教学题目

教学题目：10的加减法
学习目标描述：
1.知识目标：能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。

2. 技能目标：通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。

3.情感目标：培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。

学习内容分析：
10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础,是本单元的教学重点。

教材呈现上体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则,尊重学生的认知规律,重在学生自主能力的培养。

另外,通过学习这部分内容,提高学生通过看图数数计算到想数组成计算10的加减法的计算能力,也可以体会到迁移的应用。

教学重点：把所学知识应用于实际,使学生能够熟练计算10的加减法。

教学难点：运用已学知识解决新问题。

学生学情分析
本课教学,学生已经比较熟练地掌握了10的组成,并且通过前面1~9的学习,初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系,为接下来学习10的加减法作了知识上的铺垫。

教学策略设计
一、复习旧知，做好铺垫
师出示课件
师：每一位小动物身上都有一个数字，哪两位相加能组成10的就是一对好朋友，可是现在他们找不到自己的朋友了。

你愿意帮助他们吗？
生逐次帮助找朋友并说出数的组成，教师逐次板演小动物的图片。

二、新授内容：
1、激趣导入：
①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）
课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：
师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。

集体交流。

课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9
(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。

)
②(现在，老师带着鸽子飞呀飞，飞到了课堂，看！)
课件出示天上8个鸽子和地上2个鸽子图：
师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。

集体交流。

课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8
学生齐读算式。

(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。

)
③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。

）
课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：
师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。

集体订正交流。

课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。

)
④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）
课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：
先出示四个算式：6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6
师问：你能根据算式说出图意吗？
指名交流。

(小结：这就是运用4和6组成10来进行计算的。

)
设计意图
进行分组活动，培养学生看图说意的表达能力，学习倾听别人的意见，从面培养其互助合作交流的意识。

2、知识的迁移
师问：今天，我们学习了什么？
生答，出示课题：10的加减法。

（老师把课本第66页的四幅点子图请到大屏幕上，<出示点子图>请大家分组讨论找出每幅图中藏有的四个算式。

要求：一大组一幅图；四人一小组，将你们找出的算式写在老师发的那张白纸上；时间定为
3分钟。

）
指名展示学生的算式。

学生评价。

（小结：这就是学习10的加减法中的一图四式。

）
3、想一想：（10的加减法中还有一个特例）
出示算式：5+5=
10-5=
请同学们用你们会说话的小手表示出算式的得数。

问：同学们，前面的一图四式和这个特例有什么不同？
指名回答。

（小结：在加法算式中，两个加数相同；在减法算式中，减数和差是相同的。

）
三、巩固新知
1、出示叶配花图：（今天，医学小博士正在为生病的花朵治病，伤心哭泣地花朵想请大家来为它们治病，你们愿意吗？仔细观察查找病因。

）
课件出示图。

要求：
（1）请同学们找出算式；
（2）治病。

（小结：同学们，看着笑了的花儿，我们知道花儿也是有生命的，我们要像热爱自己的生命一样呵护它们，那么我们的校园会更加漂亮、
整洁！）
设计意图
此处设计可以使学生的知识能力、情感态度、价值观集中体现。

2、开火车：
10+2 5+5 3+7 10-4 3+5 6+3 10-3
2+8 9-6 10-8 4+6 10+-9 10-5 9+1
学生心里想一想。

以各种形式开火车。

四、总结全课
本节课，你都学习到了那些新知识，有什么收获呢？
下面我们就用一首儿歌结束这节课。

投影出示儿歌
一九九一好朋友，二八八二手拉手，
三七七三真亲密，四六六四一起走，
五五凑成一双手！
师生手动。

信息技术手段的运用：运用多媒体课件。

教学评价设计
学生学习活动评价设计
根据学生的年龄特点和表现用贴切、真诚、丰富的语言进行积极的即时评价，评价的方式多样性，单一的方式不过多过滥。

评价方式与工具：书面练习。

备注
1、一年级学生刚接触2位数的加减法，理解程度上有一定的难度。

2、多媒体课件在使用前要反复检查，放映，避免放映过程中出现文本框重叠的状况。