四季歌》《茉莉花》还有《少林寺》的主题曲,茶室小姐、时装模特,这些都是中国展馆展示活动的重要元素”但是在世博会这样一个国际展场上,在观众的眼里,这些一而再,再而三被反复使用的中国符号并不能在观众的心目中唤起东方大国的形象,“只有‘中国的’介绍,全不见关于自然的智慧和与环境的关系”究其原因是“中国在许多国际平台上的展示活动,主要是以外国政要和作为“投资者”或“消费者”的外国人为假想对象的。

与此相对照,对于普通的、一般意义上的外国市民,他们的需要与感受,其所在社会普遍的价值与规范,“中国”往往是忽略不顾的。

”[4]因此,要使一事物能表征另一事物,即成其为符号,受传者所处的时代、社会环境及不同民族的文化因素是必需考虑的。

这是社会约定,离开了社会的约定,能指只能是某一个人内心的心理或精神活动,它无法与他人产生共鸣,从而达到交际沟通的目的。

符号一方面是约定俗成即任意的,一方面又必须受时间因素的制约,即通过一定时间的使用而得到确认。

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