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教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。
但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。
教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。
能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。
能演唱简单的英文歌曲和歌谣。
培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。
（2）掌握日常交际用语的表达。
（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。
难点（1）字母的正确书写和发音。
（2）单词的发音和拼写。
（3）日常交际用语的灵活运用。
五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。
译林版3A全册教案
be guided to say:The mouse is nice.The cat is fat. They are very cute.4.T asks students to watch a cartoon and answer the questions:①What’s the cat’s name? ②What’s the mouse’s name?(Act: Hi,I’m Sam. Hi,I’m Bobby.)5.T discusses the cartoon with students and guides students to ask questions. e.g.①Who are they?②What are they doing?③How do the mouse greet the cat?6.Students listen to the tape and try to act this part to say the pattern:“Hi, I’m…”7.T tells students:Bobby and Sam are very happy.They are going to have a competition:Read and write the letters:A,B,C and D.T then divides the students into two groups. One refers to the cat,and one refers to the mouse.Then T reads and writes the letters.8.Students read and write the letters:A,B,C and D. the two groups compete with each other.Who reads better? Who writes better?9.Students PK the come to the front to act the cartoon time. Step3 Conclusion1.T concludes the class and guides students to know. It’s polite to greet people using proper language.Step6 HomeworkRead and say(P6-10)六、板书设计：Unit 1 HelloGood morning.Good afternoon.Hi,I’m…：大写的B像雪人，肚子白白脑袋大。
译林版小学英语三上U5教案.docx
Look at this white bag. Whafs in the bag?（拿出包里的T恤）A T-shirtT: Look at the T-shirt.S:（引导学生说）Ifs nice!T: Look at this blue bag. What's in it? Look, a T-shirt?（用手把裙子抓成一团）No, a skirt.Look at this skirt.S: Ifs nice!（带读Ifs nice.）T: Here's a yellow bag. Whafs in it?（引导学生猜一猜）S： A T-shirt / skirt?T: Look, it's a capT: Look at the cap.S: It's nice!3.Talk about Ss' clothesT: The skirt, the T-shirt and the cap arc all nice. Do you have nice clothes?S: Yes.T : Who can show us? You can say "Look at my ...... （出示并带读句型）S: Look at my T-shirt・T: Nice!S: Look at my skirt・T: Great! Do you know “great”？ It means very nice・S: Look at my...Ss: It's nice! It's great!（多请几位学生评价）Step 3 Look, read and learn1 ・ Talk about the pictureT: We have nice clothes. How about this girl? Whot she? S: Yang Ling.T: Who^s the woman?S: Yang Ling's mothe匚T: Yang Ling Looks happy. Shc，s going to a fashion show・ So she's trying on nice clothes. What clothes is she trying on? Let's watch the cartoon and tick the right picture on the papcr.2.Watch the cartoon.T: What clothes is she trying on?S: A skirt, a T-shirt and a cap.T: Arc they nice?S: Yes.T: Mum is praising he匸How docs Mum praise? Let's watch the cartoon again. Try to remember what Mum says ・3.Wat ch the cartoon again and get to know Mum praises. T: What does Mum say? Please tell your partner first.1)T alk in pairs・2)T: How docs Mum praises her T-shirt?S: If s nice.T: How docs she praise her skirt?S: How nice!T:(板书并带读)How nice!T: What docs she say about her cap?S： Ifs great.T: At last, Yang Ling is very happy. She says this sentence. Can you read it?T: What docs Mum say at last?S: Great!T: Yes. Now，do you know how to praisc?(PPT 出示Learning tip)T: When we want to praise, we can say ...4.Read the dialogue1)Read after the tape2)O pen the books and read after the teacher3)Read by themselves・4)Read in group (Half of the Ss Play Yang Ling, andother play Mum)5)(T-Ss 示范表演)T： Now , Fll be Yang Ling. Canyou act as Mum?6)Act in pairs・基础1、跟读对话至熟练并背诵对话。
全版译林小学英语三上详细教材分析.docx
全版译林小学英语三上详细教材分析.docx 三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。
场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
译林版小学英语三年级上册第一单元教学分析
单元教材分析:本单元是小学英语三年级教学的第一单元。
是英语学习基础中的基础。
本单元的教学内容是围绕打招呼这一主题而展开的一系列教学活动。
同时兼顾字母 ABCD 的教学。
本单元由 story time,Fun time，Cartoon time， Letter time,Songtime,Checkout time 和 TiCking time七个部分组成，Story time通过麦克塞学校分别于老师同学们打招呼，以及上课时老师和学生们之间互相问候的故事。
向学生们展示了如何运用 Hello，Hi,Good morning,Good afternoon 与他人打招呼. Fun time 设计的是一个游戏,引导学生边玩边练习打招呼用语 Hello，Hi,Good morning，Good afternoon。
Cartoon time通过Bobby，Sam相互认识的卡通故事，既复习了如何打招呼，又引出了自我介绍的一个基本且重要的句型 I 'm。
.。
Letter time教学的是字母ABCD的读音及书写。
So ng time要求学生能演唱歌曲〈Good morning〉. CheCkout time 没有听力的形式,要求学生对所听到的录音内容作出正确的应答。
练习主要考查学生对各个打招呼用语掌握运用情况。
TiCking time 是学生自评环节，从会说打招呼用语 Hello，Hi，Good morning,Good afternoon。
以及会读会写字母 ABCD 这几个方面来引导学生自我评估对本单元知识的掌握情况.以督促学生查漏补缺。
学情分析:本人是学生正式学习英语的起步。
是基础英语的第一单元，以后的英语学习起着至关重要的作用. 本单元从交际英语打招呼开始学起，涉及了四种不同的打招呼方式 Hello,Hi，Good morning,Good afternoon。
以及介绍自己的基本句型I ’ m。
《I can do this for you》(教案)译林版(三起)(2024)英语三年上册
Unit 8《I can do this for you》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册（共3课时）一、教材分析（一）教材内容本单元的主题是“Helping others”，主要围绕“我能为你做什么”展开。
通过学习，学生将学会用“I can...for you.”的句型来表达自己能够为他人做的事情，同时也会学习一些与帮助他人相关的动词短语，如“draw a picture”“make a card”“sing a song”等。
具体内容包括：1. Story time：通过Su Hai 和Yang Ling 在学校里互相帮助的场景，呈现了本单元的重点句型和词汇。
在这个场景中，学生可以学习到“I can draw a picture for you.”“I can make a card for you.”等句型，以及“draw a picture”“make a card”等动词短语。
2. Fun time：通过游戏的方式，让学生巩固所学的词汇和句型。
学生可以通过“我做你猜”的游戏，练习用“I can...for you.”的句型来表达自己能够为他人做的事情。
3. Cartoon time：以幽默的故事形式，进一步巩固本单元的重点内容。
在这个故事中，Bobby 和Sam 想要帮助Miss Fox，但是却闹出了一些笑话。
4. Sound time：学习字母Kk 的发音，以及含有字母Kk 的单词。
5. Rhyme time：通过一首有趣的儿歌，帮助学生巩固所学的词汇和句型。
6. Checkout time：通过听力和口语练习，检测学生对本单元内容的掌握情况。
（二）教材地位和作用本单元是在学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型的基础上，进一步学习关于帮助他人的词汇和句型。
通过本单元的学习，学生可以更加深入地了解英语中表达帮助他人的方式，培养学生的乐于助人的品质。
《Unit 3 Are you Su Hai》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit3 Are you Su Hai?》（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏“Magic Hat”，教师拿出一个魔法帽，里面装有一些学生的名字卡片。
教师随机抽取一张卡片，用中文说出卡片上的名字，然后问学生：“Are you...? ” 引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.”回答。
学生活动：认真听歌曲，积极参与游戏，对人物身份确认的主题产生兴趣。
（二）、学习新单词和句型设计意图：通过图片、音频等多种方式呈现新单词和句型，让学生直观地学习和理解。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示人物图片，引出单词“are, you, yes, no”，并通过领读、跟读、开火车读等方式让学生练习发音。
（2）教师用句型“Are you...?” 询问学生的身份，引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.” 回答。
教师与学生进行对话练习，巩固句型。
（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指、读一读，进一步熟悉新单词和句型。
学生活动：认真观察图片，跟读单词和句型，进行对话练习，听录音并模仿朗读。
（三）、字母教学设计意图：让学生认识并正确书写字母Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示字母Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。
（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。
然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。
（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
译林英语三年级英语教材分析
Story time 是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的 英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形 成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高 学生的综合人文素养。
Fun time 是句型操练板块。通过趣 味性、互动性较强的语言实践 活动，帮助学生熟练掌握 Story time中呈现的主要词 语和句型，以提高他们用 英语进行简单交流的能力。
三、 单元版块解读
总目标： 1. 借助卡片、录音或多媒体资源，能准确识别英语书中的每一个角色。
2. 借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确认读、规范书写26 个字母，了解一些常用的英文字母缩写的意义。 3. 借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确认读、规范书写四 会单词，并能简单运用拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇进行 简单的组词造句。 4. 借助图片、录音或多媒体资源，能听懂和正确朗读story, cartoon，并能 与同伴进行生动表演，部分同学可以进行创新表演。 5. 借助图片、录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就问候、 个人情况、朋友、家庭、服装、颜色、饮食、节假日等话题进行简单 交流。 6. 借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的对话。 7. 借助文本学习、网络资源或课外读物，初步了解有关新年、复活节、送 礼等西方文化以及中西方文化差异。
Checkout time 是检测板块。按照单元 词语和句型等方面的教 学目标，通过形式多样 的综合性语言应用活动， 帮助学生复习巩固所学 的主要内容。
Ticking time 是自我评价板块。通过自 我评价，引导学生了解自 己对本单元所学主要内容 的掌握情况，体验进步与 成功，反思和调控自己的 学习过程。
三年级 上册
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】
译林版小学三年级上册英语教案【5篇】译林版小学三年级上册英语教案篇1一．教学内容与分析1．Let’s talk这一部分主要是关于会话学习。
通过互相问候、自我介绍、道别等场景，让学生在模仿、学习、表演的基础上，逐步达到自然交流、真实应用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、教学目标1．能听懂，会说Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能够在实际情景中进行运用。
2．能够让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整体感知课文。
3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。
三．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
四．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WeletoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
《Unit 8 I can do this for you!》(教案)三起 2024小学英语三年上册
3. 教师带领学生读句型，采用多种方式，如齐读、个别读、分组读等，确保学生掌握句型的发音和用法。
4. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相用英语表达自己能为他人做的事情。教师巡视指导，帮助学生正确运用句型。
（四）、对话教学
设计意图：让学生通过学习对话，进一步掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的听说能力。
1. 教师播放本单元的对话录音，让学生边听边看课本上的对话内容。
2. 教师播放录音第二遍，让学生跟读对话，注意模仿录音中的语音、语调。
3. 教师将学生分成小组，让学生分角色朗读对话。教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如 “help”“sing”“dance”“draw” 等动词以及 “I can...for you.” 的句型，能够用英语表达自己能为他人做的事情。
2. 文化意识：了解不同文化中关于帮助他人的观念和行为，培养学生的跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过思考自己能为他人做什么以及如何帮助他人，培养学生的逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
三、教学重难点
1.教学重点：、
（1）. 掌握本单元的重点词汇和句型。、
（2）. 能够用英语表达自己能为他人做的事情。
2.教学难点：
3. 教师组织一个小游戏，让学生快速说出教师出示的单词卡片上的词汇。游戏规则是：教师快速出示单词卡片，学生看到卡片后要迅速站起来并大声读出单词，看哪个学生反应最快。
译林小学英语三年级上册教案5篇
译林小学英语三年级上册教案5篇小学英语三年级上册教案1教材分析本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How are you?及其答语。
词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料;但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。
学情分析经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。
从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。
兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。
概念性知识的理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。
教学目标知识技能目标：1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。
2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
过程与方法目标：1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。
2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
情感态度价值观目标：1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。
2、对学生进行日常行为礼貌教育。
教学重点和难点1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。
How are you? 与How do you do? Nice to meet you. 等问候语的用法区别。
2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
小学英语三年级上册教案2教材分析1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
译林小学英语三上详细教材分析
三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time,Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。
场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
《Happy Birthday!》(教学设计)译林版(三起)(2024)小学英语三年上册(共3课时)
Unit 7《Happy Birthday!》（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册（共3课时）一、教材分析本单元以“Happy Birthday!”为主题，围绕生日庆祝活动展开，内容贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣。
教材中包含了与生日相关的词汇，如“birthday”“cake”“gift”等，以及询问年龄的句型“How old are you?”和生日祝福语“Happy birthday!”等重要的语言知识点。
通过学习本单元，学生不仅可以掌握这些基本的英语表达，还能了解到不同文化中生日庆祝的方式和习俗，拓宽国际视野。
此外，教材中的卡通故事、歌曲等元素，为学生提供了丰富的语言学习素材，有助于培养学生的听说读写综合语言运用能力。
二、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读与生日相关的单词，如“birthday”“cake”“gift”“card”等。
掌握询问年龄的句型“How old are you?”及其回答“I'm... years old.”，并能在实际情境中正确运用。
能理解并正确运用生日祝福语“Happy birthday!”。
2、能力目标能够在模拟的生日场景中，用英语进行简单的对话交流，如询问年龄、送祝福、表达自己想要的礼物等。
通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合语言运用能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动增进同学间的友谊。
引导学生了解并尊重不同文化中生日庆祝的方式，增强跨文化交际意识。
三、教学重难点1、教学重点掌握与生日相关的词汇和句型，包括“birthday”“cake”“gift”“How old are you?”“I'm... years old.”“Happy birthday!”等。
能够在实际情境中正确运用所学的词汇和句型进行交流。
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三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。
场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。
课时安排：第一课时：Story time ,Fun time ,Song time第二课时：Story time ,Letter time第三课时：Story time ,Cartoon time第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
Unit 2 I’m Liu Tao单元教材分析本单元以自我介绍为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Rhyme time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了早晨学生们陆续来到教室并互相问候的场景。
通过Su Hai的自我介绍以及Mike与Liu Tao的对话，呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现的游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby和同伴在玩捉迷藏的游戏场景；Letter time 呈现了字母Ee, Ff, Gg; Rhyme time 呈现的是歌谣，要求学生能够记住所学内容，还可以培养语感，愉悦身心。
Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析自我介绍是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼和不同的人物打招呼，并尝试自我介绍。
该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Fun time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能初步掌握yes和no这一对反义词。
3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己。
4.能初步会读、会说、会写Goodbye.5.能会认读并会写字母Ee Ff Gg。
6.能会读、会说小诗Are you Mike?单元教学重点、难点1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, I am./No, I’m not.来回答。
2.能熟练地使用Hello/Hi, I’m…来介绍自己。
3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg教具准备挂图，卡片，录音机，头饰课时安排：第一课时：Story time ,Fun time第二课时：Cartoon time, Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time, Ticking timeUnit 3 My friends单元教材分析本单元主要涉及到介绍朋友这一主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，前两幅图呈现了放学时Miss Li和同学们在教师里告别的场景，后两幅图呈现了放学途中两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Fun time部分是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生自己动手通过画一画，贴一贴完成手工“My friend”，并用单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍。
激发学生的学习兴趣，展示其动手能力；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby的姐姐来接他，Bobby向Sam介绍姐姐Tina，Sam想和Tina握手，但是Tina害怕得跑了，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用之前两个单元的知识提供了又一个对话环境，还渗透了下个单元的新的语法点；Letter time 呈现了字母Hh, Ii, Jj, Kk; Song time 呈现的歌曲可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生记住所学内容。
Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析介绍朋友是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼在首先介绍自己后向别人介绍自己的朋友。
该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my，friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。
3.能明白Goodbye.和See you.都表示再见的意思，并能在情境对话中熟练运用。
4.能会读、会说、会运用句型This is…5.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk6.会唱歌曲Goodbye.7.培养学生的文明礼仪意识。
单元教学重点、难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he, she, my friend和goodbye，并能够发音准确，并且能明白friend的复数是friends.2.能熟练地使用He' s/She' s… He' s/She' s my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别。
3.区别he与she教具准备挂图，卡片，录音机课时安排：第一课时：Story time ,Fun time第二课时：Cartoon time, Letter time第三课时：Rhyme time第四课时：Checkout time, Ticking timeUnit 4 My family单元教材分析本单元以介绍自己的家庭成员为主要话题，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在客厅里，与他的朋友们一起看家人的相册，Mike边看边向他的朋友们介绍他的家人，以此呈现了本单元的日常用语；Fun time部分呈现了老师和同学们做“介绍家人”游戏的场景，该游戏可以有效地帮助学生巩固本单元的句型，激发学生的学习兴趣；Cartoon time呈现的是小老鼠Bobby，小猫Sam及小蝌蚪和妈妈偶遇，并互相介绍自己的父母，不仅呈现了语言知识点，还渗透了一些有趣的科普知识；Letter time 呈现了字母Ll, Mm, Nn ; Song time 呈现的是歌曲，该首歌曲充满了温暖的家庭氛围，而且与本单元的教学内容。
Checkout time版块可以作为Story time的巩固活动，主要帮助学生回顾本单元所学所学的句子；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
学情分析介绍自己的家人是本单元的一个重点话题，学生通过各种方式锻炼拿着照片，向别人介绍自己的家人。
该话题比较接近学生实际生活，容易激发学生的学习兴趣，再加上Cartoon time部分的趣味阅读，学生通过表演等方式，体会了故事的幽默，比较容易达到教学目标。
单元教学目标1.能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma.2.能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。
4.学会用名词所有格来把朋友的家人介绍给别人。
5.学生会唱Family song单元教学重点、难点1.能听懂、会说、会读、会写词汇family，father, mother, brother, sister，grandpa，grandma；能听懂、会读、会说、会写句型This is…和He’s/She’s…2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员。