19古诗二首(山行、枫桥夜泊)

2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）。
(1)、运用“聚焦”功能聚焦了电子课本中的生字，运用”语音测评”功能让学生了解自己的读音是否标准，利用教学系统中的“随写板”，让学生上黑板去与白板互动，有利于学生牢固掌握基础知识，达成知识目标。
（2）“诗词对答”是畅言智能语音系统的一大亮点，运用于教学中，实现了生机互动，符合信息化时代的学生对电子信息的渴望和运用。过去教学诗词时总是师生对答，较为枯燥。运用了软件系统“诗词对答”功能，学生参与热情高涨，非常感兴趣，在对答中掌握了诗歌的节奏，无形中激发了学生对诗歌的诵读兴趣，感受了其声律美。
（3）畅言语音系统的“聚焦”功能和“随写”功能，让重点字词一目了然，诗句与画面紧密结合，一改以往教学中逐字逐句去理解古诗的方法。聚焦电子课本的生字和插图局部，随写板让学生自己上去书写难字,这样学生感兴趣了，理解起来更丰富、更到位。
（2）、“诗词对答”，配乐范读功能的运用，让学生轻松愉快地把握诗歌的节奏，学生与教学系统互动，感受了其韵律美，突破了重点和难点。
(3)、随着教学的推进，学生完全沉浸在诗歌的韵味中，教师及时渗透德育教育和人生观的教育，促进了学生之间的交流互动，达成了本课中的情感价值观目标。
3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议。
畅言智能语音教学系统的诸多功能，提高了老师备课的质量，有效的辅助了课堂教学，更利于学生建构自己的知识体系，给语文学习带来了快乐和轻松。如果预置资源能更丰富些，语文书中每个单元后的练习课和习作课也有配套的资源库可以利用，将更利于课堂教学。
《枫桥夜泊》教学反思
学校
合肥市梦园小学
课名
3、古诗两首之二《学语文
年级
三年级上（苏教版）
1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？
（1）“语音测评”是学生最喜欢的一项功能，每当看到自己的电脑语音测评分数出现在电脑屏幕上，他们都欢呼雀跃。这与传统的教师一次次范读比较，更有利于调动学生的积极性，让学生及时了解自己的得与失，促进学生语文能力的提高。
以前的课堂仅仅是单一的师生互动，畅言智能语音教学系统的有效运用，让课堂实现了生生活动、生机互动，减轻了学生课后繁而无效的死记硬背。
课堂上整合电子白板的互动教学，将现代手段辅助于课堂教学，增加了趣味性，提高了教师的教学效率和学生的学习效率，提高了学生的参与度，增强学生的学习动机和注意水平，有利于学生听、说、读、写能力的落实和发展。给课堂带来了生命力，让语文教学实现了又一次华丽的蜕变。