语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》导学案-部编版
新课标部编版语文四上《11 蟋蟀的住宅》第2课时导学案
统编版四年级语文上册导学案11.蟋蟀的住宅（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：知道蟋蟀住宅的特点和修建过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
思维能力：能从课文准确生动的表述中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
审美创造：能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
教学重难点：重点：知道蟋蟀住宅的特点和修建过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
难点：能从课文准确生动的表述中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
【知识梳理】一、住宅的特点1．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
(1)“随遇而安”______________________________________________(2)蟋蟀“不肯随遇而安”体现在( )(多选)A．它常常慎重地选择住址。
B．它不利用现成的洞穴。
C．它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。
2．选一选，体会蟋蟀住宅的外部特点。
A．向阳 B．隐蔽 C．有门 D．有平台 E．干燥(1)“朝着阳光”体现了住宅的( )。
(2)“收拾得很平坦”体现了住宅( )。
(3)“立刻就会干”体现了住宅的( )。
A．向阳 B．隐蔽 C．有门 D．有平台 E．干燥(4)“总有一丛草半掩着”体现了住宅( )。
(5)“青草丛中隐藏”体现了住宅的( )。
3．住宅的内部特点是什么？对的打“√”。
(1)住宅内部温暖、精致、很卫生。
( )(2)住宅内部简朴、清洁、干燥，很卫生。
( )二、建造住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足( )土，还用钳子似的大颚( )掉较大的土块。
它用强有力的后足( )地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土( )到后面，倾斜地( )开。
1．选择恰当的动词填空。
2．蟋蟀建造住宅的时间是____________。
3．蟋蟀建造住宅的工具依次是___________→___________→________→______________。
(部编统编教材)四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》精品导学案
11.《蟋蟀的住宅》导学案一、新课导入1.播放蟋蟀的叫声，同学们猜猜这是什么声音。
2.师：昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在树上高歌。
昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，蟋蟀这种昆虫也常常给我们带来美妙的琴声和动听的歌曲。
3.师：蟋蟀唱歌非常出名，但它还有一样东西非常出名，是什么呢？4.出示课题：蟋蟀的住宅5.读题，质疑。
二、目标引领（一）知识与能力1.认识“宅、隐、毫”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。
正确读写“住宅、隐蔽”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好词佳句，学习作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
（二）过程与方法1.自主学习，勾画批注，了解文章主要内容。
2.交流合作，学会抓特点表达。
3.朗读体会，感受作者语句间的思想情感。
（三）情感态度与价值观学习作者留心观察周围事物，培养热爱大自然，人与动物和谐相处的生活热情。
三、字词运用1.词语解释。
隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
例句：爸爸的适应能力特别强，每到一个新地方都能随遇而安。
慎重：谨慎认真。
例句：妈妈做事非常慎重，从不出错。
搜索：仔细查找。
骤雨：下得又大又急的雨。
隧道：在山中或地下凿成的通路。
耙扫：打扫。
2.在加点字的正确读音后面画“√”。
住宅（zhái zái）抛出（pāo páo）倾斜（qīn qīnɡ）3.看拼音，写词语。
dònɡ xué kè tīnɡ xuǎn zé zhù zhǐ（洞穴）（客厅）（选择）（住址）4.仿写。
弯弯曲曲平平淡淡、安安静静、整整齐齐、明明白白四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领（1）读课文，课文的主要内容是什么？是按什么顺序写的？（2）课文一共有9个自然段，可以分为几个部分？2.学习提示：（1）自由朗读课文，读准字音。
11《蟋蟀的住宅》(导学案)四年级上册语文部编版
11《蟋蟀的住宅》（导学案）一、课文简介《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇小故事，由光照生所写。
主要讲述了一只蟋蟀设计并建造自己的家园的故事，蟋蟀设计的房子不仅精美而且非常实用，深受 other 动物们的欣赏和羡慕。
二、学习目标1. 了解蟋蟀的住宅通过学习《蟋蟀的住宅》这篇课文，让学生了解到蟋蟀的住宅有哪些特点以及它们为什么适合蟋蟀居住。
2. 提高阅读理解能力本篇课文语言简洁生动，通过阅读能够让学生培养语感和表达能力。
3. 培养动手实践能力蟋蟀设计的房子不仅好看而且实用，需要学生动手操作来深入了解它的特点，提高能够动手实践的能力。
三、学习内容本节课的学习内容主要包括以下几个方面：1. 课文的阅读让学生先自主阅读《蟋蟀的住宅》这篇课文，借助课本上的生词注释、图表和知识点讲解逐段深入理解文章的主要内容和情节。
2. 讲解文章中的难点词汇通过解释课文中的生词，帮助学生理解文章内容，掌握相关的词汇。
例如：嵌套、峭壁、刨花等。
3. 分析文章中的比喻和修辞分析并对比文章中的多种比喻和修辞手法，让学生更好地深入了解文章的意义和作者的写作技巧。
4. 实践“大比拼”游戏本课的重点是让学生对比学习文章中蟋蟀设计的住宅和学校、家庭等常见的建筑类型。
通过实践“大比拼”游戏，搜集各类建筑模型，从可持续生态建筑的居住特点出发，设计自己的房子，并依据自己的设计，选取最符合要求的模型。
四、课堂活动安排时间活动安排教学形式5分钟热身练功，集中注意力唱歌、跳舞、徒手体操15分钟阅读课文《蟋蟀的住宅》学生自主阅读、老师示范10分钟课文生词解释课堂词汇讲解、示范15分钟课文比喻分析讲解、学生操练15分钟实践“大比拼”游戏小组竞赛10分钟总结与讲解学生汇报、老师点评5分钟课堂点评、社交关怀咨询答疑五、教师反思通过本节课的教学活动，我发现学生在阅读理解和实际操作方面表现良好，学生非常喜欢实践这个“大比拼”游戏，他们设计的住宅模型能够贴合题目需求，既符合可持续性，又很有美感。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？生：蟋蟀。
师：这是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。
放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。
师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。
2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：“蟋蟀的住宅”。
把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。
二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“——”画出有关句子。
由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。
2．讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。
三、变换角色，再读课文1．师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？师：你认识王老师的住宅吗？（多问几个学生）生：不认识。
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好？生：好。
通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。
2．要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3．我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一个小老师帮助纠正读音。
生生之间的互帮互助，营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。
四、再读课文，找出生词，讨论1．再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。
11《蟋蟀的住宅》导学案语文四年级上册
2021-2022学年度部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》导学单【学习目标】1.朗读课文，语境识记“毫、慎”等12 个生字，会写“宅、临”等14 个生字，会写“住宅”等17个词语。
2.默读课文，运用先读荐文、观察预测、串连词语、介绍住宅等方法，清楚蟋蟀住宅的特点和修建过程，感受作者对蟋蟀的赞叹和喜爱，为表达观察做铺垫。
3.朗读课文，通过语段选读、情趣观察、联系生活、词语激活等方式，在观察、说写的过程中学习细致观察及运用对比、拟人化的手法表达。
【学习重点】体会连续观察、细致观察的重要性。
【学习难点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。
【学习过程】一、初读感知，把握内容1.面对题目，参考语段，我们设想了要写的内容。
法国著名的昆虫学家、文学家法布尔所写的内容、所用的写法，和我们的有何异同呢？大声朗读课文，先朗读得正确流利，然后思考这个问题。
大”。
（1）按“修建过程”和“平时整修”找出动作的词语。
预设：修建过程：平时整修：（2）结合蟋蟀的具体动作及修建时间，用上“用……还用……用……用……”的句式，说说蟋蟀住宅的修建过程。
4.整体朗读课文，找出描写蟋蟀修建住宅工具的词句，联系描写住宅特点的关键词语，说说作者为什么赞叹这是“伟大的工程”。
二、细化观察，借鉴表达，学用写法观察洞口，学用比较：如何让你的文章，也像《蟋蟀的住宅》一样清楚明白，还有情趣呢？再来读一读《蟋蟀的住宅》第2、5自然段，看看课文的写法是不是能给我们提供帮助。
1.默读思考：既然是写蟋蟀的住宅，为什么作者要提到别的昆虫？2（观察蚂蚁洞口图片）现在我们来观察一下蚂蚁的洞口，如果和蟋蟀住宅的洞口相比，它的特点是什么呢？3.试着和蟋蟀选址及洞口的描写进行比较，说说蚂蚁洞口的特点。
比较中可以用上“有的……有的……有的……”的句式，还可以把洞口样子和城堡、围堰、中药颗粒冲剂等联系想象。
整体观察，形象“结构”：1.（观察蚂蚁洞穴的内部图片）课文说蟋蟀挖掘的工具是柔弱的，如果把蚂蚁挖掘洞穴的工具和它相比，就只能是纤弱的，可是当我们再来看蚂蚁洞穴的内部结构，它的特点又是什么？2. 结合课文第5、6 自然段的阅读，联系我们所见到的繁华的城市，仔细观察，先用一些词语来概括蚂蚁的建筑艺术。
人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案
《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案
一、教材分析
1. 教学内容
本节课主要讲述了蟋蟀的生活和住宅。
2. 教学目标
•知识目标：了解蟋蟀的生活习性和住宅构造。
•能力目标：能够用自己的语言表达对蟋蟀生活的理解。
•情感目标：培养对小动物的关爱和保护意识。
3. 教学重点和难点
•重点：学生能够准确理解文中对蟋蟀的描述。
•难点：能够自己总结蟋蟀的住宅结构和生活习性。
二、教学准备
•教师：准备教案、教材、课件。
•学生：听课笔记。
三、教学步骤
1. 导入
让学生回想家中是否养过小动物，让大家分享一下自己养过什么小动物。
2. 学习
讲解蟋蟀的生活特点和住宅结构，鼓励学生多提出问题。
3. 练习
让学生结合课文内容，描述一下蟋蟀的生活和居所。
4. 拓展
展示蟋蟀的图片或视频，让学生更直观地了解蟋蟀的外观和生活状态。
5. 总结
帮助学生总结本节课所学内容，鼓励他们用自己的话语进行总结。
6. 作业安排
布置作业：回家用自己的话语写一篇关于蟋蟀的文章，包括蟋蟀的生活和住宅情况。
四、教学反思
本节课重在培养学生对小动物的兴趣和关爱，教学内容生动有趣，学生表现出了较好的接受和理解能力，但在激发学生提问和主动思考方面还需加强。
后续教学要加强学生的主动性和探究精神。
希望这份导学案对你有帮助！。
人教部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》 精品导学案
人教部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》精品导学案一、教材内容概述《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了小女孩小杨在外婆家发现蟋蟀和蜗牛并与其相处的故事。
这篇课文通过描述蟋蟀和蜗牛的生活方式，引导学生关注身边的小生命，并培养对大自然的热爱与保护意识。
二、学习目标1.了解蟋蟀和蜗牛的生活习性；2.培养对自然生物的关爱和尊重；3.提高学生的观察力和动手能力；4.进一步激发学生学习自然科学的兴趣。
三、导学内容1. 蟋蟀和蜗牛的生活习性•蟋蟀：生活在草丛中，喜欢在潮湿的环境里活动，尤其喜欢躲在石头下或者墙角里。
•蜗牛：身体外部有一个坚硬的壳，可以蜷缩到壳内躲避危险。
2. 关爱和尊重自然生命•孩子们应该尊重小生物的生存环境，不损害它们；•保护环境、保护自然生物是我们每个人的责任。
四、导学活动1.观察实验请同学们找出家附近的草丛或者庭院，在潮湿的环境中寻找蟋蟀和蜗牛，观察它们的生活习性，记录下来并与同学分享。
2.制作蟋蟀住宅使用废旧的纸箱或者玻璃罐，结合蟋蟀的生活习性，设计并制作一个蟋蟀的住宅。
可以在里面放上泥土、小树枝等，让蟋蟀在里面生活。
3.创作小故事请同学们根据课文内容和自己的想象，创作一个关于蟋蟀和蜗牛的小故事，展示自己对自然生物的理解和想象力。
五、思考问题1.你觉得蟋蟀和蜗牛在课文中的生活方式有何不同？2.如果你发现家里有蟋蟀或者蜗牛，你会如何对待它们？3.保护环境和保护自然生物为什么是我们每个人的责任？六、拓展延伸1.请同学们进一步了解其他的小型昆虫或者蠕虫，探索它们的生活习性；2.参与学校或社区的植树活动，从小开始保护周围的环境；3.了解动物保护组织的工作，积极参与保护动物的相关活动。
通过本次精品导学案的学习，相信同学们会更加热爱自然生物，增强保护环境的意识，从小树立正确的价值观和态度。
愿我们的行动，让大自然更美好！。
新课标部编版语文四上《11 蟋蟀的住宅》第1课时导学案
统编版四年级语文上册导学案11.蟋蟀的住宅（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认12个生字，会规范书写14个生字。
正确理解“住宅、隐蔽”等词语。
思维能力：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
审美创造：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：重点：会认12个生字，会规范书写14个生字。
正确理解“住宅、隐蔽”等词语。
难点：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字并注音搜（）隐（）骤（）毫（）抛（）2.我会写本课生字3.同音字辨析择：字义：挑拣，挑选。
如，选择。
组词：（选择）（抉择）（口不择言）泽：字义：金属或其他物体发出的光亮或水积聚的地方。
组词：（润泽）（光泽）（竭泽而渔）运用：我和妹妹在超市里选择一些色泽鲜艳的玻璃球。
二、词语理解：隐蔽：______________________________________________________ 简朴：______________________________________________________ 慎重：______________________________________________________ 随遇而安：__________________________________________________ 三、按课文内容填空本文介绍了蟋蟀的（）的特点和（）的过程，说明蟋蟀的住宅是一项（）的工程。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学导学案设计
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学导学案设计一、教学目标1.知识与技能：–了解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的生活习性和特点。
–掌握诗歌的朗诵技巧。
–能够听懂、读懂《蟋蟀的住宅》这篇文章。
2.情感态度价值观：–培养学生对自然生态的关注和保护意识。
–提高学生对小动物的关爱和欣赏能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括蟋蟀的住宅构造和蟋蟀生活习性。
2.掌握诗歌的朗诵技巧。
三、教学难点1.理解《蟋蟀的住宅》课文中的意象和隐喻。
2.运用适当的语音语调进行诗歌的朗诵。
四、教学准备1.课文《蟋蟀的住宅》教材及诗歌朗诵相关材料。
2.课件、音响设备。
3.学生朗诵材料。
五、教学过程第一步：导学1.利用多媒体展示蟋蟀的图片，引导学生讨论蟋蟀的生活习性和特点。
2.提出问题：蟋蟀是怎样的动物？有哪些特点？3.引导学生朗读生字词，预习课文。
第二步：学习课文1.朗读课文《蟋蟀的住宅》。
2.分组讨论课文中蟋蟀的住宅构造和蟋蟀的生活习性。
3.教师带领学生进一步探讨诗歌中的意象和隐喻，引导学生理解。
第三步：诗歌朗诵1.教师示范诗歌朗诵，讲解朗诵技巧。
2.学生分组进行诗歌朗诵。
3.评价学生朗诵的语音语调和表现力。
第四步：拓展延伸1.播放有关蟋蟀的视频素材，引导学生进一步了解。
2.让学生设计蟋蟀的住宅模型，加深对课文内容的理解。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了蟋蟀的住宅构造和生活习性，还提高了诗歌朗诵的能力，培养了对自然生态的关注和保护意识。
七、作业布置1.完成课文《蟋蟀的住宅》的默写。
2.准备下节课诗歌的朗诵材料。
以上是本节课的教学导学案设计，希朅能够对教师教学有所帮助，让学生在欣赏课文的同时，更好地培养语言表达和朗诵能力。
部编版四年级上册语文《11蟋蟀的住宅》优秀导学案
部编版四年级上册语文《11蟋蟀的住宅》优秀导学案学习目标：1.认识7个生字，会正确读写需要掌握的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，学习它吃苦耐劳的精神。
4.积累好词佳句，体会作者的写作方法。
学习重点：了解蟋蟀的住宅是怎样修建的，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
学习难点：学习作者认真观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
课前准备|:多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时学习目标：1.会写本课生字、新词，理解重点词语。
2.初步感知课文，理清文章层次。
3.学习课文第一自然段，了解蟋蟀的出名。
教学过程：导入新课孩子们，在寂静的秋天夜晚，我们随地能听到有昆虫举行的音乐会。
它时而高歌，时而蹦跳，时而静止不动，今天，我们一起去它家旅游。
板书课题学生读题简介作者学习目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解词语的意思。
3.了解文章的主要内容。
自学指导一：1.用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.借助文中的句子或上下文理解词语。
3.根据提示给课文分层次。
学生自主合作学习，老师巡视。
出示字词：蟋蟀隐蔽抛弃慎重挖掘搜索堤岸隧道骤雨粗糙干燥扒土毫不可惜随遇而安指名读、师正音、再读、开火车读、齐读。
我会写|：指导书写“骤、搜、慎、隧、蔽|”字。
学生练写、师听写。
理解词语：指导学生从文中找出不理解词语的句子，结合上下文或生活理解。
课文层次：（根据提示给课文分层次）1.蟋蟀出名的原因。
2.蟋蟀住宅的特点。
3.蟋蟀的住宅是怎样建成的。
学生汇报自学指导二轻声阅读课文第一自然段，找出蟋蟀出名的原因。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
学生汇报师引导学生找递进关系的关联词，要求尝试着换同样关系的其它关联词。
小结：你想到蟋蟀的住宅走一趟吗？下节课我们一起去游览。
课堂检测：1.我会写词语。
xīshuài yǐn bìshèn zhòng wājuésuìdào( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．用词语说话。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第1篇】学习目标：1、学会课文中“宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙”等几个生字，理解积累遇而安”等词语。
2、感情朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅修建的过程，领悟作者的一些表达方法。
3、学习课文，进行语言感悟的同时体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣，增强与自然和谐共存的意识。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教材简析：《蟋蟀的住宅》是人教版小语第九册第七组课文的一篇讲读课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，要注意体会作者表达的思想感情，学习不同的表达方法，并注意学以致用，把这些介绍事物的方法运用到自己的写作实践中去。
从教材编排来看，本册有两个训练重点，一是体会句子含着的意思，一是阅读有一定速度。
因此教学中要巧安排，精训练，突出这两个训练重点。
学情把脉：1、《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，处于本单元第二篇的位置。
在学习《鲸》之后学生已掌握了一些说明方法，所以在教学课文时学习说明方法，以自读自悟为主。
2、能力方面继续培养学生在读中感悟，在读中体验，在读中学习语文的能力，培养自主学习，合作学习，探究学习的能力。
3、继续贯彻落实“大语文”思想，推荐阅读法布尔的《昆虫记》。
由课内带动课外，走近名家名篇，得法于课内，得益于课外。
学前准备：1、蟋蟀的图文资料；法布尔及《昆虫记》的简介。
2、字幕片。
教学流程：一趣味引入A猜谜语：头插野鸡毛，身穿滚龙袍，一旦遇敌人，作战呱呱叫。
B诗词吟诵寻找“蟋蟀”，了解它的别名。
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧明，自首为功名。
旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶筝，弦断有谁听。
（岳飞《小重山》）蛐蛐、油葫芦、促织、趋织。
蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
３、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”２、范读。
３、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。
２、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。
２、抄写本课的生字、词语。
【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第2篇】教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。
2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学导学案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学导学案一、教学目标1.读懂课文内容，理解蟋蟀的生活习性和住宅结构。
2.复述课文的主要内容，并能进行简单的创作。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和表达能力。
4.培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习蟋蟀的生活习性和住宅结构。
2.教学难点：培养学生的观察力，提高学生的创作能力。
三、教学准备1.教师准备：课前背诵课文，准备课件和教学素材。
2.学生准备：课前复习课文内容，带好语文课本和笔记工具。
四、教学过程第一步：导入教师出示一张图片，让学生先猜测图片中是什么动物，然后引入课文《蟋蟀的住宅》的内容。
第二步：学习课文1.教师读课文，学生跟读。
2.学生跟随老师指导，理解课文内容，学习生词和难点。
3.学生分组讨论课文中蟋蟀的生活习性和住宅结构，然后汇报讨论结果。
第三步：小组活动学生分组，观察教室或校园中的蟋蟀和蚂蚁等昆虫的生活状况，比较它们的生活习性和住宅结构，然后进行小组展示。
第四步：课文创作学生根据课文内容进行创作，可以写一则小故事或是绘画表达，展示学生的才华和想象力。
第五步：课堂总结教师带领学生总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和建议，为下节课的学习做好准备。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现，鼓励学生积极思考和回答问题。
2.作业评价：布置适当的作业，检查学生对课文内容的理解和表达能力。
3.课后反馈：向学生收集反馈意见，了解学生的学习情况和感受，及时调整教学内容和方法。
六、拓展延伸1.鼓励学生自己观察并记录身边昆虫的生活习性和住宅结构，进行更深入的探究和讨论。
2.可以组织学生到校外进行生态环境调查和保护实践，培养学生的环保意识和社会责任感。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在分组讨论和小组展示环节表现活跃，但在课文创作中存在创意不足的情况。
下次可以多布置一些启发性的问题，激发学生的想象力，提高学生的创作能力。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
3、积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点：了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学过程：第一课时导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。
自由读文、了解内容1、以自己喜欢的形式读课文，了解__的主要内容。
2、在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。
小组交流、集体修正1、利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。
2、小组内的同学说一说__的主要内容。
3、选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。
分段朗读课文、明确__层次1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。
2、把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。
3、选择自己喜欢的语段读一读。
细读课文、提出问题1、边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。
2、标记出不理解的句段并提出问题。
小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。
1、根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。
如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？2、小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。
部编版四年级上册语文导学案-11.《蟋蟀的住宅》
《蟋蟀的住宅》导学案学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。
会写“掘、抛、倾”等13个字。
能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。
2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
3正确、流利、有感情地朗读课文．教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。
知识链接：《蟋蟀的住宅》是著名昆虫学家法布尔写的一篇观察日记，法布尔的代表作是《昆虫记》。
激趣：有个小家伙，小名“蛐蛐／大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。
不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的。
一、自主学习：全班反馈，学生以小组为单位在全班读词。
初读课文3遍后：1、用画出下列词语（在课文中）：“住宅、隐蔽、放弃、选择、地址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒开、抛弃、毫不可惜、随遇而安”，抄写到下面的横线上，一个抄写两遍。
（同桌之间互读）2、会正确读准“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜、钳”7个二类字。
3、正确辨认多音字：扒（）扒（）4、随遇而安的意思5、初读课文后，我有一些疑问:6、作者观察真认真啊！从（）可以看出来。
二、合作探究：1、品读课文第2自然段，从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？画出相关句子，写到下面的横线上。
工具柔弱又简单，一点一点往下挖。
啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。
洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。
啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才最舒服。
四、当堂检测：填关联词①它的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。
②、蟋蟀钻在土底下干活，（）感到疲劳，它（）在未完工的家门口休息了一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
③（）在冬天，（）气候温和，太阳晒到它住宅的门口，（）可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
2、选做题。
（写在日记本上）a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。
b．用以下几个小动物编个故事蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂反思表1、你的生词读对了几个？（）2、你一定知道蟋蟀的住宅是什么样子的，可以讲出来吗？3、你有进步吗？和谁讨论可以让你学到知识？课堂小结6、谈谈这节课的收获：我还有哪些疑问？第二课时（一）、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
11《蟋蟀的住宅》(导学案)语文四年级上册
2021-2022学年度部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》导学单【学习目标】1．认识课文中的生僻字，理解“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞””等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学生通过自读自悟，理解课文，通过讨论，理清文章脉络，并给文章划分段落结构，进而更加详细的了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
4．通过上节课对其住宅特点及建造来更深层次的体会蟋蟀的个性，并使学生正确认识劳动的价值，感受作者对生命的尊重与热爱。
5．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【学习重点】通过对课文的理解通过讨论，理清文章脉络，并给文章划分层次，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，深层次的体会蟋蟀的个性，并使学生正确认识劳动的价值，感受作者对生命的尊重与热爱。
【学习难点】学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【学习过程】1．自读课文，画出不认识的字词，并查字典；先自己浏览这篇课文，找出“敌人”----自己不认识的字词，然后拿出你们的“武器”----字典，消灭它们；同时画出有关描写蟋蟀住宅的句子。
2．划分段落层次，总结段意理清课文思路，将课文内容进行分段。
这篇课文应该分为几个部分呢？这三部分分别是什么呢？第一部分（第1自然段）讲的是蟋蟀知名的原因之一就是它的。
第二部分（第2～6自然段）讲的是蟋蟀住宅的。
第三部分（第7～9自然段）讲的是蟋蟀住宅的。
3．转变角色，再读课文通过对全文的阅读，我们觉得蟋蟀的住宅就是一个洞，那么我们一起看看蟋蟀的住宅到底有什么不同之处呢。
首先我们可以从第二部分看起，从第二部分我们可以知道蟋蟀住宅的选址，一定要排水优良，并且具有温和的阳光，其次，从第三自然段我们可以知道，它们的工具十分，它们仅仅依靠四只脚和钳子进行工作，但却能建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，对于它们来说这是一项非常宏大的工程，所以人们才会对它的劳动效果感到惊奇。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案
一、课文导入
1.请大家听一听这首悠扬的音乐，让我们一起想象一下小蟋蟀家的样子。
2.蟋蟀是什么样的昆虫？你们见过蟋蟀吗？它们住在什么地方？
二、课文解读
1. 课文内容
本课是描写了蟋蟀在夏天来到人间，建筑住宅的故事。
2. 课文结构分析
•第一部分：蟋蟀被欢迎的情景。
•第二部分：蟋蟀展示自己建筑住宅的过程。
•第三部分：小朋友们学着蟋蟀修建住宅，表现出的情感。
3. 重点词语理解
•据土为材
•盘旋琼楼
•跌蕨爬草
•穹窿美宇
三、词语解释
1.据土为材：以土为主要材料。
2.盘旋琼楼：指形状像琼楼一样盘旋的住宅。
3.跌蕨爬草：形容蟋蟀在建房时跳跃爬行。
4.穹窿美宇：形容房子像拱形穹顶一样美丽。
四、讨论与交流
1.你们觉得蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？
2.小朋友们为什么要学着蟋蟀修建住宅？
3.你们认为为什么会出现“蟋蟀建房、人学蟋蟀”的现象？
五、思考题
1.如果你是蟋蟀，你会如何设计自己的住宅？
2.你认为蟋蟀的建筑技能对你们有什么启发？
六、活动安排
1.观察家中或学校周围的昆虫，了解它们的生活习性。
2.模仿蟋蟀建房的动作，体验一下蟋蟀的建筑过程。
3.绘制自己理想中的小蟋蟀住宅的设计图。
七、课后反馈
《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容。
以上为“人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案”的内容，希望大家在学习课文时能有所帮助。
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》集体备课导学案
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》集体备课导学案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《蟋蟀的住宅》这篇散文，掌握关键字词，能够复述其中的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够根据文章内容进行思考和表达。
3.情感目标：引导学生热爱大自然，关注小昆虫的生活，培养学生的保护环境意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解并复述《蟋蟀的住宅》这篇散文的内容。
•熟练掌握关键字词，能够正确运用。
2. 教学难点•理解文章中一些生僻词汇的含义。
•总结文章的主要内容并进行表达。
三、教学准备1.课件：包含文章《蟋蟀的住宅》的课件。
2.材料：准备与文章内容相关的图片或者实物，以便引导学生理解更深入。
3.教具：板书、录音设备、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程一、导入•通过一个与蟋蟀相关的小故事或者插图引入，激发学生的兴趣。
二、学习篇章1.第一遍朗读文章，让学生大致了解文章内容。
2.第二遍朗读，指导学生注意关键词句，帮助学生理解文章内容。
3.分段讲解文章，帮助学生掌握每个部分的内容，解决生词难点。
三、学习能力1.组织学生以小组形式讨论文章内容，展开讨论。
2.提出问题引导学生思考，鼓励学生多角度思考文章含义。
四、结语•总结本节课的主要内容，梳理文章的重点。
•提出延伸问题或者思考，引导学生课后思考。
五、作业布置1.要求学生用自己的话总结文章的主要内容，写成50字的摘要。
2.写一篇感想，表达对小蟋蟀的敬意和爱护之情。
以上为本节课的备课导学案，希望老师们能够根据实际教学情况进行灵活调整和实施，达到预期的教学效果。
《蟋蟀的住宅导学案-2023-2024学年语文统编版》
《蟋蟀的住宅》导学案第一课时一、课前导学本节课我们将学习一篇名为《蟋蟀的住宅》的散文，了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
在阅读过程中，请注意收集与蟋蟀相关的信息，如它们的生活习性、饲养技巧等。
二、课堂导学1. 导读任务：阅读本文，总体理解蟋蟀的生活习性。
答案：蟋蟀是夜活动的昆虫，身体板状，前翼短而厚，后翼薄弱，因而飞翔能力有限，主要以嫩叶和根茎为食，是害虫之一。
蟋蟀具有很强的鸣叫能力，主要用于吸引异性和传达信息。
它们多栖息在潮湿的地方，喜欢在洞穴内建造巢穴，呈现出一种独特的生活习性。
2. 阅读材料：请仔细阅读以下散文《蟋蟀的住宅》：蟋蟀是一种常见而古老的昆虫，夜行性，很多人都不知道蟋蟀在哪里，其实蟋蟀就生活在我们身边。
蟋蟀的巢穴建筑是在湿润的泥土中，它们通过在泥土中挖掘洞穴来建造自己的住宅。
而在深夜，当大多数昆虫都在休息时，蟋蟀就开始在洞穴里啃嚼食物，发出细小的咀嚼声。
这种声音并不响亮，却有一种独特的美感。
3. 思考讨论：- 你知道蟋蟀的生活习性吗？为什么它们喜欢在潮湿的地方栖息？- 蟋蟀是如何利用自己的巢穴进行觅食的？- 你觉得蟋蟀的鸣叫声有什么作用？为什么？4. 拓展练习：结合散文内容，你能为蟋蟀设计一个理想的栖息地吗？可以画出一份简单的设计图，并标注出各个部分的功能和特点。
三、课后反思通过本节课的学习，你对蟋蟀的生活习性有了更深入的了解吗？你对蟋蟀的巢穴和鸣叫有了新的认识吗？在今后的生活中，你会更加关注和观察身边的昆虫生活吗？希望你能继续探索自然世界的奥秘，保护和尊重每一个生命。
第二课时导学目标：1. 了解并理解《蟋蟀的住宅》这篇寓言故事的主题和寓意。
2. 分析故事中蟋蟀和蚂蚁的性格特点及对比。
3. 探讨故事中传达的劳动与享乐的道德观念。
导学内容：一、故事背景介绍《蟋蟀的住宅》是法国作家拉封丹创作的一篇寓言故事，讲述了冬天来临时，懒惰的蟋蟀没有为自己准备足够的食物，而勤劳的蚂蚁则提前准备好了足够的食物过冬的故事。
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《蟋蟀的住宅》【教学目标】1．正确认读本课生字，会写本课生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。
3．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。
4．体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。
导入：小朋友们，你们听听这是什么声音？（播放音频）对，是蟋蟀在唱歌呢！这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师。
今天老师带着你们去参观这位建筑师的住宅吧！学习重点：理解建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
学习难点：学习作者细心观察周围的事物、抓住事物特点进行介绍的方法。
聚焦课文：蟋蟀出名不光是由于他的唱歌，还由于它的住宅。
《蟋蟀的住宅》选自法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。
蟋蟀和其他的昆虫不同，不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。
大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。
蟋蟀盖房子大多是在十月。
秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
住宅的重要部分快完成后，蟋蟀会进行长时间的整修，即使在冬天也不停歇。
蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，可见，这座住宅真是伟大的工程。
我们不得不对它的勤劳以及它的这项伟大工程由衷的赞叹。
知识精讲：蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，这伟大之处体现在哪里呢？一、选址慎重：排水优良、有温和的阳光。
它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1. 这段话是围绕哪一句来说明的？明确：它常常慎重地选择住址。
2.“它常常慎重地选择住址”，“慎重”体现在哪里？明确：选择住址“一定要排水优良，并且有温和的阳光”。
3.“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
”“一点一点”“一直”说明了什么？这句中的“舒服”和“一点一点挖掘”是不是相矛盾？明确：“一点一点”，说明挖掘很辛苦，不光是难度大，也可能是时间久。
“从大厅一直到卧室”中的“一直”，说明这个住宅不是随便就挖出来的，有“大厅”，有“卧室”，也是有设计感的。
所以，这个也照应了前面作者所说的“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”，果然是很认真严谨的昆虫。
正因为蟋蟀自己的吃苦耐劳地细心挖掘建造，住在这样的住宅里才会有“舒服”的感觉，所以，这个一点也不矛盾。
那么，蟋蟀的住宅“舒服”在哪里呢？我们接着来看。
二、住宅结构复杂而实用在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
小朋友，你知道作者是怎样观察蟋蟀建造住宅的吗？1. 观察要细致。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
明确：作者用“扒、搬、踏、推、铺”等动词，形象地描写出蟋蟀挖掘泥土，修建住宅的过程。
蟋蟀把身体的各个部位合理分工，统一协调，工作有条不紊，这是一个高明、勤劳的建筑师。
作者描写的如此准确，就是因为进行了细致的观察。
我们可以举个例子，这是一位小朋友写的作文片段，我们共同赏析。
我小心地把一只蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来。
蚕宝宝的身体一共有九节。
蚕有六只胸足，八只腹足，还有两只尾足。
它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。
这段文字通过细致的观察，介绍了蚕宝宝的外形构造特征，非常形象生动。
2. 观察过程中要调动各种感官。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
明确：把洞口的平地称之为“平台”，把蟋蟀发出的声音称为“弹琴”，让我们感到蟋蟀住宅设计很讲究，不仅能藏身栖息，还具备休闲娱乐的功能。
----劳动之余，可以享受生活的乐趣。
字里行间饱含着作者对蟋蟀的喜爱之情。
小朋友们，所以，观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
例如：蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。
我用手捏了一下它的身体，感觉软软的。
通过视觉和触觉对蚕的颜色、感觉进行观察和描写，很形象，很真实。
3. 要连续观察。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
从十月开始动工建造住宅，到冬天到来，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来，作者一直在细致地观察着蟋蟀，而且不但观察细致，还连续观察了一段时间。
这样才会把蟋蟀修建住宅描写得如此详细、准确。
如《爬山虎的脚》一课中：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
从这句话中知道，作者在观察爬山虎时，不但做到了细致观察，还连续观察了一段时间。
小朋友们，课下我们可以找一篇观察日记读一读，看看作者是怎样连续观察的。
【学习方法指导】老师在这里告诉你一个连续观察的小秘诀，你要用心听啊！连续观察，主要是指按照事物的变化发展进行观察。
比如：观察种子从发芽到出苗及之后的生长过程。
怎样做到连续观察呢？观察是智慧的重要的能源，要想使自己的习作写得生动而富有个性，首先就要我们观察得好，我们在观察事物的时候应有“心”有“意”。
1. 要有一颗细致的心。
观察过程中，我们要仔细观察、冷静思索，而且观察后还要细心回味，把一些印象深刻的东西整理出来做好笔记，为以后的写作提供充足的材料。
2. 要有一颗灵动的心。
观察的时候，我们不能只见树木、不见森林，不能用停滞、静止、单一的目光看待事物。
同一景、物、人、事，如果我们有一颗灵动的心，从不同的方式、时间、地点去观察，运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官多角度、多层次去观察，就会有不同的发现。
3. 观察要有持之以恒的意志。
观察不能三天打鱼、两天晒网，应持之以恒，养成乐于观察、善于观察、勤于观察的习惯。
如我们可以连续观察蚕的全部生长过程，记下当中观察到的蚕的成长过程；也可以连续观察小蝌蚪，了解蝌蚪变成青蛙的发展变化过程。
典例精析：阅读短文，说一说作者是怎样观察的？过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那么的耀眼，那么的舒服，那么的新鲜。
它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一根根钢针。
又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵儿。
慢慢的，越来越大，最后开出了一朵大红花，看起来真是漂亮极了。
明确：第一自然段“仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那么的耀眼，那么的舒服，那么的新鲜。
”从视觉角度写出了仙人掌颜色的变化。
第二自然段：“它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一根根钢针。
”从触觉角度写出了仙人掌的刺由软变硬的过程。
第三自然段：“慢慢的，越来越大，最后开出了一朵大红花，看起来真是漂亮极了。
”连续观察仙人掌开花的过程。
素养提升：小朋友们，夏天来了，树上的蝉不停地叫着，你们都仔细观察过蝉吗？唐代诗人李商隐在《蝉》中写道：本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
蝉栖身高枝之上才难以饱腹，随悲鸣记恨而无人同情。
这句诗描写出了蝉的境遇。
法国著名的昆虫学家法布尔在《昆虫记》中也介绍了蝉，现在我们看看作者是怎样写蝉脱壳的吧！我喜欢观察蝉脱壳。
幼虫蜕皮是从背上开始的。
外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。
先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。
接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。
整个过程大约要半个小时。
刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。
从蝉幼皮脱下的顺序，到脱壳时的动作描写，以及脱壳后的颜色介绍，法布尔的观察是多么细致啊！小朋友们，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在生活中，我们要用自己的眼睛去观察、去发现、去感悟。
【精练反馈】下面句子采用了什么修辞方法，用“——”画出来。
1．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（比喻拟人设问）2．它有特别好的工具吗？没有。
（比喻拟人设问）3．出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
（比喻拟人设问）。