最美乡村教师ppt

在课堂上，她是学生的老师。她 坚信 “好孩子是夸出来的”，对于行 为异常的孩子，叶老师观其言，察其 行，总能够换位思考，多给孩子一点 时间，潜移默化、循循善诱。她总会 努力找寻孩子的每一个闪光点，及时 给予孩子鼓励，让孩子看到希望的曙 光，用事实告诉这些孩子并没有被遗 忘。 在课下，她又是学生的好伙伴， 好朋友。在学校大扫除期间，总是能 看见她亲自和学生一起劳动的身影。 在学生自由活动期间，也总能看见她 和学生一起游戏的倩影。

王瑞峰，汉族，男。2009年 衢州学院商务英语专业毕业，于 2011年8月来我校工作。她来校 后，一直担任我校英语教学工作。 她可能如“孺子牛”一样默默无 闻，不为众人所知。她却在平凡 的岗位上做出了不平凡的事迹。 参加工作以来，她一直爱岗敬业， 无私奉献，扎根乡村，无怨无悔， 赢得了学校师生、领导和社会的 一致好评。

在生活中叶老师平等地对待每一 位同学，无论他们学习成绩如何，她 一样尊重他们的人格权利，无论在任 何情况下，从不用刻薄、粗俗的语言 打击学生，尤其是体罚和变相体罚学 生。她经常与学生交换意见，耐心细 致的做好学生思想工作。与家长的联 系和沟通也是做好教学工作不可缺少 的保障。她经常协助班主任对家长进 行电话访问，与家长互相交流学生在 家和在校的表现，引导家长注意教育 的方式方法，让家长为学生的健康成 长提供良好的家庭环境。通过她和班 主任的不懈努力，学生都在一个个健 康成长。这样一位把学生当做自己的 亲人的老师，怎么能不受学生和家长 的喜爱呢？


“星星，虽然没有太阳耀眼，可她 却在黑暗里给人指示方向；星星，虽 然没有月亮皎洁，可她也能照亮身边 的一方晴空。就让我做一颗星星吧， 我愿把我微弱的光芒洒向农村小学教 育！” 这是一位名不见经传的普通教 师在日记中写过的一段话。叶老师从 教时间虽然不是很长，但她在三尺讲 台下燃烧着工作的激情，挥洒下青春 的汗水，收获着成功的喜悦！她将用 坚实的行动告诉大家——要让自己的 青春在三尺讲台上熠熠闪光…… “路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索”。叶老师深深知道教师吃的是一 碗良心饭，教师的职责任重而道远， 只有勤教学、苦钻研，不图名利，脚 踏实地继续默默无闻地工作，才对得 起教师——这太阳底下最神圣的职业。

这就是她，以热心来工作的 人；这就是她，以爱心来关心学 生的人；这就是她，以真心来让 家长放心的人。与资深教师相比， 叶老师的成绩可能还不够突出， 不够优秀，但是有一点值得关注， 那就是她能将学校的工作和学生 的问题始终放在首位。叶老师对 各项工作都充满热情，一丝不苟。 叶老师也许是最平凡的，但是， 这位朴实的乡村教师无私奉献、 默默耕耘的精神应该得到全社会 的赞颂和弘扬。
三、扎实工作，践行服务理念

在做好教学工作的同时，叶老师 也努力完成学校安排的各项工作。今 年上半年叶老师负责学校六年级的英 语教学。为了辅导学生，叶老师真的 做到了以校为家，当其他老师都回家 时，叶老师却留在学校，每天放学后 抽出一个小时来辅导学生，真正做到 了诲人不倦。而且并且她不辞辛苦， 利用双休的时间钻研教材，研究教法。 功夫不负有心人，在这次小学毕业考 中，她所教的班级英语取得了骄人的 成绩……像这样平凡而又感人的事迹 举不胜举。
一、不断学习，提高自身境界

作为一名教师，老师将“活 到老，学到老”这句至理名言发 挥到了极致。正值妙龄的她，没 有把时间花在 “包装”打扮上、 花在交友玩乐上，而是把全部的 心思投入到心爱的教育事业中。 在工作之余，她不断“充电”。 在日常教学工作中，她虚心向老 教师请教教学经验，虚心接受别 人提出的建议和意见。从中取长 补短，不断提升自我。

她的课堂，最能激起学生学习的 兴趣，能最大限度地体现学生的主体 性。她的课，作业最少，她要求学生 每天都要做好。有时她把爱心转化为 对学生的尊重，有时她把爱心体现在 对学生的严，体现在对学生习惯的培 养上。她的课，学生没有坐姿不正的， 没有不思考的，没有迟到的……“亲其 师，才能信其道”。爱是信任的基础 和前提。师生间有了爱，学生才会喜 欢你这人，然后才会喜欢听你的课。 值得肯定的是：她的课，学生爱上!叶 老师用一点一滴的行动向人们展示了 她对献身乡村教育事业的执着。

热爱学生是做好教学工作的 前提，也是教师职业道德的基本 要求。要教育好学生，首先要关 心学生、热爱学生，做学生的知 心人。几年来，叶老师对学生思 想上积极诱导，学习上耐心帮助， 生活上关怀体贴。他经常利用课 余时间与学生亲切交谈，多方面 了解每一位同学的生活和学习状 况。她是在农村长大的，亲身经 历了困苦的生活，所以她特别关 心这些流动子女的学生，尤其爱 护特困家庭的优良学生，从多方 面注意给予他们以温暖的关怀。

值得一提的是，通过几年的摸索 和实践，她还摸索出了一套先进的课 堂教学法，即“创造情景、语言交际、 激发爱好”的教学方法。这一教学方 法，注重设计各种语言环境，让学生 置身其中；利用图画、实物或体态， 诱导学生在生动的情景中表情达意； 进行密集的听说活动，把Байду номын сангаас生从枯燥 的、无休止的语言形式操练中解脱出 来。在课堂上，她常常把枯燥的英文 字母与日常生活中常见现象相结合， 深入浅出，气氛活跃，在长期的教学 实践中，逐步形成了自己独特的教学 风格。
二、亦师亦友，关爱学生。

植根于爱的土壤，教育艺术之树 才能结出丰硕的果实。叶老师在担任 六年级英语老师期间，是一位深受学 生喜爱，家长信任的老师。她总是用 最真诚的爱去关心和教育学生。她工 作上兢兢业业、勤勤恳恳，对待学生 坚持用“四心”开展教学工作：爱 心——真心实意的去爱班级的每一个 学生；细心——认真了解每个学生的 特点；耐心——达到不厌其烦的程度 和反复做思想工作的心理准备；恒 心——对“潜能生”的帮助转化工作 要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。

在班级教学中，他又扮演了 多重角色，传授知识时是老师— —循循善诱；关心疾苦时是慈 母——无微不至；生活交往中是 朋友——心心相印；违犯纪律时 是医生——对症下药。她对工作 的创造性显示了出色的工作能力 和一个德育工作者的人格魅力， 她觉得师德的范畴里除了自爱， 更重要的是去爱别人。作为教师， 她觉得着力点就是爱学生。她曾 用关怀，让学生泪流满面;他曾用 爱心，去扬起学生心海的风帆。