菁菁校园
菁菁校园文本歌词
校园的钟声叮当叮当,交织过多少美梦
寒窗的日子早已远杨,回忆总是神伤
园里的林茵郁郁苍苍,树下的梦知多少
梦中的伴侣虽已远离,梦却依然芬芳
唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,总是那么令人惆怅
菁菁校园菁菁校园,何处寻觅往日的笑容
梦里的花儿依然芬芳,如今却各一方
唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,总是那么令人惆怅
唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,总是那么令人惆怅
唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉,总是那么令人惆怅。
隆安教育论坛菁菁校园
隆安教育论坛菁菁校园隆安教育论坛是一个致力于探讨教育理念、分享教育经验和交流教育资源的平台。
这个论坛吸引了全国各地的教育工作者和教育爱好者,其中最受欢迎和关注的板块之一就是“菁菁校园”。
菁菁校园板块是隆安教育论坛上最活跃的板块之一,吸引了大量的教育工作者和家长的关注。
在这里,人们可以分享他们对校园管理、师生互动、教学方法等方面的观点和经验。
隆安教育论坛的菁菁校园板块为教育工作者和家长们提供了一个相互交流和学习的平台。
在这个板块上,人们可以发布自己的观点和心得体会,也可以提出问题和寻求解决方案。
许多教育工作者将自己在教学实践中遇到的问题和困惑发布在这个板块上,得到了许多其他教育工作者的建议和帮助。
在这里,人们可以共同探讨教育的发展方向和教育方法的创新,相互启发,共同进步。
菁菁校园板块还定期举办线下活动,如教育研讨会和家长讲座等。
这些活动吸引了众多的教育工作者和家长的参与。
在这些活动中,人们可以面对面地交流和互动,分享教育的心得体会和教学的经验,相互启发和激励,进一步推动教育工作的发展。
在菁菁校园板块上,人们分享的内容涵盖了各个层面的教育,包括幼儿教育、小学教育、中学教育和大学教育等。
人们可以分享自己在不同年龄段学生教育中的经验和思考,也可以就特定的教学主题进行讨论和交流。
这种多层面的交流和互动为教育工作者和家长们提供了一个广阔的交流空间,可以有机会了解并学习到更多不同年龄段学生的特点和需求。
除了教育工作者和家长,菁菁校园板块还吸引了许多其他人士的关注,如教育政策制定者、学生代表和社会各界人士等。
这些人士通过参与菁菁校园板块的讨论和交流,了解教育工作者和家长们的需求和意见,从而更好地制定和推动教育政策。
总之,隆安教育论坛的菁菁校园板块是一个促进教育工作者和家长交流和学习的重要平台。
在这里,人们可以分享自己的教育经验和观点,提出问题和寻求解决方案。
通过这种交流和互动,我们可以共同推动教育的发展,为培养更多优秀的人才做出贡献。
菁字谐音寓意好的成语
菁字谐音寓意好的成语菁字谐音寓意好的成语什么是谐音?谐音是指在音韵上相近或相同的两个或多个词语,可以利用其音韵上的相似之处进行联想、引申、比拟等,以达到一种特定的表达效果。
在汉字文化中,谐音常常被用于修辞、诗歌、成语等各个方面,给人以非常富有韵味的表达形式。
谐音寓意好的成语成语是汉语中一种独特的语言形式,它具有浓厚的文化内涵和形象直观的表达方式。
在成语中,有些成语的谐音寓意十分好而受到人们的喜爱。
下面我将介绍一些菁字谐音寓意好的成语,让我们一起来探究它们背后的文化内涵和韵味。
1. 菁菁校园,寓意活力与希望菁菁校园是指翠绿的校园,充满朝气蓬勃的学生。
这个成语的菁字谐音寓意好,取其音韵来表达校园的活力和希望。
菁菁校园,寓意着年轻一代的成长,寓意着我们对知识、智慧和未来的向往。
在这片菁菁校园中,培养着一代又一代的英才,他们将在未来为国家和社会做出更大的贡献。
2. 菁英争霸,寓意才华与卓越菁英争霸是指各个领域中杰出的人士争相表现自己的才华与卓越。
在这个成语中,菁字谐音寓意好,取其音韵来诉说人才的辈出、智慧的交锋。
在激烈的竞争中,创造力与创新力的菁英们不断冲击更高的峰顶,他们用自己的才华和努力创造出一片新天地,引领着各个领域的发展与进步。
3. 菁华绝代,寓意美丽与出众菁华绝代是指美丽、优秀到极点的人或事物。
这个成语的菁字谐音寓意好,取其音韵来传达美丽与出众的意义。
无论是艺术作品、文学作品还是人物形象,都有着独特的魅力和精湛的技艺。
菁华绝代的成语,让我们联想到了美丽的花朵、优雅的舞蹈、精湛的技艺等,充满着艺术的韵味与包容。
4. 菁蓉明珠,寓意美女与珍宝菁蓉明珠是形容美女的成语,含有一种珍贵与美好的意义。
这个成语的菁字谐音寓意好,取其音韵来表达美女的珍贵和美丽。
菁蓉明珠是指红颜美女,她们有着非凡的气质、端庄的仪态和优雅的举止。
她们像明珠一样散发出迷人的光芒,犹如一道璀璨的风景线,让人心生倾慕。
5. 萧菲遗臭,寓意危险与不受欢迎萧菲遗臭是指声名狼藉、名声不好、不受欢迎的人或事物。
菁菁校园
菁菁校园,莘莘学子,碧树芳草,一花一木要靠我们全体学子共同呵护。
在这充满生机、充满希望的校园里,你忍心丢下手中的废纸,玷污它的一尘不染吗?你忍心大声喧哗,打破它的宁静和谐吗?你忍心做出一些不文明的行为,破坏它的美丽吗?确实,在我们的校园还存在这样的现象:
是爱吃零食.部分同学爱吃零食,有些同学把零食带进教室, 人走后水龙头水流不断;
有的同学饭菜只吃几口就倒掉了.
是喜欢跑步吃饭和争抢插队.部分同学不守规则,不讲秩序.吃饭要跑步,上楼梯要拥挤,体育课上要争抢场地与器材.
五是践踏草坪现象严重.有的同学为了走近路而肆意践踏草坪;
随意丢弃的零食袋、乱吐的口香糖、随意踩在墙上班驳的脚印和课桌上涂写的字迹时常可见 脱口而出的对骂和不堪入耳的脏话时有耳闻。
这些不文明的现象正蚕食着我们文明和谐的校园文化 也正污染着我们纯洁的心灵。
是爱吃零食.部分同学爱吃零食,有些同学把零食带进教室, .。
初一散文:菁菁校园
菁菁校园本文是初中关于初一散文的菁菁校园,欢迎阅读。
步入校园,一阵幽香,一切都显得如此美好。
我们于清朗的早晨诵读,在晨风中开始一天紧张的生活,这里记录着我们充满活力的岁月。
它,便是校园故事。
初三的生活是紧张而充实的,所以就要“沉浸浓郁,含英咀华”。
同学们常常围坐一团,攻克难关,当困心已久的难题被解开时,同学们都笑了,仿佛清风吹走乌云般的爽朗。
有名同学填的《江城子》写得好:“少年自有少年狂,渺昆仑,笑吕梁,磨剑数年,今将试锋芒……”这样的豪情壮志,使我也心潮澎湃,信心倍增。
“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”,一个个知识点仿佛也充满活力,微笑着向我们走来。
中午,同学们说说笑笑,教室里一派生机。
可那一天,我们流泪了。
老师用沙哑的声音为我们加油。
望着老师那疲惫而又不舍的眼睛,我们流泪了。
不愿让老师再为我们而担忧,为了这份爱,我们一定尽我们所能,取得优秀的成绩回报老师。
会的,一定会!因为我们的活力和爱会创造奇迹!有一次和一名同学一起去预备年级做报告,一名男孩问:“大姐姐,你怎么看待人生的成与败、得与失呢?”我们一愣,过了片刻,我说:“追求和向往是人生必须的,而真正的成功却是来之不易的。
只希望你们,包括我们自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。
”他们笑了,脸上充满阳光与稚气。
我们也笑了,为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。
菁菁校园,留下我们多少故事,这些故事是那么精彩,那么活力四射。
这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊,有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊,更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境;这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁,有三点一线的紧张,更有青春放歌的朝气。
写下它,写下这充满活力的岁月,写下我们难以忘记的校园故事。
(国旗下讲话) 菁菁校园,悠悠我心
菁菁校园,悠悠我心——做一个有道德的二中人尊敬的各位老师,同学们:大家早上好!我是来自初一年八班的吴古月,今天我演讲的话题是《菁菁校园,悠悠我心》——做一个有道德的二中人!悠悠晋江水,书香翰墨,薪火相承,喜看凤池桃李斗芬芳;菁菁狮子山,青年才俊,励精图治,笑谈二中学子竞英豪!吟咏着这首对联,回望这一所美丽年轻的学校,我尤感骄傲和自豪!今天我们的二中,亭台楼阁,相映成趣;绿草茵茵,沁人心脾。
好一座福建省绿色学校!今天我们的二中,巍峨科技馆,别致办公楼,书香图书馆,朗朗教学楼,标准运动场,高大师生楼。
好一座现代化的文明学校!是的,晋江二中这整洁优美的环境是我们学习生活的保障,同学之间、师生之间和谐融洽的气氛会带给我们一天的好心情。
然而在我们之中,总有那么一些不协调的声音和现象出现:我们遗憾地发现校园里还有随手乱扔垃圾杂物的现象,我们之中还是有不排队的丑恶,我们之中还有恶言脏语,我们之中也有拳脚相加······我不知道,这些同学在随手扔掉了垃圾,破坏了环境的同时,也丢掉了自己的素质,丢失了二中的文明形象!在课间,我们还有些同学旁若无人、大呼小叫,追逐打闹、脏话满口······这,让令人侧目以视!还有些同学,整日精神萎靡,颓废不振,课上大睡不醒,上课无精打彩,歪歪扭扭,站不正、立不直,松松垮垮,一副让人看都不愿意看的消极垂暮之象。
这些现象中的同学既是对自己的不尊重,也是对我们全体同学的不尊重,他们的这些不良行为,已严重影响了我们二中学子的良好形象!更是有损我们省文明校的形象!校园是我们的学习之家,更是我们的心灵之家。
学校环境和学习风气的好坏直接影响着我们学习、生活的质量。
我们每个人都希望在一个清洁、舒适健康向上的环境中学习生活,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成。
心理健康教育七年级第1课菁菁校园教学设计
七年级心理健康第1课
菁菁校园教学设计
一、教学目标:
知识目标:让学生知道校园的整体概况;
技能目标:让学生尽快的适应初中的生活;
情感目标:培养学生热爱校园生活的积极心态;
二、教学重难点:
教学重点:让学生尽快的适应初中的生活;
教学难点:培养学生热爱校园生活的积极心态;
三、教学准备:
老师准备:多媒体课件;
四、教学过程:
一、激趣导入:
师:同学们,我们现在已经是初中生了。
我们如何才能尽快适应校园生活呢?
师:下面就请大家和我一起学习下面的内容,(板书)《菁菁校园》。
二、了解我们的校园:
师:课件出示学校简介,请同学们认真观看后,分别说一说你的感受?
生:按照老师的要求认真观看后,积极举手回答;。
小学六年级叙事作文:菁菁校园,如诗岁月
菁菁校园,如诗岁月本文是小学关于小学六年级叙事作文的菁菁校园,如诗岁月,欢迎阅读。
是你早已遗忘了过去还是我依旧不肯忘却?那扉页的一片红叶淡去了昨日火红的感觉只有那残留的诗句让我来到冷落的红枫树旁……——前序当我再次走进空旷而又有几分落寞的校园。
昔日的教室,早已空无一人。
那熟悉的读书声,似有似无的不知从何处传来……路边的红枫,也已凋尽了最后一片红叶,那火红的枫叶上书写的诗句,却不知遗落何方……物是人非。
而我在落叶中看到昨天,那些许欢乐,些许无奈,些许喜悦,些许怅惘……高一自我的遗失,高二情感的困惑,高三的挫折与失败。
总是让人难以忘怀,一幕幕重现在眼前。
而我喜欢用诗,来记载着每一天的心路历程,每一个走过的脚印,每一片成长的日记。
用诗意的语言,重新诠释着高中时代所要经历的另一种“三重门”。
一、自我的迷失经历过中考的放松之后,也懈怠了许多。
在懈怠中迷失,在迷失中迷惘。
有时,会在树下的长椅上,拾起一片树叶,仿佛若有所思。
有时,会在课堂上跟着南朝的谢灵运游山玩水。
飘飘乎忘乎所以,茫茫兮不知所终。
或者,干脆追随着陶渊明,一起举杯,醉酒问菊:过繁花尽荒芜兮,却为谁人而迟开?坠寒杯为酒露兮,知与谁人而同采?撷落英以戚戚兮,然春秋归去复来;而余生之修短兮,叹年华其实无奈。
举清樽以沉沉兮,心郁郁其难释怀;扶秋风以摇摇兮,步危危醉无常态。
是诗意的消沉,更是意志的消沉。
是诗意的迷失,更是自我的迷失。
现实就是现实,无论如何选择逃避,也最终无法逃避。
也许,每个人的高中都曾有过那么一段迷惘的岁月,或是沉迷于网络,或是沉湎于过去。
然而,梦想与现实的差异,会让我们在茫然中找回目标,在迷失中寻回自我。
二、情感的困惑被时间剥落了一块块印记的黑板上,那曾经写下的诗句,依晰可见。
只是不知道是否早已被人遗忘:《踏雪寻梅》自是难寻最高花,始觉无痕暗香入;至此难过落归邻,终究不愿过人屋。
余念无寻日渐终,心意春秋皆不属;甚是难违天命疏,笃信寒香伴尘途。
菁菁校园作文4篇
菁菁校园作⽂4篇 在平时的学习、⼯作或⽣活中,说到作⽂,⼤家肯定都不陌⽣吧,借助作⽂可以提⾼我们的语⾔组织能⼒。
作⽂的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是店铺帮⼤家整理的菁菁校园作⽂,欢迎阅读,希望⼤家能够喜欢。
菁菁校园作⽂1 我,来到了这个美丽的校园。
道路两旁,布满鲜花,散发着⼀股迷⼈的⾹味。
还有⼀排排挺直的⼤树,像⼀列列军⼈的队伍⼀般整齐。
操场上的⼩草迎着春风,欢快的跳着舞。
校园显得是那么的有⽣机,那么有活⼒。
在校园中,每天都发⽣着许许多多快乐的事情,这些事使我们的校园⽣活变得丰富多彩。
今天⼀早,我来到学校,开始了新的⼀天的学习⽣活。
早早的,在校园⾥就回荡着朗朗的读书声。
同学们都精神饱满的坐在座位上,认真读书。
我坐到了座位上,也拿出书来,认真朗读,等⽼师的到来。
到了上课的时间,教室⾥都传来了:“上课!”“起⽴。
”“⽼师您好!”的声⾳,⼀切都是那么的⾃然,那么的快乐。
普普通通的话语却有⼀种温暖的感觉。
到了下课,⾛廊⾥⼜是另⼀幅景象。
同学们都玩着有趣的游戏,可⾼兴了!我呢?则坐在长椅上,细⽿聆听,会听见那⼤⾃然的声⾳:⼩鸟的歌唱,清风拂过⼤地,叶⼦沙沙的摇晃。
使⼈感到仿佛飘了起来⼀般,也成了⼀只⾃由飞翔的⼩鸟,那样的快乐。
课堂上的景象也很有趣。
同学们积极的举⼿发⾔,⽼师亲切的教导和关⼼以及认真的教育每⼀个学⽣,师⽣情义是多么美呀!⽼师就好像妈妈⼀般,⼀丝不苟地教育好每⼀个孩⼦,⽼师可真伟⼤呀! 这就是我美丽的校园,它是那样的`有⽣机,那样有活⼒。
我爱我的校园,我爱我的家!菁菁校园作⽂2 谁也⽆法重拾那渐远的过去。
谁也⽆法触及天空那⼀抹浓重的云彩。
——题记 1996年12⽉8⽇ 这是⼀个被历史记录的年代。
这是个平凡⽆奇的年代,诞⽣了我...... 20xx年 这将是我在⼩学的最后⼀年。
这将是我当⼩学⽣的最后⼀年...... 回想过去,我是那么的稚嫩童趣,好像⼀切烦恼都不关我的事,回家就是玩,上学也是不停的玩,直到上了三年级。
菁菁校园
菁菁校园大学校园不仅要展现漂亮,还应该展现“校园文化”,西南大学是闻名遐迩的花园式学府、全国精神文明先进单位、全国绿化先进单位、国家教育部表彰的文明校园,同时也是一所具有百余年光辉历史、积淀深厚文化底蕴的优秀学府!李园、桃园、梅园、杏园、橘园、楠园、竹园“碑刻”各有风格——西大学子五万余人(本部),分布在七大学生生活园区。
七大学生生活园区分别是:李园、桃园——文化沉淀的理科“元老级”园区,橘园(梅园、杏园)——富有文科气息的具有年轻活力的园区;楠园、竹园(茶园)——农学洋溢的年轻园区。
在各大园区的“大门”口,大家可以看到,不同园区的“碑刻”各有风格。
李园、桃园,山清水秀,鸟语花香,人在画中走,鱼在画中游,两园区的字体名称犹如历史般沉浸在褐色砂岩上,落在历史里。
橘园、梅园如皇家大院,大门即显朱红色的柱子,金碧辉煌的牌匾,给人一种有厚重文化气息的享受。
西南大学文化氛围浓厚,学校毗邻著名抗日将军张自忠先生的墓地;学校里有大师梁实秋先生故居雅舍,大作《雅舍小品》就写于此;学校旁是文学大家巴金的故居,先生的巨著〈家〉就在此完成。
在园区,还有古人圣语,也在碑刻石上给人教诲,这里既有吴宓、老舍等杰出国学大师曾在此弘文励教,又有侯光炯、向仲怀等著名院士在此跋涉耕耘,更有袁隆平院士等一流科学家曾在此专研苦读。
各大园区都显示了丰富的自然景观和浓厚的人文气息,各自成景,美不胜收,令人心旷神怡。
西南大学前身为原西南师范大学和原西南农业大学。
原西南师范大学是6所国家教育部直属的重点师范大学之一,为我国4大老牌著名师范学府,也是西部地区规模最大、实力最强的师范院校。
原西南农业大学是1978年国务院批准的改革开放以来首批全国重点大学,为当时国家农牧渔业部(现国家农业部)直属的8所国家重点大学之一,是西部地区规模最大的农业大学,1979年被列为我国首批博士、硕士、学士三级学位授予权单位。
西南师范大学和西南农业大学身出一体,同为一源,组成两校的主体均为1906年创办的官立川东师范学堂以及建于1940年的国立女子师范学院。
菁菁校园6篇
菁菁校园6篇我爱我的校园,它生机勃勃,它充满活力,它承载着我们的梦想,它就是实验小学。
我们的校园里有几幢高大的教学楼,这些教学楼围成一个“凹”字型,像一个温暖的怀抱迎接着我们的到来;像一扇知识的大门向我们敞开;像一艘文学的小船要载着我们前往彼岸,让我们在里面开心地学习。
学校的“肚子”里有一片知识的海洋,我们在这里尽情遨游,是学校把我们从一个懵懂无知的儿童变成了一个个有理想、有知识的少年。
在教学楼的后面有一个小花园,花园里有桂花树。
在春天时,它的树叶很茂盛,在下面边乘凉边看书是再好不过的了;秋天来临,桂花盛开,时常会落作文下几片桂花在看书的同学书上,让书成了“有味道的书”,让这桂花香里传出文学的味道。
每天教室里都会有朗朗的读书声传到花园里,让这里的花草们也能感受到知识的力量。
在校园里有一个红绿相间的、美丽的现代化操场,那里飘扬着鲜艳的五星红旗。
每个星期一的早上,随着鼓号队的音乐,我们进行隆重而庄严的升旗仪式,少先队员胸前的红领巾随风舞动着,右手高高举过头顶,向国旗敬礼!现在,我们为在这所学校里学习而光荣;长大后,我们要让学校因为有我们而光荣。
这是一个美丽的校园,给了我们一个幸福的学习环境,让我们放飞梦想,向着目标前进!二:[菁菁校园]青春校园青春的岁月永远没有结局,青春的岁月永远不知失败。
题记舞动青春的步伐迈入青春的校园,在青春校园中我们放飞心中的梦想,在青春校园中我们快乐成长。
小时候总向往着能赶快长大,走进高中校园。
那扇美丽大门内的生活总给我们一种神秘感。
结束了紧张的初中生活,现在终于踏入了自己向往已久的高中我的青春校园,青春校园的生活丰富多彩,充满了喜怒哀乐。
课上,我们凭借着青春的活力与大胆,常常和同学们坐在一团,讨论问题。
那声音此起彼伏,如同《生命的交响曲》,“讨论结束”老师一声令下,我们班“花儿朵朵组”,“蓝色天空组”一争高下,最后由评委组“快乐家族”判断正误,最终由老师宣布正确结果并为获胜小组加分,当难题被我们解开时,同学们都笑了,那笑容是那么灿烂,那么纯真,在菁菁校园里我们团结互助。
菁菁校园作文
菁菁校园作文在学习、工作乃至生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是店铺帮大家整理的菁菁校园作文,希望对大家有所帮助。
菁菁校园作文120xx年9月1日,那是个我永远忘不了的日子。
我背起了小书包,在众多亲属的陪“半”下,走进了这栋红色的教学楼,从此踏上一条不归路,这条路的名字叫学习。
——题记菁菁校园一块块排列整齐的红砖,堆砌了这座宏伟的建筑。
乍一看,给人的第一感觉是气派,可是时间久了,会发现,这其实是一个相当静谧的地方。
在这里,有一个很大的操场,这里比马路高好几米,还有铁栅栏,所以相当安全,空气也十分新鲜。
明亮宽敞的教室是我们学习的地方。
整个学校最充满神秘感和灵异感的要数操场斜上方的“鬼楼”了。
常年都被枯树围着,碎玻璃上竟是个人影……后来,议论这栋鬼楼的就更多了:里面遍地骷髅,半夜本也会有女鬼冤魂来唱歌……虽然,可怕的谣言有那么多,但是学校的硬件还是一流的。
难忘年华就像梦泡泡一样,每个泡泡映出了一个触动人心的故事,和同学们在一起,玩闹、学习、消遣时间……都是令人难忘的。
月光下的黑色,泛着寂寞的光芒,高雅,安静,绝望,散发着冰冷的气息,仿佛只要靠近,就会被它冻伤。
风中传来它声音,寂静而淡漠,诉说着如诗如画的梦境,以及那逝去的曾经。
它是寂寞而喧嚷的,演奏者那些过去,告诉我们那些梦想和努力,在这里实现。
触摸钢琴,就被它那淳朴与高贵迷恋地神魂颠倒,这是何等可爱?只见葱白般的手指在琴键上轻快的旋转,仿佛是雨天河畔里自由的小鱼,穿梭在水与自然之间,这时,美妙的音符围绕着我,束缚着我的心。
钢琴的那份甜蜜从而溢出。
学校大堂里的那架三角钢琴,流露出的,除了那份庄严、浪漫,还多了份可爱。
六年了,它的每一个音符所在早已谙熟于心。
习惯了,习惯了它的声音,习惯了它的手感。
每当坐在它的前面开始演奏一支哀伤的曲子,便会有许多人走近围观。
菁菁校园作文
菁菁校园【1】上课铃响了,同学们都回到自己的座位上坐好.老师还没有来,原本鸦雀无声的教室顿时有热闹起来.同学们把教室们给锁起来,在里面尽情地玩"当当当",有人敲门.一位同学去开了门,"危险"就要来临了.是班主任近来了.其实也没有什么可怕,只要他不抱这那叠厚厚的卷子.今天又要考试啊因为我怕面对那一把把残忍的叉叉,也怕看那个以8开头的两位数的分数,这一切的一切,对于我来说无疑是重重的打击.卷子"唰拉刷拉"往下传,坐在最后一排的我迫不及待地想知道考哪些题.我抢过我前面同学的一张卷子,快速地浏览着试卷.呀,不好,有到题不会做!题中要求写一首杜甫的诗,你说平时还是学了许多,但是由于过度的紧张,我的脑子一下子短路了.惨啦.这一道题就是6分,必错无疑!但我还是抱着侥幸的心理来看待这到题,那是因为我看多了超级女声,那个张含韵都是在晋级赛上发生了奇迹的.我做这前面的题.我班隔壁那个教室是四三班,他们班上的同学是勇气可加,乐于助人!今天他们好象在上《绝句》一课.就凭他们的勇气可加和乐于助人拉了我一把--他们正在读课文,由于他们的课文是杜甫写的一首诗,因此我就把他们念的诗词抄在了卷子上.我真是好幸运啊!谢谢四三班的小朋友,我会感谢你们的哦!菁菁校园【2】菁菁校园,莘莘学子踏着朝阳在前方洒下的点点光辉,呼吸着只属于清晨的微露气息,沁人心脾。
偶尔拂过的微风似乎玩心大起。
我不禁将风衣撩起一个调皮的弧度。
我不顾操场上稀少的人群投来怪异的目光,张开双臂,享受这2015到来的喜悦。
2014,过去的怀念,2014,我的校园四季。
三月初春,寒雪融尽。
春季的美好任谁都有所体味。
沐浴在和煦的春风下的菁菁校园,像极了清丽温婉的少女,脸上有着薄薄的面纱,揭开后,那绝美的容颜,便于刹那惊了芳华。
春风中的校园,绿意悄悄地氤氲而出,与微微晨风中静坐与校内菩提树荫下,携一卷书,与小池边静心翻阅。
菁菁校园,莘莘学子
菁菁校园,莘莘学子音符般的时光,流动着一个个弧度跳跃着从指间逝去。
回忆的美好,一点一滴在梦中挥洒,想起了你,曾经,我的菁菁校园。
菁菁校园随着芒果树散发的芬芳,一起系着红领巾,迈着轻快的步伐,又回到了我们的校园,我的。
这是我的母校,一所不大的小学。
也许有些破旧,也许有些古老,但这也阻止不了我对它的思念。
因为,这里有我们在芒果树下见证的友谊,有我们国旗下真诚的宣誓,有我们成长的脚印。
在这儿,我们曾纵谈曹操青梅煮酒,共同吟诵毛泽东爱莲篇章;在这里,我们曾颂扬中华民族智慧结晶、劳动果实,共同拥抱我们一次次辉煌成就。
慢慢踏过那一间间不大不小的教室。
黑板上的红旗,后黑板的墙报,光荣榜上一张张金灿灿的奖状,这是我们汗水创造出来的风姿,就在这里,我们创造了许许多多。
就在这菁菁校园。
莘莘学子“啦啦啦啦,啦啦啦啦,啦啦啦那些花儿~”随着这首轻快的歌谣“那些花儿”我的思绪又飘荡到了那些花儿,那些同为莘莘学子的我们,那些共同经历过的一次次,那些丰富多彩的校园生活……六年前,是我们的相遇,缘分让大家相聚在了一起,同学们一起组成一个班集体,共同参与了一次又一次的活动。
哦,那不是校运会的时候吗?“加油加油!”一声声加油声传来,一个大大的黄色的牌子不停地晃动着,这是同学们共同制作的加油牌,赛场上的小白同学像奔驰的骏马,“加油!”一声一声盖过了路边小贩的吆喝声,小白同学紧咬着下唇,微微眯着眼睛,手臂不停地摆动着,冲到了终点,全班欢呼!我们得了第一!还有那次军训会操时,我们响亮的“一二一”我们那红红的小脸,我们一个个眼神的倔强、坚定、不服输;在合唱比赛是我们的歌声也是那么的悦耳;还有舞蹈比赛中我们整齐的舞步;还有那一次次期中期末考试,第一的宝座也永远在我们班的头上,虽然我们付出了许多努力,许多汗水,但是我们取得了成绩。
那读书节上我们也与其他班级截然不同,我们又粗,我们礼貌……这一次又一次卓越的成绩,都是我们这些莘莘学子汗水的创造……真是我们莘莘学子的菁菁校园,这是我们曾经美好绚丽的校园生活,这是莘莘学子们共同珍藏的美好记忆!。
菁菁校园教学反思
《菁菁校园》教学反思
长泰二小:张美华
《菁菁校园》是小学三年级信息技术课的一节综合运用课,也是这个单元中的重点内容,是对画图软件的巩固运用,是画图知识的综合应用和延伸,通过绘图工具的灵活应用及综合加工,培养学生基本的操作技能和自主创新能力,激发学生学习信息技术的兴趣,为后续学习奠定基础。
一、课程资源的有效开发。
本节课开始,我创设情境:菁菁校园,我们成长的摇篮。
校园里的操场上、大树下、教学楼中……处处留下我们童年的足迹。
让学生一下融入了课堂中。
这种课程资源的开发,一方面,通过问题解决学习信息技术的本质,可以激发学生的学习动机,发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力;另一方面,也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际,甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。
我们教师的任务主要是对教材进行调整和设计,开发出适合学生、贴近生活实际的课程资源,更适合学生信息技术能力和素养的发展。
二、以生为本,体现新课程的理念。
在教学中我创设了自主探究的学习方式,归纳校园图是由哪几部分组成所需要的画图工具和命令,然后请同学根据老师教给的操作方法自主探究完成图画上的内容。
本课我根据教学的重难点,摈弃了传统讲练结合的方法,采用任务驱动法,大胆设计了导学单,把画图制作的过程及资源通过导学单和文件夹的形式呈现给学生,教学中引导学生自主探究、学生之间互相协作并鼓励学生创新。
总之,通过这次信息技术公开课,让我对教材进行了进一步的挖掘,对新课程的理解得到了进一步的认识,促进了教学方式的转变,业务水平也得到了一次很好的锻炼,这些归根结底都是指向于我们的课堂,我们的学生。
菁菁校园800字作文
菁菁校园年级:初三字数:800字体裁:记叙文步入校园,一阵幽香,一切都显得如此美好。
我们于清朗的早晨诵读,在晨风中开始一天紧张的生活,这里记录着我们充满活力的岁月。
它,便是校园故事。
初三的生活是紧张而充实的,所以就要“沉浸浓郁,含英咀华”。
同学们常常围坐一团,攻克难关,当困心已久的难题被解开时,同学们都笑了,仿佛清风吹走乌云般的爽朗。
有名同学填的《江城子》写得好:“少年自有少年狂,渺昆仑,笑吕梁,磨剑数年,今将试锋芒……”这样的豪情壮志,使我也心潮澎湃,信心倍增。
“之乎者也”、“加减乘除”、“ABCD”、“力电光声”,一个个知识点仿佛也充满活力,微笑着向我们走来。
中午,同学们说说笑笑,教室里一派生机。
可那一天,我们流泪了。
老师用沙哑的声音为我们加油。
望着老师那疲惫而又不舍的眼睛,我们流泪了。
不愿让老师再为我们而担忧,为了这份爱,我们一定尽我们所能,取得优秀的成绩回报老师。
会的,一定会!因为我们的活力和爱会创造奇迹!有一次和一名同学一起去预备年级做报告,一名男孩问:“大姐姐,你怎么看待人生的成与败、得与失呢?”我们一愣,过了片刻,我说:“追求和向往是人生必须的,而真正的成功却是来之不易的。
只希望你们,包括我们自己,都能走完人生中完整或不完整的旅程。
”他们笑了,脸上充满阳光与稚气。
我们也笑了,为自己曾有过这样纯真而快乐的日子。
菁菁校园,留下我们多少故事,这些故事是那么精彩,那么活力四射。
这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊,有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊,更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境;这里有默默伏案的少年、勤勉的园丁,有三点一线的紧张,更有青春放歌的朝气。
写下它,写下这充满活力的岁月,写下我们难以忘记的校园故事。
点评:小作者对于“活力”的诠释不是简单的笑和闹,而是有沉思、有眼泪、也有成长的感悟。
虽然作者笔下所描述的不是初中生活的全部,但才华横溢的宋词填写、师生之间诚挚的情感以及面对低年级同学的人生思索,无不是作者的独特体验,正是这点点滴滴的校园情节表现出了中学生充满青春活力,不断成长的丰富经历。
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菁菁校园主编:陶永胜、李亚风不能使我们惆怅雨不能使我们忧伤风和雨都不能使我们的心变得不明朗江苏阜宁师范学校冬原文学社目录编者简介序言孙笑平驿路恋歌……………………………………………陶永胜(1)青春絮语……………………………………………周立维(4)夜灯…………………………………………………古河(6)一个女孩……………………………………………邵春燕(8)春耕…………………………………………………张大春(11)男孩题记……………………………………………杨燕欣赏那份孤独………………………………………邵春燕(15)风雪思………………………………………………杨燕(17)聚散两依依…………………………………………张雪峰(20)索……………………………………………………陶永胜(22)忧……………………………………………………邵春燕(24)小雨的三月…………………………………………周立维(26)三年…………………………………………………李亚(28)莫夫自选诗…………………………………………王毅(31)昨夜我没睡…………………………………………马林忠(36)走出感觉……………………………………………三木(40)心绪…………………………………………………三木(43)菁菁校园……………………………………………金风邦(46)去年的中秋节………………………………………周明亮(52)让青春展翅…………………………………………沈思(55)意外的灵感…………………………………………木子(57)跳槽,也是进取吗…………………………………王春霞(61)筷子…………………………………………………龚夫(66)追求…………………………………………………薛静(68)献给三年级冬原的话………………………………黄锦程(71)别……………………………………………………孟兆兵(73)灵感…………………………………………………吴留根(76)拥有…………………………………………………贺翠梅(78)鹣鹣…………………………………………………尤天晨(80)随想…………………………………………………张海珍(83)寻找…………………………………………………曹锦胜(84)春晨…………………………………………………金志华(85)情……………………………………………………李慧(88)大米草………………………………………………素芹(91)周末,成了我们的朋友……………………………徐宝玉(94)惑……………………………………………………赵娟(96)春天里,我不再迷惘………………………………于广益(97)校园的路……………………………………………晓阳(99)写在前面的话孙笑平看了同学们的习作,惬意极了。
好象步入了百花园,又如仰观星光闪烁的夜空,呼吸着浓郁的花香,观赏着晶莹的参斗。
由花园想到园丁来了,道边寻剪得整齐的榆墙,圃内那高矮相间的花族,架上那游龙走蛇的藤萝,甚至连脚下那踩得光滑的路面,没有一处不显示出园丁的辛勤,没有一处不体现现着园丁的苦心。
对于每篇习作来说,同学们便是园丁,听说,有的同学,把习作改了七八遍,可见创作之用心良苦,对于每个同学来说,语文老师又是园丁,原有瑕疵的金玉,现在放射出奇异的光彩,原是赢弱的小树,茁壮的挺起了腰身!啊,园丁啊!园丁,现在您将这浸满了智慧的花束献出来,用以迎接校关40周年,尽管花束的色彩还不是十分的鲜艳尽管花束的风骨还不是十分的刚健,但我已经窥见了,窥见了花束中有夜空星星的闪光,读者同志们,你们一是也看到了吗?1991年4月5日编者简介陶永胜:1972年生,江苏阜宁杨集乡人,1988年就读于阜师,《琴声报》特约记者,中国南方中学生文学联谊会理事,《盅少年文学家》记者,冬原文学社社长,阜宁县政协格律诗函授班第一期学员,曾与诗爱者王毅合编刊物《象牙塔的梦幻》,作品《母亲》获1990年全国职业中专作文比赛佳作奖,阜宁县广播站通讯员。
李亚:阜宁城北人,72年生,笔名路人,性格外倾,善诗文、善表演、善摄影、善吉它、善无线电、善于机械维修,曾获校级五次小品大奖和一次演讲比赛奖!在县级影评中获阜师唯一的最高奖,诗文常在刊物上发表。
诗意的摄影,情境的吉它,是他诗文的意境来源,也是李亚生活的风格之一。
驿路的恋歌――给母校陶永胜1为你,我走上一条没有尽头的驿路。
为你,我唱阒一支永不衰竭的恋歌。
2所有焦渴的希望随阳光炙热的燃烧了,我们一片片被肢解到秋日最初的微笑中。
那处季节,我们载满众多熟悉而又陌生的目光沿阒同一代人早已或者正在踩着的足迹走向一条五彩斑澜的路,从来幼稚的心田意气奋发地坚实地跨出了那令人永远无法忘记的第一步。
从此,我们走上没有尽头的陌路。
在这条路上有汗水,有泪水,更有不曾磨灭的希望。
有成功,有失败,更有奋斗的喜悦。
美丽的校园浸过多少风霜雨露,凝集了两代人的辛酸,把我们的足迹深深地裸露在那块磐石的苔痕上,车轮过去了,轮声仍在回响,我们的思绪便被牵进沿驿站走来的岁月。
一云永不衰竭的恋歌便在耳边响起。
一千种永不变更的风情便在这里流传。
一万个关于亚当夏娃的传说便在这里开起。
古老缠绵的恋歌载着万刧不复地誓言在那架弹过高山流水的古琴中缓缓地流淌了。
一淌便淌过了两千年的历史,一淌便在孔子和陶子之间淌满一条清澈的河,我们众下洲追溯到上游。
我们头破血流而誓无悔改,因为在这条驿路上恋歌永远彻云宇,恋歌永不衰竭。
青春絮语青春是绿荫,青春是洒脱,青春不需要忧虑,青春不需要孤独。
青春象飞瀑,纷纷扬扬,倾泻直下,潇潇洒洒,青春象晨雾,洁净无瑕,瘟拢着世界,拥抱着阳光,面朝着未来。
青春,诱惑人而又被人诱惑的季节,羡慕人而又被人羡慕的年龄,风风雨雨中,摇摇摆摆,不再绿叶般单纯,思维变成了多色调。
青春是浪花,敢于突破海平面的浪花,止不隹骚动的心,总喜欢跌跌宕宕,冲冲撞撞,看准了岩石,便不再阻挡,一次又一次云冲击,云轰鸣云开拓。
青春的日子多姿多彩,消夏和踏青,流海洋污染和浮萍,星星和太阳……摩托,卡拉OK……青春的旅途有喜也有忧,有憎也有爱,有时难免冲动,冲动而失手,有时难免盲目,因盲目面碰壁,但青春不有沉沦,也不慨叹,青春是征服,青春是理想,青春是拼搏……。
青春不再是单色梦……周立维夜灯河上无桥,隔河千里远。
河口一小屋,奇怪容器对河,一船一灯一炉一老人,居小屋享流水风韵。
白天一铅丝接连两岸,渡船忙碌,晚间灯盏不灭,炉火正旺盛,老人也乐呵。
偶有旅人屋里小坐,茶水自动手。
小屋热闹,勃勃生气。
河上架桥,一桥通南北。
桥头小屋依然,窗口仍旧向河,静思流年似水,晚夜灯光流满桥面,惜雨夜桥面泥泞有人落水,虽救起,老人心却疼,于是白天坐门前观人间风景,夜澜人静,携铁锨扫帚流连桥头,灯光在桥面刻下老人长长身影。
翌晨,桥面整洁,旅人分外感激。
老人赴黄泉。
小屋虽易主,灯光依然流满桥面,刻长长的人影。
不灭的夜灯,旅人的眼!(八八级一班:古河)一个女孩邵春燕终于发觉,生活其实是件很苦很累的事情,世事的牵绊,世俗的追求,我无法应付。
复杂的社会,幼稚如我原是不能了解不能适应更无法生活得好的。
极希望过一种隐逸于世外的生活,与人无争,与世无交,淡泊,宁静,飘逸而无欲无求,与林木鲜花作伴,和小鸟小溪嬉戏,同自己作心灵的独白。
那日与友人讲起若还要人建设北大荒,我定会毫不犹豫地报名,她忽然问:“你父母会同意么?”那时刻心痛的感觉丝丝缕缕,牵扯不断,终于发觉自己实是无法抛却世间那一份挚情――亲情的牵挂的。
疲惫的我,每每发觉,家,才是我最愿呆的地方,是最好的停泊码头,息的港湾。
父母亲人也许并不完全了解我,可他们有的只是真挚的关怀和爱啊!大到理想未来,小到生活起居,哪一处琐有父母亲人的爱心哟?他们给我的没有矛盾,没有欺骗,没有人世间任何丑恶的东西,有的只是无尽的温暖和关心……。
恍然悟到,我,也许很坚强,也许很淡泊,可是唯独走不出那份柔情的世界。
那份热爱,我承受不了也未能报答,说什么隐逸世外呢?终于明白,这个世界,只要还有一个人关,或亲或友,我便无权远行,无权使别人为我在爱护之外再添一份牵肠挂肚……既然维持一份淡泊宁静的心境很难,那么,就做个快乐的女孩吧!无论追求过什么,也无论得到与否,保持快乐的心境是原是最重要的,其它的,不必太在意!春耕(论文)春晨,我漫步在静谧的林边小路上看书。
“阿(A)――”,从时晨雾中传来了婉转悠长的牛号子,不一会,近了。
我循声望云,渐渐清晰起来,是一牛,牛背口还披着件旧棉被,后面,是一位老人,他迈开轻健的步子,一手牢牢地看他那认真细心的样子,象是正在干一件极其重要的事情,老人无意发现了我,冲我一笑,笑出了满脸的皱纹。
“吁――”牛儿听话似的停了下来,老人解开腰间的毛巾拭汗,看来,他已耕了许久,我不禁对老人产生了好感,同他攀谈起来,我便问:“老伯,这块地用钉耙翻过了,干嘛还要耕呢?”“是这么回事,”老人笑呵呵地说。
耙翻的,试了,根扎不实,苗杆子没力,抗不住风雨,容易倒,影响收成,再耕深一点,根扎紧了,长势也好,收成就稳重。
“起了,阿――”老人系好毛巾,一声低喝,驾着牛儿走了。
我反复咀嚼他的话:“再耕深一点,根扎紧了,长势也好,收成就稳靠。
”短短几句,仿佛蕴藏着深邃的哲理,等我转过身来,老人已耕进了晨雾里,远外,传来了那悠悠动人的牛号子,在早春的田野里回荡……三(3)张大春这是一个善感的男孩写的一首散文诗,他自认为写得很成功,因为他记录的是他的心语,可写在之后他才发现文章竟没题目。
于是,他就想起一人动听迷人的名字,挑来挑云他却很难很难。
于是这首诗就飞到了她的身边。
他希望她能完成这男孩未了的心愿,给他一个美满的答案。
――男孩题记“……”总想给你去一封情书,畅说我心中的每一丝情愫,然后系上一颗心,飞进你那粉红色的窗子里,和你眼睛对话,把心中的秘密透露给你,窗处一颗骚动的心在半空招摇。
想你的时候,思念幻化成一根悠长的线,总想把线的另一头系在那窗子里,让我感知星雨的每一份忧愁和快乐,再写成一封有诗意的情书,然后庄重地将它发表在蓝天上,让千千万万个读者景仰,让你双颊上的红晕晕染其上。
可每当拿起来想写下那份诗意,却又总象那七月的荻欧花静静地飘落在记忆的尘埃里。
哦,看见你时,连你那在微风中飘扬的红纱巾也品不出诗意,只好躲在黑暗的角落里,暗自哭泣……于是,想你的时候,眼泪汇成一弯相思的河……。
(杨军)欣赏那份孤独邵春燕你必须学会孤独地生活,因为总有一些时候,你只能是一个人静静地独处,朝夕相处的朋友忽然有了另一个世界,不能只永远地陪你,亲爱的父母不在身边,周围尽管喧嚣杂乱,可是你却不能向他们倾吐你内心的话语。
这样的时刻很多很多,于是你会觉得寂寞,于是你只能孤独地生活。
这时候请你一个人悄悄地走一走,那种清新恬淡的气息扑面而来,不由得你的心不安宁,不由得你的人不飘逸,于是你会发觉,不论什么时候,乐观原是无处不在的!关键是你会不会创造,会不会寻找,是不是能够欣赏。