外国教育史复习题

外国教育史复习题（仅供参考）

一、单项选择。

1.古代埃及的寺庙学校着重（D）。

A.文雅教育

B.职官教育

C.书吏教育

D.科学教育

2.雅典的初等学校全由(A)办理。

A.私人

B.企业

C.国家D私人和国家共同

3.古代西方第一部以教育为题材的系统著作是（C）。

A.《理想国》

B.《法律篇》

C.《论演说家的培养》

D.《政治学》

4.西欧中世纪早期教育具有明显的（D）。

A.科学性

B.民主性

C.平等性

D.宗教性

5.西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（C）学校。

A.等级性

B.贵族型

C.世俗性

D.宗教性

6.在西欧中世纪，骑士教育是（A）的教育。

A.世俗封建主

B.教会封建主

C.资产阶级

D.城市平民

7.西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（B）、天文、音乐等。

A.物理

B.几何

C.化学

D.生物

8.文艺复兴运动实质上是一次（C）的文化革命。

A.奴隶主阶级

B.封建阶级

C.资产阶级

D.无产阶级

9.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C）。

A.拉伯雷

B.蒙旦

C.莫尔

D.维多里诺

10.斯图谟是宗教改革运动中（B）派的著名教育家。

A.天主教

B.路德

C.卡尔文

D.耶稣会

11.斯图谟创立的新型古典文科中学采用（A）教学制度。

A.分级

B.不分级

C.不分班

D.混合班级

12.路德派新教提倡的小学是以（D）子女为教育对象的。

A.贵族

B.上流社会

C.资产阶级

D.下层劳动人民

13.夸美纽斯第一次赋予直观教学以（A）为理论基础。

A.感觉论

B.系统论

C.信息论

D.控制论

14.卢梭是反对（B）教育的一位伟大的旗手。

A.奴隶

B.封建

C.资产阶级

D.无产阶级

15.赫尔巴特的教学代表作是（C）。

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《普通教育学》

D.《理想国》

16.裴斯泰洛齐的教育代表作是（C）。

A.《理想国》

B.《爱弥儿》

C.《林哈德与葛笃德》

D.《巨人转》

17.柏拉图在公元前387年建立（A）。

A.阿卡德米学园

B.吕克昂学园

C.雅典大学

D.亚历山大大学

18.《论演说家的培养》是（C）的教育著作。

A.伊拉斯谟

B.斯图谟

C.昆体良

D.西塞罗

19.在西欧中世纪早期的学校教育中，（B）是全部学科的“王冠”。

A.科学

B.神学

C.哲学

D.数学

20.赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第三个阶段是（B）。

A.联合

B.系统

C.运用

D.明了

21.古代埃及学校的教育方法十分（D）。

A.生动活泼

B.直观有趣

C.严肃认真

D.简单粗暴

22.斯巴达教育的基本特点是强调（D）。

A.智育

B.美育

C.劳动教育

D.军事教育

23.古代罗马帝国时期学校的教学内容日益（B）。

A.联系实际

B.脱离实际

C.丰富多彩

D.适应经济发展

24.西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学和（C）学校。

A.中学

B.小学

C.教区学校

D.耶稣会学校

25.宗教改革首先是从（B）国开始的。

A.美

B.德

C.俄

D.法

26.（A）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

A.蒙旦

B.莫尔

C.埃拉斯谟

D.斯图谟

27.埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（C）人文主义教育家。

A.英国

B.法国

C.尼德兰

D.意大利

28.路德派新教倡导由（B）创办初等学校。

A.私人

B.国家

C.社会团体

D.天主教会

29.梅兰克顿是宗教改革运动中（C）派的著名教育家。

A.天主教

B.卡尔文

C.路德

D.耶稣会

30.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（B）的普遍规律。

A.自然人性

B.自然界

C.人类社会

D.自然与人类社会

31.“泛智”思想是（B）教育理论的核心。

A.托马斯·阿奎那

B.夸美纽斯

C.奥古斯丁

D.柏拉图

32.卢梭忽视（B）教育。

A.儿童

B.女子

C.男子

D.少年

33.裴斯泰洛齐是十八世纪下半叶到十九世纪初期的（B）（国）著名的民主主义教育家。

A.捷克

B.瑞士

C.法国

D.尼德兰

34.在西方教育史上第一个明确地提出并论证了教育性教学的教育家是（A）。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.昆体良

D.杜威

35.下面的叙述（B）不是马克思教育思想的观点。

A.教育是一种社会历史现象

B.任何时代都需要教育与生产劳动相结合

C.教育起源于社会生产劳动

D.现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展