想象力英语范文

想象力英语范文

. 培养学生想象力,让英语课堂绽放魅力作者：钱新苑：《校园英语·中旬》xx 年第 07 期【摘要】爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见，想象力于一个人而言是相当重要的。那么，如何在英语学科教学中培养学生的想象力呢？在本文中，将以学生想象力的培养为重点分析和研究对象，并结合译林版小学中年级英语教学实例进行论述，以让英语课堂绽放不一样的魅力。

【关键词】小学英语想象力培养绽放魅力想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。儿童的世界充满着奇思幻想。再加上小学生天生喜欢想象，想象不一样的童话世界，想象人类未探索的空间等。可以说，小学生在想象力方面有着惊人的能力。但是，想象力也不是天然形成的，因而需要英语教师去培养、去发展。

一、头脑风暴教学，激发学生想象力头脑风暴意为调动学生围绕一个主题集思广益，产生新观点的过程。在长期的课堂实践教学中发现，在导入或者复习时，利用头脑风暴极易将学生的思维激发。特别是在培养学生发散性思维、开启学生想象力方面具有重大价值。在词汇复习时，运用头脑风暴法，可以有效避免传统单调记忆单词

读音、拼写的模式，让课堂教学呈现另一番景象。例如，在学习译林版小学四年级英语 I like dogs 这一单元时，我运用了头脑风暴进行教学，成功将学生的想象力激发。

本节课是以复习式导入课堂教学，主要复习上一节课学习的重点

词汇，例如 panda， dog， tiger 等。但在复习时，并不是简单的

竞猜单词，而是让学生发挥想象力，加上一些修饰词。为了让学生

明白任务要求，我先举例示范，如 a lovely dog。学生明白后，开

始让学生举例。有学生说 a big elephant;有学生说 a small dog。说到这里时，我感觉学生的思维被定势了，也没有什么更好的词语

修饰这些动物。此时，我灵机一动，再次举例说小兔子是不是很 cute 呢，如果是就可以用 a cute rabbit。师继续：那是谁家的兔子呢？此时，学生的想象力再次被激活，一连串地说出 his monkey; my dog，甚至还有学生说出 my lazy cat。总是，利用头脑风暴方式，学生

对于已经学过的词汇不断拓展，将自身的想象力激活，并且取得很好的课堂教学效果。

二、创设英语情境，培养学生想象力在小学英语课堂教学中，培养学生想象力的另一种有效方法是以情境作为牵引。情境可以是虚

拟的，也可以是真实或者模拟的。但在创设英语情境时，要多考虑情境是否能真正助力于学生想象力的培养。例如，在学习译林版小学

三年级英语 Colours 这一单元时，教师以虚拟情境，重点培养学生

的想象力。我大胆采用了“听颜色”的做法，让学生在虚拟的情境中想象力不 . 断拓展。首先，利用多媒体的音频功能，将自己提前在网上剪接的声音播放给学生，让学生听声音，猜颜色。例如，有鞭炮声，有欢歌笑语，让学生想象着过年时人们穿着的颜色、门口灯笼的颜色、对联的颜色；有海浪击打声，让学生想象着海的颜色，甚至还可以想象着云的颜色，如蓝天白云；有冬雪融化的声音，鸟鸣声，让学生想象着万物复苏，大地的颜色等。总之，在这个情境教学中，学生的想象力得到了很好的培养，学生“听”得趣味盎然；学生“想”得“天花乱坠”。

三、设计有效作业，提高学生想象力设计有效的作业也能助力于学生想象力的发展与提高。特别是在一些看图说话、小作文的作业中，或者是半开放的作业中，学生的想象力会得到更大的培养与提高。例如，在学习译林版小学四年级英语 After school 这一单元时，教师可以设计半开放型的作文，以促进学生想象力的提高。本次半开放的作文题以单元题目为题，即 after school，I ...学生可以根据这一内容，自己拓展、发挥。可以是课后趣事；也可以是学生想象中的课后活动，总之，内容越新颖越好。这一半开放型的作业给学生留足了想象空间，学生可以写实，也可以写虚，完全尊重学生的意愿。又如，在学习译林版小学四年级英语 Drawing in the park 这一单元时，教师可以设计图画和相结合的作业，提高学生的想象力。本次作业依然是以单元主题为内容，即 drawing in the park，

学生需要画出自己理想中的公园，并配上简短的公园图画说明。总之，英语教师可以设计一些有效的作业，给学生留下想象的空间，让学生的想象力得到提高。

四、开展英语活动，拓展学生想象力学生的想象力需要拓展。那么，如何拓展学生的想象力呢？可以开展一些英语活动，让学生的想象力得到有效拓展。例如，在学习译林版小学三年级英语 Happy new year 这一单元时，教师可以设计一个小小的动手操作活动，拓展学生的想象力。新年到来时，人们都有寄贺卡的习惯。于是，教师可以利用这一习惯，让学生自己动手制作贺卡，并附上英文祝愿语在卡片上。这一活动让学生的想象力得到自由飞翔，学生可以根据自己的风格设计贺卡，根据自己想说的话写上对应的英文。又如，在学习译林版小学三年级英语 would you like a pie 这一单元时，教师设计了“模拟购买”的活动，让学生真实扮演购买的情景。在这个活动中，对话是自由发挥的，学生的想象力不受束缚。实践证明，活动对于激发学生的创造力、想象力等都是大有裨益的，英语教师可以借助活动，让学生的想象力得到更大的拓展。

总之，作为教育新形势下的英语教师，必须抓住一切有利的机会和途径，培养和发展学生的想象力，让英语课堂教学绽放魅力。小学生的想象力本来就很丰富，再加上教师注重运用有效的方法去培养，学生的想象力一定会得到更大的发展。

__： [1]孙娟.英语教学如何培养学生创新思维[J].教育.xx

想象力比知识更重要英语作文【篇一：关于创造力的英语作文】the importance ofthecreativitythe creative progress has always been aepted as the source of all important work in the arts , but we should not think the creativity plays a role only in the arts. what is more, creativity is vital in our modern society, wherever we are from and whatever we do. every major scientific discovery began with someone imagining the world to look differently from the way others saw it. and this is what creativity is all about---imagining the world in a new way. as a college student,we should attach much importance to the creativity.the more creative we are, the more achievement we will attain. in our daily life,i regard creativity as the salt of life, which transfers boring life into colorful and meaningful life.being creative, we will acquire more ability and insight.therefore, those who are creative are always capable and enjoy life. with the increasingly rapid economic globalization and urbanization, we are entering a new area, full of opportunities and challenges.we are in the stage where everyone are capable, thus, it is undeniable what separates the