高二政治期中考试质量分析
政治期中考试成绩分析
政治期中考试成绩分析政治期中考试成绩分析（精选6篇）在平时的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试过程中发现的问题进行总结与反思，下面是小编为大家整理的政治期中考试成绩分析相关内容，欢迎大家分享。
政治期中考试成绩分析篇1期中考试已结束了，学生考试成绩不是很乐观，距离自己预期的目标还有很大的距离。
为防后患，仔细分析自身和学生的各方面原因，总结经验，以备做好今后的工作，现分析如下：一、试卷分析本试题为开卷考试题，共三个大题，第一大题为选择题（占48分）、第二大题为分析与说明（占34分），第三大题为探究与实验（占18）。
试题范围为前六课，试卷覆盖面广，紧扣课标，突出了知识点，选择题较为新颖，角度多样，充分考察了学生对知识的运用能力，试卷较为简单。
二、成绩分析：班级一班二班三班平均分72.770.875.8及格率84.2%81.6%88.9%优秀率28.9%15.8%36.1%评价分72.562.279.8三、原因分析通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：1、基础知识不扎实，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。
2、审题能力不强，缺乏获取有效信息的方法和能力。
如；26分析说明题学生对辨析的问题不做辨析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。
3、答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题4、在回答问题时，语言不规范，意思表达不清楚，抓不住重点。
5、作为任课教师，对于学生掌握基础知识的督促的还不够耐心，对于材料的分析指导不到位，对于学生答题技巧的指导也有欠缺。
四、补救措施：针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：1、进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。
2、注重答题技巧的训练。
教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析1. 引言本次高二政治期中考试质量分析旨在深入剖析考试结果，找出学生们的薄弱环节，进而为今后的教学提供有针对性的改进措施。
本文档将详细分析考试的整体情况、各题型得分情况、错误类型及原因，并提出相应的建议。
2. 考试整体情况分析本次考试共有XX名学生参加，平均分为XX分。
相较于上次考试，平均分提高了XX分，进步幅度为XX%。
总体来看，学生们在政治理论知识掌握方面有所提高，但仍有很大的提升空间。
3. 各题型得分情况分析本次考试包括选择题、简答题、论述题三种题型。
下面将对各题型的得分情况进行分析。
3.1 选择题选择题共XX题，平均得分XX分。
正确率约为XX%。
错误主要集中在XX题，学生们在这方面的掌握程度不够扎实。
3.2 简答题简答题共XX题，平均得分XX分。
相较于选择题，简答题的得分率较高，但仍有XX%的学生得分较低。
错误主要体现在XX等方面。
3.3 论述题论述题共XX题，平均得分XX分。
论述题的得分率相对较低，反映出学生们在理论联系实际和逻辑表达能力方面存在不足。
4. 错误类型及原因分析本次考试错误主要分为以下几种类型：4.1 知识点掌握不牢固部分学生对于政治理论知识掌握不扎实，导致在选择题和简答题中出现错误。
例如，对于XX等知识点，有XX%的学生回答错误。
4.2 读题不仔细部分学生在答题时未能仔细阅读题目，导致理解偏差。
例如，在XX题中，有XX%的学生因未注意题干中的关键信息而选择错误答案。
4.3 论述能力不足在论述题中，部分学生存在论点不明确、论据不足、逻辑混乱等问题，导致得分较低。
5. 建议与措施针对以上分析，提出以下建议和措施：5.1 加强基础知识教学针对知识点掌握不牢固的问题，教师应加强对政治理论知识的教学，注重基础知识的巩固。
5.2 提高学生阅读能力教师应注重培养学生阅读题目时的仔细程度，提高学生的审题能力。
5.3 提升论述能力教师在教学中应增加论述题的训练，培养学生的逻辑思维和论述能力。
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析一、基本情况全年级参加考试人数有531人，考试的平均分为62.04分，最高分97分，最低分20分，及格率54.2%，优秀率10.4% 。
从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是基本相符的，达到了命题要求，相当一部分学生成绩在60—75分之间，基本上符合“两头小中间大”的基本规律。
二、试卷分析本次考试考察的知识是思想政治必修三《文化生活》的第一课至第五课的内容。
试卷分值100分。
题型有单项选择题和非选择题两大类。
其中分值分布：选择题共20题，共60分。
非选择题5题6问，共40分。
试题中等偏易。
三学生问题分析：（1）基础知识不扎实。
从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。
有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题。
（2）答案没有条理化。
有的同学不标序号，乱答一通，有的同学题号混乱，不分主次。
（3）材料分析题表达技巧不能完全掌握。
政治的材料分析题，必须是先回答原理再进行材料的分析，而在考试的过程中，有相当一部分的同学，要么没有回答原理，这样子写得再多也是无法得分的，要么就是因为只写原理，而没有进行材料的分析，这样子只能得一半的分数的。
（4）态度不端正。
表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱画,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了选择题,非选择题只字未写,草草交卷了事.四、改进措施和教学打算1.研究教材，抓好课堂教学质量。
要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。
尤其是加强对学生课堂管理，严把记忆和试题关。
加强课堂教学的实效性。
2. 握主干知识，构建知识网。
考生没有一定的知识储备，没有形成政治学科知识网，就不可能正确分析题目的题意，不可能全面、正确地回答问题。
一是指导学生对基础知识和基本原理进行系统梳理，及时检测、检查到位，夯实学生的知识基础，二是进入考前复习时，要回归教材，钻研教材构建知识网，梳理主干核心知识，熟练掌握政治基本观点与原理，认真查漏补缺。
期中考试政治试卷分析 期中考试质量分析总结
一、试卷的命题特点1、本次试卷由我们自己命题，由单选题和主观题两种题型构成，在题型设计上是完全符合高考题型要求的。
在分数分布上，主观题40分，客观题60分。
同高考试题相比，客观题分数比重略偏高，因此，相对而言难度偏低，但对于高二学生来讲，夯实基础是可以的。
2、知识覆盖面比较广，本套试题覆盖了文化生活一半的内容，3道主观题既有针对某一知识板块的考察，也有针对整个知识的考察，很好地发挥了阶段检测的作用。
3、能力要求：较好地体现了知识、能力、觉悟的目标要求，全面地考察了学生的四种能力：获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。
4、材料选择上，凸显政治学科的时政性特征，坚持理论与实际相结合，学以致用的原则，强化德育主渠道的学科功能。
如14、15、28题等。
在检测学生学习情况的同时，引导学生树立科学的世界观，这是政治教学的一个重要使命。
5、从设问角度来看，选择题有常规思维和逆向思维试题，主观题的设问角度分别从“为什么”、“怎么样”的角度考察学生的能力。
难度适中，由浅入深，符合学生思维特点。
分值设计依据考察的广度和难度而定，充分发挥了检测功能。
二、成绩分析1、整体平均分不高，年级平均分只有58.46，平均分反映了总体学习的情况，其意义对于升学指标意义参考价值虽然不大，但对于形成良好学习氛围是有意义的。
2、优生尤其不多，整个年级上80分的人数极少，仅有42人，分布在五个班中。
所以，今后教学中还要大力培养优生。
三、反映出的问题1、对基础知识的识记不够，基础知识点失分率高。
如：单项选题中的第12题、13题、21题、27题。
如：主观题。
在与学生的交流中了解到：许多学生还是习惯于到考前进行突击“强背”，但是，由于本次考试知识较为抽象不易“强背”，所以，背下来忘得快、不理解。
这是本次基础题丢分的主要原因。
2、易错题的纠错训练效果不理想。
这次考卷中出现的易错题有的我们在考前做过，但得分率没有明显提高。
第一学期高二政治期中考试质量分析
第一学期高二政治期中考试质量分析一、考卷分析本次期中考试范围为《生活与文化》第一、二、三单元。
试卷偏易，主要以考查学生基本知识为主，多数题目是考查学生对知识的识记、再现、理解，很少考查学生对知识的灵活运用、分析。
因而学生分数普遍比较高，年级平均得分为，对刚开始学习文科的学生来说有提高兴趣的作用。
二、班级考试情况分析1、就全年级而言，平均分：分，最高分97分，年级最低分10分。
2、高二（11）和（10）、（12）班差距基本合理，（13）班平均分为分和（14）班相差6分。
3、高二上登封市优秀线人数为164人，是高二文科中唯一优秀线超过一中和实验高中的学科。
但仍与总上线人数181人相差17人。
3、主要错误类型（一）选择题1、部分学生对时事重视不够，特别是对一些重大的时事不够关心。
例如，第Ⅰ卷的第1题“十七届四中全会关于党的建设问题”、第3题“2009年诺贝尔物理学奖得主高锟”、第4题“十一届全国运动会在济南举办”等，一些学生的答题情况不是很理想，反映了对时事的态度不重视，不够关心。
2、基础知识不扎实，概念不清，原理不明。
例如第Ⅰ卷第7题:“湖南卫视对湖南省经济促进作用”这个材料告诉我们的道理是A、经济对文化发展起决定作用B、文化对经济起决定作用C、文化与经济相互交融D、文化与政治相互交融很多学生错选,有的选A,有的选B或C,反映了基础知识不够扎实.3、学生缺乏必要的推理、判断能力。
例如，Ⅰ卷第1题：2009年9月15日，中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议审议并通过了《中共中央关于加强和改进新形势下若干重大问题的决定》。
A、民族团结B、经济建设C、廉政建设D、党的建设此题即使学生不了解，但是，如果学生有一定的推理和判断能力，也一样可以做出正确的选择。
4、学生不能够认真读书，对教材不熟悉。
表现为一些基本的、简单的题目做错。
例如，Ⅰ卷第8、10、11、28等都多少存在错误。
（二）主观题1、学生的阅读理解能力比较欠缺，一些学生读不懂题目。
于都二中高中政治期中考试质量分析会发言稿精品
各位领导、同事，大家晚上好：
首先我来给大家分析下此次期中考试政治科目的相关情况：
优秀人数：1个（ 8）班的肖观石
70分以上：20个
及格人数：92个
对比第一次月考的成绩，这次期中考试的成绩确实不太好看，这里面的原因有很多，经过我们备课组讨论，主要有以下几个方面：
一、考试方面
1、
1、学生还是以机械记忆为主，不能把握知识间的内在联系，知识体系的架构还不够完善
2、审题不清，不明确问题指向，不能分析
3、答题属于纯粹的知识点堆砌，答题思路不清晰，不能准确答出要点
4、答题观点不明确，意思表达重复，围绕一个知识点作无用功
5、答题不规范，缺字漏字，观点不准确
二、教学方面
1、教材版本不一，一个班级三个版本，删减内容不一
2、教学进度过快，学生消化不良
4、过于强调知识点的阐述，没有注意知识点的运用
5、学生纠错本工作没有真正落实到位
6、午读、晚读流于形式，实际效果欠佳
三、工作要求
1、调整教学进度，实行“一课一练”模式
2、以高考为风向标，积极借鉴高三年级教学经验，构建整合知识体系
3、继续完善集体备课制度，加强教案作业自查力度
4、推进教师自身素质建设，加强“一对一”课后经验交流，“一对多”资源共享
5、推行“课前背诵三分钟”模式，增强学生识记意识
6、加强与班主任、课代表的交流合作，共同推动午读、晚读正常化、有序化、时效化。
高二政治期中考质量分析
高二政治期中考试质量分析一、总体情况本次考试为高二理科政治科目，共14各班级参与考试，学生总数683人，参考学生670人参考率98%任课教师5人。
二、试题分析本套政治试卷由选择题和简答题以及材料分析题三部分组成。
选择题共20个每题3分，共60分。
简答题2题，2小问，共12分，材料分析题共2题，4小问，共28分。
题目难度适中，题目很好的体现了基础性，同时注重学生能力的考查。
注重对主干知识的覆盖考查，强调对基础知识的过关、基本能力的掌握，联系生活热点，关注时政新闻。
三、答题分析选择题:主要考查必修三《文化生活》第一课至第七课的内容，20题30分; 选择题:选择题总体难度中等，大多数同学的分数集中在28---42分阶段。
理解不透基础知识，掌握不扎实，导致不能准确排错、失分严重。
基础知识记忆不精确、知识混淆导致失分的现象很多学生审题不清，不能准确提取有效信息知识迁移能力欠缺。
非选择题:共3大题，下设6小题，得分一般，基本4-10分。
原因:解读：归纳材料的能力比较薄弱、知识迁移能力较弱，审题不全。
只有知识没有材料或只有材料没有知识，缺乏知识和材料的有机结合，不知题目到底问什么，不知如何运用已知知识解答题目，想到什么写什么，缺乏学科术语，答案组织逻辑混乱。
学生即使学习，通过政治常识，也可组织答案。
部分考生知识范围看不清。
部分题目指向明确，但学生答题欠规范性的训练，即要点化、序号化、段落化和术语化。
对一些能够避免的人为失分，进行强调。
一些同学偏题，一部分同学材料与原理联系不精密紧密，不分要点、不分段落。
主观题的得分较低，其主要原因是没有掌握各类主观题的解题的基本方法和技巧。
学生考试时，看到题目后想到什么就写什么，常常答不到“点子上”。
很很多学生不能根据材料从相关教材中提取知识，更不会把教材知识和材料有机结合起来，学生要么只看到材料而忽视书本知识，要么只回答书本知识而没有结合材料。
部分学生回答问题时还存在思路不清晰，语言不规范，运用政治术语能力欠缺等问题。
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析在高中阶段的学习中，政治作为一门重要的学科，对于学生的思想觉悟和理论素养的培养具有至关重要的作用。
期中考试作为一种常见的评价形式，在一定程度上反映了学生对政治知识的掌握情况。
本文将对高二政治期中考试质量进行分析，旨在了解学生在政治学习上的整体水平，并提出适当的教学改进措施。
首先，就考试整体分数分布来看，高二政治期中考试的得分情况呈现出正态分布的趋势。
这说明了学生们在政治知识的掌握上存在一定的差异，既有优秀的学生，也有学习较弱的学生。
对分数较低的学生来说，应查找其学习中存在的问题，如学习态度是否端正、学习方法是否得当等，为其提供相应的帮助和指导。
其次，对于考试中不同题型的得分情况进行分析，能够更加全面地了解学生在不同知识点上的掌握情况。
在高二政治期中考试中，多数学生在选择题上的得分较高，而辨析题和论述题的得分普遍较低。
这说明学生们对于政治知识的表层记忆相对较好，但在对知识的理解和运用上存在一定的困难。
在教学中应注重培养学生扎实的基础知识，同时加强对政治理论的深入理解和分析能力的培养。
此外，对于个别学生的分数异常情况，也需要引起重视。
有部分学生在政治考试中得分明显低于平均水平，这可能是由于学习方法不当、复习不充分或者对政治知识的兴趣不高等原因所致。
针对这些学生，教师应在课堂上加大辅导力度，帮助他们建立正确的学习方法，并激发他们对政治的学习兴趣。
另外，通过分析学生在不同考试题型中的错误类型，进一步了解学生的薄弱环节和易错知识点。
例如，在选择题中，一些学生常犯的错误类型包括记忆错误、理解错误和推理错误等。
这表明学生在对政治知识的记忆和理解上存在困难，同时也需要加强对逻辑推理和思维能力的培养。
对于这些错误类型，教师可以针对性地进行讲解和训练，帮助学生更好地掌握政治知识。
最后，政治学科的学习不仅仅是为了应试，更重要的是培养学生的思辨能力、社会责任感和公民意识。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的分析和批判思维，让学生了解政治的实际应用和意义，树立正确的政治观念和价值观。
《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇)
《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇) 道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
道德通过社会的或肯定阶级的舆论对社会生活起约束作用。
2021年10月，中共中心、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际仔细贯彻落实。
以下是我整理的《道德与法治》期中考试质量分析(合集四篇)，欢迎阅读与保藏。
第一篇: 《道德与法治》期中考试质量分析一、总体状况1. 考试范围：《道德与法治》第一、二单元2. 考试形式：开卷考试3. 题型：选择题+主观题1) 选择题（8题单选+6题多选）：8题*3分/题+6题*4分/题=48分2) 主观题：三大板块，分别为“请你谈谈熟悉”（15-16题，23分）、“请你参加实践”（17题，15分）和“请你探究情境”（18题，14分）。
4. 试卷质量分析：综上分析，本次南昌市十校联考的考题较易，关注考生生活实际，注意主干学问和力量考查，试题敏捷，开放性强，具有很强的现实性；同时这次同学的考试成果较正常。
二、失分缘由分析（一）客观题分析（注：此表数据是依据初一1至3班实考162人答题状况得出的；做错人数大于等于10人入选表格）选择题分为单选与多选，多选相比单选较难。
其中第2、10、12、13题同学答错较多。
从中反映出的几个问题值得关注：1. 部分同学对一些基础学问把握不到位，考前没能做到有效识记。
如第2题对思维的批判性熟悉与第10题思维的独立性的熟悉，这两个题目都是很简洁的学问记忆性题目，这些做错同学没能有效识记它们或是考试时没有有效查找课本或提纲。
2. 部分同学对多选题题干或选项把握不准，易导致多选、少选与错选，从而失分。
如第12题面对生活中消失的朦胧情愫，我们应当怎样时，同学对于B、D选项理解不到位，导致错选或少选。
（二）主观题分析主观题主要考查同学的理解、分析和表达力量。
由于基础学问和基本力量跟不上而导致失分。
其中第17题第2问、第18题第3问失分较多。
高二期中政治试卷分析
高二政治期中考试试卷分析本学期中考试已顺利结束，现就试题本身以及考试情况作一个客观的分析。
一、试题分析：1、坚持理论联系实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考查学生理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力。
2、试题注重考查学生对基础知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点、时政热点，又不照搬教材和时政观点，着重考查学生的分析、综合、归纳能力。
3、试题更具开放性，立意能力化，注重联系学生生活实际。
试卷中的很多题目在立足于学生生活的实际的同时，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考查的知识点多、面广、容量大，综合性强。
4、难易结合，试题内容考虑了学生特点。
难度适中。
二、学生成绩和答题情况自强班及格率达到百分之百，平均分79分，优秀率43﹪；次重点及格率93﹪，平均分72，优秀率27﹪；普通班及格率在40-50﹪不等，平均分55分左右，优秀率7﹪。
选择题大部分学生没有问题，失分较多的题是对古文、名人名言的解读，有的学生看不懂，部分学生的阅读理解能力较差； 32 题有些同学失分较多，只答了一方面，忽视另一面； 33题失分率最高的一道，题的设问涉及多个角度，而学生没有多角度分析，因而错误率极高。
三、学生存在的问题及失分原因分析：（1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。
（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法，对哲学试题的答题要求仍不适应，审题不清，失分严重。
（3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。
理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且答题时不够深入，层次较浅。
（4）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种照抄课本现象。
需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。
高二第一学期政治期中考试质量分析
高二第一学期政治期中考试质量分析期中考试结束后，对高二班学生政治进行了抽样分析。
主要是对政治考试成果前20名学生进行了抽样分析。
一、试卷分析本次考试共28题，满分100分。
其中单选题24道题共48分，非选择题共4道题共52分。
、单选择题：本次考试选择题为1-24题共48分。
其中第一课6分，其次课8分，第三课12分，第四课6分，第五课8分，第六课8分。
2、非选择题为25-28题共52分。
其中第一课为4分，其次课4分，第三课16分，第四课4分，第五课15分，第六课9分。
从整个试卷中，每一课占10分，其次课12分，第三课28分，第四课10分，第五课23分，第六课17分，共计100分。
从分值所占比例看，第三、五两课所占比例较重，分别为28%和23%。
整个试卷难度看，接近高考试卷，对基础较好的同学讲较好，但对基础差的同学有些偏难。
二、统计结果在抽样统计20份试卷中，优秀1人占抽样调查5%，及格14人占70%，不及格5人占25%。
最高分83分，最低分53分，极差30分。
平均得分为61.5分；其中选择题平均得分为42.4分，得分率较高为88.33%，非选择题平均得分为19.25分，得分率为37%。
、选择题：得分率较高，但选择题的第20题难度系数为0.85，是今年福建省高考题，考查文化创新途径。
而学生这所以做错了是把文化创新的途径与文化特征相混淆。
其次是第5、9两题，难度系数均为0.25，分别考查文化环境和文化活动对人的影响和传统节日的意义。
学生之所以做错是在理解上将题干所指的内容与是题肢不相符而进行混淆。
2、非选择题：平均得分率为37%较低。
其中25题平均得分为3.8分，得分率为31.6%，最高为9分，最低为0分。
26题第一问平均得分为3.6分，得分率为45%，最高得6分，得分率为75%，最低为0分。
其次问平均得分为3.7分，得分率为46.3%，最高分为8分，得分率为100%，最低分为0分。
27题平均得分为3.55分，得分率为29.5%，最高分为12分，得分率为100%，最低分为2分，得分率为16.7%。
高二政治期中考试分析
高二政治期中考试分析一、对试卷的分析1、本此考试属于阶段性检测考试，试卷的难度对于高二学生来讲，有点难度。
考试范围为政治必修三《文化生活》的第三、四单元和必修四第一、二单元。
2、本次考试侧重于对必修四模块教材知识的考查。
（1）、难题的比重占20%左右，要求对基础知识再识记的基础上加以综合与运用，在试卷中主要是以材料题的形式出现，如26和27题。
（2）、中等难度题的分值主要体现在部分选择题中，如1、5、7、15题。
要求学生理解知识，结合所给材料选择最佳答案，这有利于提升学生的综合运用只是的能力。
（3）、其余的考试内容为基础题。
3、本次考试平均分为60.7分，及格率63%。
二、学生考试情况分析1、基础知识掌握不扎实，基本概念模糊。
如1题中“文化多元化”和“文化多样化”，17题中的“差异化”和“地域化”的区别，等等。
2、背记知识点模糊。
答题时与所答问题不相对应。
3、审题不明确。
4、知识的综合运用能力比较差。
不会阅读材料，找不到材料的中心含义，不会把材料和教材的知识点联系起来，从而出现无从下手的状况，不会答题或者答题时简单的照搬材料，简单的罗列知识点。
5、语言组织能力差，表达不清晰。
6、文字书写功底差。
三、今后教学建议1、努力提升课堂教学质量，让学生充分参与学习，调动学生学习的积极性和主动性。
2、强化书本知识的识记、理解和综合运用。
采用读、记、背相结合的方式加以巩固，夯实学生的基础。
3、归纳易错易混淆的知识点，便于学生区分，从而加强记忆。
4、加强平时的学习练习，提高学生的解题思维和答题技巧。
5、抓好作业和教辅资料的练习。
2017年11月15日高二政治备课组声明：此资源由本人收集整理于网络只用于交流学习。
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高二政治期中考试分析
⾼⼆政治期中考试分析 随着⾼⼆政治期中考试的结束，需要做哪些试卷的分析呢?下⾯是店铺⽹络整理的⾼⼆政治期中考试分析的内容以供⼤家学习参考。
⾼⼆政治期中考试分析(⼀) ⼀、⾼⼆政治学科期中试题的特点分析和得失分情况分析 1、试卷考查内容：本次期中考试考查的内容包括⾼⼆哲学上册⼆课书的内容。
确定这样的考查内容有它积极的意义，主要表现在：让政治班的学⽣从⾼⼆开始就要养成学会重视知识的内在联系，前后知识的联系;突出⾼⼆哲学常识知识的⽅法性和理论联系实际的运⽤性。
2、试卷特点分析总体感受：灵活，与时事、⽣活联系紧密。
笔者认为这次期中考试试卷主要呈现了以下特点： (1)重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解和运⽤能⼒。
期中考试作为阶段性考试，更应强调学⽣对基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握。
⽽⾼考强调考查能⼒、⿎励创新，也往往实在对考⽣的基础知识有⼀定要求基础上所强调的能⼒考查。
(2)关注社会和⽣活实际，题⽬紧贴国内热点问题，积极反映群众所关⼼的现实⽣活问题，理论联系实际，具有很强的时代⽓息。
引导学⽣关注、正确认识、正确分析、合理评价国内外的现实问题，不仅是我们政治学科在平时教学中要贯彻的，更是⾼考政治学科命题的⽅向性原则。
期中试卷正⼒图指导我们教师在平时的具体教学中朝这个⽅向努⼒。
例如：第1、35题要我们关注“科学发展观”的理解。
第38、39题则关注了我们的⽣活。
等等 (3)注重培养学⽣辩证思维和分析、解决问题的能⼒。
试卷中第⼀道辨析题在重视核⼼知识和主⼲知识的基础上，重视了考查学⽣的思辨能⼒，突出引导学⽣⽤全⾯的观点看问题。
两道分析说明题则更强调学⽣从材料中提取信息的能⼒、政治术语的使⽤能⼒和知识的迁移能⼒、多⾓度看问题的能⼒。
在辨析题中这次出现了漫画理解题，这就要求学⽣具备漫画的领悟能⼒，并且能运⽤所学知识来正确说明，这样的要求⽐较⾼。
3、试卷的题型和分值情况全卷满分为150分，共39题，客观题分值为75分，占试卷分值的50%;主观题分值为75分，占试卷分值的50%。
高二政治期中考试质量分析
高二政治期中考试质量分析一、试卷评价以及考试质量情况本次六校考试是对学生进行的一次政治单科考试。
本次考试的试卷考核必修3和必修4的第一第二单元，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
参考人数优秀人数及格人数一本入围人数261 1 198 41二、经验以及存在的问题：经验1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。
本次考试学生基础知识的得分率高，2、教学常规落实到位，重难点知识处理较好。
3、补差帮困，因材施教颇有成效问题1、学生的自主学习意识差，学生的学习缺乏计划性。
2、追赶进度，忽视基本功训练。
对于易混淆的知识仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。
其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。
3、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。
有些学生灵活运用能力较差，不能理论联系实际，学生审题不严谨。
部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。
三、今后的措施做法：这些问题的存在要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。
针对以上存在的状况，我们以后要抓严抓实各项常规工作。
抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。
1．抓备课。
如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。
每一堂课，都力求做到“掌握考纲，吃透教材，挖掘到位，知识准确。
”2．抓课堂。
促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。
3．抓反馈。
主要抓作业和单元检测，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。
4．按照考试要求，重点训练学生读取信息与调配知识的能力以及规范答题能力。
高中政治期中考试分析总结8篇
高中政治期中考试分析总结8篇一篇优秀的工作总结，既有利于个人后期的反思提升，更能获得领导的亲睐。
优秀的总结报告对个人来说至关重要。
以下是我为您整理的总结报告，敬请参阅。
高中政治期中考试分析总结1一、试卷结构和难度1、考试方式：闭卷考试，考试时间为60分钟，试卷满分100分。
2、考试内容：思想品德下册一至六课的内容。
3、题型比例：单项选择题60分，非选择题40分。
二、试卷具体特点：1、依“标”扣“本”，注重双基。
命题面向全体学生，无偏题、怪题和过难题，进一步减低了难度，符合目前新课改的精神。
2、突出能力，特别是灵活运用知识的能力。
试卷注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考察，进一步减少了纯知识和机械记忆类的试题，加大了对学生能力的考察。
3、突出实践性和开放性。
试题注重与学生生活体验和社会实践的联系，通过创设活动平台，让考生运用所学知识谈如何做，体现了实践探究性。
三、考情统计分析：本次期中考试，平均分75分，最高分100分，最低分20分，及格85%。
存在的主要问题是：1、基础知识薄弱。
许多学生考前忽视对基础知识的复习，该记住的东西没有复习到。
2、政治术语表达不规范、不准确。
3、审题不认真。
4、答题没有条理，缺乏逻辑性。
5、卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，文化素养差。
四、教学改进措施：1、提高基础知识的复习，加强能力训练。
2、强调理论联系实际，培养科学精神和人文素质。
3、注重思维能力的培养。
高中政治期中考试分析总结2一、试题情况：本试题给我的第一印象是活而不难，立意新颖，出题漂亮。
1、试题开放，难易度适中，考题采用了两个小片段，分别从家长、学生两个角度出发，把两代人之间有关沟通的情况进行了描述，内容贴近学生的生活，理论联系实际。
2、考查学生的分析能力、观察能力、学以致用能力，试题体现了情感、能力、知识的测试和运用。
3、考查主要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这样的思路来进行。
对学生来说，这道题并不难，看上去内容熟悉，容易理解，似乎比较简单。
高二期中政治考试试卷分析
瑞安二职高二期中德育试卷分析一：基本情况为了检测、摸底、了解学生前一段时间学习的效果，督促学生更好的学习；同时检查我们教师这一段时间的教学效果。
这次考试的测试范围主要是高二的是政治经济职业第一课到第五课内容。
二：试卷总体评价（一）试卷的特点1、主要来自学习导航，渗透课改理念，具有开放性。
鼓励学生对问题的多角度思考，鼓励学生有自己的见解，培养学生的创新意识和创新能力，是新课程理念的一些基本要求。
纵览试卷，限制型较强的主客观性试题几乎没有，所有试题中答案出于教材，但不拘泥于教材。
2 、强化能力立意，具有综合性。
“着重考查学生运用所学知识认识和分析社会现象的能力”，是政治考试命题的一项重要要求。
整张试卷注重了知识与能力的统一，突出能力立意，加大了能力考查的力度。
对于能力的考查，主要涉及到了知识的整合能力、知识储备的综合提取能力、分析解决问题的能力等。
（二）存在问题1. 学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。
审题是解题的关键。
审题能力的高低直接关系解题的成败。
在评卷过程中我们就发现一些考生往往缺乏审题的能力，14财经3班、14计算1班学生、14商务2班存在的问题是找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”。
如客观性试题第3、5、8、11、13题。
第26题，学生回答非常不好，平均分只有3.694，其主要原因是没有认真审题，实际要求考生回答“上述材料如何体现广大铁路工作者和专家们发挥主观能动性的”，而绝大部分的考生都是从“如何发挥主观能动性”的角度来作答，所以学生失分比较严重。
还有第27题、29题的第一小题，题目非常清楚的要求学生从“中国特色社会主义理论”的角度去作答，而很多的学生都没有看清题目，从“中国化马克思主义理论”等角度去回答，结果导致第27题的平均分只有3.028，而第29题的第一小题的平均分只有3.917。
2.答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚。
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高二政治《文化生活》期末试卷分析
高二政治期末试卷是高二上学期文化生活模块部分的总测是根据当时实际教学进度进行的，它有利于高二师生正确理解和把握学习的目标和方向，夯实基础，为以后高考作知识和能力准备。
一、试卷结构
本次政治试题总分为100分，时间为90分钟，其中第Ⅰ卷选择题1—30小题共60分，第Ⅱ卷非选择题31、32、33题共40分。
二、试卷特点
本套试题结合文化生活模块知识特点。
切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点和浓厚的地方特色，命题人的着眼点是正确的，他具有较高业务水平和文化底蕴。
具体特点如下：
1、关注社会热点，凸显学科特色
试题展示具有鲜明的时代特色。
如网络治理第Ⅱ卷非选择题28 题广州亚运会、世界媒体峰会、于丹解读论语。
2、贴近学生生活，凸显地方特色
结合目前高考形式我省文综科目自主命题将会更加突出地方特色。
本试卷设计背景材料有庐剧以及巢湖市相关材料，旨在要求学生了解乡土时事的基础知识。
3、结合新课改，突出实践能力考查
试题力争体现新课改，如非选择题第29题的综合探究题，
4、注重基础知识，突出能力考查
试题力争引导学生综合能力的发展，坚持以能力测试为主导，如非选择题第28、29题，重视对学生论证和探讨问题能力的考查。
三、问题分析
从学生角度来看，有以下几个方面：
1、结合总体情况分析，学生之间成绩有一定差异，
2、基础知识欠缺，提取信息不全，缺乏解题技巧，应试能力不高
3、知识面较窄，对现实生活中的部分常识缺乏了解。
学生阅读相关材料，理解不透,实践知识欠缺。
4、审题不严，这是学生失分，特别是主观题失分的重要原因。
5、要点不全，疏于知识网络的构建，不会多角度思考问题，答案缺乏条理，逻辑性不强。
6、答题欠规范，不能规范使用政治术语，语言组织随意性大，表达不清。
7、没有关键词，要点不突出，原理阐述与材料信息脱节。
8、字迹潦草,卷面混乱,不分段落,不标序号,从头到尾“连成一片”,往往严重
的影响答题质量和教师的评判。
五、教学建议
1、夯实基础，突出主干知识
2 、关注热点，理论联系现实
3、重视探究，深化课改理念
今年高考将深化新课改理念，重视探究性、创新性和开放性试题。
在论证和探
究目标中，既要求学生有创新思维，更增加了“通过论证探究，得出合理结论；表达论证、探究的过程和结果”的要求。
试题的立意、情境、设问、答案设置将会更加新颖，这种考试的变化要引起学生高度重视。
本次测试第29题突出的反映了这一点。
4、要高度重视和加强对学生的素质培养
“以学生为本”是素质教育的要求所在，在教学中要重视学生的主体意识，关注学生的发展，激发学生的学习兴趣；不要把知识原封不动地移入学生的头脑，把学生变成一只只“填鸭”，把课堂变成“满堂灌”；教师不能以知识布道者自居，不能磨灭学生自身的热情与好奇心，教师只是背景材料的提供者、参与者，课堂教学的设计者，要营造民主平等的教学氛围，这样的环境利于学生生成自己的知识、能力、觉悟，学生只有情感得到满足、
个性需求被尊重，才会有健全的人格，才能学会学习、学会做人，这正是政治课教学的希望之所在。
教师要改进教学方法，注重学法指导。
现代教学要求教师从知识的传播者变为学生的引路人，让学生获取学习知识和使用知识的方法，只有掌握了正确的学习方法，学生才真正成为学习的主人。
从本试卷来看，就要求我
们教师避免传统教学中过分注重教师的教而忽视学生的学，只强调背书和记忆，如果是这样，学生往往是掌握了一定量的知识却不会应用，不会分析，体现在考试时不能正确审题和答题，抓住一点难及其余，不能举一反三，导致考试失利。
从试卷分析来看，主观题材料贴近生活，贴近学生实际，学生只要稍加分析，就不难发现答案就隐含在材料之中。
在教学中经常会有这样的现象，学生只会死记硬背，不会理解记忆，在要运用时却怎么也想不起来，这就要求我们教师在教学过程中要真正理解教与学的关系，既要注重教学的方法，更不能忽视学生学的方法，这也是我们政治教师努力的方向之所在。
5、要加强学生的应试能力培养
要帮助学生掌握答题技巧，学会将试题所给的信息进行筛选、转换、重组和输出。
首先是要精析题意。
这是成功解题的基础，可以有效地避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
精析题意，寻找关键信息，转换为试题要考查的知识点，要分析试题，看要求用什么方法回答什么问题。
其次是要注重发散。
正确运用发散思维是解答主观性试题最为重要的思维武器。
“抓住一点，不及其余”的简单思维是答不好题的。
当然，这种发散不是漫天洒网，更不是张冠李戴，必须紧扣题目要求多角度回答，做到“形散而神不散”。
第三是要有效重组。
在找到知识要点、确定答题思路后，要准确完整地组织答案。
重组能力的训练，应在高中教学全过程中有计划、分阶段地进行。
高一年级第一学期侧重抓好初、高中学习的衔接，从知识、能力、方法上逐步过渡，从怎样思考问题、回答问题、如何阅读和归纳材料入手，逐步培养记忆、理解、比较、分析能力，循序渐进地提高。
第二学期培养学生判断、综合、评价、表达等能力，学会辩证地看问题、全面地分析问题的方法。
后期复习要培养学生学会运用历史的、辩证的观点思考和回答问题，同时精选一些高质量典型的题目，进行分解和综合的训练。
第四是要强化答题规范性训练。
这既包括答题的一般要求,如书写工整、要点清晰、语言流畅、合乎逻辑、学会用政治术语回答问题，答案要点化等，还包括如何做到使答案更全面、更准确，使卷面更整洁美观。
切忌在找到相关知识点后，不加思考地把所有的观点罗列出来，不分段落、生活化语言、重复性语言、可说可不说的语言太多，让评卷老师自己去选有用的答案要点。
事实上，这种做法是不会获得高分的。