校园景观中的植物配置

校园景观中的植物配置.txt3努力奋斗，天空依旧美丽，梦想仍然纯真，放飞自我，勇敢地飞翔于梦想的天空，相信自己一定做得更好。4苦忆旧伤泪自落，欣望梦愿笑开颜。5懦弱的人害怕孤独，理智的人懂得享受孤独校园景观中的植物配置
摘要：人们越来越认识到优美的校园
环境在对创造良好的文化氛围、陶冶情
操、净化心灵以及促进学生身心健康发展
等方面具有不可替代的独特作用，文章针
对目前很多校园景观规划热潮的现状，结
合一些植物对如何运用于校园环境的规
划设计中， 如何使校园环境营造更科学、
更利于学校空间的发展，经过实地调查分
析，提出了一些相关建议。
关键词：景观设计；精神文明；配置；
环境
一、研究的现状、问题和范围
近几年，我国校园景观建设迎来了又
一个春天，一大批新的校园与校区正处于
规划建设之中，同时“环境育人”的思想已
深入人心。人们越来越认识到优美的校园
环境对创造良好的文化氛围、陶冶情操、
净化心灵以及促进学生身心健康发展有
不可替代的独特作用。
当前很多校园景观设计中将植物配
置简单地理解为栽花种草，植物景观处于
喷泉、雕塑、小品等人工景物的陪衬地位；
偏爱以植物材料构成图案效果，热衷把植
物修剪形成整齐划一的色带、球体或几何
形体；或者用大量的栽培植物形成多层次
的植物群落； 或者片面强调生态效应，将
大量的成年大树移栽到校园中。这些都是
我国现代校园植物景观配置中普遍存在
的误区。过分整洁的园林景观，失去了野
趣横生的自然风貌； 不讲科学的逆境栽
植，带来了难以为继的高昂代价；极度贫
乏的植物材料，造成了单调乏味的植物景
观；千篇一律的设计手法，形成了如出一
辙的园林景观，这样的作品如何能让人感
受到校园文化和地域景观之美呢？
二、研究的方法、目的和意义
通过对本地校园景观的长时间实地
调查和华中地区植物种类考察分析及研
究，结合多所学校景观绿化对校园绿化植
物配置实践作初浅的探讨；并根据校园的
景观规划方案，把植物科学的、有机的进
行搭配， 使其在校园内形成各种植物群
落，达到美化校园的目的。实现如何使校
园环境景观营造得更科学、更有利于优美
的校园空间发展。
（一）景观化校园绿化的作用
校园景观对提供富于想象力的校园
生活气氛是十分重要的，校园环境是步行
人群占优并居主导地位的景观空间之一，
校园调查表明，在衡量校园用地是否均衡
时，学生往往担心过多的建筑，停车场及
其他城市要素会逐渐蚕食校园自然环境。

“人是环境的产物”，作为影响学生成才的
重要外部条件之一的校园环境在校园生
活中发挥着重要的作用，对学生综合素质
的提高有着不可低估的作用。优美的校园
环境，可以使学生在赏心悦目体验中得到
美的享受，并在美的思想中潜移默化养成
美的行为、美的语言、美的性格。
1、育人。花草树木孕育着生命，它向
人们展示着各具特色的思想美、情感美、
意境美。景观化校园是融生态美、艺术美、
科学美和社会内容美于一体的，这样的环
境能对师生员工产生凝聚、激励和导向作
用，使师生对学校产生一种归属感、责任
感和自豪感，激发学子们奋发向上、孜孜
求学、爱国爱校的精神，引导师生的思想
行为向健康、文明的方向发展。
2、提供多层次的交往、学习、游憩空
间。景观化校园就是通过合理的规划和植
物配置，形成或静或动、风格各异的空间，
满足师生学习、运动、交往、娱乐、休闲的
需要。体育活动场所培养学生德、智、体、
美、劳全面发展；广场可以为师生提供举
行各种活动的场所；图书馆周边绿地为学
生营造安静的学习场所；教学楼周边绿地
以多层次的景观为主，可以有安静的读书
环境，也可以适当安排一些与学习有关的
空间，如英语角的设置等。
3、调节环境小气候。绿色植物能够
进行光合作用呼出氧气， 吸收二氧化
碳，使大气中的氧气和二氧化碳气体达
到均衡；而通过蒸腾作用则可以增加空
气的湿度，降低空气的温度；同时，花草
树木还能阻挡和吸附飞扬的粉尘，净化
空气；另外，绿化还具有降低噪声、抗污
染等功能。
（二）植物品种选择以及配置
植物品种选择以及配置上要注重精
神环境的塑造， 发挥校园绿化的精神功
能，通过绿化造景展示校园浓厚的文化气
息和美好的精神风貌，使学生在潜移默化
中获得情操品德和文化艺术的熏陶。一花
一草一木都孕育着丰富的思想内涵，有着
高度的启迪感，例如“梧桐一叶落，天下尽
知秋”， 警示莘莘学子珍惜光阴， 奋发求
知。树种选择上要能做到春天鲜花烂漫，
夏天浓荫匝地，秋天丹桂飘香、层林尽染，
冬天绿意盎然、寒梅傲雪，体现“春华秋
实”的校园精神。
在校园绿化规划中配置的植物如乔
木、灌木、草地等应以它们的生物学特性
为基础。根据校园的景观规划方案。把它
们科学的、有机地进行搭配，使其在校园
内形成各种植物群体，达到绿化、美化校
园之目的。这种对植物进行的人为组合我
们称之为“植物配置。它在校园景观中起
到很重要的作用
1、校园周边的植物配置。校园周边的

植物配置，是校园与周围环境相分离的外
围骨架，并起着隔音、防尘、防护等作用，
有条件的校园可在四周设置防护林带。一
般可植1-3 行落叶或常绿的大型乔木，
以形成绿色屏障。这些乔木要选择适应性
较强的“乡土树种，以速生树种为宜，如樟
树、梧桐、水杉、池杉等；并可适当密植。防
护带里边可用一些花灌木如夹竹桃、海
桐、黄杨、紫薇、棕榈等进行过渡性配置。
在其边角地方可铺设草皮，以形成整个外
围植物的立体配置效果。
2、干道。校园的干道要根据走向及建
筑物的排列形式使用不同的配置手法。一
般南北走向的主道。由于两旁建筑物距道
路留有较宽的绿化地，所以可用规则式配
置。可选择树形优美的乔木如广玉兰、白
玉兰、柳杉、法桐等树种以等距种植作为
行道树， 也可种植一些花灌木如黄杨球、
海桐球、紫薇、剑麻等。沿路为防止水土流
失及美化，可配置绿篱如黄杨、刺柏等，以
增加绿色空间层次。也可用封闭式的草坪
作为绿色基调， 再适当点缀一些灌木，以
达到整体优美的效果。如果是东西走向，
直接与建筑物入口处相通，可用混合式配
置手法，主道边依据建筑物的距离与其他
设施的布局，可种植几棵大雪松或其他大
乔木， 中间设置一组或几组带状花坛，配
置较低的一些落叶或常绿灌木，形成错落
有致的不同植物景观。内层如留有绿地可
用草皮铺设，采用自然式配置一些如红叶
小檗、迎春、月季、葱兰等花灌木以打破
对称的行道树规律与平直的建筑格局，
以增加绿化层次，起到净化、美化、遮荫
之效果。
3、教学楼与试验楼。教学楼与试验楼
是师生上课、实验的场所，周围应突出安
静、卫生、优美。其植物配置以树木为主，
常绿树与落叶树相结合。教学楼大门两侧
可以对称布局常绿乔木或花灌木如雪松、
桧柏、龙柏、桂花、广玉兰等。在靠近教室
的南侧，要布置落叶乔木，使教室冬天可
接受阳光，夏日可遮荫。在教学楼的北侧
可选择耐荫性的常绿树种，使背阴的环境
得到绿化，冬季也可欣赏到生机勃勃的绿
化景观， 同时还可减弱寒冷的北风袭击。
如楼前绿地面积较大， 可设置开阔的草
坪， 也可配置具有芳香气味的植物如桂
花、广玉兰、腊梅、白兰花、栀子花等。教学
楼的两侧应配置高大的落叶乔木，也可用
攀援植物进行垂直绿化。整个不同植物的
选择要色彩协调统一。实验楼周围的植物
配置一般以草坪与花灌木为主。草坪可选
用天鹅绒、剪股颖、马尼拉草等；也可以乔
灌木为骨架，配置夹竹桃、女贞树等，以减
少污染。对一些

发出噪音的实验室，可配
置密闭的树墙与高篱， 或复层树墙与高
篱，以减少噪音对环境的危害。
4、校内小游园。这是校园内的小型“专
用绿地”，是师生员工休息、娱乐与锻炼身
体的地方。这些游园一般设有花架、廊、
亭、景墙及座椅等建筑小品，还要有一定
面积的硬化铺设场地和园路等。这些小游
园的植物配置宜用自然式手法，花架用不
同的攀援植物覆盖；廊、亭周围可用孤植
等形式把桂花、美人蕉、紫薇、合欢、木绣
球等四季变换的花木和一些常青植物如
黄杨等错落有致地配置起来，以增加绿地
内的季节景色与空间层次。绿地的景墙起
着游园的标志与分隔作用。其前面可用低
矮的花灌木如小叶黄杨、红叶小檗等规则
配置，后面可用较高的植物如芭蕉、竹类
等村托， 以使景墙与前后景观相互协调。
小区内的座椅一般要设在路边或活动场
地的边沿地方。设在路边的座椅在其旁
与后可适当配置一、二株香樟、龙爪槐或
一、二丛竹子，以创造相对隔离的幽静气
氛。游园内的园路或活动场地除硬化外、
也可考虑用草皮或嵌草、铺装组合等方
法处理。小游园内的土面， 要用草皮覆
盖，路边用绿篱分离或用花丛镶嵌，使整
个游园显得优美，自然、活泼，体现出各种
植物以不同方式配置的艺术效果。校内的
不同小区要用不同的设计方式与植物配
置形式，以丰富校园植物景观，提高校园
绿化质量。
5、学生宿舍区。学生宿舍区的植物配
置应首先考虑其使用功能，要满足学生休
息、活动及其他需要。一般用庭院式进行
规划布局， 在硬化面积较大的情况下，应
设计一些小型规模的花坛、树坛及小面积
的封闭草坪，也可使用攀援植物进行立体
绿化，适当布置一些桌凳、树桩及其他小
型建筑小品。植物配置上应选择一些四季
变换的花木及耐荫植物，在保证其使用功
能的同时增加其美化与绿化覆盖效果。
6、运动场。一般校园都有专用的运动
场，面积较大。其植物配置可在四周栽植
1-3 行落叶大乔木如毛白白杨、加杨等，
跑道内可选择适应性强，管理粗放、耐践
踏的草皮进行覆盖如小糠草、竹节草、结
缕草等， 要保证其发挥使用功能的同时，
达到环境的整体美化。
三、结论
以生态学为指导，以植物为主体，以
配置为原则，建立一个完善的、多功能的、
良性循环的校园景观生态系统，最终达到
人与自然的和谐发展。校园不仅对青年学
生进行知识技能方面的教育，同时对他们
的思想道德、情操、身心方面的教育也是
很重要的。校园环境建设对他们的健康成
长有着直接的影响，陶

冶情操、增进他们
的身心健康， 促进他们对人生价值的思
考，这就是我们常讲的“环境育人”。在诸
多环境因素中，校园的植物配置在校园景
观建设中有着重要的作用，它既是构成校
园物质环境的重要组成部分，又是校园精
神文明建设的重要标志之一，其功能不容
忽视， 所以在校园进行基本建设的同时，
应从师生对校园室外活动空间的需求出
发，把创造高品位的景观空间作为校园文
明建设的一项重要内容。
参考文献：
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5、(美)麦克哈格;芮经纬译.设计结合
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（作者单位：湖南省衡山规划局）