孟德尔实验一

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孟德尔实验一的教学设计

孟德尔实验一的教学设计导语：孟德尔实验是遗传学的基础实验之一，通过对豌豆的杂交和自交实验，科学家孟德尔发现了遗传规律，并提出了分离和再组合等基本概念。

本文将为您详细介绍孟德尔实验一的教学设计方案，帮助学生深入了解遗传学原理和实验方法。

一、实验目的：1. 理解遗传学的基本概念，包括基因、等位基因、显性与隐性基因等。

2. 通过观察和记录实验结果，熟悉实验方法和数据分析的基本原理。

3. 培养学生科学实验的思维方式和动手能力。

二、实验材料和设备：1. 豌豆种子：选择具有明显遗传特征的品种，如花色、种子形状或种子颜色不同的豌豆。

2. 玻璃棒：用于授粉。

3. 格子纸：用于记录实验结果。

三、实验步骤：1. 准备工作：a. 将豌豆种子分成两组，每组选取相等数量的豌豆，确保品种纯净。

b. 将豌豆种子按照不同的遗传特征进行分类，如花色或种子形状颜色等。

c. 根据要求选取适量的豌豆进行自交和杂交实验。

2. 自交实验：a. 将同一遗传特征的纯合豌豆（如花色纯合红豌豆）自花授粉，使其进行自交。

b. 观察并记录每一代的遗传特征，记录下豌豆的数量和具体表型。

3. 杂交实验：a. 将具有不同遗传特征的两组豌豆进行人工授粉，使其杂交。

b. 观察并记录每一代的遗传特征，记录下豌豆的数量和具体表型。

四、数据分析：1. 对于自交实验，根据每一代的遗传特征记录，可计算出各个基因型的比例，并推测出基因型的遗传模式。

2. 对于杂交实验，根据每一代的遗传特征记录，可计算出各个表型的比例，并推测出遗传规律。

五、教学要点：1. 强调实验的方法和步骤，鼓励学生动手操作并观察实验现象。

2. 注重学生的实际参与和思考能力，引导学生分析实验结果并总结规律。

3. 给予学生充足的实验时间和空间，确保他们能够深入了解遗传学的原理和方法。

六、教学展示：在教学过程中，教师可以适当使用样本资料或模型来辅助讲解和展示。

同时，鼓励学生使用格子纸记录并绘制实验结果，在课堂上与同学分享并进行讨论。

孟德尔的豌豆杂交实验一完整版

同
种
不
生
同
物
豌
表
豆
现
类
型
无
人的相对性状
请判断下列性状是否为相对性状：
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶（不是）
2）兔的白毛与黑毛 3）狗的长毛与卷毛
（是）
不是
（
）
下面都不属于相对性状的是
（C ）
①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花
③黑头发与黄皮肤 ④白猫与黑狗 ⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
对分离现象的解释
遗基传因因子
纯合子
杂合子
Dd
高茎矮茎
DD dd Dd
高茎矮茎高茎
配子： D d D d
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
F1 Dd × Dd
配子 D d D
d
F2 DD Dd D d 高高高 d矮 d
拓展提升
1、下列几组植物杂交中，其实验结果可以用
分离规律加以解释的是
B
A、抗病×早熟 → F1 → F2 B、杂高×纯矮 → F1 → F2 C、高杆×抗病 → F1 → F2 D、纯高×纯高 → F1 → F2
2、一个杂交组合的后代(F1)，
呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（）C B
呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（）
P
（亲本）
F1
（子一代）
F2
（子二代）
×
（杂交）
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状
——隐性性状
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状

孟德尔的豌豆杂交实验(一)

F2
1x1/4AA 1X1/8AA ¼(1/4AA 1/2Aa 1/4aa) 1X1/8aa
F3
1/16AA 1/8Aa 1/16aa
AA(1/4＋1/8＋ 1/16＋```＋1/2n＋1) Aa(1/2n) aa(1/4 ＋ 1/8 ＋`````＋1/2n＋1)
Fn AA(1/2-1/2（n ＋ 1） )
杂合子
案例2: 白色公羊与白色母羊杂交后，生出了黑色小羊？则两个亲本的遗传因子组成是怎样的？
白色公羊 X 白色母羊黑色小羊
很明显黑色是隐性(若用aa来表示)所以两个亲本的遗传因子是Aa
拓展三
关于连续自交，后代中纯合子和杂合子所占比例（以Aa为例）
Aa

F1
1/4AA 1x1/4AA 1/2Aa ½(1/4AA 1/2Aa 1/8AA 1/4A 1/4aa) 1/8aa 1x1/4aa 1/4aa 1x1/4aa
显性性状：具有相对性状的两个纯种杂交，在F1中表现出来的那个亲本性状。如：高茎豌豆隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，在F1中没有表现出来的那个亲本性状。如：矮茎豌豆性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象性状分离比：杂交后代中显隐性性状数量比（3显：1隐）杂交：遗传因子组成不同的生物体间的相互交配。
八、基因分离定律的适用条件：
1、进行有性生殖生物的性状遗传
2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传
选择豌豆作为实验材料
自花传粉、闭花受粉
具有多个易于区分的性状
F2性状表现类型及其比例为
分离定律
高茎∶矮茎 = 3∶1 杂交实验 F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释（假说）子代性状表现类型及其比例为高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容

孟德尔豌豆杂交实验一

选取豌豆作为研究品种，通过某种方法将不同品种的豌豆进行杂交，产生新的后代。
实验进行和结果
豆荚形态变化
豆荚的形态复杂多样，其中一部分表现为杂和性状，另一部分表现为父本自身性状。
后代品质变化
遗传规律揭示
经过实验得出，不同品种之间的杂交，影响豌豆的颜色、品质和数量。
人们发现遗传规律，通过实验结果解释了一些现象，如性状固定、杂交等。
实验结果的解释和分析
一基因控制一性状
这意味着每个个体都包含两种基因，但表现出的性状只有一种。
常显性控制
一些基因是常显性的，表现为混合形态。而另一些基因是隐性的，只有成对出现时才能表现出来。
二因素遗传
一些性状由两个或更多基因控制，它们遵循二因素遗传的规律。
实验意义和贡献
1
揭示基因遗传规律和机制
遗传学的发展离不开本实验对基因遗传规律和机制的揭示。它奠定了自然科学的基础，对医学和农业产生了重大的贡献。
2
促进现代生物学和遗传学的发展
这个实验不仅在其时产生了重要的结果，也影响了科学研究的设计和实验。它为现代生物学和遗传学的发展奠定了基础和方向。
3
对教育和科普的推广作用
孟德尔豌豆杂交实验成为在学校课堂、展馆中一个不可或缺的教学资源，在当今时代催生了遗传、生物科学等知识普及和科学教育。
结论和展望
孟德尔豌豆杂交实验造就了今天的生物学，促进了科学研究的发展。它还会在未来发挥作用，因为知识的积累和科技的发展总是推动学科向前迈进。我们期待着在新的世纪里，生物学研究能够对人类健康、生命力等方面产生更多的发现和贡献。
孟德尔豌豆杂交实验一
孟德尔是基因学之父，他的豌豆杂交实验是生物学史上一个重要的里程碑。这个实验帮助人类发现了遗传规律，深刻影响着现代生物学和医学。

孟德尔杂交实验一

F1 DD 高茎
Dd
高茎
2、下列叙述中正确的是( )
Х A．两个纯种交配，子代必是纯种 DD × dd
Х B．两个杂种交配，子代必是杂种 Dd × Dd
√C．纯种自交的后代都是纯种 DD × DD
Х D．杂种自交的后代都是杂种 Dd × Dd
dd × dd
辨析：下列图解是否属于孟德尔提出的假说？
思考：如果想豌豆进行异花传粉怎么操作呢？
父本（♂）：供应花粉的植株。母本（♀）：接受花粉的植株。
流程：去雄
套袋
人工受粉
再套袋
二、性状
1、性状：生物体的形态特征和生理特性 2、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现类型。
豌豆的7对相对性状
归纳：用豌豆做遗传实验容易成功的原因
1、自花传粉且闭花受粉，在自然状态
三、一对相对性状的杂交实验
实验现象提出问题
1、F1表现出来的性状是显性性状：高茎 2、F1未表现出来的性状是隐性性状：矮茎 3、F2表同时出现显性性状和隐性性状叫性状分离
作出假设
1、生物性状由遗传因子控制 2、体细胞内遗传因子成对出现， 3、形成配子时遗传因子分离， 4、受精时雌雄配子随机结合。
三、一对相对性状的杂交实验
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解 (假说内容)
高茎
矮茎
P
DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高茎
三、一对相对性状的杂交实验
高茎豌豆自交交实验分析图解 (假说内容)
高茎
高茎
F1
Dd × Dd
配子 D
d
Dd
F2
DD Dd
高茎高茎

孟德尔豌豆杂交实验(一)

× →
既有A又有B，则A
为显性性状，B为隐性性状。
纯合子、杂合子的判定： 1、自交法——主要用于植物，且是最简便的方法
待测个体 ×
结果分析
a.若子代无性状分离，则待测个体为纯合子 b.若子代有性状分离，则待测个体为杂合子
2、测交法——待测动物若为雄性，应与多只隐性雌性交配，以产生更多子代
待测个体
3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
P DD
减数分裂
矮茎
dd
减数分裂
配子 D
d
受精作用
高茎
F1
Dd
配子 D d
高茎
Dd
Dd
F1
Dd
高茎
性状类型比=
F2 DD
3高（显）：1矮（隐）高茎
遗传学中把生物所表现的形态特征、生理特征和行为方式等统称为性状。如：3、豌性豆状的与花相色对、性种状子形状、茎的高矮等都可以称之为性状。
相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
思考：下面哪些是相对性状
• 兔的长毛与短毛 • 人的双眼皮和单眼皮 • 狗的长毛与黑毛 • 桃树的红花和绿叶 • 兔的短尾与鼠的长尾 • 豌豆的黄粒与圆粒
遗传因子组合比(基因型)= 1
Dd Dd dd
高茎高茎矮茎
：
： 1 17
探究·实践性状分离比的模拟实验
1、两个小桶代表什么？两个小桶中的D小球和d小球代表什么？两个小桶分别代表精巢和卵巢；D小球和d小球分别代表
含有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。

孟德尔遗传定律(一)

孟德尔用其他相对性状做杂交实验，也得到同样的结果，可见这绝非偶然，而是有规律的。
实验方法——数学统计
观察实验发现问题
F2出现3：1的性状分离比 F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？
假设性状是由遗传因子控制的
• 1.遗传因子有什么特点？
• 2.遗传因子如何传递？ • 3.怎样解释分离现象？
提出假说解释问题演绎推理（纸上谈兵）
实验验证
测交实验
—验证对分离现象的解释
假说—演绎法
1）发现问题 2）提出假说
3）演绎推理
4）实验检验 5）得出结论
实验结果与预期相符→假说正确实验结果与预期不符→假说错误
孟德尔实验的程序蕴含
一对相对性状的杂交实验
科学研究的方法
观察实验发现问题
假说 ---演绎法
1∶2∶1 。 _____________
观察实验发现问题
F1 高茎
隐性个体矮茎
如何验证？
提出假说解释问题
测交
配子
演绎推理（纸上谈兵）
后代
高茎矮茎
1
：
1
观察实验发现问题
测交实验结果：高茎豌豆矮茎豌豆
30株 34株测交假说正确！后代比例高茎：矮茎≈１：１
结果与预期相符
分离定律
杂交实验
F2性状表现类型及其比例为高茎∶矮茎 = 3∶1
F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释（假说）子代性状表现类型及其比例为高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证
子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容

孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)

4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为
A.9/10 C.1/2
B.3/4 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，��

孟德尔实验

孟德尔实验（一）1.分离定律的研究方法一一假说一演绎法高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1观察现象自交后代高茎和矮茎的比例为3:1，其他6对相对性状均如此提出向题一①F1中全为高茎，矮茎哪里去了呢②F2中矮茎出现了，说明了什么③为什么后代的比值都接近3:1分析问题①矮茎可能并没有消失，只是在F1中未表现出来。

因为F2中出现了矮茎②高茎相对于矮茎来说是显性性状③相对性状可能受到遗传因子的控制，遗传因子成对存在，可能有显、隐性之分提出假说①生物的性状是由遗传因子决定的。

遗传因子有显性与隐性之分②体细胞中遗传因子是成对存在的③生物体在形成生殖细胞一一配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个④受精时，雌雄配子的结合是随机的演绎推理将F1植株与矮茎豌豆杂交，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1实验验证实验结果:后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1得出结论预期结果与实验结果一致，假说正确，得出基因的分离定律遗传学的基本概念①性状、相对性状和性状分离a.性状:指生物体的形态特征、生理特征和行为方式的总称。

b.相对性状:指一种生物同一种性状的不同表现类型C.性状分离:指杂合子自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

②相同基因、等位基因与非等位基因a.相同基因:同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。

如图中的A和A就是相同基因。

由相同基因组成的个体称为纯合子b.等位基因:在一对同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。

如图中B和b、C和、D和d就是等位基因含等位基因的个体称为杂合子c.非等位基因:非等位基因有两种，一种是位于非同源染色体上的基因，其遗传方式符合自由组合定律，如图中的A 和D还有一是位于同源色体上的非等位因，如图中的A和b，其传方式不循自由组合定律。

③基因型与表现型a.概念:基因型是指与表现型有关的基因组成。

表现型是指生物个体表现出来的性状b.关系:在相同的环境条件下，基因型相同，表现型一般相同;在不同环境中，即使基因型相同，表现型也未必相同，表现型是基因型与环境共同作用的结果④自交与自由交配自交强调的是相同基因型个体之间的交配，即: AA×AA、Aa X Aa、aaXaa，自由交配强调的是群体中所有雌雄个体间进行随机交配，即:AA×AA、Aa X Aa、aaXaa、AA♂×Aa♀、AA♀×Aa♂随机组合。

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)

（6）、性状（7）、相对性状
（4）、父本和母本（8）、表现型
2、豌豆杂交实验过程——假说演绎法
(1)、观察实验现象提出问题（观察和分析）
(2)、提出假说解释现象，回答问题（推理和想象）
(3)、根据假说展开推论（演绎推论） (4)、测交试验验证推论
3、基因分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相
练习
4）下列个体中属于纯合子的是 A、aaBB B、AABb C、AaBB D、aaBb
（ A）
练习
5）下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对遗传
因子的细胞
（ A）
A、精子细胞
B、合子
C、受精卵
D、神经元
练习
6）一对杂合的黑色豚鼠交配，
生出黑色小鼠的概率是
（ B）
生出黑色小鼠为杂合子的概率是（ A ）
A、①② B、①②③ C、④⑥
D、③④⑤
二、豌豆一对性状杂交实验
常用符号：
1）父本： ♂
2）母本： ♀ 3）杂交： × 4）自交：
5）亲本： P 6）杂种后代： F 7）杂种子一代：F1 8）杂种子二代：F2
二、豌豆一对性状杂交实验
过程： 1、观察实验现象提出问题 P 纯高茎 × 纯们的启示
1、科学研究需要耐得住寂寞，需要坚持不懈。
2、科学成果的取得需要各科的综合。
3、科学研究需要循序渐进。 4、不惧权威敢于创新，运用新的方法。 5、科学成果的获得是对前人知识的继承和发展。
五、总结
（1）、自花传粉（5）、杂交
（2）、自交
1、几个重要的基础概念（3）、异花传粉
练习
2）一个杂交组合的后代(F1)，呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ C ）呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ B ）

第1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

一对相对性状的六种结合方式与子代遗传因子表表现型的比例
亲代遗传因子组合 AA AA AA Aa Aa aa AA Aa aa Aa aa aa 后代遗传因子组合及比例后代表现型及比例
100%的AA
AA：Aa=1:1 100%的Aa AA：Aa：aa=1:2:1 Aa：aa=1:1
100%显性性状
1∶2∶1 _____________。
高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解
高茎
矮茎
P 配子 F1 配子
DD
×
dd
D Dd
d
×
Dd
D
d
D
d
F2
DD 高茎
Dd 高茎
Dd 高茎
dd 矮茎
1
：
2
：
1
• 例：两杂合黄色籽粒豌豆杂交产生种子120 粒，其中纯合黄色种子的数目约为（ B ） • A 0粒 B 30粒 • C 60粒 D 90粒
白色公羊 X 白色母羊黑色小羊
很明显黑色是隐性(用aa来表示)所以两个亲本的遗传因子是Aa
规律性比值在解决遗传性问题的应用后代显性:隐性为1 : 1， Aa 则亲本遗传因子为： X aa 后代显性：隐性为3 : 1，则亲本的遗传因子为 Aa X Aa 后代遗传因子为Aa : aa为1 : 1，则亲本的遗传因子为 Aa X aa 后代遗传因子为AA:Aa:aa为1 : 2 : 1，则亲本的遗传因子为 Aa X Aa
• 3、纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米的果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米籽粒。原因是（） B • A 甜是显性 B 非甜是显性 • C 相互混杂 D 相互选择

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控
制相对性状的基因，叫做等位基因。例如Dd。分析： DD和dd是不是等位基因？
纯合子(纯种)：含有相同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做纯合子。例如DD和dd。
杂合子(杂种)：含有不同基因的配子结合而成的合子发
育而成的个体，这样的个体叫做杂合子。例如Dd。
(1)如果两个正常的双亲生了一个患有此病的女儿和一个正常的儿子,那么这个儿子携带此隐性基因的概率为_____2_/_3.
(2)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,他们的第一个孩子患有此病,那么第二个孩子也是此病的概率是 ___1__/.4
(3)如果这个正常儿子与一正常女人结婚,而这女人的兄弟有此病,那么他们的第一个孩子患有此病的概率为 ______1./9
2：基因分离规律说明：
① 时间：减数分裂
② 细胞学基础：同源染色体的分离
③ 实质：等位基因的分离
P 高茎
矮茎
DD × d d
减数分裂
配子 D 受精 d
F1
F1配子
D d 等位基因减数分裂
④ 基因变化特点：
D
d
独立性随机组合性
F2 D d
DD Dd Dd d d
六。解题方法总结（一）显隐性状判定
A.b和c
B.a和c
B
C.a和b
D.只有a
8。一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种形象最好的解释是
A.3:1符合基因的分离规律 B.该遗传不符合基因的分离规律
C
C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能
D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换
（四）各种交配结果及应用说明 1。交配结果

孟德尔的豌豆杂交实验(一)1

+
融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十分盛行，直到孟德尔冲破了这个错误观点的“束缚”，提出了不同的理论观点。
孟德尔（1822—1884），奥地利人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士， 29岁起进修自然科学和数学，1865年宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文《植物杂交实验》。62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归了无机世界。主要贡献有: （1）、提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；（2）、发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。
两次套袋处理都是为了防止雌蕊接受其他花的花粉，影响实验结果。
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料，找出了七对易于区分的相对性状, 这么多的性状，该如何研究呢？
性状：生物体的形态特征
和生理特征
相对性状:同种生物的同一
种性状的不同表现类型
例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊的白毛和黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。
4.豌豆生长周期短,易于栽培
5.子粒较多,数学统计分析结果更可靠
人工异花传粉示意图
去雄
采集花粉
♀
高茎（或矮茎）豌豆的花
矮茎（或高茎）豌豆的花
传粉
♀
高茎（或矮茎）豌豆的花
人工异花传粉的过程：
花未成熟时去雄
套上纸袋
雌蕊成熟时套上纸袋
采集另一植株的撒在柱头上
花粉
两次套袋处理的目的是什么？
F1
高茎
(子一代)
显性性状：杂种一代表现出来的性状
矮茎
为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？
● 一对相对性状的研究
F 高茎
1 (自交) ×

孟德尔杂交实验一

自交：
判断一个个体是否为纯合子
提高某种性状纯合子所占的比例
测交：
➢判断一个个体是否为纯合子 ➢判断子一代产生的配子类型、比例及子一代的基因型
巩固练习
采用下列哪组方法，可以依次解决1－4
中的遗传问题： B
①鉴定一只白羊是否是纯种测交 ②在一对相对性状中区分显、隐性
杂交
自交
③不断提高小麦抗病（显性性状）品种的
种子形状圆：5474 皱：1850 2.96 ：1
子显叶颜性色性黄状：60,2子2 二绿：代200却1 出3.0现1 ：了1 性
花状的位分置离叶腋？：6分51 离顶比端：为207 什3么.14 ：会1 接
近于3:1？种皮颜色灰：705
白：224
3.15 ：1
豆荚形状饱满：882 不饱满：299 2.95 ：1
2.能够稳定遗传的是显性性状 ×
3.生物的表现型是基因型和环境共同作用
的结果 √
高茎
矮茎基本概念：
DD
Dd
性状分离
高茎
显性基因、隐性基因、 dd 纯合子、杂合子、
高茎
交配类型：杂交、自交、测交、正交、反交
矮茎
孟德尔豌豆杂交实验的基本方法：
人工去雄除去未成熟的全部雄蕊
在花粉成熟之前进行
套袋防止外来花粉干扰
F2
高：矮＝3 :1
DD
Dd
１：２：１
高茎
高茎
dd 矮茎
3、孟德尔对实验现象的验证：
目的：测F1的遗传因子组成。
F1 Dd × dd
测
交
配子 D d
d
实
验
F2 高茎 Dd
图 dd 矮茎解

孟德尔的豌豆杂交实验(一) 优质课

1、雌雄同株且为单性花,便于人工授粉2、生长周期短,繁殖速度快3、有多对易于区分的性状4、产生后代数量多，统计更准确
豌豆优点：
高茎的花
矮茎的花
去雄
提供花粉(父本)
接受花粉(母本)
套袋
套袋
(人工异花传粉过程)
去雄时间：花粉成熟前（开花前、花蕾期）
两次套袋的目的：为避免外来花粉的干扰
人工杂交（异花传粉）
判断：
: 此法只适用于产生支链和直链的植物且需要借助染色和显微镜观察
例5：为鉴定一株高茎豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便遗传方法分别是( )A．杂交、杂交 B．杂交、测交C．自交、自交 D．自交、测交
例6.某农场养了一群马，有栗色马.白色马。已知栗色基因B对白色基因为完全显性，育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状，鉴定它是纯合子还是杂合子。
图4 拇指竖起时弯曲情形1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
P
×
F1
高茎
F2
3 ： 1
矮茎
787 高茎 277
×
显性性状
隐性性状
具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的性状
具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的性状
相同性状的亲本杂交，子代中新出现的性状
P
×
F1
高茎
黄色
白色果实南瓜的后代出现了黄果
方法一：测交法待测个体×隐型纯合子结果分析：方法二：自交法待测个体×待测个体结果分析:
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子
二、纯合子、杂合子的判断
若后代1:1，则待测个体为杂合子
遗传图解
（三）对分离定律的验证—演绎推理（设计实验并预测结果）

孟德尔豌豆实验(一)(第2课时)高一生物课件(人教版2019必修2)

隐性关系的是( B )
A.高茎×高茎→高茎 B.高茎×高茎→301高茎、101矮茎 C.矮茎×矮茎→矮茎 D.高茎×矮茎→98高茎、107矮茎
方法：通过自交法或者杂交法来确定显隐性
二.分离定律的应用
【题型2】显性和隐性性状的判断
(1)根据子代性状判断。 ①杂交：不同性状的亲本杂交子代只表现一种性状，该性状为显性性状。 ②自交：相同性状的亲本杂交子代表现不同性状（性状分离），子代所表
一.探究·实践性状分离比的模拟实验
3.实验步骤
①甲、乙小桶内放入两种彩球各 10各；分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。
②分别从两个桶内随机抓取一个小球，放在一起。记录两个彩球的字母组合。
思考：
①为什么要重复30次以上？因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律，统计结果越可靠。
②甲、乙两个小桶分别模拟什么？小桶内的彩球分别模拟什么？
二.分离定律的应用
[资料2] 并指是较常见的一种遗传病，多见于3-4指之间，指间有跤，未节指骨愈合，治疗时需手术分离和全厚皮移植。通过遗传咨询了解到右图中患儿的父母均有并指症状，但其姐姐手指正常。分析讨论
1.结合资料判断，高度近视和并指分别是显性性状还是隐性性状？ 2.医生预测李先生和王女士的第二个孩子患高度近视的概率是1/4,依据是什么？自己周围有高度近视的朋友吗？请为他/她提一些合理的用眼卫生建议。 3.尝试将此并指家庭的并指性状用系谱图表示，并为该家庭作出遗传咨询方案。
【题型3】亲代与子代遗传因子组成和性状表现的相互推导
正推型，即已知双亲的基因型或表现型，推测后代的基因型、表现型及其比例。
亲代组合 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa

1.1孟德尔豌豆杂交实验(一)

某种基因型为Dd的高等植物产生的雌雄配子的
数目是
A．雌配子∶雄配子＝1∶1
B．雌配子∶雄配子＝1∶3
C．D雌配子∶d雄配子＝1∶1 D．雄配子很多，雌配子很少

下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性
状分离现象的各项假设性解释，其中错误的是

A．生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的 B．体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合 C．在配子中只含有每对遗传因子中的一个 D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合
遗传因子间的显隐性关系为完全显性。
雌、雄配子结合的机会均等。
子代个体数量足够大且不同基因型个体的存活率
相等。
孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列几组比例中，最能说明基因分离定律实质的是 A．F2表现型的比为3：1 B．F1产生配子的比为1：1 C．F2基因型的比为1：2：1 D．测交后代比为1：1
基因型
DD Dd dd
数目
10 22 8
实际百分比
20％ 44％ 16％
理论百分比
25％ 50％ 25％
试分析：该同学出现此实验结果的原因。
①未充分将小球混合均匀 ③重复实验次数太少
②未两手同时抓取
实验课题：验证基因的分离定律实验
方法1：测交法
①让纯合的粳稻与糯稻杂交，获取F1杂合粳稻；
②让F1杂合粳稻与糯稻测交； ③观察后代性状分离现象。
实验现象：
测交后代出现粳稻和糯稻两种表现型且比例为1∶1。分析和结论：测交使用的糯稻只产生一种含糯性基因（m）的配子，后代出现两种表现型，则F1中含有M和m基因且这对等位基因在F1产生配子的过程中必随同源染色体分开而分离，从而验证了基因分离定律。

高中生物-必修2-1.1-孟德尔豌豆实验一

另一种性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色）
F2的比
2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1
面对这些实验数据，你能找出其中的规律吗？
对分离现象的解释---提出“遗传因子”的假设
1、显隐性的确定方法
①如果具有相对性状的个体杂交，子代只表现出一个亲本的性状，则子代所表现出的性状为显性性。状
②如果两个性状相同的亲本杂交，子代出现了不同的
性状，则这两个亲本一定是显性杂合。子子代新出现的
性状为
。隐性性状
2、基因型的确定方法（假设有关基因用A和a表示）
①表现型为隐性，基因型肯定是两个隐性基因组成的，即aa；表现型为显性，至少有一个显性基因，另外一个不能确定，即A （AA或Aa）。
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）
格雷戈尔·孟德尔（1822－1884）
现代遗传学之父
• 孟德尔于1822年出生在奥地利海因珍多弗镇（现为捷克）。
• 1843年他进入奥地利布鲁恩一家修道院。
• 1847年他被任命为牧师。
• 1851－1853年他所在修道院的院长送他上了维也纳大学。他在那里学习数学和自然科学。
F2
DD
高茎
Dd Dd dd
高茎高茎矮茎
补充概念：纯合子和杂合子
G6
F1
配子
D d
Dd
D d
Dd
F2 DD D D dd
高茎高d茎高d茎矮茎
纯合子杂合子
纯合子(纯种)：遗传因子组成相同的个体。例如DD和dd。杂合子(杂种)：遗传因子组成不同的个体。例如Dd。

孟德尔实验一

孟德尔实验一的教学设计

孟德尔的豌豆杂交实验一完整版

孟德尔的豌豆杂交实验(一)

孟德尔豌豆杂交实验一

孟德尔杂交实验一

孟德尔豌豆杂交实验(一)

孟德尔遗传定律(一)

孟德尔豌豆杂交实验一(共36张PPT)(完美版课件)

孟德尔实验

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

第1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

孟德尔的豌豆杂交实验(一)1

孟德尔杂交实验一

孟德尔的豌豆杂交实验(一) 优质课

孟德尔豌豆实验(一)(第2课时)高一生物课件(人教版2019必修2)

1.1孟德尔豌豆杂交实验(一)

高中生物-必修2-1.1-孟德尔豌豆实验一

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)