幼儿园大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言听说游戏教案
大班语言听说游戏教案大班语言听说游戏教案【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】大班听说游戏：猜猜乐活动目标：1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。
并能根据描述的特点说出对应名称。
2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：大图片（小猫、桌子、熊猫等）小图片（各种常见单个物品照片）活动过程：玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。
1、介绍游戏规则及玩法。
（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。
然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。
最后验证幼儿猜测是否正确。
例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。
生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）（2）请个别幼儿上台尝试。
（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。
①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则：a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。
b、不要让猜的小朋友看见。
c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。
2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。
在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。
3、幼儿自主游戏。
（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。
（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。
（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。
（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）【篇二：幼儿园大班语言活动教案】语言活动：看谁的楼房高（听说活动）活动目标：1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。
2.感受竞赛性游戏的快乐。
活动准备：1.物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。
(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《听说游戏》第三节，主要内容包括：通过听说游戏，提高幼儿的听力理解能力、口语表达能力和词汇运用能力。
详细内容涉及词语接龙、看图说话、故事复述等游戏环节。
二、教学目标1. 能够积极参与听说游戏，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会在游戏中运用所学词汇，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿在游戏中灵活运用所学词汇，提高口语表达能力。
教学重点：听说游戏的规则和方法，以及词汇的积累与应用。
四、教具与学具准备教具：词语卡片、图片、故事书、录音机等。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示词语卡片，引导幼儿说出卡片上的词语。
（2）教师组织幼儿进行词语接龙游戏，鼓励幼儿积极参与。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
（2）教师示范看图说话，让幼儿模仿并尝试自己表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行看图说话练习，教师巡回指导。
（2）教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
4. 玩转故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问，引导幼儿复述故事内容。
（3）幼儿分组进行故事复述比赛，教师点评并给予奖励。
六、板书设计1. 词语接龙：苹果→葡萄→桃子→猴子→子→……2. 看图说话：例图、示范句子、幼儿作品展示。
3. 故事复述：故事、关键词汇、复述要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家长介绍今天的听说游戏。
（2）和家长一起完成一幅看图说话作品。
（3）复述今天学到的故事。
2. 答案：（1）介绍听说游戏的经过和感受。
（2）完成一幅富有创意的看图说话作品。
（3）准确复述故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿的参与度较高，但仍有个别幼儿在口语表达方面存在困难，需要在今后的教学中重点关注。
幼儿园大班语言游戏精品教案听说游戏(1)
幼儿园大班语言游戏精品教案听说游戏一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第五章“听说游戏”，具体内容包括：通过听说游戏，培养幼儿对日常词汇的敏感性，提高幼儿的语言表达和听力理解能力。
涉及的章节内容为“生活中的词语接龙”和“看图说故事”。
二、教学目标1. 让幼儿掌握日常生活中的基本词汇，并能熟练运用。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力，提高幼儿的团队协作精神。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养幼儿的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中熟练掌握和运用日常词汇，提高听说能力。
教学重点：培养幼儿的语言表达和听力理解能力，以及团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、故事书、录音机、磁带。
学具：笔、纸、画板、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“词语接龙”游戏，引导幼儿关注和运用日常词汇。
（2）通过游戏，让幼儿体验语言交流的乐趣，培养幼儿的听说能力。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图片，让幼儿用词语描述图片内容。
（2）教师引导幼儿看图说故事，培养幼儿的语言表达和听力理解能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行“词语接龙”游戏，巩固所学词汇。
（2）每组选一名代表，用词语描述图片，其他幼儿认真听，然后进行评价。
六、板书设计1. 课题：听说游戏2. 主要内容：（1）生活中的词语接龙（2）看图说故事七、作业设计1. 作业题目：（1）用词语接龙的方式，把今天学到的词语串联起来。
（2）看图说故事，把图片内容用文字描述出来。
2. 答案：（1）示例：苹果→水果→果汁→汁液→液体→体积→积累→累赘→赘述→述说→说话→话语→语文→文学→学习→习惯→惯性→性格→格言→言语→语言→言语游戏。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过听说游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了日常词汇，提高了语言表达和听力理解能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注词汇的用法和意义，避免机械记忆。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：图片、卡片、玩具等。
2. 活动场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音响设备：播放音乐和声音效果。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。
例如：教师手持一张图片，说出图片中的物品名称，将图片传给下一个幼儿，下一个幼儿要说出图片中的物品用途。
3. 游戏环节（10分钟）：幼儿分为若干小组，按照游戏规则进行游戏。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
游戏过程中，教师可适时增加难度，以提高幼儿的听说能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，引导幼儿认识到听说游戏的重要性。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏，以巩固幼儿的学习成果。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏角，提供相关材料，让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。
3. 教学内容拓展：邀请其他学科教师，如音乐、美术等，共同开展跨学科的听说游戏活动。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。
3. 通过幼儿的分享和点评，了解幼儿对听说游戏的认识和感受。
4. 结合幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏一：猜谜语教师说出一个谜语，幼儿要仔细倾听，并猜出谜底。
例如：教师说：“绿衣黑裤子，水上漂泊。
”（答案：船）2. 游戏二：接龙游戏幼儿分为两队，每队出一个幼儿说出一个词语，下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《听说游戏》部分，详细内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听力、口语表达能力，提高幼儿的语言思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，培养他们的听说兴趣。
2. 培养幼儿的倾听能力，使他们能够注意听懂别人说话的内容。
3. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够大胆地表达自己的想法。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在听说游戏中，学会倾听他人，理解他人的意思。
重点：培养幼儿的口语表达能力，鼓励他们大胆地表达自己的想法。
四、教具与学具准备教具：故事卡片、听说游戏道具、图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的内容。
通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的听说兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事卡片，引导幼儿观察图片，并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”让幼儿回答问题，并进行简单的描述。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行听说游戏，如“传话游戏”、“看图说话”等。
在游戏中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们用画笔、彩泥等学具，创作与听说游戏相关的作品。
同时，鼓励他们相互交流，分享自己的想法。
5. 成果展示（5分钟）让每个小组展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
通过评价，让幼儿学会欣赏他人，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 听说游戏2. 内容：（1）故事卡片：展示与听说游戏相关的图片。
（2）听说游戏：介绍本节课所进行的游戏。
（3）作品展示：展示幼儿的绘画、手工等作品。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个与听说游戏相关的作品，可以是绘画、手工等形式。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在听说游戏中的表现，了解他们在语言表达方面的不足，为下一节课的教学做好准备。
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿语言游戏》第五章“听说游戏”部分，详细内容涵盖通过听力练习和口语表达来提高幼儿的语言理解能力和表达能力，特别是通过有趣的游戏活动，培养幼儿在集体中的交流合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过听说游戏，增强语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿在集体中交流合作的意识，提高社交技能。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，为后续学习打下良好基础。
三、教学难点与重点教学难点：使幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，注意倾听并理解他人的表达。
教学重点：培养幼儿的听说能力，通过游戏情境设计，提高幼儿语言表达的积极性和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、图片、小道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个生动的故事开场，故事中涉及本节课的关键词汇，引导幼儿注意倾听并鼓励他们复述故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示故事卡片，讲解听说游戏的规则，让幼儿理解游戏的玩法。
教师示范，与一名幼儿进行听说游戏，展示如何根据图片进行语言描述和猜测。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行听说游戏，教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆表达。
每组选出代表进行展示，给予表扬和鼓励。
4. 游戏活动（10分钟）“我说你猜”游戏：一名幼儿描述手中的图片，其他幼儿猜测，增强语言表达和理解能力。
“悄悄话”游戏：通过传递悄悄话的形式，让幼儿练习倾听和准确复述信息。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：关键词汇列表游戏规则简要说明幼儿展示区域七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿用今天学到的词汇编一个小故事，并进行复述。
选择一幅图片，用语言描述给家长听，家长猜测。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在游戏中的表现，针对语言表达能力较弱的幼儿，考虑在下一节课中进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中与幼儿进行更多的语言互动，如描述所见所闻，开展家庭版的听说游戏。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 提高幼儿的倾听能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作和竞争意识。
3. 培养幼儿的逻辑思维和创造力。
4. 培养幼儿的兴趣爱好，激发幼儿学习语言的积极性。
二、活动重难点：1. 活动重点：幼儿能够积极参与游戏，提高倾听和表达能力。
2. 活动难点：幼儿在游戏中能够运用恰当的语言进行交流。
三、活动准备：1. 教具准备：卡片、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的语言热身活动，如“名字接龙”、“数字报数”等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 主体活动（10分钟）：a) 教师出示卡片，邀请幼儿说出卡片上的词语。
b) 教师与幼儿进行“听力大挑战”游戏，教师发出指令，幼儿按照指令做出相应的动作。
c) 教师组织幼儿进行“图片排序”游戏，让幼儿根据图片的顺序进行排列。
3. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，引导幼儿总结经验，提高语言表达能力。
五、活动延伸：教师可以根据本次活动的情况，为幼儿提供相关的阅读材料或游戏，让幼儿在家庭或园所中继续练习听说能力，如“亲子阅读”、“同伴游戏”等。
六、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的语言游戏，激发幼儿的兴趣，提高幼儿的参与度。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中练习听力和表达。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，培养幼儿的语言交流能力。
4. 个性化教学法：关注每个幼儿的发展，因材施教，满足幼儿的个性化需求。
七、教学内容：1. 倾听能力：培养幼儿认真倾听他人说话的习惯，提高幼儿的听力水平。
2. 表达能力：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的观点和需求。
3. 语音辨识：通过游戏活动，帮助幼儿提高对不同语音的辨识能力。
4. 词汇积累：丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。
5. 句子构建：引导幼儿学会用句子表达完整的意思。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》第一章：活动背景与目的1.1 活动背景随着幼儿年龄的增长，语言能力逐渐发展，他们需要更多的机会来练习听力和表达能力。
通过听说游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高自己的语言技能，培养合作意识和团队精神。
1.2 活动目的提高幼儿的听力和理解能力培养幼儿的词汇积累和语言表达能力促进幼儿的社交技能和团队协作能力培养幼儿的创造力和想象力第二章：活动对象与时间2.1 活动对象大班幼儿，年龄在5-6岁之间，具备一定的语言表达和社交能力。
2.2 活动时间每次活动时间为25-30分钟，可根据实际情况进行调整。
第三章：活动准备3.1 教具准备卡片若干，写有不同的事物名称和动作指令玩具或实物若干，与卡片上的事物相对应音乐播放设备计时器3.2 环境布置宽敞的场地，便于幼儿自由活动舒适的座椅，供幼儿坐下来休息和交流第四章：活动过程4.1 导入阶段（5分钟）教师向幼儿介绍活动目的和规则进行简单的热身游戏，让幼儿放松身心4.2 游戏阶段（10分钟）教师出示卡片，并说出相应的动作指令，如“兔子跳”、“小鸟飞”等幼儿听到指令后，迅速找到对应的玩具或实物，并做出相应的动作教师可适当增加难度，如加入颜色、形状等描述4.3 互动交流阶段（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和体验鼓励幼儿用语言表达自己的想法和观点4.4 总结阶段（5分钟）教师对本次活动进行总结，强调听说游戏的重要性和好处鼓励幼儿在日常生活中学以致用，与他人进行有效的沟通和交流第五章：活动评价与反思5.1 活动评价观察幼儿在游戏中的表现，评价其听力和理解能力的发展情况观察幼儿在交流中的表现，评价其语言表达和社交技能的提升5.2 活动反思教师可针对活动的组织和实施进行反思，找出需要改进的地方教师可向幼儿询问对活动的看法和建议，以便更好地满足他们的需求第六章：教学活动一“听力接力”6.1 活动目标提高幼儿的专注力和短期记忆力。
培养幼儿的团队协作能力。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》精选
大班语言游戏活动教案《听说游戏》精选一、教学内容1. 单元一：《有趣的听说游戏》2. 单元二：《我是小小演说家》二、教学目标1. 让幼儿通过参与听说游戏，提高他们的语言表达能力和听力理解能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，激发他们主动参与活动的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握听说游戏的基本技巧，提高语言表达能力。
难点：如何引导幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书、图片、卡片、录音机、磁带、投影仪等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引导幼儿关注听说游戏的重要性。
故事内容：小兔子通过听说游戏，学会了与森林里的动物们交流，结交了许多好朋友。
2. 讲解与示范（1）介绍听说游戏的基本规则和技巧。
（2）通过示范，让幼儿直观地了解听说游戏的玩法。
3. 实践情景引入（1）组织幼儿进行“传话”游戏，培养他们的听说能力。
（2）开展“我是小小演说家”活动，让幼儿勇敢地表达自己的想法。
4. 例题讲解通过讲解例题，让幼儿学会运用听说技巧，解决问题。
例题：小猴子捡到了一颗宝石，他想把宝石换成自己喜欢的水果，你能帮小猴子实现愿望吗？5. 随堂练习让幼儿分组进行听说游戏练习，提高他们的实际操作能力。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：（1）听说游戏的基本技巧（2）实践情景引入：传话游戏、我是小小演说家（3）例题讲解：小猴子换宝石七、作业设计1. 作业题目：（1）与家长一起完成一个听说游戏，记录过程和感受。
（2）编写一个关于小动物的故事，要求运用听说技巧。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过听说游戏，让幼儿在愉快的氛围中提高了语言表达能力。
但在活动过程中，要注意关注每个幼儿的参与程度，确保他们都能充分锻炼听说能力。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《快乐的听说游戏》，主要内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
具体涉及的章节内容为：第一节“有趣的指令游戏”，第二节“我来说你来猜”，第三节“故事接龙”。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的听觉注意力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
教学重点：引导幼儿通过听说游戏，培养听觉注意力、逻辑思维能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、指令卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师以一个有趣的指令游戏引入本节课，激发幼儿的兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示指令游戏，引导幼儿积极参与，提高听觉注意力。
b. 教师展示“我来说你来猜”游戏，培养幼儿的口语表达能力和逻辑思维能力。
c. 教师组织幼儿进行故事接龙，锻炼他们的想象力和团队协作精神。
3. 例题讲解：教师针对每个游戏环节进行讲解，引导幼儿理解和掌握游戏规则。
4. 随堂练习：幼儿分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正发音和表达不准确的地方。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：a. 有趣的指令游戏b. 我来说你来猜c. 故事接龙七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家人介绍今天所学的听说游戏。
b. 和家人一起完成一个指令游戏，并将游戏过程记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，找出优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的听说游戏活动，如“看图说话”、“故事创编”等，进一步培养幼儿的语言表达能力。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案：《听说游戏》大班语言游戏活动教案：《听说游戏》「篇一」【教学目标】1、巩固复习易混淆的字音鸡（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等2、学会快速的数出1-7，提高反应敏捷性。
3、体验游戏的有趣【教学准备】七只小鸡的头饰、黑板、磁铁若干【教学过程】（一）歌曲导入：弹唱歌曲《小小蛋儿把门开》提问：谁来了呀？（小鸡）(二）欣赏儿歌1、完整欣赏儿歌2、提问：①妈妈买了几只鸡？②我给小鸡起了什么名字？③后来小鸡怎样了？3、一起来给小鸡起名字。
（一起念一念小鸡的名字，帮助幼儿认识小鸡及身上相对应的数字1―7）4、小鸡走散了，请帮小鸡找到回家的路①一起看着小鸡身上的数字学一学小鸡“叽叽叽，我是小一”（从1―7按顺序来）②打乱顺序，任意点小鸡，请幼儿学一学小鸡（要求幼儿迅速的反应出所点小鸡身上的数字并快速的说出小鸡的名字，提高幼儿反应的敏捷性）（三）朗读诗歌1、大家一起来给小鸡起名字（师幼一起朗诵）2、请小朋友做小鸡，老师来给小鸡起名字（分段朗诵）（四）分组表演1、请七个小朋友来做一做小鸡，并带上小鸡头饰。
老师来给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来）2、请七个小朋友来做小鸡，剩下的小朋友一起给小鸡起名字（要求幼儿迅速的按照顺序反应，并走到前面来，并边走边学一学小鸡）（五）创编诗歌《我给小鸭起名字》将诗歌中的小鸡替换成小鸭，并学一学小鸭的叫声。
大班语言游戏活动教案：《听说游戏》「篇二」活动目的：1．教会幼儿准确地说出小动物的名称，正确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能和谐的模拟小动物行动。
2．进步幼儿到场团体游戏的努力性，并请求它们做到在团体眼前语言洪亮。
3．教幼儿学会谛听解说游戏要乞降法则，控制游戏要领，服从游戏法则。
活动预备：1．配景图（画有草地、蓝天、白昼）。
2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车偏向盘1个。
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选
2024年大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容本节课选自2024年大班语言游戏活动教材，《听说游戏》章节。
详细内容包括：通过听说游戏，锻炼幼儿的听力、口语表达能力，以及思维反应能力。
主要围绕“动物模仿秀”、“快乐水果店”和“神奇魔法屋”三个游戏环节展开。
二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与听说游戏，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的倾听习惯，提高他们的听力水平。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提升他们的思维反应能力。
三、教学难点与重点难点：引导幼儿在游戏中积极表达自己的想法，提高他们的思维反应能力。
重点：培养幼儿的倾听习惯，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩具、水果卡片、魔法棒等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：以“动物模仿秀”游戏导入，邀请幼儿模仿自己喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）进行“快乐水果店”游戏，让幼儿扮演水果店老板，用语言描述水果的特点，其他幼儿猜水果名称，锻炼他们的语言表达和听力。
（2）开展“神奇魔法屋”游戏，幼儿用魔法棒模仿魔法师，用语言描述魔法效果，其他幼儿猜测，提升思维反应能力。
3. 例题讲解：针对游戏中遇到的问题，进行讲解，帮助幼儿掌握语言表达的方法。
4. 随堂练习：让幼儿分组进行游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 动物模仿秀：画出各种动物，标注名称。
2. 快乐水果店：列出常见水果，标注特点。
3. 神奇魔法屋：展示魔法棒，标注魔法效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起玩“动物模仿秀”游戏，用语言描述动物的特点。
（2）以“快乐水果店”为主题，画一幅水果画，并用语言描述水果的特点。
2. 答案：（1）动物特点描述：如大象有长长的鼻子，兔子有短尾巴等。
（2）水果特点描述：如苹果是红色的，香蕉是弯弯的等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多表达，提高他们的语言能力。
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏
幼儿园大班语言游戏教案听说游戏一、教学内容1. 玩转词语接龙2. 我说你做3. 小小演说家详细内容：1. 玩转词语接龙：通过词语接龙游戏，培养幼儿的语言表达能力和词汇量。
2. 我说你做：锻炼幼儿的听觉理解能力和动作协调能力。
3. 小小演说家：培养幼儿的口语表达能力，增强幼儿的自信心。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握词语接龙的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿的听觉理解能力和动作协调能力，提高幼儿的专注力。
3. 通过小小演说家活动，锻炼幼儿的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：1. 词语接龙游戏中，幼儿对词汇的掌握和运用。
2. 我说你做游戏中，幼儿对指令的理解和动作的协调。
教学重点：1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 锻炼幼儿的听觉理解能力和动作协调能力。
3. 增强幼儿的自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：词语卡片、计时器、小奖品。
2. 学具：每组一套词语卡片，每组一个计时器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的听说游戏“动物叫声”引起幼儿的兴趣，让幼儿模仿各种动物的叫声，活跃课堂氛围。
2. 玩转词语接龙（15分钟）a. 教师出示词语卡片，向幼儿介绍游戏规则。
b. 分组进行词语接龙比赛，每组派一名幼儿轮流接龙。
c. 设置时间限制，鼓励幼儿在规定时间内完成接龙。
d. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 我说你做（10分钟）a. 教师出示指令卡片，向幼儿介绍游戏规则。
b. 幼儿按照指令做出相应的动作。
c. 教师点评，强调听觉理解能力和动作协调的重要性。
4. 小小演说家（10分钟）a. 教师邀请幼儿上台进行口语表达，话题自选。
b. 幼儿在规定时间内完成演说，其他幼儿认真倾听。
c. 教师点评，鼓励幼儿大胆表达，增强自信心。
六、板书设计1. 词语接龙游戏：各小组的接龙成绩记录。
2. 我说你做游戏：指令卡片展示。
3. 小小演说家：演说主题及幼儿姓名。
七、作业设计1. 作业题目：与爸爸妈妈一起玩词语接龙游戏，记录下你们的接龙成果。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容1. 环节一：故事导入——通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听，培养幼儿的听说能力。
2. 环节二：游戏互动——开展“我来说，你来做”的语言游戏，让幼儿在游戏中练习表达和倾听，提高语言运用能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，培养注意力、记忆力及理解能力。
2. 培养幼儿在游戏中主动表达、沟通交流的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中主动表达，注意倾听他人。
2. 教学重点：培养幼儿听说能力，提高语言运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述《小兔子乖乖》的故事，引导幼儿关注和倾听。
（1）教师播放故事课件，讲述故事。
（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
2. 环节一：故事讨论（10分钟）（1）教师引导幼儿讨论故事中的角色特点。
（2）幼儿分享自己喜欢的故事角色，并说明原因。
3. 环节二：游戏互动（10分钟）（1）教师介绍游戏规则：“我来说，你来做”。
（2）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
（2）教师针对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容：（1）故事：《小兔子乖乖》（2）游戏：“我来说，你来做”七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你喜欢的故事角色。
（2）回家后，向家人讲述今天学到的故事。
2. 答案：（1）幼儿画的自己喜欢的角色。
（2）幼儿讲述的故事内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中要关注幼儿的听说能力，及时发现并解决幼儿在表达、倾听方面的问题。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行类似的听说游戏活动，提高幼儿的语言运用能力。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的语言学习，共同提高幼儿的听说能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的三条具体目标设定。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高幼儿的语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的注意力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿之间的互动交流。
二、活动准备：1. 教具准备：图片、卡片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿关注听说游戏的重要性和乐趣。
2. 游戏一：猜谜语游戏a. 教师出示谜语卡片，幼儿猜谜底。
b. 幼儿轮流出示自己准备的谜语，大家一起猜。
3. 游戏二：图片接龙游戏a. 教师出示一张图片，幼儿需要找出与图片相关的下一张图片。
b. 幼儿轮流出示自己准备的图片，大家一起接龙。
四、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起设计一个有趣的听说游戏，下节课与同学分享。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
六、活动内容：1. 游戏三：故事接龙a. 教师开始讲一个故事的开头，由幼儿接龙继续讲下去。
b. 每个幼儿轮流接龙，看能形成一个完整的故事。
七、活动内容：2. 游戏四：快速问答a. 教师提出一个问题，幼儿们要快速回答。
b. 幼儿们轮流提问，大家一起回答。
八、活动内容：3. 游戏五：模仿秀a. 教师展示一个动作或表情，幼儿要模仿出来。
b. 幼儿轮流模仿，大家一起猜猜是谁模仿的。
九、活动内容：4. 游戏六：成语接龙a. 教师说出一个成语，幼儿要说出一个以一个字开始的成语。
b. 每个幼儿轮流接龙，看谁能坚持到。
十、活动内容：5. 游戏七：角色扮演a. 教师给每个幼儿分配一个角色，开始表演。
b. 幼儿们轮流扮演不同的角色，大家一起完成表演。
十一、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿分享自己的收获。
幼儿园听说游戏大班教案
幼儿园听说游戏大班教案幼儿园听说游戏大班教案「篇一」活动目标：1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
4．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5．通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
活动准备：两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》活动过程：1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
指导语：周老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
（谜底：锁）2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
指导语：接下来周老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！幼儿：呀！锁，还有两把钥匙！指导语：谁愿意上来帮我把锁打开？幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
指导语：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？幼儿：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
指导语：小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容。
(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。
"然后，开锁人说："××，××，×××。
大班语言游戏活动教案《听说游戏》
大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高倾听和表达能力。
2. 通过游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：1. 教学材料：卡片、图片、玩具等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动区。
3. 教学辅助工具：音响设备、投影仪等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍本次活动主题，讲解游戏规则，并通过示例让幼儿理解游戏的目的。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师出示卡片，引导幼儿观察并描述卡片上的物品。
2. 幼儿分成小组，按照教师给出的指令，进行听说游戏。
3. 教师巡回指导，纠正幼儿在游戏中的错误，并给予鼓励。
4. 总结环节（5分钟）：四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的语言表达情况，给予家长指导和建议。
2. 环境创设：在班级环境中布置听说游戏相关材料，引导幼儿自主进行听说练习。
3. 区域活动：在幼儿园其他活动中，如角色扮演、故事讲述等，引导幼儿运用所学词汇和句型。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度、倾听和表达能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的语言表达情况。
3. 幼儿自我评价：邀请幼儿分享自己在活动中的收获和进步。
4. 教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予客观、公正的评价。
六、活动目标：1. 培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通和表达的能力。
2. 增强幼儿的听力和注意力，提高他们在集体活动中的参与度。
3. 通过听说游戏，促进幼儿的社交技能和团队合作能力的发展。
4. 帮助幼儿扩展词汇，增强语言的流畅性和准确性。
七、活动准备：1. 教学材料：各类图片卡片、故事书、玩具等。
2. 教学环境：安静、宽敞的语言活动区，配备必要的教学设施。
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》
幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的听说游戏》，具体内容包括：通过听说游戏，培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。
教材涉及的听说游戏有“传声筒”、“相反词”和“动物模仿”。
二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼听觉注意力，提高听力水平。
2. 培养幼儿的口语表达能力，增强语言沟通能力。
3. 激发幼儿的逻辑思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用语言，提高口语表达能力。
2. 教学重点：培养幼儿的听觉注意力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒、动物卡片、相反词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师拿传声筒，邀请一名幼儿参与游戏，让其他幼儿注意听，看谁能够听清楚传声筒里的悄悄话。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲解“传声筒”游戏的规则，让幼儿两两一组进行游戏，练习传递信息。
引导幼儿用简单的句子表达自己的想法，如：“我听到了的声音。
”老师出示相反词卡片，让幼儿找出反义词，并造句。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行“相反词”游戏，巩固反义词的学习。
老师出示动物卡片，让幼儿模仿动物的声音和动作，练习口语表达。
老师邀请几名幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。
六、板书设计1. 板书听说游戏2. 板书内容：传声筒游戏相反词游戏动物模仿游戏七、作业设计1. 作业题目：与家长一起玩“传声筒”游戏，记录下有趣的对话。
找出家里的相反词，并造句。
模仿喜欢的动物，画下来并描述。
2. 答案：作业题目1：记录下有趣的对话。
作业题目2：相反词造句示例：“大小，妈妈很高，我很小。
”作业题目3：画出喜欢的动物，并描述其特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个孩子的特点进行个性化指导，提高他们的听说能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同见证幼儿的成长。
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大班语言游戏活动教案《听说游戏》
活动目标：
1．愿意和同伴一起参加魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
2．能仔细倾听同伴的指令，及时作出反应，提高倾听能力和听说能力。
3．学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。
活动准备：
两把钥匙；一把贴有苹果形状的锁；锁的谜语；儿歌《金锁银锁》
活动过程：
1．以猜谜语导入活动，激发幼儿的兴趣。
老师这有一个谜语，请小朋友们来猜一猜？
（教师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。
）
（谜底：锁）
2．稳固幼儿开锁经验，为玩魔咒锁游戏做铺垫。
（1）出示锁，请两个小朋友拿钥匙打开。
师：接下来老师要给小朋友变一个魔术了，请小朋友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！
幼：呀！锁，还有两把钥匙！
师：谁愿意上来帮我把锁打开？
幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。
师：咦？这把钥匙怎么会打不开呢？
幼：因为它不是这把锁的钥匙。
（2）总结经验，引出游戏。
小朋友真聪明，不是这把锁的钥匙就打不开。
一把锁只有一把钥匙。
说到锁，老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。
魔咒锁有很多类，今天我们玩的就是"水果魔咒锁"。
3.设置游戏情境,帮助幼儿熟悉游戏内容.
（1）老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏兴趣。
师：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀？老师是怎样玩的？
边提问边交代游戏规则：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。
"然后，开锁人说："××，××，×××。
"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色．游戏重新开始。
若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
（用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，教师总结游戏中应该遵循的规则）
（2）教师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。