课堂学案和课后作业定稿

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课后作业六年级下册语文全册教案

很多家长认为，教师在课堂上已经传授了足够的知识，为什么还要布置课后作业呢？其实，课后作业不仅是对学生学习效果的检验，更是对学生知识掌握程度的巩固和深化。

在教学过程中，教师需要严格按照教材的要求，精心制定课后作业，以适应学生的不同需求。

本篇文章将以六年级下册语文全册作为教学对象，详细介绍如何制定合理的课后作业，使学生在巩固知识的同时，还能培养学习兴趣和阅读能力。

一、制定课后作业需要注意的基本原则1.合理安排时间：课后作业不应该占用学生过多的时间，尤其在考试前，不应该让学生过度疲劳，影响其考试表现。

2.贴近教材：课后作业应该贴近教材内容，以帮助学生更好地理解知识点。

3.多样化：课后作业应该多样化，既有填空、选择和改错等单项选择题，也有作文和口语练习等开放性试题，以帮助学生综合运用所学知识。

4.针对性强：对于学生不同的学科表现和知识掌握程度，教师应该针对性地制定不同难度和数量的课后作业，以满足学生不同的需求。

二、语文课后作业的设计1.阅读理解题：阅读理解是语文学习的一个重要环节，通过阅读可以帮助学生更加深入地理解语文知识。

在安排语文课后作业时，一定要注重阅读理解题的设置。

例如引导学生通过阅读短文，回答问题或者进行推理分析，以加深对教材内容的理解。

2.填空题：填空题可以检测学生对语文知识点的掌握程度，教师可以通过填空题目，让学生进一步掌握课本中的知识点。

3.古诗文欣赏：古诗文欣赏是培养学生语文素养和文化修养的一个重要途径。

教师可以在课后作业中，设置古诗文欣赏题目，帮助学生进一步了解历史文化，也可以提高学生的文学素养。

4.作文：作文是语文学习的重要一环，通过作文可以训练学生的写作能力和语言表达能力。

教师可以在课后作业中安排一定数量的作文，来增强学生的写作能力和口语表达能力。

5.翻译题：中国古代文化和现代文化的交流之间，离不开语言翻译的技巧。

在语文课后作业中，可以设置一定数量的翻译题，鼓励学生通过不同的阅读材料，学习并扩展各种语言表达方式。

学案导学先学后教自主合作探究的有效课堂教学模式(定稿)

学案导学先学后教构建自主合作探究的有效课堂教学模式伊春市友好三中陈国仁各位领导、各位代表：在省教育厅的领导下，我省普通高中课程改革全面展开，各高中历经四载的不断探索与实践，都获得了可喜的成果。

我们友好三中在课堂教学改革方面也积累了一点经验，现将我们的思路与做法用汇报和公开课的形式呈现给大家，请各位领导和专家给予评析和指正。

一、课题的由来创建于1959年的伊春市友好三中，是一所隶属于友好林业局的企办高中。

友好三中经历了坎坷的发展历程：80年代末，林区陷入资源危机、经济危困的“两危”境地，友好三中的发展也步履维艰，困难重重，办学条件差，经费没保障，工资极低，更谈不上生源的质量。

每月二三百元的工资，直接导致了一部分教师“雁南飞”。

来我校就读的学生，都是在市政府办的高中选拔后剩下的末流生源，在起步阶段就比别人落后一截。

在林区教育生死存亡的抉择面前，友好区委、区政府审时度势，对三中实施了从优、倾斜、放权、放活的“特区式”发展政策。

面对机遇与挑战，三中人不甘人后，奋起直追，以“无私奉献的敬业精神、敢为人先的竞争意识”，向管理要质量，向改革要效益，取人之长，补己之短，经过十几年的努力，实现了在困境中崛起，在发展中超越，教育教学质量持续大幅度提高，逐步成长为誉满伊春林区的基础教育名校，并于2008年12月以优异成绩通过省示范高中研评，成功地晋升为省级示范高中。

友好三中前些年成绩的取得，靠的是教师的踏实、勤奋、无私奉献；靠的是加班加点，吃干榨尽所有可利用的时间;靠的是强化管理等措施。

这些传统的做法能够提高并保持一定的质量, 但是，这样做学生很累，教师很累，甚至牺牲了健康，对于相对固定生源的学校，成绩只维持在微小的变量里。

面对这种情况，三中人一直在思考与探索，今后的增长点在哪里？怎样做才会有更大的突破？我们分析对比、查找原因得到的共识是：教学中，教师教的到位而学生学的不够，要在学生学的方面挖潜，进一步抓好学生的自主学习，充分调动学生学习的内趋力，才能进一步提高教学质量。

初中课后作业设计教案模板

一、教学目标1. 知识目标：巩固课堂所学知识，拓展学生的知识面。

2. 能力目标：提高学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：课后作业要紧扣课堂教学内容，帮助学生巩固所学知识。

2. 教学难点：设计具有层次性和趣味性的课后作业，提高学生的兴趣和参与度。

三、教学内容1. 知识点回顾：梳理课堂所学知识，帮助学生巩固记忆。

2. 能力提升：通过课后作业培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 拓展延伸：引导学生了解相关知识，提高学生的综合素质。

四、课后作业设计1. 基础巩固题（1）根据课堂所学，完成以下填空题：1. 我国宪法规定，公民的基本权利和义务是__________。

2. 我国实行__________制度，保障了公民的合法权益。

3. 公民行使权利时，不得损害__________。

（2）根据课堂所学，完成以下选择题：1. 以下哪项不属于公民的基本权利？（）A. 政治权利和自由B. 监督权C. 教育权利D. 劳动权2. 我国宪法规定，公民的基本义务包括（）。

A. 维护国家统一和民族团结B. 遵守宪法和法律C. 劳动D. 受教育2. 能力提升题（1）请结合实际，谈谈你对“依法治国”的理解。

（2）请举例说明公民在行使权利时，如何做到不损害国家、社会、集体利益。

3. 拓展延伸题（1）阅读以下材料，回答问题：材料一：我国宪法规定，公民有受教育的权利和义务。

材料二：近年来，我国加大教育投入，努力提高教育质量，让更多孩子享受到优质教育资源。

问题：结合材料，谈谈你对我国教育事业发展的认识。

（2）请列举我国在科技创新方面取得的重大成就，并谈谈你对科技创新的认识。

五、作业布置与反馈1. 布置作业：请学生按时完成课后作业，并认真检查、批改。

2. 反馈与评价：教师对学生的课后作业进行评价，肯定优点，指出不足，帮助学生提高。

六、教学反思1. 教学过程中，注重课后作业的针对性和实用性，提高学生的实际应用能力。

语文人教版四年级下册19.《生命生命》课前预习和课后作业.《生命生命》研学案(2016.5.5定稿版)doc

人教版小学语文第八册（四年级下册）
19《生命生命》研学案
班级学号姓名
一、研学导航
【学习目标】
1.能有感情地朗读课文。

2.能用抓关键词、联系上下文、联系生活实际、想象人物内心等方法读懂课文。

3. 能懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

4. 能从文章中想开去，进行小练笔。

【学习要求】潜心阅读静心思考乐于合作敢于表达
【学习路线图】
二、研学过程
★课前研学
1.朗读课文，了解课文主要讲了、和
三个故事。

2.熟读课文，用“”在文中划出你感受最深的句子，并在句子旁写写批注。

★课堂导学
1、自主学习
请围绕研学问题，默读文中的三个故事（第2至4自然段），再次批注。

2、组内探讨
交流建议：（1）先读句子，再说出你的理解或感受；
（2）认真倾听其他组员的发言，记录组员们的感悟，并做补充。

3、练笔拓展
小练笔：在你眼中，生命是什么呢？快来写一写这首生命的小诗吧！
生命是飞蛾极力挣扎的身影；
生命是瓜苗不屈向上的意志。

生命是梅花傲雪绽放的美丽；
生命是同学们阳光灿烂的笑容。

生命是鱼儿；
生命是我。

4、课后作业
1.将这个故事分享给家人和朋友。

2.阅读推荐：《轮椅上的梦》《老人与海》
课后思学
这节课收获如何？请根据自己的表现进行自我评价：真棒；良好；加油。

部编人教版三年级语文下册第3课《荷花》教案及课后作业设计

备课素材备课素材【教材分析】本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第三篇课文。

《荷花》是一篇写景抒情的文章。

课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。

作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1一至3自然段），看荷花。

“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。

乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。

仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

第二部分（第4、5自然段），想荷花。

借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。

从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。

作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。

根据三年级学生形象思维较发达的特点，这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

【写作背景】《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：叶圣陶专集》，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中。

本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

【作者介绍】叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。

1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。

1923年，发表长篇小说《倪焕之》。

1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。

课后作业的教案设计模板

一、教学目标1. 知识目标：通过课后作业的布置与完成，使学生巩固课堂所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

2. 能力目标：培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生的责任感。

二、教学内容1. 课后作业的类型：课后作业包括书面作业、实践作业、探究作业等。

2. 作业布置的原则：作业内容要贴近实际，难易适中，具有代表性；作业量要合理，避免学生负担过重。

三、教学过程1. 课前准备（1）教师根据教学内容和学生的学习情况，精心设计课后作业。

（2）教师将作业内容、要求和完成时间通知学生。

2. 作业布置（1）教师向学生讲解作业内容，强调作业要求。

（2）教师示范解题过程，解答学生疑问。

3. 作业完成（1）学生根据教师布置的作业，自主完成。

（2）学生在完成作业过程中，遇到问题可向同学或教师请教。

（3）学生认真检查作业，确保作业质量。

4. 作业批改（1）教师根据作业完成情况，进行批改。

（2）教师对作业中的错误进行纠正，指出改进方向。

（3）教师对作业优秀的同学给予表扬，鼓励其他同学向优秀同学学习。

5. 作业总结（1）教师总结本次作业的完成情况，分析学生在作业中存在的问题。

（2）教师针对问题，提出改进措施，帮助学生提高作业质量。

（3）教师对学生的课后作业进行评价，激励学生继续努力。

四、教学评价1. 学生对课后作业的完成情况：作业完成率、作业质量。

2. 教师对课后作业的批改情况：作业批改的准确性、及时性。

3. 教学效果：学生通过课后作业，巩固了课堂所学知识，提高了能力。

五、教学反思1. 教师根据课后作业的完成情况，反思教学设计是否合理，是否满足学生的学习需求。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和作业布置策略，提高教学质量。

3. 教师总结教学过程中的经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

备注：本教案设计模板可根据具体学科、年级和教学内容进行调整。

课后作业指导教案模板范文

课程名称：语文年级：五年级课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：培养学生独立完成课后作业的能力，提高作业的正确率和完成速度。

2. 过程与方法：通过指导学生掌握作业完成的方法和技巧，提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待作业的态度，树立责任感和自信心。

教学重点：1. 指导学生正确理解作业要求，明确作业目标。

2. 教授学生作业完成的方法和技巧，提高作业效率。

教学难点：1. 帮助学生克服作业中的困难和问题，提高作业质量。

2. 引导学生养成良好的作业习惯，提高学习效果。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 学生课后作业。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾本节课所学的课文内容，引导学生思考课后作业的重要性。

2. 提问：同学们，课后作业对于巩固课堂所学知识有什么作用？请举例说明。

二、作业指导1. 教师根据课后作业内容，向学生讲解作业要求，明确作业目标。

2. 针对作业中的重点、难点，进行详细讲解，帮助学生理解。

3. 教授学生作业完成的方法和技巧，如：审题、解题、检查等。

三、案例分析1. 教师选取几道具有代表性的作业题目，让学生上台展示解题过程。

2. 教师针对学生的解题过程进行分析，指出优点和不足，并提出改进建议。

四、学生练习1. 学生根据教师讲解的内容，独立完成课后作业。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决作业中的问题。

五、作业点评1. 教师对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足。

2. 鼓励学生积极改进，提高作业质量。

六、总结与反馈1. 教师总结本节课的学习内容，强调课后作业的重要性。

2. 学生反馈自己在作业完成过程中的感受和收获，教师给予点评和指导。

教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生在作业完成过程中是否掌握了相关方法和技巧？3. 教师在指导过程中是否关注到了每个学生的学习需求？教学评价：1. 学生课后作业的正确率和完成速度。

2. 学生在作业完成过程中的参与度和积极性。

初中教案结课与作业教案

初中教案结课与作业教案一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解绿色植物在生物圈中的作用，认识到保护植被的重要性。

二、教学内容：1. 绿色植物在生物圈中的作用；2. 保护植被的意义。

三、教学过程：1. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生自己总结出绿色植物在生物圈中的作用。

2. 知识拓展：教师可以举例说明绿色植物在生物圈中的具体作用，如光合作用、蒸腾作用等。

3. 情感升华：教师引导学生认识到保护植被的重要性，教育学生从自己做起，从现在做起，爱护植被，保护环境。

4. 作业布置：（1）书面作业：要求学生结合本节课所学内容，写一篇关于“绿色植物在生物圈中的作用”的短文，字数在300字左右。

（2）实践作业：要求学生回家后，观察身边的植被，了解它们的生长状况，并思考如何保护这些植被。

四、作业批改与反馈：1. 教师应及时批改学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2. 对于作业中出现的问题，教师应及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高认识。

3. 教师可以根据学生的作业完成情况，调整自己的教学方法，以提高教学效果。

五、教学评价：通过本节课的结课与作业设计，教师可以了解学生对绿色植物在生物圈中作用的认识程度，以及保护植被的意识。

同时，教师也可以根据学生的反馈，调整自己的教学策略，以达到更好的教学效果。

六、教学反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师也应关注学生的学习情况，关心学生的成长，为学生的全面发展贡献力量。

通过以上结课与作业设计，教师可以有效地巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的环保意识，培养学生的实践能力。

同时，教师也应不断反思自己的教学，努力提高教学质量，为学生的成长提供更好的帮助。

19_一只窝囊的大老虎学案模版(定稿)

课题：19.一只窝囊的大老虎
第一课时
学习目标：
1.会认“囊、羡”等8个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等10个生字，会写“文艺、表演”等词语。

2. 学会在不理解的地方做批注，并借助批注实行阅读，整体感知。

学习重点:
学会在不理解的地方做批注，准确、流利、有感情地借助批注朗读课文。

学习难点:
在不理解的地方做批注
教学过程:
第二课时
学习目标：
1.能借助描写“我”动作语言神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

2.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用适宜的方式开导到“我”。

学习重点:
能借助描写“我”动作语言神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

学习难点:
结合生活经验说出“我”的演出是否窝
教学过程:。

18.2.1(2)矩形的判定--学案定稿

§18.2.2矩形的判定【学习目标】1. 经历矩形的判别方法的探究过程，掌握矩形的常用三种判别方法．2. 根据矩形的判定进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力．【学习重点】掌握矩形的常用三种判别方法．【学习难点】合理应用矩形的判定定理解决问题．一.讲授新课：1．工人师傅做铝合金窗框分下面三个步骤进行： ⑴ 先截出两对符合规格的铝合金窗料（如图①），使AB ＝CD ，EF ＝GH ；⑵ 摆放成如图②的四边形，则这时窗框的形状是形，根据的数学道理是：；⑶ 将直角尺靠紧窗框的一个角（如图③），调整窗框的边框，当直角尺的两条直角边与窗框无缝隙时（如图④）说明窗框合格，这时窗框是形，根据的数学道理是：．判定方法1：有一个角是的平行四边形是矩形．数学符号语言：2．王师傅在做门框时，首先测量了两组对边的长度，确定两组对边分别相等，这时，可以确定门框的形状是，理由是．接着他又测量了两条对角线也相等，那么该图形是矩形.你知道其中的道理吗？已知：如图，ABCD 中．求证：．证明：判定方法2：对角线的平行四边形是矩形．数学符号语言：3．如图，李芳同学用画“边AB —直角∠B 、边BC —直角∠C 、边CD —直角∠D 、边DA ”这样四步画出了四边形ABCD ，她说这就是一个矩形，她的判断对吗？你能证明吗？已知：．求证：．证明：判定方法3：有的四边形是矩形．数学符号语言：判定方法4：对角线平分且相等的四边形是矩形．符号语言：∵OA=OB=OC=OD ，∴四边形ABCD 是矩形．二.例题讲解：1.如图所示，已知▱ABCD ，下列条件：①AC ＝BD ；②AB ＝AD ；③∠1＝∠2；④AB ⊥BC.其中能说明▱ABCD 是矩形的有________(填序号)．2.如图，在平行四边形ABCD 中，E,F 为BC 上两点，且BE ＝CF ，AF ＝DE. 求证：(1)△ABF ≌△DCE ；(2)四边形ABCD 是矩形.3.已知：如图，ABCD 的四个内角的角平分线分别交于E 、F 、G 、H．求证：四边形EFGH 为矩形．HGFE DCBA4．如图，矩形ABCD 的对角线AC 、BD 相交于O ，E 、F 、G 、H 分别是OA 、OB 、OC 、OD 的中点．求证：四边形EFGH 是矩形.OH GFE DCB A5．已知：如图，ABCD 中，AC 、BD 相交于点O ，P 点是ABCD 外一点，且∠APC=∠BPD=90°．求证：ABCD 是矩形．（提示：连接OP ，用直角三角形中线性质证明）ODC BAP反思：矩形的判定通常有两种情况：(1)先证四边形是平行四边形，再证有一个角是直角或对角线相等. (2)直接证四边形有三个角是直角.(3)(2)(1)(4)D C B A O D C BA三.课后作业：（一）选择题1.下列四边形中不是矩形的是( )A.有三个角是直角的四边形是矩形B.四个角都相等的四边形C.一组对边平行且对角相等的四边形D.对角线相等且互相平分的四边形 1.两条对角线具有下列哪个条件的四边形是矩形（）A ．相等B ．互相垂直C ．互相垂直且平分D ．互相平分且相等 2.四边形ABCD的对角线相交于点O ，在下列条件中，不能判定它是矩形的是（） A ．AB=CD,AD=BC, ∠BAD=90° B ．AO=CO,BO=DO,AC=BDC ．∠BAD=∠ABC=90°，∠BCD+∠ADC=180°D ．∠BAD=∠BCD, ∠ABC=∠ADC=90°2.如果E 、F 、G 、H 是四边形ABCD 四条边的中点，要使四边形EFGH 是矩形，那么四边形ABCD 应具备的条件是( C )A.一组对边平行而另一组对边不平行B.对角线相等C.对角线互相垂直D.对角线相等且互相平分（二）填空题1.一个平行四边形的一个内角等于_______时，这个平行四边形可变成矩形;这个平行四边形的两条对角线__________时，它也可变成矩形．2.在 ABCD 中AB=6，BC=8，AC=10则它的面积是．3.四边形ABCD 中∠A:∠B:∠C:∠D=1:1:1:1且AB=3cm,BC=4cm 则其对角线长为． 3．如图，在ABCD 中,对角线AC ，BD 相交于点O ，且∠OBC=∠OCB.ABCD 是，理由：． 4.判断下列说法是否正确⑴对角线相等的四边形是矩形；（）⑵对角线互相平分且相等的四边形是矩形；（） ⑶有三个角是直角的四边形是矩形；（） ⑷四个角都相等的四边形是矩形；（）（三）解答题1.如图，在 ABCD 中，对角线AC ，BD 相交于O ，且OA=OD ，∠OAD=50°．求∠OAB 的度数．2．已知：如图，ABCD 中，M 为AD 中点，且∠MBC=∠MCB ，求证：四边形ABCD 是矩形.MDC BA3.如图，在平行四边形ABCD 中，AC 与BD 交于O ，如图， ①若∠1=∠2，则平行四边形ABCD 是矩形吗？为什么？②若△AOB 是正三角形，则平行四边形ABCD 是矩形是矩形吗？为什么？3.如图，直线EF ∥MN ，PQ 交EF 、MN 于A 、C 两点，AB 、CB 、CD 、AD 分别是∠EAC 、∠MCA 、∠NCA、∠FAC 的角平分线，(1)AB 和CD 、BC 和AD 的位置关系？(2)∠ABC 、∠BCD 、∠CDA 、∠DAB 各等于多少度？ (3)四边形ABCD 是( )(4)AC 和BD 有怎样的大小关系？为什么？4．如图，四边形ABCD 两条对角线AC 、BD 互相垂直，垂足是点O ，GHEF 是四边形ABCD 的中点四边形，如果AC=8，BD=10，那么四边形GHEF 的面积为．四边形GHEF 的是矩形吗？如果是，请写出证明过程．OHG FE DC BA5.已知平行四边形ABCD 的对角线AC ，BD 相交于点O ，△AOB 是等边三角形，AB=4 cm. (1)平行四边形ABCD 是矩形吗？说明你的理由. (2)求这个平行四边形的面积.6.农村建房打地基时，不像城市盖大楼有专门的仪器测量．他们往往采用土办法，先把绳子拉成四边形，分别量出房基的长和宽(如图所示)．如果测得AD ＝BC ，AB ＝CD ，能保证房基是矩形吗？如果能，请说明理由；如果不能，请说明还需要测量什么？第2课时矩形的判定1.能应用矩形定义、判定定理，解决简单的证明题和计算题，进一步培养分析能力.2.培养综合应用知识分析解决问题的能力.自学指导：阅读课本54页至55页，完成下列问题.(1)角：①有一个角是直角的平行四边形是矩形.②有三个角是直角的四边形是矩形.(2)对角线：①对角线相等的平行四边形是矩形.②对角线相等且互相平分的四边形是矩形.知识探究1.根据定义双重性，可以得出判定矩形的一种方法：有一个角是直角的平行四边形是矩形.2.工人师傅为了检验两组对边相等的四边形窗框是否成矩形，一种方法是量一量这个四边形的两条对角线长度，如果对角线长相等，则窗框一定是矩形，你知道为什么吗？命题：对角线相等的平行四边形是矩形.已知：平行四边形ABCD如图，AC=BD.求证：四边形ABCD是矩形.根据平行四边形的对边相等，再加上AC=BD，AB=AB得出△ABC≌△BAD,得出∠ABC=∠BAD；又AD∥BC,得出∠ABC+∠BAD=180°，∴∠ABC=∠BAD=90°.∴对角线相等的平行四边形是矩形.3.李芳同学用四步画出了一个四边形，她的画法是“边——直角、边——直角、边——直角、边”，她说这就是一个矩形，她的判断对吗？为什么？命题：有三个角是直角的四边形是平行四边形.已知：四边形ABCD，∠A=∠B=∠C=90°.求证：四边形ABCD是矩形.∠A=∠B=90°得出AD∥BC,∠B=∠C=90°得出AB∥DC，得出四边形ABCD是平行四边形，又有角是90°，所以是矩形.自学反馈2.矩形的一组邻边分别长3 cm和4 cm，则它的对角线长5cm.3.如图，直线EF∥MN，PQ交EF、MN于A、C两点，AB、CB、CD、AD分别是∠EAC、∠MCA、∠NCA、∠FAC的角平分线，(1)AB和CD、BC和AD的位置关系？解：AB∥CD，BC∥AD.(2)∠ABC、∠BCD、∠CDA、∠DAB各等于多少度？解：90°.(3)四边形ABCD是( C )A.菱形B.平行四边形C.矩形D.不能确定(4)AC和BD有怎样的大小关系？为什么？解：相等.因为矩形的对角线相等.活动1 小组讨论例如图，在平行四边形ABCD中，E,F为BC上两点，且BE＝CF，AF＝DE.求证：(1)△ABF ≌△DCE ；(2)四边形ABCD 是矩形. 证明：(1)∵四边形ABCD 是平行四边形，∴AB=CD.又∵BE ＝CF ，∴BE+EF ＝CF+EF ，∴BF=CE.在△ABF 与△DCE 中，AB=CD ，BF=CE ，AF ＝DE ， ∴△ABF ≌△DCE.(2)△ABF ≌△DCE ，∴∠B=∠C∵平行四边形ABCD,∴AB ∥CD, ∴∠B+∠C=180°,∴∠B=90°, ∴四边形ABCD 是矩形.矩形的判定通常有两种情况：(1)先证四边形是平行四边形，再证有一个角是直角或对角线相等. (2)直接证四边形有三个角是直角. 活动2 跟踪训练1.下列四边形中不是矩形的是( C ) A.有三个角是直角的四边形是矩形 B.四个角都相等的四边形C.一组对边平行且对角相等的四边形D.对角线相等且互相平分的四边形 2.如果E 、F 、G 、H 是四边形ABCD 四条边的中点，要使四边形EFGH 是矩形，那么四边形ABCD 应具备的条件是( C )A.一组对边平行而另一组对边不平行B.对角线相等C.对角线互相垂直D.对角线相等且互相平分3.已知：如图，□ABCD 的四个内角的平分线分别相交于E 、F 、G 、H. 求证：四边形EFGH 为矩形.证明：∵□ABCD,∴AD ∥BC,∴∠BAD+∠ABC=180°.又BG 、AE 平分∠ABC 与∠BAD,∴∠BAF+∠ABF=90°,即∠AFB=90°, ∴∠EFG=∠AFB=90°.同理：∠FEH=∠FGH=∠GHE=∠GFE=90°， ∴四边形EFGH 为矩形.4.已知平行四边形ABCD 的对角线AC ，BD 交于点O ，△AOB 是等边三角形，AB=4 cm. (1)平行四边形ABCD 是矩形吗？说明你的理由. (2)求这个平行四边形的面积.(1)是.△AOB 是等边三角形，AO=BO=4 cm 根据平行四边形对角线互相平分，可得AC=BD=8 cm.由对角线相等的平行四边形是矩形可知平行四边形ABCD 是矩形.(2)矩形一边是 4 cm ，根据勾股定理可知另一边为=4(cm).故面积为2).活动3 课堂小结矩形的判定方法：1.定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形.2.对角线相等的平行四边形是矩形.3.有三个角是直角的四边形是平行四边形.教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.2．如图在矩形ABCD 中AB=12㎝，BC=6㎝，点P 从点A 开始沿AB 边向点B 以2㎝/s 的速度移动；点Q 从点D 开始沿DA 边向点A 以1㎝/s 的速度移动．如果P 、Q 同时出发，用t （秒）表示移动的时间（0≤t ≤6），那么：（1）当t 为何值时△QAP 为等腰直角三角形？（2）求四边形QAPC 的面积S ，并提出一个与计算结果有关的结论．Q P D CBA。

语文教案万能课后作业怎么写

语文教案万能课后作业怎么写教案标题：培养语文学科能力的万能课后作业设计一、教学目标：1. 提高学生的语文学科能力，包括听、说、读、写、译等方面。

2. 培养学生的语文思维能力和创造力。

3. 激发学生对语文学科的兴趣和学习动力。

二、教学重点：1. 培养学生的阅读理解和写作能力。

2. 提高学生的语法和词汇应用能力。

3. 开展多元化的课后作业形式，激发学生的学习兴趣。

三、教学难点：1. 如何设计多样化的课后作业，满足不同学生的学习需求。

2. 如何评估和反馈学生的课后作业，促进学习效果的提高。

四、教学准备：1. 教师准备：教材、多媒体设备、课堂教具等。

2. 学生准备：学习用书、笔记本、课后作业本等。

五、教学过程：1. 导入：通过与学生的互动交流，引发学生对课后作业的兴趣，让学生认识到课后作业对语文学习的重要性。

2. 课后作业设计：（1）阅读理解：- 设计一篇短文，要求学生在阅读后回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

- 提供一篇短文，要求学生根据文章内容进行判断，培养学生的逻辑思维能力。

- 准备一篇短文，要求学生根据文章内容进行写作，提高学生的写作能力。

（2）语法和词汇应用：- 设计填空题，要求学生根据语境选择正确的词语填空，巩固词汇应用能力。

- 准备句型转换题，要求学生根据给定的句子变换形式，提高语法应用能力。

（3）创意写作：- 提供一个主题，要求学生写一篇短文，培养学生的创造力和写作能力。

- 设计一个角色扮演任务，要求学生扮演某个角色并写一篇相关的短文，激发学生的想象力和表达能力。

3. 作业布置：将课后作业的要求和截止日期清晰地告知学生，并鼓励他们积极完成作业。

4. 作业批改和反馈：及时批改学生的课后作业，给予具体的评价和建议，并与学生进行个别或集体的讨论，帮助他们改进和提高。

六、教学延伸：1. 鼓励学生多参与语文学科相关的活动，如朗诵比赛、写作比赛等，拓展语文学科能力。

2. 建议学生多阅读优秀的文学作品，培养对文学的欣赏和理解能力。

写教案范例与作业答案

1. 用“比”的比较句（1）基本形式（肯定式、否定式） ▲肯定形式Ａ比Ｂ形容词性成分这件衣服比那件贵 ▲否定形式Ａ不比Ｂ Adj.(AP) 这件衣服不比那件贵
（2）比出具体差别的用“比”的比较句（另，多了/一点
儿）
▲肯定形式
Ａ比Ｂ
Adj. 具体差别
这件衣服比那件便宜２０元
教学目标
能正确读写本课的生词，熟练地回答不同时间内某人的去向或进行的活动。
教学重点
1.语气助词“了”的用法。 2.询问去向的表达方式。
教学环节
1.复习前课（10分钟） 2. 导入新课（5分钟）用提问方式引入对话：你常常去哪儿？你喜欢什么地方？板书①：学生去的地方或喜欢的地方。 3.学习新课（共70分钟）：（1）听两遍课文录音（5分钟）
可惜了、时间太紧张了
综合课教案设计
（教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。课时为100分钟）（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适。可是这件衣服比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号。但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有。但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件！要求：根据上面的课文确定本课的教学目标、教学环节和训练重点。
3.生词学习（25分钟）
重点词语讲练（10分钟）:

部编人教版三年级语文下册第三单元教案及课后作业设计(59页)

备课素材【写作背景】《元日》这首诗就是王安石任宰相后不久写的，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。

他觉得自己推行的新政能改变当时积贫积弱的现象，使底层劳动人民能过上幸福的生活，实现千门万户瞳瞳日情景。

所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治理想。

《清明》诗是杜牧做刺使前的早期作品。

唐代安史之乱，使北方经济受到严重破坏。

出现了“荒草千里”、“万室空虚”的萧条荒凉景象。

直到晚唐，长期得不到恢复。

杜牧《清明》诗中的“路上行人欲断魂”，并非由于天阴下雨，正是反映了北方农村这种耕稼缺人的荒芜现象。

同一个时期，杜牧在《并州道中》五律诗：行役我方倦，苦吟谁复闻? 极目无人迹，回头送雁群。

《九月九日忆山东兄弟》这首诗的作者是王维。

15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。

【作者介绍】王安石（1021年12月18日—1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。

王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。

熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。

因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。

一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。

元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。

绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。

王安石执政之所以能敢作敢为，矢志改革，是受自己进步的哲学思想支配，他认为世界万物是由金木水火土五种元素组成，还把“新故相除”看作是自然界发展变化的规律，从而树立了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神。

这些进步思想在他的文学作品中也闪烁着夺目的光彩。

他的散文以雄健刚劲著称，使他成为“唐宋八大家”之一；其诗词则遒劲清新，豪气纵横。

2023初中教案与作业设计

教案名称：《春》年级学科：初中语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够理解并背诵课文中的优美句子。

3. 能够通过课文学习，了解春天的特点和作者对春天的喜爱之情。

4. 能够运用课文中的词语和句式，进行写作练习。

教学重点：1. 课文的朗读和理解。

2. 课文中优美句子的理解和背诵。

3. 课文的写作练习。

教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。

2. 课文中一些复杂句式的理解。

教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 课文译文。

3. 写作练习纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆起春天的景象，让学生谈谈自己对春天的印象。

2. 引入课文《春》，告诉学生今天我们将学习这篇课文。

二、课文学习（15分钟）1. 播放课文朗读录音，让学生跟着录音朗读课文。

2. 学生自读课文，边读边理解课文的大意。

3. 教师讲解课文中的生僻词语和复杂句式。

4. 教师引导学生理解课文中的优美句子，并背诵。

三、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个与春天有关的题目，让学生运用课文中的词语和句式进行写作。

2. 学生写作，教师巡回指导。

3. 学生展示自己的写作成果，教师进行评价。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文的学习内容，巩固所学。

2. 学生谈谈自己对春天的认识和感受。

3. 教师对学生的学习情况进行总结，强调课文中的优美句子和写作技巧。

作业设计：1. 抄写课文中的优美句子。

2. 根据课文内容，写一篇关于春天的作文。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

在教师的引导下，学生能够理解并背诵课文中的优美句子。

在写作练习环节，学生能够运用课文中的词语和句式进行写作，提高了学生的写作能力。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，教师要注意对课文中的生僻词语和复杂句式的讲解，帮助学生更好地理解课文。

同时，教师要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。

课后辅导作业教案模板范文

年级：五年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生能够熟练掌握课后作业中的知识点，提高学生的语文素养。

2. 培养学生良好的作业习惯，提高学生的学习效率。

3. 通过辅导作业，让学生学会自主学习和探究，提高学生的自主学习能力。

教学重点：1. 让学生掌握课后作业中的重点知识点。

2. 培养学生的自主学习能力。

教学难点：1. 让学生学会灵活运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的探究精神。

教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，让学生回忆课后作业的题目。

2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

二、辅导作业1. 学生独立完成课后作业，教师巡视指导。

2. 针对学生作业中存在的问题，进行个别辅导，解答学生的疑问。

3. 针对作业中的重点、难点，进行讲解和示范。

三、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾课后作业中的知识点。

2. 强调作业的重要性，鼓励学生养成良好的作业习惯。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对课后作业的掌握情况。

2. 让学生分享自己在完成作业过程中的心得体会。

二、巩固练习1. 学生独立完成课后作业，教师巡视指导。

2. 针对学生作业中存在的问题，进行个别辅导，解答学生的疑问。

三、拓展延伸1. 针对课后作业中的知识点，进行拓展练习，提高学生的综合运用能力。

2. 让学生结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾课后作业中的知识点。

2. 强调作业的重要性，鼓励学生养成良好的作业习惯。

教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。

2. 通过课堂表现，评价学生的自主学习能力和探究精神。

3. 通过作业反馈，了解学生的学习需求，为今后的教学提供参考。

三年级下册语文科教学设计及作业设计(第2课)

麒麟小学语文科教学设计及作业设计人教版三年级下册第一单元课题：2、古诗两首（课型）新授课教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教具准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学课时：2课时第一课时教学过程：一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。

(1)自己练习读，边读边想象。

(2)指名读，师生评议。

(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。

师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。