教师科研培训讲座
增强科研意识,提升科研水平--新教师科研培训讲座80页PPT
山东中医药高等专科学校 科研处 张钦三部分 第四部分 第五部分
科研培训
学校科研概况 科学研究概述 科研选题的方法与技巧 科研立项的申请 对新教师科研的几点建议
科研培训
我校始建于1958年，2019年升格 为全日制省属普通高职院校。 55年历史，中专1958-2019年（46 年）；专科2019.10-今（9年）
科研培训
科研培训
备注：2019年省中医药局科研项目我校申报的46个项目中有21个获得立项。 科研培训
科研培训
科研培训
科研氛围日益浓厚，科研梯队正在形成，科研成果日益突出。但仍处 弱势地位。
科研管理不到位，资源整合不够，缺乏宏观指导和长期规划；评价体 系不完善，激励和约束制度不到位，多数教师缺乏科研压力和动力。
科研培训
高校传统三大职能—教学、科研、服务社会； 高校新职能--知识转化、促进就业和终身教育。 一是有利于提高教师的综合素质。 二是有利于培养学生创新能力 三是有利于提高教育教学质量。 四是有利于更好地为区域经济服务。 五是有利于增强学校的综合实力。 加强我校科研能力建设，是“兴校之计、强师之路、育人之道”，
科研培训
（6）逻辑原子主义：是一种运用逻辑分析方法研究世界结构、语言结构及其关系 的哲学学说。由英国哲学家罗素所提出。罗素认为，世界的逻辑结构与语言的逻 辑结构是相一致的，所以可以通过语言和逻辑的分析达到对世界的了解。罗素之 所以称自己的哲学为逻辑原子主义，是因为它们不是小粒的物质，而是原子事实， 是各种不能再分的事实及逻辑单元。
科研培训
1. 思维与科学思维的含义 思维：广义的思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是
教师培训讲座PPT课件
讲座重点
突出实用性、创新性和前 瞻性，重点介绍先进的教 学理念和方法，提供丰富 的教学资源和实践案例。
教师职业素养与道
02
德规范
教师职业素养概述
职业素养定义
职业素养的构成
职业素养是指教师在从事教育教学工 作中所应具备的专业素质、教育教学 能力和职业道德等方面的综合表现。
包括专业知识与技能、教育教学能力 、情感态度与价值观、职业道德等方 面。
下了坚实的基础。
总结与展望
07
本次讲座内容回顾
教育理念更新
01
强调以学生为中心，关注学生的全面发展，注重培养学生的创
新精神和实践能力。
教学技能提升
02
通过案例分析、互动讨论等方式，提高教师的课堂教学能力，
包括教学设计、教学方法、课堂管理等。
教育技术运用
03
介绍最新的教育技术工具和应用，如在线教学平台、多媒体教
学软件等，帮助教师更好地利用技术促进教学。
教师培训的未来发展趋势
个性化培训
根据教师的不同需求和背景，提供个性化的培训方案，满足教师 的个性化发展需求。
实践导向
更加注重实践性和应用性，通过观摩优秀教师的教学实践、组织教 学实践活动等方式，提高教师的实际教学能力。
多元化发展
鼓励教师多元化发展，提供多种培训和发展路径，如学术研究、教 育管理、教育咨询等。
违反道德规范的后果
如果教师违反道德规范，将会受到舆论的谴责、学校的处分甚至法 律的制裁，严重影响个人声誉和职业发展。
案例分析：优秀教师的职业素养与道德实践
案例一
某教师具备扎实的专业知识和高 超的教育教学能力，注重培养学 生的创新能力和实践能力，深受
学生和家长的喜爱。
教研活动培训讲座方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校特举办本次教研活动培训讲座。
本次讲座旨在通过专家的讲解和互动交流，帮助教师掌握最新的教育理念、教学方法和研究方法，提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对教育改革和新课程标准的认识，使教师能够准确把握教育改革的方向和目标。
2. 帮助教师了解和掌握现代教育技术，提高教师运用信息技术进行教学的能力。
3. 培养教师的科研意识和能力，提高教师的学术水平和教育教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学能力——新时代教师专业素养与教学实践”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00五、活动地点学校多功能厅六、活动对象1. 全体教师2. 教研组长、备课组长3. 教育教学管理人员七、活动内容1. 开幕式（9:00-9:10）- 校长致辞- 主讲人介绍2. 专题讲座一：《新时代教师专业素养的内涵与要求》（9:10-10:10）- 主讲人：知名教育专家- 内容：从教师的专业理念、专业知识和专业能力三个方面，深入解析新时代教师应具备的素养。
3. 互动环节（10:10-10:30）- 教师提问与专家解答- 教师分组讨论4. 专题讲座二：《基于核心素养的教学设计与实施》（10:30-11:30）- 主讲人：知名教育专家- 内容：以核心素养为导向，探讨教学设计的原则和方法，以及如何将核心素养融入教学实践。
5. 互动环节（11:30-11:50）- 教师提问与专家解答- 教师分组讨论6. 专题讲座三：《教育科研方法与论文写作》（11:50-12:00）- 主讲人：知名教育专家- 内容：介绍教育科研的基本方法，以及论文写作的技巧和规范。
7. 总结与闭幕式（12:00-12:10）- 教研部门负责人总结- 颁发培训证书八、活动准备1. 准备讲座场地，确保音响、投影等设备正常运行。
教师培训讲座PPT课件
自我发展意识
优秀教师具备自我发展意识， 能够持续学习、反思和改进自
己的教学。
优秀教师的成长过程和经验分享
初入职场的困惑与挑战
分享初入职场时面对的困惑和挑战， 以及如何克服困难、快速适应职场环 境。
教学中的成功与失败
《中华人民共和国义务教育法》解读
解读《义务教育法》的立法目的、实施要求和法律责任。
依法执教与维护教师权益
依法执教的必要性
分析当前教育领域中存在的法律问题，强调 依法执教的重要性。
教师法律责任与义务
明确教师在教育教学活动中应当承担的法律 责任和义务，以及违反法律的后果。
教师权益的保障
介绍教师权益的法律依据、保障措施以及维 护权益的方法和途径。
教师需具备高尚的师德师风，能够以身作 则，树立良好的师德形象，引导学生树立 正确的价值观和道德观。
培训方法
理论学习
通过讲座、研讨、阅读等方式，使教师掌 握学科和教育理论知识，提高教师的理论
素养。
实践操作
通过观摩、试讲、教学实习等方式，使教 师在实践中运用所学知识和技能，提高教
师的教学水平和操作能力。
计划提供依据。
培训中的评估
通过观察、反馈、讨论等方式， 及时了解教师的学习情况和进步 程度，调整培训内容和方式，提
高培训效果。
培训后的评估
通过教学观摩、学生反馈、教学 成绩等方式，评估教师的教学效 果和培训成果，为进一步改进和
完善教师培训工作提供依据。
04 教师心理健康与压力管理
教师心理健康现状
建立良好的自我认知
了解自己的优点和不足，正视 自己的情绪和需求，学会自我 调节。
教师教育教学科研讲座
教师教育教学科研讲座近年来，随着教育的快速发展和不断变革，教师的角色及其要求也随之改变。
为了适应这种变化，教师教育教学科研讲座成为了教育界的重要一环。
本文将从准备、内容、参与者、意义和影响等方面展开回答。
一、准备工作教师教育教学科研讲座的准备工作需要精心筹划。
首先，教育机构需要进行调研，了解教师们的需求和关注点，确定讲座的主题和内容。
其次，确定讲座的时间和地点，以及邀请合适的专家或学者，确保其在所选领域具有丰富的经验和深入的研究。
最后，组织者需要做好宣传工作，提前将讲座信息传达给教师，让他们有足够的时间来安排行程和做好心理准备。
二、内容设置教师教育教学科研讲座的内容应该丰富多样，并紧跟教育领域的最新研究成果。
可以包括教育理论、教学方法、课程设计、学生评估等多个方面的内容。
同时，讲座可以邀请其他学科的专家，提供跨学科的视角，以拓宽教师的思维和视野。
内容设置时要注意与教师的实际工作结合，尽量选取可操作性强的案例和实践经验，让教师们能够在讲座结束后就能够应用到自己的教学中去。
三、参与者教师教育教学科研讲座的参与者包括教师、学校管理者以及其他对教育有兴趣的人士。
教师们可以通过参加讲座来提升自己的教学水平和专业素养，学校管理者可以通过了解最新的教育理论和方法来指导和支持教师的发展，其他人士可以通过讲座了解教育领域的最新动态。
参与者之间可以进行互动与交流，分享自己的经验和观点，促进彼此之间的学习和成长。
四、意义与影响教师教育教学科研讲座的举办具有重要的意义和影响。
首先，它提供了一个合作和分享的平台，让教师们能够互相借鉴和学习，共同提高教育质量。
其次，讲座可以促进教育研究的发展，推动教师的专业成长和知识更新。
此外，讲座还有助于加强学校与社会各方面的联系，打破学校内外的壁垒，促进教育的全面发展。
最重要的是，讲座可以激发教师的热情和创造力，提升他们的教学积极性和教学效果。
总结起来，教师教育教学科研讲座是一个重要的教育活动，它对于提升教师的教育素质、促进教育领域的发展、加强学校与社会的联系都具有重要意义。
教师教学工作培训讲座课件(精)
介绍师德师风建设的具体内容，包括爱岗敬业、 关爱学生、教书育人、为人师表等方面。
师德师风要求解读
详细解读教育部门对师德师风的要求，帮助教师 明确自身职业行为准则，树立崇高职业理想。
专业素养提升途径探讨
1 2 3
专业知识更新
介绍教师如何通过持续学习、参加培训等方式， 不断更新和拓展专业知识，提高教育教学水平。
网络教育资源整合利用
网络教育资源概述
网络教育资源是指通过互联网获取的各种可用于教育教学 的信息资源，包括在线课程、教学视频、学术论文、教育 资源库等。
网络教育资源获取与筛选
教师可以通过搜索引擎、教育资源网站等途径获取网络教 育资源，并根据教学内容和学生需求进行筛选和分类。
网络教育资源整合与应用
教师可以将筛选后的网络教育资源进行整合，形成系统化 的教学资源库，并结合实际教学需求进行应用，如开展在 线教学、制作多媒体教学课件等。
分类整理
对学生评价信息进行分类整理，找出共性和个性问题，针对不同问 题制定相应的改进措施。
持续改进
建立教学改进机制，鼓励教师持续改进自己的教学方法和手段，提 高教学效果和质量。
持续提升教学质量和水平
更新教学内容
根据学科发展和社会需求，及时更新 教学内容，保持教学内容的前沿性和
实用性。
强化实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实践 能力和综合素质，培养学生的创新精
神和创业能力。
创新教学方法
不断探索和尝试新的教学方法和手段 ，如案例教学、翻转课堂等，激发学 生的学习兴趣和主动性。
加强教师培训
定期组织教师培训，提高教师的教育 教学能力和专业素养，为教师发展提 供支持和保障。
05
中学 教师教育科研讲座
中学教师教育科研讲座
中学教师教育科研讲座是为中学教师提供的关于教育科研方法和实践的培训活动。
以下是关于这个讲座的一些信息：
主题：中学教师教育科研方法与实践
目标：
1. 提升中学教师的教育科研意识和能力。
2. 介绍教育科研的基本概念、原则和方法。
3. 培养教师进行教育科研的能力和技巧。
内容：
1. 教育科研的重要性和意义。
2. 教育科研的基本步骤，包括选题、文献综述、研究设计、数据收集与分析、结果呈现等。
3. 教育科研方法的选择与应用，如实证研究、质性研究、行动研究等。
4. 研究课题的选择与设计，包括问题的界定、研究目的、研究问题等。
5. 数据收集与分析方法，如问卷调查、访谈、观察、内容分析等。
6. 教育科研论文的撰写与发表。
7. 案例分享与实践演练。
收益：
1. 增强中学教师对教育科研的理解和认识。
2. 掌握教育科研的基本方法和技能。
3. 提升教师的教育科研能力和实践能力。
4. 促进教师的专业发展和教学质量的提高。
通过参加中学教师教育科研讲座，教师们将获得进行教育科研的知识和技能，提升自己的教育教学水平，并为学校和教育事业的发展做出积极贡献。
教师培训讲座介绍专家发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行教师培训讲座，旨在进一步提高教育教学质量，提升教师的专业素养。
在此，我非常荣幸地邀请到我国著名教育专家XXX教授为大家做专题讲座。
接下来，我将为大家介绍XXX教授的精彩发言。
XXX教授是我国著名教育家、心理学家，长期从事教育研究和实践工作，具有丰富的教育教学经验。
他致力于研究学生的心理发展规律，关注学生的个性化成长，提出了一系列具有创新性的教育理念。
以下是XXX教授在本次讲座中的精彩发言：一、教育理念的创新XXX教授指出，随着社会的发展，教育理念也在不断更新。
他强调，教育应该以人为本，关注学生的全面发展。
在教育过程中，我们要尊重学生的个性，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教育要注重培养学生的社会责任感和人文素养，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教育教学方法的改革XXX教授认为，传统的教育教学方法已经不能适应新时代的要求。
他提出，教师要转变教育教学观念，积极探索新的教学方法。
首先，要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；其次，要注重情境教学，提高学生的学习效率；再次，要注重合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
三、教师的专业成长XXX教授强调，教师是教育事业的中坚力量。
教师的专业成长对提高教育教学质量至关重要。
他建议，教师要树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养。
具体来说，教师要关注教育理论的研究，了解教育发展趋势；要关注学科知识的学习，提高教育教学能力；要关注教育教学实践，总结经验，不断改进教学方法。
四、家校合作的加强XXX教授指出，家校合作是提高教育教学质量的重要途径。
他强调，教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
在家校合作中，教师要尊重家长的意见，与家长携手共进，为学生创造良好的成长环境。
最后，XXX教授对在座的教师们提出了几点期望：一是要热爱教育事业，坚守教育初心；二是要关爱学生，关注学生的全面发展；三是要勇于创新，不断提高教育教学质量。
中学教研培训讲座发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家做一场中学教研培训讲座。
首先，请允许我代表全体教研员，向长期以来关心和支持中学教研工作的各位领导、各位老师表示衷心的感谢！本次讲座的主题是“提升中学教研质量，助力教育教学改革”。
在新时代背景下，中学教研工作面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地适应教育改革发展的需要，提升中学教研质量，我将以以下几个方面为切入点，与大家共同探讨。
一、明确中学教研工作的目标中学教研工作的根本目标是提高教育教学质量，促进学生全面发展。
具体而言，包括以下几个方面：1. 提升教师的专业素养。
教师是教育改革的中坚力量，只有具备扎实的专业知识、教育教学能力和良好的职业道德，才能更好地承担起教育教学任务。
2. 优化课程设置。
课程是教育教学的核心，要根据国家课程标准和学生实际，科学合理地设置课程，满足学生个性化发展的需求。
3. 改进教学方法。
教学方法是提高教育教学质量的关键，要积极探索适应新时代教育需求的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 强化教学评价。
教学评价是教育教学的反馈环节，要建立健全教学评价体系，全面、客观、公正地评价教师的教学水平和学生的学习成果。
二、加强中学教研队伍建设1. 提高教研员素质。
教研员是中学教研工作的组织者和实施者，要不断提高自身素质，具备较强的组织协调能力、教育教学能力和研究能力。
2. 培养学科带头人。
学科带头人是中学教研工作的领军人物，要选拔一批具有较高教育教学水平和研究能力的教师，担任学科带头人，引领学科发展。
3. 加强教师培训。
教师是教育教学的主体，要加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 建立教研团队。
教研团队是中学教研工作的基本单元，要建立健全教研团队，明确团队成员的职责，发挥团队合力。
三、创新中学教研工作方法1. 深入开展课题研究。
课题研究是中学教研工作的核心内容，要围绕教育教学中的重点、难点问题，深入开展课题研究，推动教育教学改革。
教师教育科研素养提升讲座心得体会(甄选10篇)
教师教育科研素养提升讲座心得体会(甄选10篇)篇一：教师教育科研素养提升讲座心得体会今天薛老师带领我们学习了《如何对幼儿进行观察与评价》后，我不仅深思，要怎样对幼儿进行观察与评价呢?评价又是为了什?《纲要》明确指出：评价要“在日常活动与教育教学过程中采用自然《的方法进行。
”即评价情境要自然化，要在幼儿真实的生活和学习情境中对幼儿实施评价。
对幼儿来说，生活即学习，游戏即学习，活动即学习。
如果把幼儿从生活、游戏、活动中抽离出来进行评价，无疑会打断幼儿的学习过程，震荡其心理，不容易得到真实的评价结果，而评价情境自然化，能避免惊吓幼儿学习心理或干扰幼儿学习过程。
依托幼儿真实的学习情境开展评价，足以使幼儿更迅速地理解教师评价语言的含义，从而和教师展开有效的互动，实现评价的功能，提高幼儿的学习与发展水平。
如何才能真正达到教育评价的目的呢?那就是对幼儿进行观察。
而实际上，有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。
通过观察幼儿的行为、评价和分析他们的各种作品，可以了解他们如何与别人交往，同时也可以了解他们各自独特的学习方式。
作为一个幼儿老师来说，我们的观察能力就好像医生的触觉一样。
要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动，教师应该是一个观察者，更应是一个善于观察的人。
只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教教师!在以后的教学活动中过程中，我要随时观察记录幼儿的发展变化，不断调整教育对策，使教育真正落实到幼儿身上，有效地促进每一位幼儿的发展，我要为每名幼儿设立个案，记录幼儿的行为、语言等表现并及时的对幼儿进行评价，使幼儿从中不断地产生进取的欲望和向上的动力。
以上是我这次学习的一点体会，对幼儿进行观察与评价有着它丰富的内涵，有待于我们进一步去挖掘、去延伸，我相信我们会越做越好。
同时，真心地希望以后还有这样的学习机会多向有经验老师去听一听、学一学，不断充实自己，成就自己，成为一名善于观察，善于思考，善于评价的好老师。
专家教师培训讲座发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨教师培训的重要性。
作为一名专家教师，我深知教师培训对于提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要性。
在此，我谨代表全体专家教师，向大家发表以下观点：一、教师培训是提升教育教学质量的关键1. 教师培训有助于提高教师的专业素养。
通过培训，教师可以了解最新的教育理念、教学方法和技术，从而提高自身的教育教学能力。
2. 教师培训有助于优化课程设置。
培训过程中，教师可以学习到国内外先进的教育教学经验，为课程改革提供有益的借鉴。
3. 教师培训有助于激发学生的学习兴趣。
教师通过培训，可以更好地了解学生的需求，从而设计出更加生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
二、教师培训是促进学生全面发展的保障1. 教师培训有助于培养学生的创新精神和实践能力。
通过培训，教师可以掌握更加科学的教学方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教师培训有助于提高学生的综合素质。
教师培训有助于教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，从而促进学生综合素质的提高。
3. 教师培训有助于构建和谐的师生关系。
培训过程中，教师可以学习到如何与学生沟通、如何关爱学生，从而构建和谐的师生关系。
三、如何开展有效的教师培训1. 明确培训目标。
在开展教师培训前，要明确培训的目标，确保培训内容与教育教学实际相结合。
2. 注重培训内容的实用性。
培训内容应紧密围绕教育教学实际，注重解决教师在实际工作中遇到的问题。
3. 创新培训方式。
采用多样化的培训方式，如讲座、研讨、实践、观摩等，提高教师的参与度和积极性。
4. 加强培训师资队伍建设。
选拔具有丰富教育教学经验和较高理论水平的专家担任培训讲师，确保培训质量。
5. 完善培训考核机制。
建立科学的培训考核机制，对教师培训效果进行评估，确保培训取得实效。
总之，教师培训是提升教育教学质量、促进学生全面发展的关键。
让我们共同努力，为打造一支高素质的教师队伍，培养更多优秀人才而奋斗！谢谢大家！。
初中教研培训讲座(3篇)
第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，初中教育作为基础教育的重要组成部分，其质量直接影响着学生的未来发展。
为了提高初中教师的教学水平和教研能力，促进教育教学质量的提升，本次讲座旨在为广大初中教师提供一次专业化的教研培训，帮助教师们更新教育理念，掌握教学策略，提升教育教学质量。
二、讲座目标1. 帮助教师更新教育理念，树立正确的教育观、学生观和教师观。
2. 提高教师的教学设计能力，掌握科学的教学方法。
3. 增强教师的教研能力，提高教育教学质量。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同成长。
三、讲座内容一、教育理念的更新1. 树立正确的教育观：教育应以学生为中心，关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 树立正确的学生观：学生是具有独立人格和自主发展能力的个体，教师应尊重学生，关注学生的个性差异。
3. 树立正确的教师观：教师是学生学习的引导者和促进者，应具备高尚的师德、扎实的专业知识、良好的教学技能和终身学习的意识。
二、教学设计能力提升1. 明确教学目标：根据课程标准和学生实际情况，制定明确、具体的教学目标。
2. 选择合适的教学内容：结合教材和学生需求，选择符合学生认知水平和兴趣的教学内容。
3. 设计有效的教学活动：运用多种教学方法，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
4. 优化教学过程：关注教学过程中的各个环节，确保教学效果。
三、教学方法与策略1. 互动式教学：通过师生互动、生生互动，提高学生的参与度和积极性。
2. 案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
3. 项目式学习：通过项目实施，培养学生团队合作、沟通协调和创新能力。
4. 基于问题的学习：引导学生发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维。
四、教研能力提升1. 参与教研活动：积极参与学校组织的教研活动，与同行交流教学经验。
2. 开展课题研究：结合教学实践，开展课题研究，提高教育教学质量。
教师教育科研素养提升讲座心得体会
教师教育科研素养提升讲座心得体会教师教育科研素养提升讲座心得体会「篇一」非常感谢有机会能参加“全国中小学心理健康教育课堂教学研讨会”，通过这次大会讲座及课程观摩让我有很多收获，对今后的心理健康教育之路有很大的指导作用。
一、主题报告引入前沿成果大会开幕式上，来自美国内布拉斯加大学的夏岩教授进行了主题为“The Ecology of Stress and Strengths Based Coping”的报告，讲述了儿童青少年的压力应对问题，以及不同的个体对待应激有不同的反应，因此面对应激没有统一的方法。
讲座中列举了作为咨询师应当如何理解孩子们生活中的应激源，以及应激源的来源，并引入了strengths、stress、mindfulness等一系列最新相关研究成果，为国内的老师们学习国外研究成果搭建了平台，提供了便利。
二、学校交流促进德育心育浙江金华宾虹小学李武南校长进行经验交流，谈到小学注重发现儿童的特点融合德育教育，十分贴合当前教育形式。
1、校园文化润“心”，孩子视角定制积极的关怀环境。
2、生命农场开“心”，携手孩子一起经营幸福学校。
3、童话王国乐“心”，编织孩子梦想绽放的体验平台。
4、毕业典礼走“心”，收藏孩子别离远行的醉美记忆。
5、育人队伍潜“心”，搭建教师修身养生的阳光作用。
三、心育促进自主健康成长（一）促进学生自主健康成长的心理教育1、学生自主管理创建“茶歇吧”，充分展示学生特色。
2、学生会改选海报。
（二）工作的指导思想1、做精规定动作2、做亮自选动作北师大实验中学卢老师的交流，对我今后的工作很有意义，我校有着较为健全的组织领导体系，心理健康团体辅导课及讲座等常规课程已经进入课表，稳步实施三年，接下来会增加深层的研究，促进学生成长，作出自己学校心理健康教育的特色，最大化的为孩子们作出贡献。
四、观摩课程完善教学理念两天的会议共有几十节课，分为高中、初中、小学三个学段，我们共听了十一节初中心理健康观摩课，来自全国各地的老师们发挥才艺，充分展示了自身的优势。
教师科研能力提升专题讲座
2、宏观、中观、微观领域的选题
（1）宏观科研选题：从教育部、省教育厅、 省市政府部门、相关学会、社科院等发布的各 类人文社会科学、教育科学、教改等课题申报 文件中选择选题方向，但要注意一定要考虑自 身的科研能力和条件（平台底、师资少、教学 重、无研究生帮忙、调研难度大等），所以要 选择自己熟悉、有调研样本（如社区教育、终 身教育）、有对我校教育和教学发展有实践意 义的相关课题方向。
例如： 《关于进一步推进南京开放大学建设的意见》
《南京城市职业学院、南京开放大学“十三五” 事业发展规划》
《南京城市职业学十三五专业发展规划》 《南京城市职业学院科技工作发展规划》
Hale Waihona Puke 从中选择对学校发展有重大意义的问题如：
建设新型大学的内涵、定位、特色和途径；
“二翼一体”如何定位以相互支撑、互融、互 促以形成我校专业、课程、教学、服务、管理 的特色；
课题二级标题可加上： 以南京市或者南京市某区域（社区）为例； 以南京广播电视大学（南京开放大学）、南京
城市职业学院为例； 以某专业（群）建设为例； 以某课程、项目建设为例等。
这样便于调研、样本资料收集处理、课题范围 和难度也会减少。
（2）中观科研选题：
从学校中长期发展规划和重要工作文件、年度 工作要点、任务中选择科研方向，以发挥科研 服务学校发展的重要作用。
这是继2011年将文化传承创新确定为高校第 四项职能之后，国家首次将国际交流合作确 定为高校第五项职能。
可见从学校的使命和职能看，都决定了教 师应该从事一定的科研工作。
2、学校自身发展也要求教师必须参与科研
教师培训讲座PPT课件
《中华人民共和国义务教 育法》
为了保障适龄儿童、少年接受 义务教育的权利，保证义务教 育的实施，提高全民族素质。
《中华人民共和国未成年 人保护法》
为了保护未成年人的身心健康 ，保障未成年人的合法权益， 促进未成年人在品德、智力、 体质等方面全面发展。
教师职业道德与法律法规的实践和案例分析
案例一
某教师在课堂上对学生进行体罚，导致学生身体受到伤害。根据教师职业道德规范和相关法律法规，该教师的行 为严重违反了教师职业道德和法律法规的要求。
教师培训的评估与反馈
01
02
03
培训考核
对教师的学习成果进行考 核，确保培训效果。
反馈机制
建立有效的反馈机制，收 集教师对培训的意见和建 议，不断改进培训内容和 方式。
跟踪指导
对参加培训的教师进行跟 踪指导，提供持续的支持 和帮助，促进教师专业成 长。
04
教师心理健康与压力管理
教师心理健康的现状和影响
教师职业道德的基本原则和规范
为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文 明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵 制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业 务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
详细描述
教师压力的来源多种多样，主要包括工作量大、学生问题、 家庭问题、人际关系等。这些压力可能导致教师出现焦虑、 抑郁等心理问题，甚至可能引发身体疾病，严重影响教师的 身心健康。
教师心理健康与压力管理的策略和方法
要点一
总结词
要点二
开展教师系列培训之课题研究专题讲座简报
教育简报
学校2023年10月20日
课题研究促发展，教学实践助提升教育科研是教师专业化成长的必经之路，是提升教育教学质量的重要保障。
为了满足教师专业成长的实际需要，帮助教师解决教育科研方面的困惑，提升教师教科研能力。
2023年10月20日，我校给老师们进行《课题研究方法与技巧》专题讲座。
讲座上，校长授围绕“什么是课题”“科研的管理过程有哪些”“如何规范设计研究题目”“课题研究逻辑机理”“研究报告结构”“课题研究方法”“课题研究应避免哪些不足”“结题验收考察参考维度”等方面给老师们传经送宝，岑教授不仅列举了大量例子还传授了他的经验和技巧，让老师们受益匪浅。
本次专题讲座具有很强的指导性，为学校未来的课题研究夯实了基础，不仅为教师成长更进一步明确了方向，也极大地激发了大家参与教科研的积极性，吉利小学全体教师将进一步提升教学研究能力，构建更高质量的课堂，助推学校教育高质量发展！。
教师专家讲座培训心得体会
教师专家讲座培训心得体会教师专家讲座培训心得体会前言教师专家讲座培训是提升教师专业能力、提高教学水平的重要途径之一。
通过参加此类培训，我有机会接触到了专家教授的最新研究成果，了解到了一些前沿的教学理念和教学方法。
在这次培训中，我感受到了专家们的深厚学识和丰富经验，并从中受益匪浅。
在接下来的文字中，我将分享我在此次培训中的心得体会。
一、专家讲座的内容和主题此次培训的专家讲座涵盖了多个学科领域的教学内容，如语文、数学、英语、科学等，同时还有一些教育学、心理学的理论和方法介绍。
这些内容全面而丰富，有助于教师拓宽视野、提升教学能力。
1. 语文教学方面：语文教学是学生综合素质培养的核心，专家从课程设计、教材选择、教学方式等方面进行了深入讲解。
其中，我印象最深的是专家对阅读教学的观点。
他强调了阅读对学生语文能力的重要性，并给出了多种提升学生阅读能力的策略和方法。
2. 数学教学方面：数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，专家的讲座使我对数学教学有了更加深入的理解。
专家通过举例分析了数学思维的培养和数学问题解决的方法，启发了我们在数学教学中的创新思考。
3. 英语教学方面：英语是一门语言交际的学科，专家的讲座使我对英语教学方法有了更清晰的认识。
专家提出了一些提升学生口语表达能力的方法，如角色扮演、情景练习等。
这些方法有助于培养学生的语感和语言运用能力。
4. 科学教学方面：科学是培养学生科学素养的重要学科，专家的讲座对科学教育有着很深入的研究。
专家介绍了一些科学实验教学的方法和策略，以及如何培养学生的科学思维能力。
这些内容对我们改善科学教学质量有很大的帮助。
5. 教育学与心理学方面：专家们还介绍了一些教育学与心理学的理论和方法，如学生学习风格的差异性、情绪管理等。
这些理论和方法可以帮助我们更好地了解学生的需求和特点，从而更好地进行教学工作。
二、专家讲座的教学方法在专家的讲座中，我发现他们普遍采用了多种教学方法，这些方法既有理论讲解，又有案例分析与实践操作，给我留下了深刻印象。
六百工程建设 职校教师培训专家讲座 科研课题案例
六百工程建设职校教师培训专家讲座科研课题案例：提高学生创新能力的探索与实践1. 案例背景在六百工程建设中，培养学生的创新能力是一个重要目标。
然而，传统的教学模式往往注重知识的灌输和应试技巧的培养，对于学生创新思维和实践能力的培养存在一定的欠缺。
如何提高学生的创新能力成为了一个亟待解决的问题。
本案例旨在通过对某职校教师培训班进行创新教育专题讲座，探索创新教育理念和方法，并通过科研课题案例展示具体实践效果，以期激发教师对于创新教育的思考和行动。
2. 案例过程2.1 确定讲座主题和目标根据职校教师培训班的需求和参与人员特点，确定讲座主题为”提高学生创新能力的探索与实践”。
讲座目标包括：介绍创新教育的重要性和意义，分享创新教育的理念和方法，展示科研课题案例以激发教师的创新思维和实践能力。
2.2 讲座内容设计根据讲座主题和目标，设计讲座内容。
包括以下几个方面：2.2.1 创新教育理念介绍介绍创新教育的定义、重要性和意义。
通过案例分析，解析创新教育对学生发展的促进作用。
2.2.2 创新教育方法分享分享一些有效的创新教育方法，如启发式教学、项目制学习、跨学科整合等。
结合具体案例，说明这些方法如何在实际教学中应用。
2.2.3 科研课题案例展示选择一些具有代表性和启发性的科研课题案例进行展示。
这些案例涵盖不同学科领域，旨在激发教师对于科研课题设计和指导的兴趣，并提供实践参考。
2.3 讲座实施在职校内组织专题讲座，邀请相关领域的专家进行讲解。
通过多种形式，如演讲、案例分析、小组讨论等，与参与教师进行互动交流，激发教师的思考和创新能力。
3. 案例结果3.1 教师反馈参与讲座的教师普遍表示受益匪浅。
他们对创新教育有了更深入的理解，认识到传统教育模式的局限性，并愿意尝试创新教育方法。
他们对于科研课题案例展示也表现出浓厚兴趣，表示将在日后的教学中积极应用相关方法。
3.2 学生表现经过一段时间的实践探索，参与讲座的教师在教学中开始尝试创新教育方法。
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三、科学研究方法
1. 掌握方法比掌握知识更重要
“方法比知识更重要”——爱因斯坦
“科学知识是点成的金，最终有限；科学方法则是点石成金的 手指，可以产生无穷的金。” ——蔡元培
“教，关键在于‘授之以渔’；教书，关键在于教给学生一种 思考问题的方法。也就是说，教师给予学生的，不应是‘鱼’， 而应是捉鱼的方法。教学的过程，就在于让学生搞清‘模型’ 的意义。因为‘模型’反映的是事物的本质，是对客观事物的 近似描述。我们要引导学生提出‘模型’，通过抓‘模型’， 教给学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。” ——钱伟 长
五、存在问题
➢ 科研氛围日益浓厚，科研梯队正在形成，科研成果日益突出。但仍处 弱势地位。
科研管理不到位，资源整合不够，缺乏宏观指导和长期规划；评价体 系不完善，激励和约束制度不到位，多数教师缺乏科研压力和动力。
科研基础薄弱 ，科研经费不足。 教师教学任务繁重，从事科研时间不足。 科研定位不准，忽视应用型研究和开发型研究，横向课题少；研究方
一、学校科研意义
高校传统三大职能—教学、科研、服务社会； 高校新职能--知识转化、促进就业和终身教育。 一是有利于提高教师的综合素质。 二是有利于培养学生创新能力 三是有利于提高教育教学质量。 四是有利于更好地为区域经济服务。 五是有利于增强学校的综合实力。 加强我校科研能力建设，是“兴校之计、强师之路、育人之道”，
方位、多模式、规模化的“产学研”结合的研究发展模式。
一、学校科研意义
教育科研方向： • 1．克服功利思想，端正科研
态度。 • 2．切合实际，做小做实。 • 3．来源实践，指导实践。
教师应做到： • 1.把“问题”当 “课题” • 2.把“教学”当 “研究” • 3.把“成长”当 “成果”
并非任何教学“问题”都构成研 究“课题”，只有当教师持续地 关注某个有意义的教学问题，仔 细探究解决问题的思路之后，教 学“问题”才可能转化为研究 “课题”。
（2）自然科学：自然科学是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有 机自然界的各门科学的总称。代表性的观点认为自然科学包括基础科学、 技术科学和应用科学三部分组成。
（3）社会科学：社会科学是用科学的方法，研究人类社会的种种现象的各 学科总体或其中任一学科。广义的“社会科学”，是人文学科和社会科 学的统称。（人文学科的主干是文学、历史、哲学、艺术。较广义的 “人文学科”则还可以包括诸如现代语言和古典语言、语言学、考古学、 乃至含有人道主义内容并运用人道主义的方法进行研究的社会科学。
增强科研意识
科研处 张钦德
与各位同仁交流与商榷
汇报目录
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分
学校科研概况 科学研究概述 科研选题的方法与技巧 科研立项的申请 对新教师科研的几点建议
一、学校发展概况
二、学校升格前科研 三、学校请升况格后科研 四、主要请成况绩 五、存在问题
一、学校发展概况
向不集中。 存在“职称科研” 现象。 重申报立项，轻课题研究，对成果转化、开发等环节重视不够。
一、学校科研的意义（高校教师为什么要进行科学研究） 二、何谓科学研究（科学研究内涵） 三、 科学研究方法（科学研究必须有正确的方法） 四、科学研究要求（科学思维是科学研究的基本要求） 五、 科学研究素养（高校教师应具备的科研素养及养成）
二、何谓科学研 究
7. 教育科研
是用教育理论去研究教育现象和教育问题，探索新的未知的教育 规律及有效教育途径和方法，以解决新问题、新情况的一种科 学实践活动。
教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微 观的问题。
加强教育科研是推动教育改革与发展的需要；是全面提高教育教 学质量的需要；是教育决策科学化的需要；是提高教师素质的 需要 。
把问题当作课题，我们要带着思 考的大脑，从事每一天的平凡的 工作，积累富有价值的课题--教 育科研。
教育科研就在我们身边，关键是为 师者应善于思索
二、何谓科学研究
1. 科学的含义：科学是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各 种现象的本质和规律的知识体系。
2. 科学的分类：
（1）哲学：人们对世界总体的规律性认知，是人们对自然知识、社会知识 和思维知识概括与总结的基础上形成的系统化、理论化的世界观。
是“产学研”相结合的有效途径。
高校教师为什么要进行科学研究？
一、学校科研意义
► 大学有研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、专业型等类别。 ► 大学科研有基础、应用基础、应用和开发研究等方面。 ► 我校作为在全国有影响力和示范性的中医药高职院校，面临创建技能型
特色名校和升本双重任务，教学与科研工作必须双管齐下。 ► 我校科研定位-应用型研究和开发型研究；教研与科研并重。 ► 重点开展技术开发、推广、咨询、培训等，注重横向课题研究，构建全
二、何谓科学研 究
3. 科学研究:
是人们探寻未知事实或 未完全了解事实的本质 和规律，以及对已有知 识分析整理的实践活动。
4. 特点
创新性
继承性
5. 科学研究的分类
二、何谓科学研 究
6. 科学研究的步骤 （1）确立科研课题 （2）设计研究方案 （3）搜集研究资料和数据 （4）分析研究资料并得出研究结论 （5）研究结果的系统化、撰写研究论文或研究报告 （6）应用推广研究成果
我校始建于1958年，2004年升格 为全日制省属普通高职院校。 55年历史，中专1958-2004年（46 年）；专科2004.10-今（9年）
二、学校升格前科研 请况
三、学校升格后科研 请况
备注：2013年省中医药局科研项目我校申报的46个项目中有21个获得立项。
四、主要成绩
四、主要成绩
三、科学研究方法
2. 方法与科学方法的含义 ➢ 方法：是人类认பைடு நூலகம்世界改造世界的思路、途径、方式和程序。 ➢ 科学方法：认识自然或获得科学知识的程序或过程，是从科学认识过程中总结出
来的规律，是具有普遍性的方法。 3. 科学研究方法的类型 ➢ 1. 传统的科学研究方法： ➢ （1）演绎法：从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论的论证方法。出自