《创造学基础》论文
创造学结课论文 5000 字
我眼中的创造学创造学这门学科是比较有意思的。
它涵盖广阔，涉及到天文地理人文等无所不至；同时它似乎又可以独自存在，没有公式，没有代码，甚至没有语言，只要有创新在，创造学就在。
有人说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。
我们纵观整个人类文明，星星点点无一不是“创新”孕育的，每一次科学技术领域的突破，每一次人文思想革命，每一次经济发展或政治变迁，都是以创新作为最源泉的动力。
当今社会各大行业无一不渴求创新能力较高的人才，对于经济科技发展日新月异的今天，创新素质尤为可贵。
就拿我们比较常见的手机来说，其发展处处体现着创新。
我们90后这一代人小的时候手机还是极其罕见的，拥有手机并使用手机可以说是一种新奇的现象。
后来不知不觉身边的人用上的这种“新奇产品”，虽说当时的手机样式呆板，性能单一，后台服务不尽人意，价格昂贵，不过是手机还是代表着当时的潮流。
一批批的工作者努力研发，再加上市场的需求，各种创新理念层出不穷。
仅仅几年时间，手机已经是很常见的电子产品。
其各方面指标都已经得到很大的乃至于本质上的提升。
而后的时间里，手机发展并没有止步。
在今天，这种电子产品在我们生活中已经是最为普遍同时也是需求程度很高的了。
手机的迅猛发展令人惊讶，不单单是手机本身的巨变，它的发展还诞生了一个手机产业，壮大了手机市场，更方便的人们的生活。
今天，当我们手里拿着各式各样的手机打电话、聊天、玩游戏、上网时，有谁会想一想短短的几年之前这些还都是稀罕之物；而几年之前有没有人想到今天手机家族会如此之壮大？造就这一切的，都归结为创新。
创新给人类的惊喜是无法言尽的。
如今，人们都意识到创新的可贵之处，创新素质和创新能力成为衡量人才的一大标准。
据中国所掌握的科技核心技术多少和科技研发等来看，我认为国民的创新能力和一些国家相比还是有一定差距的。
当代大学生是今后国家的各方面的中流砥柱，我们要培养提高自己的创新素质和创新能力。
事实上我们的创新思想是很容易被一些因素影响的。
创造学论文
工程创新思维大论文写作思路本选题只是为了说明写作思路，题目通过观察结合自己的实际自拟比如经过综合运用创造思维方法（直观思维、想象思维、联想思维、发散思维、灵感思维、逆向思维）和创造技法（组合技法、智力激励法、检核表法、缺点列举法、希望点列举法、形态分析等技法），假如你选择的发明课题为一种能够自动检测绳索松紧的电动晾衣架。
能够自动检测绳索松紧的电动晾衣架1.选题背景如果想发明一个新型的晾衣架首先查阅通过市场调研和文献检索，说明你提出该发明想的理由。
并且对同类产品进行分析，说明其工作原理、性能与结构特点、有何不足，并说明你拟发明的产品与其有何不同或改进。
传统的晾衣架就是一固定的晾衣杆，挂取衣物非常麻烦吃力，现今，家用的晾衣架越来越趋于自动化，出现了手摇式晾衣架和电动式晾衣架，其中，电动晾衣架因具有占用空间小、操作省力、使用便捷等优点，受到越来越多家庭的青睐。
电动晾衣架包括有晾衣杆、晾衣杆两端的绳索和用以控制绳索绕卷的控制装置，其中，为防止绳索输出时移位，绳索一般需绕过固定在控制装置一侧的导向轮而悬挂到晾衣杆上，在使用时，只要按动升、降开关按钮，启动控制装置来控制电机工作，绳索就开始盘卷或松解，晾衣杆就自动的上升、下降。
在实际应用中，晾衣杆下可能会意外的站立有人或者出现临时性放置的物体，这样，晾衣杆在下降时，会被其底下的人或物体挡住而不能继续下降，但控制装置仍按照正常状态，使绳索继续松解开来，这样晾衣杆上的绳索会越来越松垮，而晾衣杆上的重量则完全压在了其底下的人或物体上，这样，对人则容易危及其安全，对于物体则可能会因其承受不住压力而损坏，因此，现有的电动晾衣架存在不安全因素，不适于实际应用。
另外，根据上述的实际情况可以看出，如果绳索松垮，则晾衣杆肯定处于非正常下垂状态，因此，只要检测到绳索松垮下来，那么就可以给出一个信号，让控制装置停止电机的转动。
（通过缺点列举法、希望点列举法等创造技法）2.拟实现的功能与应用场合及特点对你所提出的发明设想拟实现的功能进行总体描述，本创新设计要解决的技术问题是: 本发明所要解决的技术问题是针对上述现有技术现状而提供一种更适于实际应用能够检测晾衣架绳索松紧的新型电动晾衣架，它能使晾衣杆在出现意外情况下能向控制装置给出信号，使电机停止工作，从而使电动晾衣架更加安全可靠。
创造学基础
创造学基础一、创造的含义：在一定意义上说，创造就是一种人类社会活动，是其他动物所不具有的一种特有的社会活动，也就是人第一次产生崭新的精神成果或物质成果的思维与行为。
它的特征就是具有明显的新颖性和独特性。
●“新颖性”有两个不同层次的含义：1、是指仅对于创造者自己来说是新颖的。
2、是指对其他人、甚至对于全人类来说都是新颖的。
二、创新的含义：创新就是创造成果的第一次商业化应用。
如：新产品，新品种，新技术，新材料、新思想、新点子、新设计等。
三、创造与创新的关系：（一）创造与创新的联系1.创新就是创造，所有的创新都属于创造的范畴。
但是，创造不一定都是创新。
创造的范围要比创新宽得多。
2.创造与创新的本质特征都是具有新颖性和独特性。
3.创新的核心在于创造，创新的理论基础是创造学。
要提高自己的创造能力，就不得不学习创造学。
什么是创造学：一、创造学的含义：是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其他的领域的创造活动并探索其中创造的过程、特点、规律和方法的科学。
简言之，就是研究人类创造发明过程及其发展规律的科学。
如：科学上的发现、技术上的发明、管理上的创新、文学艺术上的创作等等一切具有“第一次”性质且非重复性的活动，均可称为创造活动。
二、创造学基本原理：1、创造力是人人皆有的一种潜在自然属性2、创造力可以通过科学的教育、训练而不断的激发出来,转化为量性的创造能力并不断得到提高。
二）创造学的常用研究方法：1. 观察法：是指在一定条件下有目的、有计划、系统地观察一个人的创造过程，并依据其行为、言语、性格特征及情绪变化等诸多方面来分析其创造心理、创新思维和自觉或不自觉地使用一些创造原理的一种研究方法。
a. 观察的客观性、忌猜测b. 观察的全面性、防止偏见c. 观察对象应有代表性，典型事物进行观察2. 传记法：研究人物传记，从中获取创造学所需要的相关因素及相关结论3. 科学史法：通过研究某一学科（技术）内部新、旧知识之间的产生、变化、发展和消己的过程而揭示该学科（技术）发展规律的方法4. 比较研究法通过对不同的创造过程不同创造者之间的比较研究而深入了解有关创造问题的方法。
创造学论文
创造学结课论文10级电子信息工程姓名：***学号：**********创造的概念首先我想阐述一下我自己对创造的理解和认识。
在我没上创造学之前我认为创造是一个充满挑战的的名词，既熟悉又陌生，一直觉得创造理我的生活很遥远，让我无法去触及，我很赞同老师对中国的教育的评价，我深有感触，因为我也是在中国的教育环境成长的，在我们小的时候对所有的事物都充满了好奇心，但是在成长的过程中我们的好奇心一点一点被磨灭了，不再感兴趣了，一方面与考试无关，另一方面没有自由发挥的空间和环境。
应试教育的环境下没有人会为了业余爱好去做一些和考试无关的事情，家长老师都是再引导我们怎样去考试怎么样取得更高的分数，而这仅仅是一张考试卷子的表象，如此循环下去，我们就变成了考试机器。
原本我们都拥有创造的天分，但是还需后天的努力学习，这个学习的过程却被剥夺了。
当我在上创造学的过程中我就在思考我们要去把失去的创造思维训练回来。
我认为创新是创造的基石，创造是创新的精华。
创新来源于生活，创造来源于实践。
当我们有了灵感有了想法就要去尝试做，尝试去实践，这是一个很有意思的过程。
创造的前提应该具有创造的思维，思维是一个人的思想路线和思考问题的方法，首先要有正确的方向，只有正确的思维，才会有正确的方向，才会更大可能性的接近成功。
引用一下创造性思维的解释：思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。
是需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
有了创造性思维还是不够的，当然还需要创造力，就是创造的能力，我一直认为每个人都不缺少创造力，之事不知怎么样开发和利用。
方法很重要！创造力是万力之源。
1、创造力概念的真正实质就是″人类解决新问题的个体综合能力″。
这种把创造力简单化的理解，实际上是把许多人对创造力的解释综合化并去繁存简而已。
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创造力是否需要评估创造力，是人类特有的一种综合性本领。
我们要研究和开发创造力，想要对自身的创造力进行评估，就需要了解创造力的评测方法。
目前，创造力测评的方法大体可划分为三种：测验、作品分析和主观评估。
而这次我主要运用作品分析及主观评估相结合的办法。
在评估源上，我选择了陶伦斯创造思考测验的测题，这个试题是要求每位被试者呈现由零散的线条构成的图样，让他们在5分钟之内把图样补完成画。
在没有看被试者的作品前，我先自己试着在脑海中绘成一幅画面，首先是菱形图案，它让我想到了窗户，由各种菱形构成一个镂空的窗，然后分别是酷似猫耳和灯丝的线条，在这两个线条的应用上，我没有如菱形一样很快做出选择，而是考虑了一段时间。
最后，画面呈现的景象是一扇镂窗后一只双眉紧锁的猫。
然后我再看了部分被试者的作品及研究人员的评价。
其中有一幅与我的有些类似，在菱形的应用上，她也是采用了镂空的形式，从各个菱形的空白处向后望去，是一张极有感染力的脸。
这幅作品被认为突破了各个独立图形间的界限，用所有的菱形构成了一幅画面，同时也以不可思议的视角概括了层次。
在所有的作品中，只有唯一的一组作品得到了满分。
这组作品分为两个部分，一边是一个杂耍的人，作者巧用人双腿间的镂空将酷似猫耳的线条运用于图画中，而另一边则是一个小女孩摸着恐龙，恐龙的头部运用了灯丝状的线条。
研究人员认为这幅作品运用卡通的画法，使得画面看起来更加灵动、有新意。
优点是幽默、标题的概括性及对空间的良好把握，这幅画体现的包容性同样值得称道。
在那个维持平衡的卡通人物身上，运用双腿作为负空间的想法非常独特，也体现了作者性格中的达观与包容。
通过将自己的作品与部分作品进行比较，我认为我还是比较有创造力的。
其一，在作品中，很多人都引入了帽子和鲨鱼这两个图案来补全画面，而这种常规性的思维方式对于创造力来说是不可取的。
其二，我虽然没有突破独立图形间的界限，但是却将所有的菱形整合，构成窗式的视野，将层次拉开。
创造学论文
创造学论文行政管理1003班 4303100519黄琳珊当前是创造发明的时代，是知识爆炸的时代，随着经济社会的发展，国家之间、企业之间的竞争越来越激烈，从现象上看是产品竞争，从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争，归根到底是创造发明的竞争。
因此创造是重要的，而创造学就是要通过对创造发明史和当今大量的发现、发明的过程实例进行解剖、分析、研究，力求找出创造发明活动的规律，借助规律有效地进行各种创造发明。
创造学的分类和创造学研究的任务是多方面的，因为创造过程遍及各行各业，在知识爆炸的现代，有关创造学知识的广泛应用，对任何一个实践领域都具有现实意义，对于我们学生而言学会用创造的思维看问题也是很重要的。
创造在当代是如此的重要，因此我们首先得有创造精神。
而创造精神是人们的意识或创造欲望的反映。
通过学习创造学，我们知道，创造者必须具有以下五种精神: ①造福于人类的精神；②敢想、敢干、敢于实践的精神。
③达不到目的誓不罢休、百折不挠的精神；④善于发现问题、敢于创新的精神；⑤坚持不懈、虚心好学的精神。
创造性思维思，就是想；维，就是序；思维就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。
总之是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。
创造性思维就不是一般的想一想，它是人类思维的高级形式，它想的是独立的见解，空前的前所未有的想象目标，其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。
而创造性思维又是扩散思维与集中思维的综合反映。
我们有了创造精神，就会用创造性思维来想问题，就能更好地了解创造学这门博大精深的学科了。
而除了创造精神，会用创造思维想问题，创造环境的好坏，对创造发明者来说，也是很重要的，起到促进和制约的作用。
任何个人与团体，虽然都蕴藏着巨大的创造力，但由于受不同环境的影响，或促进或阻碍创造力的发展。
充分认识阻碍创造力发展的环境，创造一个有利于创造发明的环境，日益受到人们的重视。
这需要的就是一个有利于创造的社会大氛围，只有在这种社会大氛围里，人们的创造积极性才能充分的被调动开来，从而也促进创造学的发展。
创造学论文
创造学论文在没有学习创造学之前，一直以为创造是一个很深奥的东西，是科学家、研究者在实验室里刻苦钻研出来的。
在经过一学期的学习和了解之后，才发现，创造其实是我们每个人都需要的。
创造不仅仅是一些创造发明，或者说是技术进步。
创造是很广泛的，大到个人的发明创造，小到个人的各种与众不同的新想法，这些都可以说是创造。
从中国语言学的角度，创造是指在破坏和突破旧事物的前提下，重新构建并产生新事物的活动。
而创造学是研究人们在科学技术文学艺术及其他领域的创造活动，探索其过程、特点、规律和方法的学科。
创造学通过对创造发明史上大量的创造事实之研究，探寻创造发明活动的规律，促进各种形式的创造。
创造学的普及，揭露了只有科学家、发明家所独有之创造性思维，创造诚为智力正常之普通人所掌握。
要学会创造，首先应该具有一定的创造力。
“创造力”一词是由拉丁语“creare”(创造、创建、生产、造成)一词派生的。
从词源上来看，创造力是指在原来一无所有的情况下，产生出新的东西。
创造力是由创造主体的知识、经验、智能因素和非智能因素等构成的，通过灵感并受环境影响的提供首创性产物的系统性正向合力。
创造力是智力发展的最高表现。
创造力是人人都具备的，只是大小和强弱不同而已。
而创造力又是可以发展的，通过后天的教育和训练，可以提高一个人的创造力。
比如，选修创造学、以及与其相关的课程。
创造学家阿雷蒂在《创造力》一书中指出，人的大脑有150亿个神经元，而世界上最聪明的动物黑猩猩只有120亿个神经元，30亿个神经元的差别造成了人猿智力上的巨大鸿沟：人有抽象思维和运用语言的能力，能进行创造性思维。
黑猩猩无抽象思维能力、缺乏语言能力，不具备创造性思维。
因此，从事创造性劳动是人类独有的本质属性——创造性的具体体现。
然而，人类系统研究创造力的历史并不长，1920年，德国心理学家M.韦特海默在《创造性思维》一书中，分析研究了儿童、成人以及一些名人，诸如爱因斯坦等的创造性思维之后，创造力的研究才逐步受到重视。
创造学论文
学习创造学日你妈见——新的了解与想法当代大学生由于长期以来中国的教育体制（高考），特别是一些高等教育，一直是强调重基础，并以基础扎实为骄傲。
但同时却忽视了对学生创新精神和创造力的培养，在人才目标上，注重强调专业对口，强调毕业后对就业单位的适应能力。
在当今，随着科学技术的迅猛发展和社会转型过程中人才需求结构的变化，社会对高等教育人才的创新精神创造能力和创业意识提出了更高的要求，培养具有创业精神和能力的大学生是时代的要求。
所以，大学毕业生适应时代的发展，提高自己的创业能力，积极地投入到创业的实践之中，亲身体验创业的艰辛和快乐。
大学生处在创造心里的觉醒时期，应该是对创造充满渴望和憧憬，同时因受到传统习俗的约束较少，敢想敢做，有一种初生牛犊不怕虎的精神，思想活跃，富有创造性。
实践表明许多新思想、新理论、新发明、新发现，正是由处于这一时期的年轻人完成的。
而高校毕业的本科毕业生正处于这一时期，对他们进行创造力和创业能力的培养有着十分重要的意义。
所以创造学这门课的开设对我们大学生十分有意义。
下面我们就简单了解一下“创造学”。
首先，通过这学期的学习、老师的指导和自己通过图书、网络的查找，说一下对创造学的简单认识：创造的行为和能力是人类最高级和所特有的行为与能力，也就是说人人具有创造能力，关键在于如何激发这种潜在的能力。
正是由于这一点，人类才成为我们这个星球的主宰者。
从某种意义上说，人类的整个文明进化发展史，就是一部令人振奋不已和引为自豪的人类创造发明史。
但遗憾的是，在人类的漫长发展中，人类是在一种本能的、不自觉的、神秘的和低效的状态下进行着创造发明，原因在于人类长期以来并没有认识和掌握创造发明的规律，使创造发明成为一门科学。
只是到了现代，科学技术的迅猛发展和激烈竞争，才使人们把注意力转向人自己的创造力上。
很显然，人只有认识和掌握了创造发明的规律，才能更好地开发人的创造力，高效地进行创造发明活动,在激烈的竞争中，立于不败之地。
创造学论文1
创造学与烧结工艺学院：信息工程学院班级：测控09-3班学号：0967112320姓名：罗世烜每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。
新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。
正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。
但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。
”随着社会的发展一、我国烧结烟气的背景近年来, 我国钢铁行业飞速发展, 我国粗钥产量已连续多年居世界首位。
但由于钢铁生产消耗大里的燃料和矿石,产生大量的大气污染物, 对环境的影响不断加重：钢铁行业的SO2等大气污染物的排放量已仅次于电力行业，排第二位；尤其烧结工艺，产生的SO2、CO2等污染排放量占钢铁行业年排放量的40%—60%，而烧结工艺过程中产生的SO2年排放量约占钢铁企业年排放量的40%～60%。
因此，控制烧结生产过程中SO2的排放，是控制钢铁企业SO2污染的重点，更是控制大气SO2污染的重点。
对烧结烟气污染物排放治理已迫在眉睫，并且对生态环境的保护具有重要的意义。
对于烟气的脱硫脱硝，在燃煤电厂行业出现较早。
现在大多的烧结烟气脱硫技术都是在燃煤电厂烟气脱硫技术上发展而来的。
要想在烧结烟气脱硫上取得成功，就必须研究烧结烟气与电厂烟气相比的独特之处，并针对其特殊性对燃煤脱硫技术加以改进，使之更有效的应用于烧结烟气脱硫。
二、烧结机烧结的工作原理从成球工段送来的生料球，经导料槽分散丁台车上，随着台车的前进。
挡料板将料层刮平，保持一定的料层厚度，继而料层进入点火器下方。
点火温度为1150 N1300℃。
因料球内含有炭分，上层料球很快点着并燃烧，形成12(J0～1300℃的灼烧层。
台车离点火器后继续前进，灼烧层也逐渐向下推进。
空气从料层表面被吸入，自上而下温度逐渐提高，通过灼烧层并预热下部生料球，最后进入吸风箱，被通风机抽出。
这样，料球从表皮到球心，料层从上层到下层不断烧结，如图3－3所示图3－3烧结机料层焙烧示意图在烧结过程中，料球进行复杂的物理化学反应。
创造学论文完整版
浅论创造学摘要：创造学，是教会人们在各种社会实践中，充分利用自己的聪明才智，发现新事物、研究新问题、解决新矛盾、产生新思想、推出新产品等，以满足人类社会物质和精神需要，从而推动社会发展的能动过程，研究创造活动的规律，帮助人们提高创新能力的科学。
关键词：创造学思维创新十周的《创造学》这门课程马上就要结束了，但它却给我留了很深的印象，让我学到很多在开发与应用创造性思维的知识，使我受益匪浅，其中令我感受最深的就是老师讲述课程的风格。
在星期六下午的4节课中老师不单单是自己在上面向我们叙述，还要我们自己善于观察生活，每个星期要写出自己的发现与设想，这极大地的提高了我们的观察水平，而且让我们每个人上去说，不仅仅是开发我们的创造学思维了，还提高了我们的语言表达能力和好的台风。
让我们积极去思考，提升我们的创造性能力，让我们充实完满地学习完这门课程。
一什么是创造学在对我对这门课发表看法之前，我想我有必要阐明下什么是造学。
创造，是指人们在各种社会实践中，充分利用自己的聪明才智，发现新事物、研究新问题、解决新矛盾、产生新思想、推出新产品等，以满足人类社会物质和精神需要，从而推动社会发展的能动过程。
创造学就是研究创造活动的规律，帮助人们提高创新能力的科学。
分析创造力的影响因素，目的是使发明人在创新过程中有意识地扬长避短。
创造力的影响因素有正反两个方面。
但是创造不是简单的思维活动，我们看似平常无奇的东西，或许都习以为常了，却是经过漫长的时间推敲才得来的。
创造不是一件容易的事，对我们大学生来说，不管是在学习、生活，还是在思想上都存在阻碍我们进行创造性活动的因素。
《创造学思想录》中有这样一段描述，1866年，一个衣荷华州的农民望着紧挨他的田边正在修建的横跨美洲大陆的铁路，看见铺好的铁轨和驶过的火车，他想，所谓铁路不过就是铁轨和火车。
他没有看见什么呢？他的产品可以更快地得到更多的市场，他们从此就要全力与来自外地的产品竞争，在一星期之内人们就可以从东海岸到达西海岸。
创造学基础论文论文 大作业
创造学基础（创新创业教育）课程设计作品名称：自行车用测高仪具有保护听力功能的睡前耳机姓名：所在院系：电子信息与电气工程学部专业：电气信息类学号：身份证号：电话：E--mail：作品一：自行车用测高仪1．发明说明书1.1 所属技术领域本实用新型涉及一种自行车用测高仪，可以测量自行车爬坡前后高度差。
1.2 背景技术目前，山地自行车运动广为流行，但是爬坡却是一件非常艰难地路程，如果可以知道自己究竟爬上了多高的坡，对运动员一定有非常大的激励作用。
而目前市场上的测高仪要么需要事先的地图数据，要么需要卫星定位支持，均不能满足需要，因故设计这款结构简单的测高仪。
1.3 国内同类专利综述经检索，输入关键词“测高仪”，发明专利6项，实用新型专利13项，外观设计专利2项。
类似的项目有以下几种：其中田新荣发明的一种测高仪，采用连通管原理，利用液压进行测量，使用简便。
吴先入;黄月异发明的简易测高仪、金佳伟发明的激光测高仪，以及钱自卫;吴慧蕾发明的简易测高仪，采用相似的设计利用光或激光瞄准的方法进行测量。
有点事方便测量，但是显然不适合自行车应用。
还有沈锦荣发明的纵跳测高仪采用触摸传感器，高速高阻放大单元、信号保持单元，模数转换单元和数字显示单元组成，主要应用于体育事业。
许可;唐月英;于秀芬;刘和光发明的具有脉冲压缩和线性FM/CM两种模式的雷达测高仪在现有脉冲压缩雷达测高仪的基础上发展而来。
不适平民使用。
总的来讲，适用于自行车的测高仪，目前在国内专利领域处于空白状态。
1.4 发明内容：1.4.1 本实用新型所要解决的技术问题为了满足户外公路自行车运动中，运动员希望能够了解自己所爬坡的相对高度，设计这款功能强大使用方便的自行车用测高仪。
1.4.2 技术方案本实用新型解决其技术问题所采用的是:利用霍尔原理，在自行车的前轮上辐条上安装一枚磁铁，在车的前叉距离车轴等距离处放置一个磁场传感器，保证车轮每转一周磁铁经过传感器一次，使传感器计数。
创造学论文
创新人才应具有基础知识——创造学结课论文摘要：创新是一个民族进步的灵魂。
一座城市的发展同样离不开创新，如果不敢创新、不会创新，就会失去活力和竞争力，就会变得死气沉沉。
敢为人先的城市精神，其本质就是创新，就是敢为天下先，敢为人先，敢为难为之事。
一个民族，如果没有创新精神，就会因循守旧，落伍于时代，被动挨打。
一座城市，如果缺乏创新精神，那么，不管它拥有多少资源优势，都会坐失良机，难以快速发展。
一个家庭，如果缺少创新精神，就难以脱贫致富，过上殷实富裕的小康生活。
一个人，如果缺失创新精神，就会不思进取，坐井观天，庸碌一生。
关键字：创新人才创造性思维方式灵魂引言：以江泽民同志为核心的党中央审时度势，高瞻远瞩，高度重视当今世界经济发展的新趋向，及时地提出把实施科教兴国战略作为基本国策。
党的十五大报告指出：“当今国际经济的竞争，归根到底是科技的竞争。
”江泽民同志１９９５年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
”１９９８年１１月他在俄罗斯新西伯利亚科学城的演讲又全面阐述了科技创新论，指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。
”正文然而创新需要人才，人才需要培养。
培养具有创新意识和创造潜能的高素质人才是新世纪实现民族复兴大业的前提。
生活中，人人都具有创造潜能，人人都能够创造，关键在于如何发挥和发掘这种潜能。
假如每天人掌握一些创造性思维和创造发明技法的基础知识，那么这些人可能会一把开启创造发明大门的钥匙，使之能在这片广阔的天空中自由翱翔。
一、创造发明的思维方式是人们考虑问题，都应有一条正确的思路以有利于寻找、发现、分析、解决问题。
然而，一般情况下，人们通常总是试图采用过去的办法来解决新问题，即按固定思维进行思考。
发明创造活动中除了有按常规的逻辑思维活动外，还有一些与人们日常思维有异的特殊思维方式，即所谓创造性思维。
创造学论文3篇
创造性思维给我的启示创造性思维学了之后，我感慨颇多。
回首人类几千年文明史，创造起着举足轻重的地位，人类社会的每一次进步都与创造有着息息相关的联系。
君不见，“若没有第一只猿猴的站立，恐怕我们人类至今仍与动物为伍。
”生物进化论的成功，标志着创造性思维是多么的完美，任何辩解在它面前都那么的苍白无力。
人类对创造最成功的应用那就是标新立异。
标新立异使我们一步步走向成功，达到一个个更高的境界。
从哲学观点来讲，事物的发展都具有一定的规律，存在着很大的偶然性和必然性，所以创造也不例外，虽然说前进的步伐是困难的，但我们坚信前途一定是光明的！“青山遮不住，毕竞东流去”相信，创造一定会呈现出星火燎原之势！创造思维是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。
表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维成果的思维过程。
例如某同学一反史学界对方伯谦临阵脱逃、最终伏法的定论，认为“方案”纯属冤狱，并通过旁征博引，自圆其说，得出‘重新认识甲午战争中的方伯谦”这一观念。
该过程实际就是由心智到实践，最终演绎出创造思维的过程。
可见，在创造思维过程中，学生高度发挥主观能动性，不囿于成规，突破问题的固定反应方式，从史实的现象及本质中，剖析探索，寻找新切口，得出新的思维结论。
从创造思维内容来看，它包括四种形式：（1）扩散思维，即沿着不同的方向进行思考，重组眼前的新信息及贮存的知识，得出独特的、多维的新结论的思维。
如对中国近代史“落后挨打”这一命题进行重组演绎，就能得出6种结论：a.落后可以不挨打，如隋唐对待日本的政策；b.落后打先进，如法兰克王国入侵西欧、我国古代辽夏金元入侵中原；c.落后与先进平等共存、互通有无，如唐与周边少数民族政权的关系；d.落后受先进援助，如三国时，蜀国帮助西南少数民族开发南中；e.落后反击先进，先进受到重创，如非洲埃塞俄比亚抗意斗争的胜利；f.落后必挨打，理由是政治、经济发展不平衡，必然会发生弱肉强食。
创造学基础(创新创业教育)
创造学基础（创新创业教育）课程设计作品名称：实用型多功能水性笔、多功能旅游鞋姓名：所在院系：专业：学号：身份证号：电话：E--mail：作品名称一：实用型多功能水性笔1．发明说明书1.1 所属技术领域本多功能性水性笔，拥有多项十分必要的功能。
涉及到电学类，力学类，人体医学类等多学科的知识。
秉承着服务消费者，方便消费者的宗旨。
1.2 背景技术随着经济、社会水平不断地提高。
新衍生出来的职业层出不穷，而各行各业所工作的环境又是迥然不同的。
工作人员会在不同的环境下记录下相应的数据，情况。
这样对工具——笔的要求也就苛刻起来。
根据这一社会背景。
“系列型多功能笔”会深受不同行业“蓝领”们的喜爱。
其销售前景也十分的乐观。
1.3 国内同类专利综述经检索，与本项目类似且已获得国家专利的项目有58项。
其中陆文龙;康立扬发明的多功能笔，其特征在于包括尺、笔、橡皮三部分，所述笔的后端，设置有一橡皮，笔杆具有卡住尺的卡槽，所述卡槽尺寸大小与尺的长宽厚度相符。
所述尺子可以卡在笔的卡槽上，外观平整美观，使用时，将尺从笔的卡槽内取出即可，用完重新放回原处。
所述橡皮镶嵌在笔的后端，且用完可以更换。
由于将文具中常用的尺、笔橡皮合并到一起，可以方便使用者使用，减少取放的时间，且结构简单、使用方便。
上述产品特点在于把“老三样”结合到一起，形式上方便了学生的使用，方便了拿取的节省了一定的空间。
然而缺点在于：1：很多学生并没有养成“物放其处”的好习惯。
用完还是会随意放置，最后弄丢。
这款笔也就失去了起作用。
所需配件（如尺子）一旦丢失，很难找到相匹配的，会造成外观上的不美观，学生不会再使用，造成浪费。
2：根据人体构造学原理，加入尺子，势必会加粗比的结构，用起来会很不舒服。
而青少年是骨骼发育时期，不恰当握笔方式会对骨骼发育造成不良后果（相关调查见图1）3.尺子长度不够起不到多大的作用。
（图1）其中黄江北;郑宏隆发明公开了一种自带照明的多功能笔，包括笔杆和位于笔杆一端的笔头，笔头为笔尖伸出定位的壳体，它具有前端带笔尖孔的锥形部和位于锥形部后端的笔头连接部，在所述笔头与笔杆之间增设一LED灯座和安装在该灯座上的LED灯及开关，该LED灯座为具有方向相反的两个工作端的中空壳体，其中一工作端与笔杆端部相接合，该工作端为笔杆接头端，另一工作端具有用于安装笔头的笔头接口，该工作端为笔头接头端，用于与笔头的连接部连接，在壳体内设有笔芯通道，在笔芯通道旁边设置电池室和工作电路，电池室通过工作电路与LED灯及开关电连接，LED灯安装在靠近笔头接口处，使LED灯光线顺笔尖方向照射。
论文：运用多媒体技术深化《创造学》课程教学
论文：运用多媒体技术深化《创造学》课程教学论文：运用多媒体技术深化《创造学》课程教学一、《创造学》面临的挑战创造学作为一门新兴学科，它是研究人类创造发明活动规律的科学。
学习创造学的目的就是提高大学生自身的创新创造能力。
在我校开设这门课程的过程中发现：长期以来，中国教育一直受凯洛夫的“讲解——接受”教学模式的影响，传统的“应试教育”根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺，且由于教师们只注重课堂满堂灌理论、考试一卷了事，使得大学生对创造学课程的热情有减无增。
笔者在教学过程中深深体会到作为创造学课程的教师就应该比其它课程的教师更要注意教学创新，让创造学这门课程在高校中大放异彩，成为培养大学生创新能力的主要阵地。
创造学教学工作也必须顺应时代的要求，构建新的模式，探索新的途径。
二、多媒体技术的发展为《创造学》教学手段的改革创造了条件多媒体技术的发展为教学中的视听结合提供了可能，将多媒体适时地、合理地引人课堂教学，利用其对视觉、听觉等多渠道、多感官的综合刺激，不仅有利于激发学生的学习兴趣、营造和谐互动的课堂气氛，而且有利于提高教学效率和学生学习效果。
正是由于多媒体顺应了学生的认知规律，具有传统板书不可比拟的优越性，它在教学领域中得到了日益广泛的应用，在某些方面，甚至有逐步取代传统教学方式的趋势，为教学手段的改革、教学效率与效果的提高，提供了可能和发展方向。
但是，如果不注意研究多媒体教学的规律、不能把握多媒体的教学特征，那么，这种教学效率的提高，就很可能以牺牲教学效果为代价。
真正实现教学效率和教学效果的双重提高，关键在于如何根据教学内容的不同特点、以有利于学生学习为目标、以知识间的内在逻辑联系为主线，适时地、合理地应用多媒体，着重解决多媒体应何时用、如何用，以及与传统教学方式的有机结合等问题。
只有当我们把多媒体作为提高教学质量的手段和载体，脚踏实地地研究多媒体教学的内在规律，才能够实现真正意义上的教学质量的提高。
创新创业基础结课论文
创新创业基础结课论文创新创业基础结课论文对于创新创业，大家了解多少呢？以下是小编为大家带来的创新创业基础结课论文，希望能帮到大家！创新创业基础结课论文摘要：高校开展计算机基础课程是培养学生信息素养，创新精神和创业能力的一个切入点。
计算机基础课程教学要为大学生创新创业服务，针对创新创业教育理念下计算机基础课程教学中存在的问题，可以“加与专业结合的课外实践活动；充分发挥教师科研的带动作用；以赛促学；搭建实践平台”。
关键词：计算机基础；教学改革；大学生；创新创业高校计算机基础课程是面向非计算机专业开设的公共课程，是通识教育的一部分，教学内容覆盖面广、影响面宽，其教学质量对各专业人才培养质量影响很大。
在计算机基础课程教学中融入创新创业教育，对尽早启发学生的创业兴趣、启蒙学生的创业意识、培养学生的创新精神能起到事半功倍的效果。
一、创新创业教育理念下计算机基础课程教学中存在的问题（一）创新创业氛围不浓部分高校在认识上存在一定误区，简单地认为创新创业教育是学工部、招生就业部的工作，是学生毕业前的岗前培训，而把教学工作排除在外，计算机基础课程中创新创业的实践环节，多为组织学生参加“全国大学生计算机大赛”、“中国大学生动漫设计大赛”等赛事，或者创办创业园或创新工作室，来指导学生自主创办科技企业，从事技术开发，成果转让等商务活动。
但是这些教育实践往往只有少数精英学生参与，大部分学生都只是“作壁上观”的看客。
这种少数人受益的创新创业教育实践的方式并不能得到普及，抛开课程教学工作来谈创新创业，最终造成学校创新创业教育氛围不浓厚。
（二）课程内容有待更新随着信息技术日新月异的发展，计算机基础课程内容的核心基础知识和结构在不断更新，而目前部分高校的课程内容并没有及时跟上技术的发展，存在滞后现象。
例如，办公软件office的新版本已经到了2013，而有的高校《计算机基础》中讲述的还是office2003。
学生的个人电脑上安装的是新版本的软件，而实验室的电脑上还在运行旧版本，课程教学也是以旧版本为准，这种教学内容的滞后会打击学生的学习积极性。
创造学论文
通过这一学期学习创造学，收获很多，老师轻松幽默而深刻的教学方式也给我留下很深的映像。
创造学是一门很有学问、很有前途、最能锻炼提高人的逻辑思维能力的一门学科，它所强调的不是单一的某种理念的创新方法，而是重在培养我们学会如何举一反三，如何学习、运用以及创新另一个方法，所以说在运用某一种创新方法时，本身也就是在创新，而只有不断地创新，不断的积累，才能提高自身的素质、逻辑思维能力学习创新学能够使人突破思维之势，使思维发散化。
同时也使人敢对公认的事物提出疑义，提出新的观点。
创新主要包括：创新意识、创新思维、创新知识、创新能力1.是创新的重要心理素质之一是创新思维与创新能力的前提只有在强烈的创新意识引导下才可能产生强烈的创新动机才能充分发挥其创造的潜能。
2.创新思维：是由相反相成的发散思维与聚合思维所组成是发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。
它有五个明显的特征1.积极的求异性2.敏锐的观察力3.创造性的想象4.独特的知识结构以及活跃的灵感。
创新思维是整个创新活动智力结构的关键是创新能力的核心它可以使学生顺利解决新的问题和深刻地、高水平地掌握新知识并能将这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中使学习活动顺利完成。
3.创新知识：是指在某一领域具有独到的见解或较深的造诣具有扎实的基础和深厚的文化底蕴并及时汲取最新的知识。
创新知识是创新活动的坚实基石，是有源之水、有本之木、有米之炊。
4.创新能力是把创新意识与思维转化为有价值、前所未有、精神产品或物质产品的实践能力。
是创新意识与创新思维在实践中的确证和外化。
创新能力要求学生拥有扎实的理论基础，构建合理的知识框架较强的获取知识和运用知识、信息加工和科学研究能力。
创新能够启发人的想像，培养人的创新意识，使人在原有的事物上产生新的创造意识，使事物的性能达到提升。
还可以使人具有发明的能力，总而言之，创新是一门很有用的学科，特别是对当今的大学生而言，故而应当在高校中开设该课程鼓励学生发明创造。
创造学基础创造原理
利根川进应用新的分子生物学的技术和方法论，在研究中发现，抗体基因不是作为完整的基因，而是作为片段散布在染色体上遗传给下一代的。 利用顺序组合的原理，这些有限的抗体基因片段通过种种组合，形成数量巨大的新的抗体基因。 这就是他发现的“抗体多样性生成的遗传规律”理论的核心内容。他因此而在１９８７年荣获诺贝尔医学·生理学奖。
其实这里面并没有什么原理上的突破，只是原有的技术经过组合，产生了全新的效果，因而诞生了一项重大的发明。
异类组合
重组组合
主体附加
同类组合
组合原理
根据参与组合的组合因子的性质和主次关系以及组合的方式不同，组合的类型大体可分：
1.组合原理的分类
（1）同类组合 同类组合，又叫同类自组，是指由两个或两个以上相同或近于相同的事物简单叠合。 同类组合是在保持事物原有功能或原有意义的前提下，通过数量的增加以弥补功能上的不足或求取新的功能。 比如，一般的直升机只有一个旋翼，有人把8个旋翼组合在一起，发明了载重量达160吨的八旋翼直升机。
爱因斯坦曾说：“组合作用似乎是创造性思维的本质特征。” 组合创造在创造发明中的作用和地位日趋显著。 有人在统计了1900年以来的480项重大创新成果后发现： 三四十年代的创新成果是以突破型为主而组合型为次的； 五六十年代，两者大体相当； 到80年代，突破型成果渐趋于次要而主要以组合型成果为主。这一情况说明组合创造已经成为当前发明创造的主要方式。 晶体管发明者之一的美国发明家肖克莱曾说：“所谓创造，就是把以前独立的发明组合起来。” 磁半导体发明者、日本科学家菊池诚也讲：“我认为发明有两条路：第一条是全新的发明，第二条是把已知其原理的事实进行组合。”
近几十年来，“综合就是创造”在实践中已产生巨大的效应。以国度而言，得益最大者就是提出这一口号，普及这一观念的日本。
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创造学基础2012 ——2013 第一学期课程名称：创造学基础任课教师：学生姓名：班级：学号：论文题目：《创造学基础》结课论文内容摘要：本文包括面对激烈的社会竞争我们应该怎样做，本人对主讲老师的一些建议以及生活中的一些小创意等等关键词：创造存在感竞争建议教育《创造学基础》结课论文关于社会竞争首先我要感谢中国教育，中国高等教育的“大跃进”式发展让更多人有了书读，同样也让我有机会上了大学。
中国大学生数量爆发式的增长，给社会带来了更大的竞争。
关于社会竞争让我们先看一篇几年前的新闻报到吧！《社会竞争"超低龄"，幼儿园入学要简历》2008年上海幼儿园入学报名又要开始了。
新鲜的是，一些家长为了让孩子在入园报名时赢得老师的印象分，煞费苦心地为三四岁的宝宝们做起了简历，甚至不惜重金为孩子拍摄艺术照。
无独有偶，最近天津河东区的一所幼儿园就陆续接到3份宝宝简历，里面有孩子成长的文字说明，还附带孩子的照片和视频，其中一份简历居然长达15页。
记者发现，在上海某知名育儿网络论坛上，家长为幼儿园即将毕业的孩子们制作的升学简历也纷纷亮相。
虽然不乏质疑声，但仿效者甚多。
走路还不稳当，说话尚口齿不清的3岁小童，想上幼儿园居然也要靠制作精美的简历当敲门砖，实在有些滑天下之大稽。
但仔细想想，也并非那么幽默，当社会竞争过早侵蚀幼儿世界的纯真时，剩下的可能更多是可悲吧……“不让孩子输在起跑线”，明知别扭也要干！提到简历，人们往往认为那是成年人找工作或跳槽时才会用到的东西。
而现在很多家长为了给自己的宝宝敲开他们心仪已久的幼儿园或者小学的大门，不惜重金为宝宝炮制出了一份份声情并茂的敲门砖。
“在某妇幼保健院出生、在某亲子园上亲子课、在某幼儿园从托班到大班学习四年”、“在幼儿园期间曾获得创意画比赛优秀奖、运动会的运动宝宝奖”、“4岁起学习钢琴”、“已通过阶梯儿童英语A级考试（优秀）”、“识字量达500字，能进行自主阅读”、“心算百位以内加减法”等等……近几年，类似“神童”般的宝宝简历在网上开始流传，有人甚至提出了“清华北大，哈佛剑桥，从宝宝简历开始！”的口号。
一些家长还把孩子的英语、体育、国画、书法、围棋等各项特长证书的复印件附在简历后面，其详细程度和制作的精心程度丝毫不亚于成人的求职简历。
“这样的水平可以直接上小学高年级了”“真是吓人，应聘工作也不过如此。
”不少网友感叹地说。
为了给孩子填好这份简历，许多家长煞费苦心。
而那些无法写出这么光鲜亮丽的简历的家长则十分焦虑，生怕自己的孩子输在简历上，无法进入理想的幼儿园或小学。
于是，不少网友纷纷献策：比如要用孩子的第一人称写，语气要有童趣，才能脱颖而出；简历不能写得太好以免老师对孩子要求过高；甚至有人提议最好用英语写简历，以显示家长的水平等等。
“说起来很荒唐，3岁的宝宝哪里会写简历，就是初中毕业的孩子也未必能做出这种像样的简历，所以这种行为本身就很可笑。
”上海一位年轻的母亲陈倩这样说。
她的宝贝儿子已经在居住的小区附近找到了一家幼儿园。
“但话说回来，现在都是一个孩子，总不能让孩子输在起跑线上。
如果靠简历能让孩子进入好幼儿园、好学校，就是明知道荒唐别扭，我也会硬着头皮干！”她说。
幼儿园不相信简历那么，幼儿园、小学是否如此看重幼儿的简历呢，制作精美的简历又能否成为孩子们进入“名园”、“名校”的敲门砖呢？为此，记者随机采访了上海的几家幼儿园和小学。
上海太阳花幼稚园的负责人告诉记者，小朋友今年5月份来幼儿园报名时，只需出示户口本和出生证即可，原则上不需要提交宝宝的简历。
但入园后，如果班主任觉得需要的话，会和家长沟通，让家长介绍宝宝的情况。
而虹桥中心幼儿园的有关人士说，报名时只需出示孩子的预防接种疫苗的绿卡、父母的身份证和孩子的出生证，“从来没听说过需要提交简历。
”虹口区实验幼儿园的老师则表示，报名时只需出示户口本等证件即可，不需要提交宝宝简历，但要面试一下，看一下孩子各方面的情况。
“宝宝从幼儿园毕业到上小学，根本无需考试，怎么可能需要宝宝简历，简直是无稽之谈。
”上海北京东路小学的有关人士说。
“说起宝宝简历我就头疼，也不知道这是怎么流行起来的，好像很多家长都在如法炮制。
很多不仅没用，而且还很荒唐。
家长这样做，真不知道会给年幼的孩子带来什么影响。
”曾有多年幼教经验的顾老师这样说。
她同时表示，已有一些家长来向她咨询怎样做孩子的简历，这让她不堪其扰。
但在上海政府部门就职的黄立心却认为，从家长为孩子做简历，到培养孩子有推销自己的意识，这种种行为未必是坏事。
他说：“我儿子小学一年级的时候，看到我有名片，他也想拥有名片，我就高兴地给他印了一叠，上面标明了他的学校、名字和兴趣爱好。
我发现，他通过发放名片的过程，学会了社交、懂得了如何向别人介绍自己。
我想给孩子做简历也是同样的道理，毕竟以后他总要懂得如何制作简历，怎样毛遂自荐，不如早点让他学习这一切。
”不过，黄先生也承认，3岁宝宝上幼儿园也要做简历，确实很夸张，即便是想尽早培养孩子的社会竞争能力，好像也有点过了。
竞争文化请勿侵蚀孩子的玩耍空间在望子成龙、望女成凤、赢在起跑线上等思想的促使下，家长们似乎难抑揠苗助长的冲动。
简历大战的背后，隐藏着的其实是日渐激烈的幼儿竞争。
“写简历其实也不难，难的是得有东西写，孩子那么小，有什么好写的”。
一位学龄前儿童的父亲严磊这样说，“总不能家长在简历上忽悠得天花乱坠，而实际上孩子却什么都不会吧。
”于是乎，为了让自己的宝宝名副其实，很多父母早早的就为孩子预备了各种各样的功课。
什么时候学英语，什么时候练钢琴，什么时候学画画，什么时候学跳舞……都安排得井井有条。
几岁的宝宝们童年没有了快乐，没有了喘息机会，天天围着琴棋书画转。
其实，游戏是儿童的正当权利，爱玩、会玩本身就是评价婴幼儿发展的重要标准，游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习方式。
然而，许多家长本末倒置，不仅扼杀了孩子玩的天性，还给孩子们灌输了许多成人化的理念和竞争法则。
长期研究儿童心理学的著名瑞士心理学家皮亚杰认为，教育的基本原则是，教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童成人化的倾向。
“其实，目前世界上比较流行的对幼儿的教育方法是让他们玩，尽情玩，学会玩，自然而然地培养兴趣。
快乐的童年对孩子的成长很重要。
”华东师范大学教授余南平说。
他认为，如果连上幼儿园的宝宝都需要做简历，这确实让人忧心。
“社会竞争文化、职场文化”被大人们一厢情愿地过早传导到幼儿年龄层，怎么想都有点不妙。
（陆文军张磊新华社发）（责任编辑：闫妍）------《中国妇女报》现在几年时间过去了，相信竞争也比当时大了不少吧！当学校这一页翻过以后，我们被卷入自我奋斗和自我实现的历程，谋生和立足是这一成长链中不得不面对的的重要一环。
对于这必经一环，我们将接受更艰难的现实考验：“将理想和现实对接”“所在城市的高昂生活成本”等等等等。
那么身在其中的我们应该怎样面对呢？怎样才能不被称为蜗居族、啃老族、宅居族呢?人类社会必须有竞争才能不断的发展，竞争让我们有了存在感，竞争也为我们提供了大量的机会。
当前社会竞争越来越激烈，在新的竞争形势下使许许多多的人感到不习惯，失去了安全感，甚至产生自卑、胆怯、不敢参与竞争的心理。
但是人要立足于社会，不仅要适应自然环境的变化，也要适应社会环境的变化，所谓“适者生存，不适者淘汰”。
我们应该勇敢去面对这个社会，不管发生了什么事，就算是世界末日，你也不能改变什么，不如勇敢地去面对。
人生就是这样，“不经历风雨，怎能见彩虹？”不去努力，怎能去享受？我们要以开朗的心态去面对这个社会，悲观只会让自己带来烦恼。
竞争，一个可怕而又极具吸引力的词，人因竞争而存在，人因竞争而快乐，人因竞争而成功。
其实竞争并不可怕，相反竞争还有些许可爱。
有了竞争我们才有存在的必要，没了竞争我们连存在都不必要了；竞争使人更加成熟，让人做任何事情之前都会好好的想一想这件事的后过和影响；同时竞争也使我们更具竞争力，形成良性循环。
但是我们凭什么去竞争呢？又拿什么去竞争呢？创新，对，首当其冲的就是创新。
Facebook懂得创新，才有了今天市值过千亿美元的辉煌；马云懂得创新，才能成就阿里巴巴的卓越；新浪微博懂得创新，才拥有了至今几亿的用户。
年轻就应该去奋斗，年轻就应该去竞争。
现在的我们正面对着人生最大的选择，或许比高考还重要吧！人生有那么多的东西需要去选择，但是这个真的特别重要。
即将毕业的我们将选择什么样的工作？什么样的伴侣？都对我们整个人生起着最为重要，最为关键的作用。
不管我们是选择跟我们大学中所学的直接相关，或者说是不相关的工作，我们都应该尽量做好它。
所以面对竞争我们要做好选择，选择一条适合自己，自己也喜欢的道路。
当我们选好了这条路，我们最好就一直走下去，一直坚持下去，相信自己会在这个领域闯出一片天空的。
但是如果我们中途发现我们所选择的路有背道德，或与自己的兴趣不附的话，我们应该果断的改变，悬崖勒马。
关于生活中的创意其实生活中有很多很多的创新，创新使生活变得更方便，更简单。
我就举一个小例子吧！相信很多家庭都有楼梯吧，如果楼梯是木头做的的话，而家里又正好有很多鞋子找不到地方放的话，那么恭喜你了，这里有一个好方法可以很好的解决这个问题。
就是可以把楼梯做成抽屉的样子，然后可以把鞋子放到里面，这样就很好的节约了家里的空间，同时也会使家里更美观——没有鞋子没地方放的烦恼。
关于给老师的建议亲爱的老师：上过您的课才知道您跟其他选修课老师真的不一样。
不是我背后说其他老师坏话，其他大部分老师对学生都是不负责的，他们可能认为选修课随便上上就好，学生不给我为难，我就不让学生为难。
这或许正好说明了中国教育的悲哀——不仅制造了一些不中用的学生，还制造了一些不负责的老师。
上您的第一堂课的时候您就让我们通过举手来重温上小学时的一些回忆，或者应该说是经历吧。
您的观点很正确，小时候我们的确是一个爱举手，爱表达自己，爱发问的探索者。
您给我们放余世维关于EQ的视频，对我启发很大，我是一个比较内向的人，看了这个视频后，我对自己的交际有了新的看法，有了新的理解，对我有帮大的帮助。
您还对上课主动回答问题的同学给予奖励，这也是我上选修课时从未见过的，能有效的激发同学们回答问题的热情，使大家勇跃的参与到讨论当中来，使课程内容更加吸收，更容易理解。
您还教我们要自信，并给出了具体的做法，真的很有用……还有很多很多，我就不一一列举了。
以下是我对您的一些小建议。
一，首先吧，您上课放的视频虽然很有用，但是时间上会不会太长了，每次都占了一半的上课时间，能不能适当的缩短视频的时间呢？二，不知道是不是我上课听得不够认真，您上课好象着重于给大家介绍一些新的创意，但是好像缺少对‘怎样才能拥有一个创造性的思维’的讲解，能不能多一点这方面的讲解呢？三，到现在上了大半学期的课了，还很少看到老师您的“墨宝”呢，您真是惜墨如金啊！您看能不能多在黑板上留点珍贵的笔迹呢？也好让大家欣赏欣赏啊。