小学二年级语文下册《连词成句》复习课教学设计
语文游戏连词成句教案及反思
语文游戏连词成句教案及反思教案标题：语文游戏-连词成句教案及反思教学目标：1. 学生能够理解连词的作用和使用方法。
2. 学生能够准确地使用连词将单词组成完整的句子。
3. 学生能够通过游戏方式培养语文学习的兴趣和积极性。
4. 学生能够合作与他人进行游戏，提高团队合作能力。
教学准备：1. 教师准备连词卡片和单词卡片，每个卡片上写一个连词或一个单词。
2. 教师准备一个大黑板或白板，用于展示学生组成的句子。
3. 教师准备一些奖励小礼物或奖励点数，作为游戏奖励。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师可以以一个有趣的故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 例如，教师可以问学生：“连词在句子中起到什么作用？为什么我们需要使用连词？”2. 游戏规则介绍（5分钟）：- 教师向学生解释游戏规则：学生将根据自己手中的卡片，合作与他人组成完整的句子。
- 每个学生手中有一张连词卡片和一些单词卡片。
- 学生需要根据连词卡片的要求，将单词卡片组成一个完整的句子。
- 学生可以与其他同学交换卡片，合作完成句子。
3. 游戏进行（15分钟）：- 学生根据自己手中的卡片，与其他同学合作组成句子。
- 教师可以提供一些示例句子，帮助学生理解游戏的要求。
- 教师可以在黑板上展示学生组成的句子，以便学生们相互学习和交流。
4. 游戏总结（5分钟）：- 教师与学生一起回顾游戏的过程和结果。
- 教师可以提问学生一些问题，如：“你在游戏中遇到了哪些困难？你是如何解决的？”- 教师可以鼓励学生分享自己在游戏中的收获和体会。
5. 反思（10分钟）：- 教师与学生一起讨论本节课的效果和改进之处。
- 学生可以提出自己对这个游戏的建议和意见。
- 教师可以总结学生的反馈，并提出改进的方案。
教学延伸：1. 学生可以在课后继续进行这个游戏，巩固所学的连词和句子结构。
2. 教师可以设计更复杂的连词和单词卡片，以适应学生的不同水平。
3. 教师可以引导学生使用所学的连词和句子结构，写一篇小短文或故事。
关联词语复习教案
关联词语复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用常用的关联词语。
2. 培养学生正确使用关联词语，使句子、段落表达清晰、连贯的能力。
3. 提高学生的语言表达和思维能力。
二、教学内容：1. 复习常用的关联词语：并列、递进、转折、因果、条件、选择等。
2. 分析句子、段落中关联词语的使用方法。
3. 进行关联词语的填空、改写等练习。
三、教学过程：1. 导入：回顾上节课学习的内容，引导学生复习关联词语的基本用法。
2. 讲解：通过例句讲解关联词语的使用方法，让学生明白关联词语在句子、段落中的作用。
3. 练习：进行关联词语的填空、改写等练习，巩固所学内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在练习中的发现和问题，互相帮助解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关联词语在表达中的重要性。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对关联词语的掌握程度。
2. 学生互评：让学生互相评价对方的作品，提高他们的批判性思维能力。
3. 课后作业：布置有关关联词语的练习题，巩固所学内容。
五、教学资源：1. 关联词语PPT：展示关联词语的用法和例句。
2. 练习题：提供有关关联词语的填空、改写等练习题。
3. 小组讨论表格：用于学生分组讨论和记录讨论结果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体句子和段落，让学生了解关联词语在实际应用中的重要性。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维和表达能力。
3. 任务驱动：布置相关的练习任务，让学生在实践中掌握关联词语的用法。
七、教学步骤：1. 关联词语的分类：引导学生对关联词语进行分类，加深他们对不同类型关联词语的理解。
2. 关联词语的应用：通过分析例句，讲解关联词语在不同情境下的应用方法。
3. 练习与反馈：让学生进行关联词语的填空、改写等练习，并及时给予反馈，帮助他们纠正错误。
八、教学活动：1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成关联词语的练习任务。
二年级下册字词句复习教案复习教案
复习教案：字词句复习内容：多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句、拟人句等。
教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识2.让学生加深对语文学科的理解3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学过程：一、导入这次知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
二、多音字闯关师；小朋友们学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？分别组词。
（生答）最好说一句话师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。
（生齐读）三、词语积累闯关师；同学们的多音字积累的很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。
师；（说白茫茫），谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）师；AAB\AABB\ABAB别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。
老师呀给每个队再加上一个红星。
四、句式变换闯关师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师；1、说把字句改被字句例句）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）师；我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）【生说把字句，找人说被字句】注：同样方法练比喻句，拟人句，并知道把什么比喻成什么五、反义词闯关师；“黑和白”两者什么关系？（反义词）（出示问题）生活中你还积累了哪些反义词呢？能说一说吗？师；小朋友们，拿出你们手中的练习本，在你们的本上写下你知道的反义词。
师；我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师；（加红星）六、结束师；到这，我们来看比赛场上的得分情况。
看呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话（出示棒极了）师；小朋友们，你们觉得我们的比赛有意思吗？。
句子复习（二年级下册）教学设计
句子复习（二年级下册）教学设计第一篇：句子复习(二年级下册)教学设计句子复习（二年级下册）教学设计教学目标：熟练掌握补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子的方法。
养成认真审题、做题、检查的习惯。
教学重点：掌握学习方法、培养良好的学习习惯。
教学难点：将几句话按照一定的顺序排列，整理成一段通顺的话，对二年级的部分孩子来说仍然是难点。
教学准备：幻灯片、习题教学方法：教师讲解、点拨、学法指导学生自主、合作教学过程：一、明确复习内容及目标（1分钟）今天这节课，我们来进行句子部分的专项复习。
复习的内容有：补充句子、照样子写句子、乱词组句、排列句子四种类型。
复习目标是熟练掌握几种句子的学习方法。
养成认真审题、做题、检查的习惯。
大家有没有信心达到这一目标？二、复习“补充句子”（5~7分钟）幻灯片出示习题：1、满意地笑了。
2、奇怪。
3、附近。
4、继续。
5、景色秀丽神奇！学生自主填写、指名读自己填写的句子、师生共同订正。
注意：如果句子写完了，一定不要忘记检查标点符号是否加了，同时，要正确使用标点符号。
小结：补充句子要完整，通顺，做完一定要做什么？【检查！】对！检查是确保不丢分的重要保证。
没有谁能保证自己一次写对，没有疏漏的。
三、复习“照样子写句子”（10~12分钟）师讲解：照样子写句子，要求我们仿照例句来写句子。
首先，我们要弄清楚例句讲的是什么内容，用了哪些关键词或者是关联词语。
然后，我们再仿造句子来写。
相比较“补充句子”有了一点点的难度。
但是，也为我们学习遣词造句提供了一个模子，是一种非常好的积累词汇、学以致用的好方法。
幻灯片出示习题：1、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
一，就。
指导过程：这个例句是哪一课的？这一句话用了哪一组关联词？【“一、就”】用这两个关联词说明了什么？【画家戴嵩的画很有名。
】你能仿照这个例句说一个句子吗？为了降低造句的难度，老师可以提示几种事例，帮助孩子们打开思维。
例如：徐悲鸿的马一画挂出来……；齐白石的虾一挂出来……；小红的服装一设计出来……；周杰伦的唱片一上市……；王皓远的博文已发表……；安徒生的童话一出版……；我们的“千字文”一表演完……。
人教版二年级语文下册连词成句
《连词成句》微课教学设计潞城市城关中心学校韩晨芳微课名称：《我来教你“连词成句”》视频长度：6分12秒录制时间：2017 年5月学科：语文年级：一、二年级知识点描述：讲解连词成句的小技巧教学类型：讲授型设计思路：将几个词语连成一个完整的句子是一、二年级小学生经常做的题目，但这类题目却是最容易出错的题型。
这个小微课就是教给同学们一些连词成句的小技巧。
教学过程：一、明确什么是连词成句。
连词成句是把顺序错乱的词语根据它们之间的关系重新排列，组成一个意思完整且通顺的句子，所得来的句子要可以阅读顺畅。
二、怎样连词成句。
第一步：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在特殊的词后加上特别的标点。
例如：表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！例句1：①天地②广阔③这么④吗⑤？⑥也例句2：①大海②这么③原来④美丽⑤呀⑥！连一连。
第二步：“的”、“地”搭配好。
例句1：①有趣的②小鸟们③一个④争论⑤热烈地⑥问题⑦正在勤劳的（）不停地（）例句2：①为树木②啄木鸟③森林里④不停地⑤勤劳的⑥治病勤劳的（）不停地（）连一连。
第三步：连一连，加上正确的标点。
完成连词成句时，一定要注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。
练一练：①歌唱②在树林里③清晨④小鸟⑤快乐地第四步：仔细检查三遍：第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。
第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。
第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。
三、练习。
（一）、下面是一些基本句型的连词成句，连一连吧！1、①锯②发明③是④鲁班⑤的谁（什么）是什么2、①往南②飞③燕子④一群⑤排队谁干什么3、①做游戏②小朋友③在操场上谁在什么地方干什么4、①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我谁为谁干什么5、①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里什么地方有什么（二）、较复杂的句型1、①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地谁在什么地方怎么样地干什么2、①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上谁在什么地方怎么样地干什么四、小结：同学们，不管做什么句型的连词成句都离不开多读这条不二法则，所以同学们课余要多读书，培养自己良好的语感。
部编版语文二年级下册第六单元《复习课》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级下册第六单元《复习课》教学设计（一）谈话兴趣，引入新课导入：在这个单元我们开启一场激动人心的“探秘大自然”之旅，一起走近自然之“美”，感受大自然之“奇”，探索大自然之“秒”，体验大自然之“趣”。
今天这节课我们将以闯关的形式一起来回味这场奇妙之旅。
1.出示本单元复习目标2.讲解闯关内容共分为三关，第一关：字词关；第二关，课文内容关；第三关：综合练习关。
（二）第一关：字词关1.出示易读错的字，学生思考后回答2.复习易读错的字3.用“√”给加点字选择正确的读音。
4.齐读复习5.出示看拼音写词语抽生上黑板写，其余在题单上完成6.订正答案7.齐读巩固8.出示巩固练习9.订正答案10.出示多音字11.出示提高练习12.订正答案13.出示要求会写的34个词语第二关：课文内容关（一）总体回顾课文内容1.课文讲了一件什么事？2.从课文中你受到什么启发或明白什么道理？（一）依次回顾课文内容（一）巩固练习1.读一读，选诗句2.根据课文内容完成练习第三关：综合练习关1.出示题目作业设计一、给加点字选择正确的读音,画“√”。
走在绿树和红花互相掩映．(yīng yìng)的林荫小路上,听着枝．(zhīzī)头黄鹂．(lílì)清脆的鸣．(niǎo míng)叫,呼吸着满含花香的清新的空气,感受着垂．(chuícuí)下的柳枝拂过你的脸颊,此情此景怎能不让你心旷神怡呢?二、看拼音，写词语léi yǔ wū yún hé huā bāng zhùyǔ zhòu shī qù tè bié róng yì三、选填量词。
阵只条件一( )蜘蛛一( )彩虹一( )事一( )风四、照样子,仿写词语。
例：宇宇宙宇宙飞船航 ( )( )( )( )( )五、按课文原文填空。
二年级下册字词句复习教案
二年级下册字词句复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握本册书中的重点字词句，提高他们的语文素养。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，让学生在实践中运用字词句，提高他们的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 复习重点字词：根据本册书中的生字表，选择部分重点字词进行复习。
2. 复习重点句子：选取本册书中的典型句子，让学生进行模仿和改写。
3. 复习修辞手法：回顾本册书中学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并让学生进行实际运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习本册书中的重点字词句，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：引导学生运用字词句进行语言表达，培养他们的创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法、练习法、讨论法等，让学生在实践中学习，提高他们的语文能力。
2. 利用多媒体课件、挂图等教学辅助工具，增加课堂的趣味性。
3. 分组合作，让学生在小组活动中互相学习，共同进步。
五、教学步骤1. 课堂导入：通过趣味小游戏，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 字词复习：引导学生复习本册书中的重点字词，巩固记忆。
3. 句子复习：选取典型句子，让学生进行模仿和改写，提高他们的语言表达能力。
4. 修辞手法复习：回顾本册书中学过的修辞手法，引导学生进行实际运用。
5. 课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。
7. 布置课后作业：设计适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，给予相应的评价。
2. 练习完成情况评价：对学生在练习中的表现进行评价，关注他们的字词句运用能力和创新意识。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 举办字词句竞赛：组织班级字词句竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
二年级句子复习教案（5篇）
二年级句子复习教案（5篇）第一篇：二年级句子复习教案二年级上册句子复习教案一、复习目标1．会写比喻句，把句子写生动2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改句子（反问句改陈述句、把字句和被子句，前后换顺序等）。
4．模仿例句，用“立刻”、“（）极了”、“假如”、“是……也是……”、“能……也能……”写话，用语气词“吗”“吧”写话。
5．能用指定的词语造句。
二、重难点：比喻句、反问句改陈述句三、指导要点 1．比喻句要明确写比喻句是为了把句子写生动，要把一样东西比做另一样东西，如“我长得像妈妈”就不是比喻句，“天好像要下雨了。
”没有把天比做什么也不是比喻句。
2．我国的首都是北京。
北京是我国的首都。
“是”相当于等号，把“是”两边的东西划出来，再交换位置。
3．广场中央有一个美丽的花坛。
一个美丽的花坛在广场中央。
把“有”改成“在”，两边事物交换。
4．小鸟在天上飞。
小鸟在天上（自由地）飞。
在动词前加上修饰词，把句子写生动，动词前是“地”，不要写成“的”。
5．树上挂着苹果。
树上挂着（又大又红的）苹果。
名词前加上修饰词，把句子写生动，名词前是“的”，修饰词要从各个角度考虑，如“（）的苹果”，可以写颜色、大小、香味等等。
6．有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。
反问句改成陈述句，变化有三：一是问号改成句号；二是肯定否定互改，但二年级不要出现“肯定”“否定”，可以说把“不要”改成“要”，“不能”改成“能”……反过来也一样。
三是“难道”“怎么”要去掉，改好后要读一读，看句子通不通顺。
7．你把绿铅笔借给我用一用，行吗？吗？要读出商量、恳求的语气，后面有“行吗”，前面就不要出现“能不能”“可不可以”之类的词语。
8．我把面包纸捡起来。
面包纸被我捡起来。
步骤：先把“把”和“被”互改，再把两个“什么”交换。
关键是找到两个“什么”，特别是带修饰词的也一并算进去，如“勤快的妈妈把一大桶脏衣服洗干净了。
小学二年级语文下册《连词成句》复习课教学设计
二年级语文下册连词成句复习课复习目标：1、掌握“连词成句”的方法。
2、培养良好的学习习惯。
复习重点：掌握方法，学会“连词成句”。
复习难点：按句子的结构规律将错乱的词语排序。
复习过程：一、激趣导入1、（出示几块积木）问：这是什么？（积木）谁能用这些积木搭一座漂亮的房子？（学生纷纷举手）请一名学生出来搭房子。
2、房子搭好后，老师从下往上在每块积木上依此贴上“同学们、在、教室、里、专心地、听课”这六块词语。
然后让学生按从下往上的顺序连起来读一读发现了什么。
3、师：刚才我们搭积木建房子就像“连词成句”一样，把错乱的词语按照句子的结构规律整理成一句通顺的话。
今天这节课，我们就来复习“连词成句”。
（板书课题：连词成句）二、复习流程1、发现规律读句子（小黑板出示）（1）小河上有一座石桥。
（2）小洁是我的好朋友。
（3）我们的校园真美呀！（4）你看过活的化石吗？（5）大雪过后，小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗。
读后问你发现了什么？生A：我发现第一句写的是什么地方有什么生B：我发现第二句写的是谁是什么（什么是什么）生C：我发现第三句写的是什么怎么样生D：我发现第四句写的是谁怎么样生E：我发现第五句写的是什么时候谁在什么地方干什么（教师随学生的回答边板书，同时指导学生说完整的话。
）2、小结过渡你们真聪明，发现了这么多。
你们知道吗？大家发现的就是句子的结构规律，在我们做“连词成句”的题目时，就要想到这些，把排列错乱的词语按照句子的结构规律整理成通顺的话。
下面请大家完成“练习题一”（事先发给学生）练习题一：（1）鱼里许多有大海（2）爸爸猎人是我（3）了结满树上枣子小枣（4）真美公园呀人民（5）会吗跳高你弟弟（6）操场玩上下课同学们后游戏在（7）卫生放学在打扫同学们后里教室3、汇报小结你是怎样想的？做题时要注意什么？（师生共同总结做题的方法步骤）（1）想句子的结构（2）标序号，读一读是否通顺（3）抄下来，读一读。
（4）检查4、巩固方法下面请运用这个做题方法完成“练习题二”（事先发给学生）练习题二：（1）吧就是的小明他爸爸（2）笑了气球科利亚高兴地的窗外望着（3）同学们后面的植树在上春天山坡来了学校（4）孩子小明诚实的老师是个说（5）觉得像天上在小洁飞自己（6）树林鸟这是和时刻的最快活5、拓展练习另外，还要注意的就是有些句子在不加字不减字的情况下有几种说法。
连词成句的教案
连词成句的教案【篇一：连词成句作文教学设计】游戏片段作文设计设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动形式，通过游戏激发学生学习兴趣，并以此为活动载体将习作训练寓于其中，倡导在玩中学、学中玩。
通过活动培养学生的观察、思维和表达能力，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程，做到乐于表达、自由表达。
教学目标：1、激发学生习作兴趣，营造宽松的表达氛围。
2、引导学生观察人物在游戏中的表现，学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等来表现人物活动特点。
3、引导学生自由表达自己的所见、所闻、所想，注意从不同视角切入。
4、促进学生语言、思维的发展和写作能力的提高。
教学重难点：理清行文的思路，通过观察或亲身体会把活动中觉得最有趣的一个片段写下来。
教学准备：1、积累关于高兴的各类词语、句子，制作课件。
2、 52张小纸条。
教学过程一、展示积累的词句。
1、昨天老师布置大家回去搜索有关高兴的词语，谁来说一说？（设计理念：只要学生掌握了一定数量的词语，在习作中就能自如地运用，从而使句子生动形象。
）2、表示笑的成语和句子呢？3、出示课件，学生整齐、有节奏地读有关的词语。
附：表示高兴的词语兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、喜不自禁、喜眉笑眼、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心旷神怡、心满意足、心情舒畅、心醉神迷、心花怒放、乐乐陶陶、其乐融融、乐不可支、欣喜若狂师：这么多的词语和句子，如果在讲话或写作文中能够灵活运用，就能使我们说话或者作文的内容具体而生动，描写的场景或事件，别人听了就会有一种身临其境的感觉。
我们学校，有一个大家都很喜欢的节日，叫——小诸葛游戏节！一说起“游戏”，大家就忍不住——（用上刚才的词语，比如：兴高采烈、喜出望外）！二、游戏过程（一）激情导入，明确要求。
1、导入：好，下面老师就和大家玩一个游戏！2、交待游戏规则：老师把同学们分成三个小组，每人一张小纸条。
第一组写上人物，第二组写上地点——在哪儿，第三组写上事情——干什么。
二年级语文下册复习教案
二年级语文下册复习教案一、教学目标1. 复习本册所学的基本知识点，包括字词、句子、段落和诗歌。
2. 提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作和口语表达。
3. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力，激发他们对语文的热爱。
二、教学内容1. 复习本册所学的基本字词，包括常用的形容词、动词、名词等。
2. 复习句子结构，包括主谓宾结构、定语状语等。
3. 复习段落构成，包括引言、发展、高潮和结尾。
4. 复习诗歌默写，包括本册所学的古诗和现代诗。
三、教学方法1. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识点。
2. 采用分组讨论法，学生分组讨论问题，培养合作能力。
3. 采用案例分析法，教师提供案例，学生分析解答，提高阅读理解能力。
四、教学评估1. 课堂问答：观察学生在问答环节的参与程度和回答准确性。
2. 分组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述和合作能力。
3. 诗歌默写：检查学生对诗歌的掌握程度，包括字词和诗句的准确性。
五、教学安排1. 课时：每章安排2课时，共10课时。
2. 教学进度：按照教学内容的顺序进行复习，每课时完成一个知识点。
教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。
注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
在评估环节，及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，并提出改进建议。
六、教学活动1. 复习游戏：设计字词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学字词。
2. 阅读理解练习：选取本册中的文章，设计阅读理解题目，让学生进行练习。
3. 写作练习：给出一个主题，让学生进行写作练习，培养他们的写作能力。
七、教学资源1. 教材：二年级语文下册教材。
2. 辅助材料：字词卡片、教学PPT、阅读理解练习题等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
八、教学进度安排1. 第一周：复习字词和句子结构。
2. 第二周：复习段落构成和诗歌默写。
3. 第三周：进行阅读理解练习和写作练习。
二年级语言下册复习教案
二年级语言下册复习教案一、教学目标1. 复习本册所学的基本的生字词，提高学生的认读和书写能力。
2. 复习本册所学的基本句子，提高学生的语言表达和理解能力。
二、教学内容1. 生字词复习：根据课本生字表，选择本册所学的重要生字词进行复习。
2. 句子复习：复习本册所学的不同类型的句子，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
3. 语言表达复习：通过练习本册所学的句型和表达方式，提高学生的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 重点：复习本册所学的基本生字词和句子，提高学生的认读和书写能力。
2. 难点：对于本册中较难的生字词和句子，引导学生通过不同的方法进行理解和记忆。
四、教学方法1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用问答、填空、连词成句等练习方式，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。
五、教学步骤1. 生字词复习：教师出示生字词，学生认读，组内交流记忆方法，进行问答游戏等。
2. 句子复习：教师出示不同类型的句子，学生朗读，组内讨论理解，进行句子接龙等游戏。
3. 语言表达复习：教师出示句型和表达方式，学生进行填空、连词成句等练习，组内互相评价和纠正。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和学生的学习兴趣等方面，评价学生的复习效果。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示本册所学的故事、诗歌等，引导学生进行朗读和复述。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟本册所学的情境，提高学生的语言运用能力。
3. 引导学生进行阅读活动，推荐与本册内容相关的书籍，培养学生的阅读兴趣。
七、课堂练习1. 生字词练习：教师出示练习题，学生独立完成，组内互相检查。
2. 句子练习：教师出示练习题，学生独立完成，组内互相讨论和纠正。
3. 语言表达练习：教师出示练习题，学生独立完成，组内互相评价和纠正。
八、家庭作业1. 复习本册所学生字词，家长签字确认。
连词成句教案
连词成句教案篇一：连词教案学之导教育中心教案学生:——- 授课时间：_ 课时年级：教师：_ 另外：1)or “或者”用于选择疑问句2)or “否则”如：○1.Which do you like better, tea or milk?○2.Hurry up, or you’ll be late for school.6.but “但是”表转折○1 I listened, but I heard nothing.注意：1)though(虽然), but(但是)不能连用○2not ? but 不是?而是This book isn’t mine but yours.both? and : 既?又（连接主语为复数）neither?nor: 既不?也不连接两主7. either?or: 或者?或者语后者决not only ? but also:不但?而且定单、复○1Both he and I are students.○2Neither he nor I am a student.例题解析1.We bought Granny a present, ＿＿＿she didn't like it.A. butB.andC. orD. so［答案］ A.［析］由于句意的原因，应选择转折连词。
2.Run quickly, ＿＿＿we'll miss the early train.A. andB. butC. so［答案］ D.［析］or这里应译为：否则。
3.I'll give the book to him ＿＿＿he comes back.A. sinceB. as soon asC. beforeD. until［答案］ B.［析］as soon as 引出的时间状语从句应用一般现在时表示将来要发生的动作。
4.Don't cross the road ＿＿＿the light turns green.A. whenB. whileC. untilD. as［答案］ C.［析］until应译为"直到??才"，因为前面的祈使句为否定句。
二年级下册字词句复习教案
二年级下册字词句复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点字词句，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动复习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生对语文学科的兴趣。
二、教学内容：1. 重点字词句的复习。
2. 词语辨析和运用。
3. 句子仿写和修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中的重点字词句。
2. 难点：词语的辨析和运用，句子仿写和修改。
四、教学方法：1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
3. 采用问答、启发式教学，引导学生主动思考、积极回答。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾本册书中的重点字词句，为新课的复习做好铺垫。
2. 课堂讲解：1) 讲解重点字词句的含义和用法。
2) 进行词语辨析和运用练习。
3) 讲解句子仿写和修改的方法。
3. 课堂实践：1) 进行分组竞赛，巩固所学知识。
2) 让学生进行句子仿写和修改练习，及时反馈并指导。
4. 课堂总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点字词句的运用。
5. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对重点字词句的掌握程度。
2. 评价学生在词语辨析和运用方面的能力。
3. 评价学生在句子仿写和修改方面的能力。
七、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生的学习需求。
2. 反思教学过程中是否关注到学生的个体差异。
3. 反思教学内容是否全面，是否需要调整。
八、教学拓展：1. 引导学生进行阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
2. 组织学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
3. 开展课外活动，如参观、实践活动等，丰富学生的学习体验。
九、教学资源：1. 教材：《语文》二年级下册。
2. 教辅资料：字词句练习题、词语卡片等。
3. 教学设备：黑板、多媒体设备等。
部编版语文二年级下册第五单元《复习课》教学设计(公开课教案)
六、板书设计
第五单元复习 第一关：字词对对碰 第二关：课文连连看 第三关：语句大比拼 第四关：朗诵小达人
及时复习 查漏补缺
部编版语文二年级下册第五单元《复习课》教学设计
课题
第五单元复习课
课型
新授课□
章/单元复习课☑
专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标
1.采用归类复习的形式，对本单元中的易错字、形近字、同音字进行巩固复习，养成及时复习的好习 惯，提高学生识字能力。 2.能通过活动的形式复习课文内容，掌握每篇课文告诉我们的道理，运用于生活，树立做人的好品质。 3.能借助课外阅读等形式，巩固复习本单元语文要素和朗读要求，内化方法，形成良好的语文素养。
第二步把字送回“偏旁屋”。例：
（3）根据要求完成划出不是一类的
和送进偏旁屋。
② 厨 窑 厦 厢 厅 熟记含“笑”
②
的词语，不重
情 厕 窑 结 揠 窄 厢定
复，不卡壳， 说的多。
厂字屋： 穴字屋：
3.小组接龙含“笑”的词语，看哪个小组 又快又好。
3.小组组员轮着接龙，不能重复。 活动意图说明：为了巩固较难的生字，能做到区分，避免混淆同音字，用游戏的形式激发孩子参与， 在玩的过程中记牢记实。 环节二：第二关“课文连连看”（指向目标 2）
环节四：第四关“朗诵小达人”（指向目标 3）
1.学生挑战，当评委，根据同学的表 1.出示课文中人物的语言，看谁最能朗诵 会 根 据 同 学 表
现，谈谈看法，评出前三名。
出人物的感情。
现谈自己的看
2.选出本单元，认为最会想办法，最 2.推荐：“智慧王国选国王”。 能教育自己的人来当智慧王。
法，说的有理有 据。
二年级下册字词句复习教案
二年级下册字词句复习教案一、教学目标：1. 复习和巩固二年级下册的字词句知识，提高学生的语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够熟练掌握和运用所学知识，提高学生的语文素养。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容：1. 复习二年级下册课本中的重点字词句。
2. 通过练习和游戏，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习和巩固二年级下册的字词句知识。
2. 难点：引导学生灵活运用所学知识，提高语言表达能力。
四、教学方法：1. 采用讲解、练习、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：讲解本节课的重点字词句，并进行示范。
3. 练习：学生进行字词句的练习，教师给予指导和反馈。
4. 游戏：组织字词句游戏，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生对字词句的掌握情况。
2. 课后收集学生的作业，评估学生的学习效果。
3. 结合学生的课堂表现，对学生的学习态度、合作精神等方面进行综合评价。
七、课后作业：1. 抄写本节课所学的重点字词句，加强记忆。
2. 设计一个字词句练习题，与家人或朋友分享，互相检测。
3. 观察生活中的字词句，记录下来，下节课分享。
八、教学资源：1. 课本《二年级下册语文》。
2. 字词句练习题库。
3. 教学游戏道具。
4. 投影仪、白板等教学设备。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：复习二年级下册课本中的重点字词句。
2. 第3-4周：通过练习和游戏，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
3. 第5-6周：进行字词句的应用训练，培养学生的写作能力。
4. 第7-8周：进行综合复习，评估学生的学习成果。
十、教学反思：2. 关注学生的学习进度，针对不同学生的学习情况，给予个别辅导。
连句成段复习教案
连句成段复习目的：1.通过反复阅读，读懂每句话是怎么说的，各说的是什么意思，其中哪个意思是主要的。
2.从结构上、思路上认识每句话或每个句组之间是按一定顺序连接的，是按一定的逻辑关系组成的，并将其连起来形成一段意思完整的话。
复习过程：把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为 4、2、6、1、7、5、3。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20 岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他 14 岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932 年，22 岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（）从 19 岁起，华罗庚开始写数学论文。
（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25 岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
二年级句子复习教案
二年级句子复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的句子结构，能够正确地表达自己的思想。
2. 通过复习，使学生能够熟练地运用各种句型进行口头和书面表达。
3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 复习各种句型，如：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
2. 复习句子的基本成分，如：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 复习句子的大小写规则、标点符号的使用等。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种句型的运用，句子基本成分的掌握。
2. 难点：句子的大小写规则，标点符号的正确使用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解各种句型及其运用，句子的基本成分。
2. 采用示例法，展示句子的大小写规则、标点符号的使用等。
3. 采用练习法，让学生通过口头和书面练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课所学内容，引导学生进入学习状态。
2. 讲解各种句型及其运用，句子的基本成分。
3. 讲解句子的大小写规则、标点符号的使用等。
4. 进行口头和书面练习，让学生巩固所学知识。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、口头练习和书面练习，评价学生对句子结构和成分的掌握程度。
2. 通过课后作业，评价学生对句子大小写规则和标点符号使用的掌握程度。
3. 结合学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
七、课后作业：1. 请学生用所学的句型，写一段话，要求句子结构正确，表达清晰。
2. 复习句子的大小写规则和标点符号的使用，找出常见的错误，并进行改正。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容，是否适合学生的实际情况。
2. 反思教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学水平。
九、教学拓展：1. 引导学生进行句子接龙游戏，提高学生的句子运用能力。
2. 组织学生进行句子创作比赛，激发学生的学习兴趣。
十、教学计划：1. 下一节课将继续复习句子结构，重点讲解复合句的构成和用法。
二年级语文下册句子总复习教学设计
二年级语文下册句子复习教学设计教学设计：夏云霞授课教师：教学目标：1．会写比喻句,把句子写生动;2．会在词语前加上修饰词,把句子写具体;3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法,能正确修改把字句和被字句,反问句和陈述句;4．模仿例句,用“好像”、“既不……也不……”、“一会儿……一会儿……”“有的……有的……有的……”等写话;5．补充句子;6.会运用标点符号;教学重难点：比喻句、反问句改陈述句;教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入;同学们,时间过得真快,转眼间就临近期末了;回顾本学期的语文知识点,就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中,这就需要我们用线把这些珍珠串起来,串起了这些珍珠复习起来就容易多了;同学们,你们知道吗中国的语言文字太神奇了,有时改变一下句子中的字词的顺序,它的意思却不变;今天就让我们一起来当小小魔术师,来变个“小魔术”;二、强化训练加油站（一）判断句式,激发学生学习兴趣;PPT出示句子练习下面的句子分别是什么句式;请你选一选;A.比喻句B.拟人句C. 疑问句D.陈述句 E .把字句 F.感叹句1.读了这本岩石书有什么用呢2.青蛙住在烂泥塘里;3.啊,你又长胖了4.田野葱葱郁郁的,像一片柔软的绿毯;5.“爸爸,什么是千人糕”6.太阳跳到河里去洗澡;7.马棚里住着一匹老马和一匹小马;8.它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了;二、照样子写句子;同学们掌握得真不错,现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法,意思仍然可以做到不变,你们想试一试吗1、反问句——陈述句;一个意思可以用陈述句表达,也可以用反问句表达;两个不同的句式,表达的意思相近,但语气不同;例：羊已经丢了,还修羊圈干什么羊已经丢了,不用再修羊圈了;这两句话中,第一句是反问句,第二句是陈述句,两句话的意思基本相同;反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化;反问句改陈述句后一定要将问号改为句号;3、语气的变化,反问句改陈述句后一定要去掉疑问词;1.你看,在太空中生活,是不是很有趣______________________________________________________2.你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗______________________________________________________大象啊,你的耳朵怎么是耷拉的呢______________________________________________________2、“把字句和被字句”的句式复习;比较异同,知道同一意思可以用不同的句子来表达;那老师这里又有一个句式,看看能否难倒我们班小朋友课件出示句子例：邓小平爷爷上前把树苗扶正;改成“被”字句树苗被邓小平爷爷上前扶正了;同学们先读,然后观察你发现了什么那像这样的句子你还会改吗PPT出示练习1.我们把一株紫丁香栽在老师窗前;改成“被”字句_____________________________________________2.科学家把淋浴室做成一个密封浴桶;改成“被”字句________________________________________________________________同学们真棒,现在我们来总结一下把字句改为被字句的方法;小结：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢：先找出句中的两个称谓,谁或什么并确定它们之间的主动与被动关系;再根据要求完成句子;（三）用加点的词语仿写句子;同学们这么厉害,下面的题目一定难不倒你们,对吗例：天上的云一团一团的,好像巨大的棉花糖;,好像______________________________;例：原来河水既不像．．．松鼠说的那样深;．．．老牛说的那样浅,也不像例：我有一大把彩色的梦,有的．．硬;．．长,有的．．圆,有的例：我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母;,一会儿__________________,一会儿_______________,一会儿_________________________;四把括号内的词语加在句子中合适的地方;1.小枣树结了许多枣子;又大又红_____________________________________________________________2.他在田边转来转去,说：“我得想个办法帮他们长;”焦急地自言自语地______________________________________________________________3.这个太阳躲进了大海里;害怕极了慌慌张张地_____________________________________________________________ 4.明朝出了一位医学家和药物学家;伟大的_____________________________________________________________ 5.小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里蹦啊跳啊;快活地_____________________________________________________________ 7.我有一大把梦;彩色的_____________________________________________________________ 8.小花狗眯着眼睛,趴在楼梯上;懒洋洋地_____________________________________________________________ 9.老爷爷大笑起来;哈哈____________________________________________________________ 10.它飞呀飞,消失在雾霭之中;渐渐地蓝色的____________________________________________________________五把句子补充完整;好不好2.我看见_______________________________________;3.大象_______________________________________;4.他们躺在铅笔盒里__________________________________;5.门前开着_________________________________;6.小柳树听了,____________________________________;7.房子旁边____________________________________;第二课时一、激趣导入,正确认识并运用标点符号同学们,你认识哪些标点符号呢现在老师就来考考同学们的掌握情况,看看你们能不能正确的运用标点符号;PPT出示练习一给下列句子加上合适的标点符号;1.邮递员黄狗在门口喊鼹鼠先生您的包裹单年的植树节是个可令人难忘的日子3.小枣树不明白问道你说什么呀4.鹊鹊鹊喜鹊阿姨教道5.当一只小虫子好不好6.卖泥塘喽卖泥塘青蛙站在大牌子下大声吆喝起来二连词成句,并加上标点符号;1. 开着一大片鲜花门前的绚丽多彩____________________________________________________________________ 2. 睡在里种子泥土软软的____________________________________________________________________ 3. 郊外异常美丽景色春天的____________________________________________________________________ 4. 不好意思小柳树笑了听了地____________________________________________________________________5.精灵我的大森林的彩色铅笔是四、课文内容我知道;一、连一连;予人玫瑰秋收万颗子与其锦上添花手有余香春雨惊春清谷天散作满星河冠必正不如雪中送炭春种一粒粟夏满芒夏暑相连微微风簇浪纽必结二选择合适的词语,使句子更完整,更生动;1.七月七,________,过中秋,________,重阳节,________;A.要敬老B.来乞巧C.看花灯D.吃月饼2.邓爷爷脸上露出了_________的笑容;A.得意B.满意C.愿意D.悔意3.早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上______懒腰,用一颗露珠把脸_______干净,细长的触须________得亮亮的;A.擦B.洗C.伸D.摘4.忽然________大风,吹得去树枝乱摆;A.一股B.一片C.一阵D.一团5.大象有一对大耳朵,像________似的耷拉着;A.菜叶B.荷叶C.扇子五、我给句子排排队;我仔细一看是蚯蚓;突然从泥土里钻出一条又细又长的虫子;爸爸说蚯蚓能松土是益虫,我们要保护它;;我和爸爸正在菜园里拨草;我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫;六、课堂总结：通过这节课的复习,同学们掌握了规律,以后再做句子方面的练习就能举一反三,触类旁通,因为万变不离其宗;。
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二年级语文下册连词成句复习课
复习目标：
1、掌握“连词成句”的方法。
2、培养良好的学习习惯。
复习重点：
掌握方法，学会“连词成句”。
复习难点：
按句子的结构规律将错乱的词语排序。
复习过程：
一、激趣导入
1、（出示几块积木）问：这是什么？（积木）谁能用这些积木搭一座漂亮的房子？（学生纷纷举手）请一名学生出来搭房子。
2、房子搭好后，老师从下往上在每块积木上依此贴上“同学们、在、教室、里、专心地、听课”这六块词语。
然后让学生按从下往上的顺序连起来读一读发现了什么。
3、师：刚才我们搭积木建房子就像“连词成句”一样，把错乱的词语按照句子
的结构规律整理成一句通顺的话。
今天这节课，我们就来复习“连词成句”。
（板书课题：连词成句）
二、复习流程
1、发现规律
读句子（小黑板出示）
（1）小河上有一座石桥。
（2）小洁是我的好朋友。
（3）我们的校园真美呀！
（4）你看过活的化石吗？
（5）大雪过后，小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗。
读后问你发现了什么？
生A：我发现第一句写的是什么地方有什么
生B：我发现第二句写的是谁是什么（什么是什么）
生C：我发现第三句写的是什么怎么样
生D：我发现第四句写的是谁怎么样
生E：我发现第五句写的是什么时候谁在什么地方干什么
（教师随学生的回答边板书，同时指导学生说完整的话。
）
2、小结过渡
你们真聪明，发现了这么多。
你们知道吗？大家发现的就是句子的结构规律，在我们做“连词成句”的题目时，就要想到这些，把排列错乱的词语按照句子的结构规律整理成通顺的话。
下面请大家完成“练习题一”（事先发给学生）
练习题一：
（1）鱼里许多有大海
（2）爸爸猎人是我
（3）了结满树上枣子小枣
（4）真美公园呀人民
（5）会吗跳高你弟弟
（6）操场玩上下课同学们后游戏在
（7）卫生放学在打扫同学们后里教室
3、汇报小结
你是怎样想的？做题时要注意什么？（师生共同总结做题的方法步骤）（1）想句子的结构
（2）标序号，读一读是否通顺
（3）抄下来，读一读。
（4）检查
4、巩固方法
下面请运用这个做题方法完成“练习题二”（事先发给学生）
练习题二：
（1）吧就是的小明他爸爸
（2）笑了气球科利亚高兴地的窗外望着
（3）同学们后面的植树在上春天山坡来了学校
（4）孩子小明诚实的老师是个说
（5）觉得像天上在小洁飞自己
（6）树林鸟这是和时刻的最快活
5、拓展练习
另外，还要注意的就是有些句子在不加字不减字的情况下有几种说法。
请看这个（小黑板出示）：
同学是的小东小兰
（1）小兰是小东的同学。
（2）小东的同学是小兰。
（3）小东是小兰的同学。
（4）小兰的同学是小东。
你也来试一试：
小鸟好我们的朋友是人类
请你出一道题考考你的同桌吧！
我出题：
同桌做：
三、课堂小结
这节课我们复习了什么内容？你有什么收获？（学生自由说后，师再作归纳总结。
）
附：板书设计
复习连词成句
想→标→读→抄→读→检查
什么地方有什么
谁是什么（什么是什么）
什么怎么样
谁怎么样
什么时候谁在什么地方干什么
连词成句练习
练习题一：
（1）鱼里许多有大海
（3）了结满树上枣子小枣
（4）真美公园呀人民
（5）会吗跳高你弟弟
（6）操场玩上下课同学们后游戏在（7）卫生放学在打扫同学们后里教室练习题二：
（1）吧就是的小明他爸爸
（2）笑了气球科利亚高兴地的窗外望着
（3）同学们后面的植树在上春天山坡来了学校（4）孩子小明诚实的老师是个说
（5）觉得像天上在小洁飞自己
练习三：
（你也来试一试）
小鸟好我们的朋友是人类
请你出一道题考考你的同桌吧！
我出题：
同桌做：。