《8和9的组成》教学设计

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人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时  8和9的组成

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成一、教学目标1. 让学生掌握8和9的组成,能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 8和9的组成2. 8和9的加减运算三、教学重点与难点1. 教学重点:8和9的组成,8和9的加减运算。

2. 教学难点:理解8和9的组成,熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法1. 直观演示法:通过教具演示,让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法:让学生动手操作,加深对8和9组成的理解。

3. 练习法:通过大量的练习,让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备1. 教具:数字卡片、计数器等。

2. 学具:学生自备计数器。

六、教学过程1. 导入新课(1)复习旧知:让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

(2)导入新课:今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知(1)8的组成① 教师出示数字卡片8,让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后,教师总结:8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

(2)9的组成① 教师出示数字卡片9,让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后,教师总结:9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习(1)教师出示练习题,让学生独立完成8和9的加减运算。

(2)学生完成后,教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容,总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业(1)课后练习:完成课后练习题。

(2)预习下一课:预习下一课的内容。

七、课后反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。

八、板书设计8和9的组成:8:1和7、2和6、3和5、4和49:1和8、2和7、3和6、4和58和9的加减运算:8 1 = 9、8 2 = 10、8 3 = 11、8 4 = 129 1 = 10、9 2 = 11、9 3 = 12、9 4 = 138 - 1 = 7、8 - 2 = 6、8 - 3 = 5、8 - 4 = 49 - 1 = 8、9 - 2 = 7、9 - 3 = 6、9 - 4 = 5在以上教案中,需要重点关注的是“探究新知”部分,特别是“8的组成”和“9的组成”。

8和9的组成教案优秀5篇

8和9的组成教案优秀5篇

8和9的组成教案优秀5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案篇一【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53~55页的内容及习题。

【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会比较他们的大小。

2.培养数感,体验数学与日常生活的紧密联系,有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维,培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】会用8和9表示物体的个数,掌握6~9的数序。

【教学难点】会工整的书写8和9。

【课前准备】教师(计数器,主题图中各中物品和人的图片,写字练习本,8只五角星等)学生(学具圆片,小棒,图形等10个,硬币9个,彩色笔,写字练习本等)【教学过程】教学过程:一、情境引入新课。

1、出示主题图,让学生仔细观察图。

提问:这幅图上都画了些什么?你发现了什么?教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流:图上有哪些人和物,数量各是多少?学生数数,全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数,指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调:在数的过程中,不管从什么地方数起,都应该按照一定的顺序,要是一个挨着一个地数,不重复不漏数。

4、揭示课题:今天我们就来学习8和9。

板书:8和9。

(评析:在数数的过程中,教师充分利用了现有的资源(主题图),以小动物参观校园为主线,在数数的过程中,使学生掌握了9以内数的顺序,初步与同伴合作解决问题的过程中,同时也为后面的数学活动做了铺垫)二、探究新知。

1、体验生活中的“8和9”。

(1)数出主题图下面的人物和点子的个数。

(2)任选2种学具,数出8和9个,摆自己喜欢的图形。

(3)说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠:先拨7个珠子,再拨1个,让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程,重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。

然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

3、整体感知8、9的数序。

引导学生在直尺上认识数:(1)出示直尺,让学生补充直尺上()里的数。

《8和9的组成》公开课

《8和9的组成》公开课

03
9的组成
9的分解
总结词
理解9的分解是掌握9的组成的基础
详细描述
通过将9分解成不同的数字组合,学生可以更好地理解9的组成,为后续学习打下基础。
9的组成方式
总结词
掌握9的多种组成方式,培养学生的灵活思维
详细描述
教师引导学生探索不同的方法来组成9,如加法、减法、组合等,以培养他们的逻辑思维和创造性思 维。
8代表“发”,常用于吉祥语;9代表“久”,寓意长久。
数学中的8和9
8是3个2组成的,9是3个3组成的,它们是十进制数中的关键数字。
课程安排
课程时间:45分钟 教学方法:讲解、互动、游戏
教学手段:PPT、实物教具、数字卡片
02
8的组成
8的分解
总结词
理解8的分解是掌握8的组成的基 础
详细描述
通过将8分解成不同的数字组合, 如7+1、6+2、5+3等,帮助学生 理解8的组成。
《8和9的组成》公开课
汇报人: 202X-01-05
目录
• 课程导入 • 8的组成 • 9的组成 • 比较8和9的组成 • 课程总结
01
课程导入
课程目标介绍
掌握8和9的组成,理 解数的分解与组成。
激发对数学的兴趣和 探索精神。
培养初步的逻辑思维 和数学分析能力。
8和9的背景知识
数字8和9在生活中的运用
对比分析
通过对比,可以发现8和9的分解方 式有相似之处,但也有不同之处, 比如8无法分解为7+1,而9可以分 解为7+2。
比较两者的组成方式
组成8
8可以由1和7、2和6、3和5、4和4四 种组合组成。
组成9

一年级上教学设计-52页8-9分成组成

一年级上教学设计-52页8-9分成组成
评价方式:交流评价
任务二:动手操作,小组合作交流来探究8的组成
问题二:请大家想一想,把8个五角星分成两组,有几种分法?动手摆一摆,并与小组的同学互相说一说自己的想法。
任务二:通过对口令等形式熟练掌握8的组成
任务一:8的组成记忆方法
问题三:认真观察8的组成,看看你有什么发现
评价标准:学生能积极参与探究过程,积极思考,得出结论
《8、9的组成》教学设计
一、学习内容:课本52页
二、学习目标:
1、通过分卡片、摆小棒等活动知道8的分成,总结出8的分成和组成。
2、通过归纳总结,知道9的分成和组成,在活动中总结体会有序的方法和思想。
三、学习重、难点:
熟练掌握8、9的组成,初步建立数感,理解数的组成与数之间的关系。
四、评价任务:
1、采用交流式评价、相互评价和集体评价来促成目标1的达成。
问题六:你会完成做一做的1、2题吗?
评价标准:能熟练、正确解决问题。
评价方式:表现评价
五、板书设计(打印出来也可手写)
六、课后反思(需红笔手写)
评价方式:集体评价
目标2:
通过归纳总结,知道9的分成和组成,在活动中总结体会有序的方法和思想。
任务一:通过学习8的组成能够自行探究9的组成
任务一:探究9的组成
问题四:把9个圆片摆一摆,你有几种摆法?
评价标准:通过以上学习,会熟练说出9的组成
评价方式:集体评价
任务二:
解决简单的实师生交流中,检验目标2的达成。
五、学习过程
学习目标
学习活动
评价标准及方式
一级任务
二级任务
目标1:通过分卡片、摆小棒等活动知道8的几种分法,总结出8的分成和组成。
任务一:研究分析8的组成方法

8和9的组成教案及反思

8和9的组成教案及反思

8和9的组成教案及反思一、教学目标1.知识与技能:使学生掌握8和9的组成,能够熟练地进行8和9的分解。

2.过程与方法:通过动手操作、观察和思考,培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养合作精神和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点:8和9的组成及分解。

2.教学难点:理解8和9的组成规律,并能灵活运用。

三、教学准备1.教具:数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具:数字卡片、小棒、计数器等。

四、教学过程(一)导入1.老师出示数字卡片8和9,引导学生观察并说出它们的特点。

2.老师提问:你们知道8和9可以分成哪些数吗?(二)探究8的组成1.学生动手操作:用小棒摆出8,并找出8可以分成哪些数。

(三)探究9的组成1.学生动手操作:用小棒摆出9,并找出9可以分成哪些数。

(四)巩固练习1.老师出示数字卡片,学生快速说出8和9的组成。

2.学生互相交换数字卡片,说出对方的组成。

(五)拓展延伸1.学生分组讨论:如何用小棒摆出10,并找出10的组成。

(六)课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获。

五、作业设计1.家庭作业:用小棒摆出8和9,并找出它们的组成。

2.课后作业:完成练习册第8页和第9页。

六、教学反思本节课通过引导学生动手操作、观察和思考,使学生掌握了8和9的组成。

在教学过程中,我注重启发式教学,让学生在探究中发现规律,提高了学生的逻辑思维能力。

同时,通过巩固练习和拓展延伸,使学生能够灵活运用8和9的组成,达到了预期的教学目标。

但在教学过程中,我也发现了一些不足之处:1.部分学生对8和9的组成理解不够深入,需要在课后加强辅导。

2.在巩固练习环节,部分学生反应较慢,需要加强训练。

3.在拓展延伸环节,部分学生对于10的组成掌握不够熟练,需要在下节课继续巩固。

1.加强对学生的个别辅导,确保每个学生都能理解8和9的组成。

2.增加巩固练习环节的难度,提高学生的反应速度。

小学数学教学课例《8和9的组成》教学设计及总结反思

小学数学教学课例《8和9的组成》教学设计及总结反思
深入观察和学具拼摆,以此丰富学生对数的表象的理解 力分析
而形成认知。
2、一年级学生爱表现,爱竞争。因此在学习过程
中加入竞争性评价机制有利于课堂活动地展开。
1、在教学中,能注重学生动手操作,在操作中让
孩子们自己发现分成的规律,动手操作后,我还让学生
们同桌讨论,互相说说自己怎么分的,提高口头表达能 教学策略选
9 的加减运算的基础。这部分内容在编排上与 6、7 的
认识和加减法基本一致,所不同的是要求比前者略有提
高。
教学重点:
1、会有序地操作、有序地思考。
2、学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的
表达。
教学难点:有序地掌握 8、9 的组成。
1、通过具体的操作活动,让学生在拼摆的去感受
并掌握 8、9 的组成。
(1)让学生拿出 9 个圆片,把它们分成两堆,有 几种分法?一边分一边记录结果,小组合作完成。学生 汇报。
(2)出示课件 9 的分组过程,引导整理得出 9 的 组成,并引导发现规律、帮助记忆
(3)、游戏---找朋友 学生拿着 1-8 的卡片,学生喊 54321 倒计时,瞬间 找到和自己拿的卡片组成 9 的数的朋友。三、运用新知, 反馈练习 1、数字列车 课件出示数字列车,让学生填空 2、小树开花 课件出示光秃秃的盆景,盆景的盆上是数字 9,让 两边长在一起的叶子中的数合起来等于 9,当答全对后 盆景会开出漂亮的花。 3、做游戏: 打手势—老师伸出 5 根手指,学生伸出的手指个数 要和老师的组成 8 或 9.同桌互相做打手势游戏。三、 课堂小结 通过这节课的学习,你知道了什么?出示两辆卡通 火车,回忆 8 和 9 的组成。
2、引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感
教学目标 受数学与生活的密切联系。

人教版一年级数学上册《8和9组成》教案

人教版一年级数学上册《8和9组成》教案

8和9的构成授课目的:1.让学生在拼摆的过程中去感觉8、9 的构成。

2.引导学生经过联想,看到一组构成,会想到另一组构成。

3.让学生在参加学习中提高观察能力和着手操作的能力;增强小组合作交流的意识。

授课重难点:掌握8 和 9 的构成。

教具、学具准备: 1~8 的数字卡片;学生每人准备8 个小五星, 1~8的数字卡片。

授课方案:一、复习导入1.复习:同学们,请你们想一想,上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○52.引入:下面我们再来猜一猜。

a.一个数比 9 小,这个数可能是几?b.一个数,它既比9 小,又比 7 大,你知道这个数是几吗?c.上节课,我们不仅认识了8,而且还学会了8 的写法。

这节课就让我们来进一步认识 8,认识 8 是怎样构成的。

(板书课题:8 的构成)二、创立情境,研究新知1.创立情境:星期六,老师要带我们一(5)班的学生去绿城广场踢足球,准备带 8 个小足球去,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。

你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?2.着手操作,研究新知。

a.请你拿出 8 个小五星来代替8 个小足球,依照不同样的分法把它们分成两堆。

分分看,并把分的结果记录下来。

b.以四人小组为单位,把你分的结果在小组里报告,教师巡视,听取报告。

c.请小组选一名代表向全班同学报告本组建议,其他小组做补充。

d.依照学生报告,教师板书以下:e.让学生依照板书,再把8 的构成完满地摆一遍。

3.小组谈论,牢固新知。

.刚刚,同学们经过分五角星,知道了8 的构成有这么多,可是要把这么多的构成都记下来,可真不简单。

请同学们再观察一下黑板上的内容,你能想方法减少一些记忆的内容吗?同桌互相说一说。

找几个学生说一说自己的想法,教师要引导学生说出:看一个,记两个,看到就想到。

这样只记住 4 个即可。

你们感觉这样记忆好吗?请四人小组合作一下,试着用这个方法来迅速记住8 的构成,看谁最先会背。

部编四年级上数学《8和9的组成》干东红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

部编四年级上数学《8和9的组成》干东红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛人教版

|8和9的组成执教干东红【教学内容】教材第52页内容。

【教材分析】本节课是在学生学习了1―7的认识和组成的基础上进行学习的。

让学生在动手操作中发现8和9的组成,从而培养学生的自学能力。

通过学习本节课的知识为下一步学习8、9加的加减法打下基础。

【学情分析】学生已经有了6、7的组成的学习经验,在此基础上学生通过动手操作从而发现8和9的组成。

为8和9的加减法打下基础。

【教学目标】1.使学生掌握8、9的组成2.通过学生动手操作,经历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。

3.培养学生合作学习解决问题的能力【教学重难点】1.掌握8和9的组成|2.8和9的有序分合。

【教具学具】多媒体课件圆形纸片【教学设计】一、复习旧知师:同学们在上几节课中我们学习了6和7的组成,下面我们一起来复习一下,第一个说一说6的组成。

可能有的情况:6可以分成5和1、4和2、3和3、2和4、1和5这几种情况。

(引导学生按顺序说)第二个说一说7的组成有哪些?7可以分成6和1、5和2、4和3、3和4、2和5、1和6这些情况。

这节课就让我们一起来学习8和9的组成。

板书课题8和9的组成二、探究新知1、师:接下来我们一起来研究8和9的序数含义,出示小动物图,把左边的8只小动物圈起来,给从左数的第8只小动物画上五角星,还有狐狸排第1,狮子排第几?生:狐狸第1,狮子排第8.2、8个小五星要分成两组,有几种分法?请同学们动手试一试,并把分得的结果记录下来。

|以4人为一组把你分得结果在小组内汇报,老师巡视,听汇报。

3、汇报展示,整理得出8的组成并齐读(引导发现规律、帮助记忆。

)4、同样的方法教学9的组成。

(1)学生拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法?(2)学生汇报,教师板书。

(3)熟记9的组成。

三、反馈练习巩固新知1、填一填2、圈出能组成8的两个数、能组成9的两个数。

3、猜一猜四、课堂小结通过这节课的学习,你学会了什么?五、作业六、课后反思在学习的过程中,学生的好胜心使得他们很快学记下8和9的组成。

8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

教案标题:8、9的认识和组成年级:一年级学科:数学教材版本:人教版学年:2023-2024教学目标:1. 让学生能够认识数字8和9,知道它们的读法和写法。

2. 让学生能够理解数字8和9的组成,能够用数学语言表达出来。

3. 培养学生对数字的敏感性,提高学生的数学思维能力。

教学重点:1. 数字8和9的认识和读写。

2. 数字8和9的组成。

教学难点:1. 数字8和9的组成的理解。

2. 学生对数字的敏感性的培养。

教学准备:1. 数字卡片。

2. 数字8和9的组成教具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师出示数字卡片,引导学生认识数字8和9。

2. 学生跟读数字8和9,教师纠正发音。

3. 教师引导学生观察数字8和9的形状,让学生尝试书写。

二、探究(10分钟)1. 教师出示数字8和9的组成教具,引导学生观察并思考。

2. 学生尝试用数学语言表达数字8和9的组成。

3. 教师引导学生总结数字8和9的组成规律。

三、实践(10分钟)1. 教师出示一些数字卡片,让学生找出数字8和9。

2. 学生尝试用数字卡片组成数字8和9。

3. 教师引导学生互相检查,纠正错误。

四、巩固(10分钟)1. 教师出示一些数字卡片,让学生快速说出数字8和9的组成。

2. 学生互相比赛,看谁说得又快又准。

3. 教师总结学生的表现,给予鼓励和指导。

五、总结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

3. 教师总结本节课的学习重点,布置作业。

教学反思:本节课通过数字卡片和组成教具,让学生直观地认识和理解了数字8和9。

在教学过程中,教师注重引导学生观察、思考和表达,培养了学生的数学思维能力。

同时,通过实践和巩固环节,提高了学生对数字的敏感性。

但在教学过程中,也发现部分学生对数字的组成理解不够深入,需要在今后的教学中加强指导。

重点关注的细节:数字8和9的组成的理解补充和说明:数字8和9的组成是本节课的重点内容,它涉及到数字的概念和数学思维的能力。

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

【导语】《8、9的组成》这部分教材是数概念中最基础的知识之⼀,是⼩学⽣学习数学的开始。

掌握8、9的组成是进⾏8、9的加减运算的基础。

准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇⼀ 【教学内容】 ⼈教版《义务教育课程标准实验教科书数学》⼀年级上册第53~55页的内容及习题。

【教学⽬标】 1.让学⽣会读、数、写数字8、9,知道9以内的顺序,会⽐较他们的⼤⼩。

2.培养数感,体验数学与⽇常⽣活的紧密联系,有意识地培养学⽣做学习的主⼈。

3.开拓思维,培养学⽣学数学的兴趣。

【教学重点】 会⽤8和9表⽰物体的个数,掌握6~9的数序。

【教学难点】 会⼯整的书写8和9。

【课前准备】 教师(计数器,主题图中各中物品和⼈的图⽚,写字练习本, 8只五⾓星等) 学⽣(学具圆⽚,⼩棒,图形等10个,硬币9个,彩⾊笔,写字练习本等) 【教学过程】 教学过程: ⼀、情境引⼊新课。

1、出⽰主题图,让学⽣仔细观察图。

提问:这幅图上都画了些什么?你发现了什么?教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、⼩组交流:图上有哪些⼈和物,数量各是多少?学⽣数数,全班交流结果。

3、重点指导学⽣数出“蝴蝶”的只数,指导学⽣多⾓度、多⽅⾯地思考问题。

强调:在数的过程中,不管从什么地⽅数起,都应该按照⼀定的顺序,要是⼀个挨着⼀个地数,不重复不漏数。

4、揭⽰课题:今天我们就来学习8和9。

板书:8和9。

(评析:在数数的过程中,教师充分利⽤了现有的资源(主题图),以⼩动物参观校园为主线,在数数的过程中,使学⽣掌握了9以内数的顺序,初步与同伴合作解决问题的过程中,同时也为后⾯的数学活动做了铺垫) ⼆、探究新知。

1、体验⽣活中的“8和9”。

(1)数出主题图下⾯的⼈物和点⼦的个数。

(2)任选2种学具,数出8和9个,摆⾃⼰喜欢的图形。

(3)说说⽣活中哪些事物可以⽤8和9来表⽰的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠:先拨7个珠⼦,再拨1个,让学⽣⽤⾃⼰的话说说⽼师拨珠⼦的过程,重点让学⽣感受拨7颗珠⼦以后再拨1颗是8颗珠⼦的过程。

人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计

人教版一年级数学上册《8和9的组成》教学设计

“8和9的组成”教学设计教学内容人教版数学一年级上册第52页教学目标1.知识与技能:通过分一分活动,让学生感受并掌握8、9的组成,使学生建立有序思考问题的思维习惯。

2.过程与方法:通过动手操作,培养学生的自主探究,解决问题的能力,提高学生学习兴趣。

3.情感态度价值观:通过本节课的故事主线,使学生对“数学智慧”产生兴趣,提高学生学习数学的兴趣。

教材分析“8和9”的内容在编排上与“6和7”基本一致,所不同的是要求略提高:对于数的组成的表现形式作了变式;解决问题的情境图以图文结合的形式提供了较多信息,并且蕴含要解决的问题,从而要求学生不但能够独立解决问题,还要尝试自己寻找信息、提出问题并进行解决。

“8和9的组成”是在学生认识8和9之后的学习的,同时“8和9的组成”是学习8和9的加减法的重要基础。

教学重点掌握8、9的组成,知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达方式,并且有多种表现形式。

教学难点掌握8、9的组成,灵活运用8和9的组成解决实际问题。

教学准备2艘卡片小船,五角星,圆片,PPT课件,数字卡片教学过程(一)创设情境师:同学们,看过这个动画片吗?哇,看来你们都好喜欢看,是吗?谁能说说这部动画片演的是什么?(引导学生说出,动画片是小羊用智慧打败灰太狼的故事)师:这节课我们就要一起用智慧来战胜灰太狼,你们有没有信心?来,我们看看发生什么事了,请听录音。

(播放录音)师:同学们,怎么办?救不救?(救)好,我们立刻出发。

【设计意图】根据低年级学生的年龄特点,通过学生感兴趣的故事引入新课,吸引学生的注意力,迅速进入状态,参与课堂学习。

(二)合作探究8的组成1.师:现在有8只小羊,打算坐两艘小船去救村长。

可以怎样安排小羊们坐船?(2艘船都不能空着)。

假如1颗星星就代表1只小羊,请大家摆一摆,看看可以怎样安排他们坐船。

(出示活动要求)2.学生自主探究,动手分一分。

老师巡视,并适时指导。

3.学生1板演展示,学生2记录。

一年级上册数学《6-10的认识和加减法:8和9的组成》教案

一年级上册数学《6-10的认识和加减法:8和9的组成》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《8和9的组成》教案一、教学目标核心素养:1.知识与技能:•学生能够准确认识和掌握数字8和9的组成。

•学生能够初步理解并应用数的组成进行简单的计算。

1.过程与方法:•通过具体的操作活动,引导学生探索和发现8和9的组成规律。

•培养学生的观察、归纳和操作能力。

1.情感、态度与价值观:•激发学生的学习兴趣,培养他们的探究精神和团队合作意识。

•让学生在探究过程中体验成功的快乐,增强学习数学的自信心。

二、教学重点•掌握数字8和9的组成方式。

•能够灵活运用数的组成进行简单的计算。

三、教学难点•理解数的组成与加减法之间的关系。

•有序地思考和操作,避免遗漏或重复。

四、教学资源•教科书•教学课件(含数字卡片、组成示例等)•练习册•学具(如小棒、圆片等)五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习数字1-7的组成,引出数字8和9的组成。

•创设情境:通过生活中的实例(如分糖果、摆玩具等)引入8和9的组成概念。

1.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容,识记与8和9组成相关的生字。

1.整体感知理清层次•讲解8和9的组成方法,引导学生通过摆学具、画图形等方式探索数的组成。

•举例说明8和9的组成,让学生感知数的组成规律。

1.教学活动•分组活动:学生分组进行8和9的组成练习,互相交流、讨论。

•游戏竞赛:设计组成游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

•动手实践:让学生用小棒或圆片摆出8和9的组成,加深理解。

1.总结拓展•总结本节课学习的8和9的组成方法。

•引导学生思考数的组成与加减法之间的联系,为后续学习打下基础。

六、板书设计标题:《8和9的组成》8的组成:- 8 = 1 + 7- 8 = 2 + 6- 8 = 3 + 5- 8 = 4 + 49的组成:- 9 = 1 + 8- 9 = 2 + 7- 9 = 3 + 6- 9 = 4 + 5总结:- 掌握8和9的组成,为加减法学习做准备。

七、课后反思课后,教师应根据学生的课堂表现和作业情况,对本节课的教学效果进行反思。

8和9的组成教学反思 8和9的组成教案及反思

8和9的组成教学反思 8和9的组成教案及反思

8和9的组成教学反思8和9的组成教案及反思一、教学目标1.让学生掌握数字8和9的组成方法,能够熟练地进行8和9的加减运算。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点:数字8和9的组成方法,以及相关的加减运算。

2.教学难点:熟练掌握8和9的组成方法,灵活运用到实际运算中。

三、教学准备1.教具:数字卡片、小棒、计数器等。

2.学具:数字卡片、小棒、计数器等。

四、教学过程1.导入新课师:同学们,我们已经学习了数字1到7的组成方法,那么大家知道数字8和9是如何组成的吗?今天我们就来学习数字8和9的组成方法。

2.探索数字8的组成方法师:请大家拿出数字卡片和小棒,我们一起来探究数字8的组成方法。

(1)引导学生观察数字卡片上的数字8,让学生用自己的方法表示数字8。

(3)让学生用自己的方法表示数字8,并互相交流。

3.探索数字9的组成方法师:我们已经学会了数字8的组成方法,那么数字9又是如何组成的呢?请大家继续拿出数字卡片和小棒,我们来探究数字9的组成方法。

(1)引导学生观察数字卡片上的数字9,让学生用自己的方法表示数字9。

(3)让学生用自己的方法表示数字9,并互相交流。

4.巩固练习师:同学们,我们已经学会了数字8和9的组成方法,下面我们来做一些练习,巩固一下所学知识。

(1)教师出示数字卡片,学生快速说出对应的组成方法。

(2)教师出示算式,学生快速说出答案。

(3)学生自主编题,互相解答。

师:通过今天的学习,我们掌握了数字8和9的组成方法,也学会了如何运用这些方法进行加减运算。

在今后的学习中,我们要灵活运用这些方法,解决实际问题。

五、教学反思本节课在教学过程中,我注重引导学生动手操作,让学生在实践中发现和掌握数字8和9的组成方法。

通过小组合作、交流互动,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处:1.对于部分学生来说,数字8和9的组成方法还不够熟练,需要加强练习。

人教版一年级数学上册8和9的组成教案文案

人教版一年级数学上册8和9的组成教案文案

人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案人教版一年级数学上册8和9的组成教案最新文案1教学目标:1.让学生在实际情境中数数量是8.9的物体,体会8和9的基数含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8.9的序数含义。

3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

4.结合8和9的`学习,向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点:学生能正确数出数量是8和9的物体的个数,会读、会写数字。

教具、学具准备:1.布置学生课前收集8和9的数据。

2.课件、学习纸等。

教学设计:一.激趣导入利用我县正在创建花园城市这一人人皆知的事实,配合书上的主题图,引入8.9的认识。

激发学生爱美、爱家乡的感情。

二.探究新知教学8.9的基数含义1.教学主题画。

(引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少。

主题图为师生提供了数量为8.9的物体有:让学生切实感受到7后面再增多1是8,8后面增多1是9,如数蝴蝶的只数时先让学生数出花坛周围的8只,再数树外面又飞来的1只,使学生感受到9是在8后面增多1后得到的数)a、校园两旁有8棵树。

b、花坛里有8朵花。

c、黑板上有8个字:热爱自然、保护环境。

d、黑板下摆放着9盆花。

e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。

f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

学生数以上“8.9”的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师小结时,应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。

如从上往下、从外到里、从大到小等等。

蝴蝶只数难数一些,可以让同学在小组内互相数一数,然后教师再引导同学按一定顺序(从上到下)数一遍,每数一只,就做上一个记号。

2.展示课前每人收集的数量是8.9的物体的作业。

拿出课前收集的关于8和9的数据,先在小组内向同伴们交流;然后每组推选出一份在全班交流、评议。

最后全班同学都把自身收集的数据张贴在教室四周,全班同学自由交流、评议。

3.摆学具。

从学具中数出8个圆、9个三角形,摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.1.4 8、9的组成

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思2.1.4 8、9的组成

第二单元 6~10的认识和加、减法2.1.4 8、9的组成【课题名称】第4课时 8、9的组成【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册41页。

【教学目标】1.体会分与合的思想,熟练掌握8、9的分与合,加深对8和9的认识。

2.通过自主学习活动,培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。

3.在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力,经历探索、发现简单规律的过程,感受数学的魅力,激发积极学习的兴趣。

【重点难点】教学重点:自主学习并掌握8、9的组成。

教学难点:掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法,培养学生有序思考的能力。

【课前准备】1.教师:教具:数字卡片。

教学课件:《七彩课堂》课件2.学生:课前预习:标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具:圆片。

【教学过程】一、复习旧知,导入新课。

课件出示填一填:教师:同学们,这些空你们会填吗?学生独立完成,集体订正。

教师:我们已经学习了2~7各数的分与合,你知道8的分与合是怎样的吗?这节课我们继续学习8和9的分与合。

(板书课题:8和9的组成)二、交流实践,探究新知。

1.探究8的组成。

教师:请大家先数出8个圆片,如果要将这8个圆片分为两部分,有几种分法?我们一起在桌上摆一摆。

教师:我这样分(移动1个圆片,学生跟着移一移),这时8分成了几和几?(学生回答:8分成了7和1。

)教师:我再按顺序移动1个圆片,这时分成了几和几?(学生回答:8分成了6和2。

)同学们,你们会按顺序再移动1个圆片吗?学生移动圆片,指名说说分的结果。

教师:按顺序再移动1个呢?试一试,并说一说结果。

指名说一说分与合。

教师:看到每种分法,你们还能想到其他分法吗?预设:引导学生说出看到其中的一组可以想到另一组。

例如看到8可以分成7和1,就可以想到8可以分成1和7……师生一起整理并板书8的组成:教师:你们能有顺序地记住8的组成吗?谁来说说自己记忆的方法?指名回答。

指导学生读一读8的组成,例如,8可以分成1和7,1和7可以组成8……【设计意图】学生自主探究8的组成。

《8和9的组成》教学设计

《8和9的组成》教学设计

《8和9的组成》教学设计教学目标:1.通过具体的操作活动,让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程,感受数学与生活的密切联系。

3.注重学生的学习兴趣,培养学生的个性化思维;在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力;增强小组合作交流的意识。

教学重点:通过学生实践探索、合作交流得出8和9 的组成。

教学难点:有序地掌握8和9的组成。

教学手段:讲授法。

教学具准备:课件、磁扣、小棒。

教学过程:一、复习引入复习6、7的组成。

课前导语:同学们,今天我们先来玩个拍手游戏,喜欢吗?(喜欢)请仔细听规则哦,老师拍的数量和你们拍的数量合起来是6。

例如:我拍1下,你们拍几下可以合成 6?(5);我拍2下,你们拍几下合起来是6 呢?(4);很棒哦,那我们游戏开始了,请做好准备!由慢到快,有顺序的进行。

(限时3分钟内)刚刚我们应用了什么数学知识呢?板书(数的组成)谁能快速的说出6的组成?(6可以分成…….)真厉害,还知道按顺序来说。

这样可以做到快速的不重复不遗漏的找出来。

二、探究新知(一8的组成。

1.刚刚的表现真棒,我们的两个好朋友也忍不住要为你们喝彩呢!这不,他们马不停蹄地赶来了,看看他们是谁?(对,是我们的好朋友,熊大和熊二。

)他们赶过来非常辛苦,一路上都没来得及喝水,我刚好买了几个苹果,数一数一共有几个苹果?(8个)2.正好把这8个苹果,分给熊大和熊二,给他们解解渴,你们能帮老师分一分吗?(能)这节课我们先学习 8 的组成(板书:8的组成)跟读一遍。

3.小组合作;(1)请同学们以同桌为一组,利用小棒,一人摆,一人记。

(操作时间1分钟)。

要求:你可以利用我们学过的知识,用最快的速度,不重复不遗漏的找出来吗?(学生齐读要求:不重复不遗漏)(2)汇报。

同学们,找好了吗?请用动作告诉老师,你们已经完成了。

谁愿意上来用苹果卡片摆一摆,并说一说呢?(教师板书,板书注意顺序)。

(预设 1:按顺序由小到大需要摆 7 组,有 7 种分法;)你有更加快捷的方法吗?(预设 2::交换两个数的位置只需要摆 4 组,也有 7 种分法。

背诵8和9的组成教案设计

背诵8和9的组成教案设计

背诵8和9的组成教案设计背诵数字是学前教育中非常重要的一部分,它不仅可以帮助幼儿认识数字,还可以培养他们的记忆力和注意力。

在学习数字的过程中,8和9是比较特殊的两个数字,它们的组成和读法都有一些规律和特点。

因此,设计一套针对8和9的组成教案,可以帮助幼儿更好地理解和记忆这两个数字。

一、教案目标。

1. 让幼儿能够认识和写出数字8和9;2. 帮助幼儿理解8和9的组成规律;3. 培养幼儿的记忆能力和注意力。

二、教案内容。

1. 认识数字8和9。

首先,教师可以通过数字卡片或者数字贴纸让幼儿认识数字8和9,并且教导他们如何正确地写出这两个数字。

在教学过程中,可以使用一些生动有趣的故事或者游戏,让幼儿对这两个数字产生兴趣。

2. 8的组成。

接下来,教师可以向幼儿介绍数字8的组成。

可以通过画图或者实物展示的方式,让幼儿看到8是由两个0相互重叠而成的。

同时,可以设计一些简单的手工活动,让幼儿亲自动手制作数字8的模型,加深他们对数字8的印象。

3. 9的组成。

同样地,教师也需要向幼儿介绍数字9的组成。

可以通过画图或者用小玩具展示的方式,让幼儿看到9是由一个大圆圈和一个小圆圈组成的。

在教学过程中,可以设计一些有趣的游戏,让幼儿通过操纵玩具或者画图的方式,来感受数字9的组成规律。

4. 组成规律的巩固。

在幼儿已经初步理解8和9的组成规律之后,教师可以设计一些相应的练习题,让幼儿进行巩固和练习。

可以设计一些填空题或者连线题,让幼儿通过操作来巩固8和9的组成规律。

5. 综合练习。

最后,教师可以设计一些综合性的练习题,让幼儿在综合运用的过程中,巩固和加深对8和9的认识。

可以设计一些简单的数学游戏或者手工制作活动,让幼儿在玩乐中学习,潜移默化地加深对8和9的理解。

三、教学方法。

1. 视觉教学法,通过数字卡片、数字贴纸、画图等方式,让幼儿直观地认识和理解8和9的组成规律。

2. 体验教学法,通过手工制作、游戏等方式,让幼儿亲身体验8和9的组成规律,加深印象。

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《8和9的组成》教学设计
教学目标:
1、让学生在摆学具、分学具的过程中,感受8和9的组成;
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,激发学生探究数学的兴趣。

3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力,并初步体验合作学习的快乐。

教学重难点:掌握8和9的组成
教学准备:
教具:8、9的组成表、课件;
学具:学具盒中的小棒10根、1~8的数字卡片。

教学流程:
一、创设情境,激趣导入。

青青草原的开心俱乐部开始报名啦,但要闯过以下四关才能成为正式学员。

二、实践操作,勇闯四关。

第一关:心灵手巧,探究新知。

1、8的组成。

(1)请学生拿出8根小棒摆成两堆,边摆边说说分成了几和几。

学生操作,教师完成相应的板书。

(3)读一读,记一记。

你记住了那几组,说给大家听听。

比比,谁记住的多?
2、9的组成。

(1)学生拿出9根小棒,自主摆小棒。

要求边摆边分,并把每一种分法记下来.

(3)读一读,记一记。

第二关:游戏强化,大显身手。

(1)师生互动举卡片:请举起与老师的牌凑成9的卡片。

要求学生拿出1—8的数字卡片,按一定的顺序摆在桌上,若师举5,生则举4,并说一说:4和5组成9,或9可以分成5和4.
(2)同桌合作出牌游戏:凑9、凑8。

第三关:面试,运用新知。

举手抢答:猜猜我是谁?(1)我是8前一个数。

(2)我和3组成8。

(3)5和4组成我。

(4)我和6是8的好朋友。

(5)我比9少1。

第四关:笔试,练习巩固。

1、独立练习,完成书本P52做一做(生做书上)。

2、展示讲评,指正错误。

三、小结、奖励。

小朋友们非常勇敢,已经顺利地闯过了四关,慢羊羊村长奖励大家破格给你们在开心俱乐部先开一堂课,让大家一睹为快。

请看大屏(课件展示):阿拉伯数字的由来。

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