观察你的2011年年历卡
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）小学数学《年月日》教案 1教学目标：1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。
还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。
关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。
（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。
（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。
师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。
师：是不是每年都有365天？生：不是。
还有366天。
师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。
2011年年历整张的
2011 年日历 (中国)2011年1月2011年2月2011年3月日一二三四五六日一二三四五六日一二三四12345123元旦节廿九除夕春节初二初三廿七廿八廿九23456786789101112678910廿八廿九12月大小寒初三初四初五初四初五初六初七初八初九初十惊蛰初三妇女节初五初六9101112131415131415161718191314151617初六初七腊八节初九初十十一十二十一情人节十三十四元宵节十六雨水初九初十十一十二十三16171819202122202122232425262021222324十三十四十五十六大寒十八十九十八十九二十廿一廿二廿三廿四十六春分十八十九二十2324252627282927282728293031二十廿一廿二小年廿四廿五廿六廿五廿六廿三廿四廿五廿六廿七3031廿七廿八2011年4月2011年5月2011年6月日一二三四五六日一二三四五六日一二三四12123456712廿八廿九劳动节三十4月大青年节初三立夏初五儿童节5月小345678989101112131456789 3月大初二清明节初四初五初六初七母亲节初七初八初九初十十一十二初四端午节初六初七初八10111213141516151617181920211213141516初八初九初十十一十二十三十四十三十四十五十六十七十八小满十一十二十三十四十五17181920212223222324252627281920212223十五十六十七谷雨十九二十廿一二十廿一廿二廿三廿四廿五廿六父亲节十九二十夏至廿二242526272829302930312627282930廿二廿三廿四廿五廿六廿七廿八廿七廿八廿九廿五廿六廿七廿八廿九2011年7月2011年8月2011年9月日一二三四五六日一二三四五六日一二三四123456建党节初二建军节初三初四初五初六七夕节初四34567897891011121345678初三初四初五初六小暑初八初九初八立秋初十十一十二十三十四初七初八初九初十白露10111213141516141516171819201112131415初十十一十二十三十四十五十六中元节十六十七十八十九二十廿一十四中秋节十六十七十八17181920212223212223242526271819202122十七十八十九二十廿一廿二大暑廿二廿三处暑廿五廿六廿七廿八廿一廿二廿三廿四廿五24252627282930282930312526272829廿四廿五廿六廿七廿八廿九三十廿九8月小初二初三廿八廿九9月大初二初三317月小2011年10月2011年11月2011年12月日一二三四五六日一二三四五六日一二三四123451国庆节初六初七初八初九初十初七2345678678910111245678国庆节国庆节初八重阳节初十十一寒露十一十二立冬十四十五十六十七初十十一十二大雪十四9101112131415131415161718191112131415十三十四十五十六十七十八十九十八十九二十廿一廿二廿三廿四十七十八十九二十廿一16171819202122202122232425261819202122二十廿一廿二廿三廿四廿五廿六廿五廿六小雪廿八廿九11月大初二廿四廿五廿六廿七冬至23242526272829272829302526272829廿七霜降廿九三十10月小初二初三初三初四初五初六圣诞节初二初三初四初五3031初四初五五六45三十2月小1112初七植树节1819十四十五2526廿一廿二五六34初二初三1011初九初十1718十六十七2425廿三廿四五六23初五初六910十二教师节1617十九二十2324秋分廿七30初四五六23初八初九910十五十六1617廿二廿三2324廿九三十3031初六初七。
人教版小学三年级下册数学《年月日》教学设计
人教版小学三年级下册数学《年月日》教学设计本文没有明显的格式错误和有问题的段落，因此不需要进行删除和改写。
以下是修改后的文章：教学目标】知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系，了解大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好惯。
2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学准备】多媒体课件教学过程】一、课前导入1、猜谜语：一物生来真稀奇。
身穿三百多件衣。
每天给它脱一件。
年底剩下一张皮。
老师说谜语，学生猜。
揭示谜底“日历”。
2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要研究的年、月、日。
（板出课题）设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的研究二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日1）课件出示2003年年历卡。
2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。
3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
《认识年月日》说课稿
《认识年月日》说课稿一、教材分析《年月日的认识》是苏教版小学数学第七册的年月日这一单元的内容之一。
时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长,生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想像力.因而教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识.二、本课的教学目标:1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天,能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。
知道一年有365天或366天。
2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。
3。
通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
学习重点：认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。
学习难点:发现并掌握闰年的判断方法。
三、设计理念数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。
维果茨基认为:“只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学”。
他提出“最近发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进.促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程.使他们成为发展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。
《认识年月日》一课的教学设计，主要从以下几方面体现了学生学习的“有效性"1、积极了解儿童的现有经验布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。
这已有的知识实际上就是儿童的经验。
其中有相当一部分是儿童自己获取的，而且来自于课外，教师要很好的研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计教案，才能更好地推进教学进程。
《年月日》的教学反思(必备5篇)
《年月日》的教学反思（必备5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可以打印的2011年月历
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十八
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十九
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二十
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霜降
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廿九
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三十
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10月小
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初二
29
初三
30/31`
初四/初五
2011年11月
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立冬
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2011年2月
星期一
星期二
星期三
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星期五
星期六
星期日
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除夕
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春节
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初五
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初七
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初九
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初十
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十一
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情人节
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十三
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十四
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元宵节
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十六
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雨水
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十八
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十九
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二十
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廿三
把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力
把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力这次，我有幸参加了学校组织的《马元顺名师工作室研讨课》活动。
通过参加本次活动，我对自己的数学教学有了一些所思所想。
我认为课堂教学的目的就是让青年教师思考自己“六助”课堂教学的得与失，试图在自己课堂教学中寻找改进的措施，提升课堂教学的实效性，也要认真聆听其他优秀教师的课堂教学，从中学习他们的长处，学习他们实施“六助”课堂教学的方式和方法，产生高效乐学的课堂。
本次教学，按照学校教学的要求，我选择了人教版三年级下册《认识年、月、日》，精心地完成教学设计，并制作课件。
在教学设计中，我紧密联系“六助”课堂教学模式，解决自己教学设计中的问题。
《认识年、月、日》教学设计以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，关注学生的生活经验，体现了数学来源于生活，应用于生活。
学习开始我用谈话的方式引出年、月、日，轻松自然，并紧接着感受年月日是较长的时间单位。
学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。
因此通过让学生观看一些重大的有纪念意义的图片，并说出这些有意义的日子发生在什么时候，渗透思想教育，利用课程资源的有机整合，把抽象的时间和具体事件联系起来，体现对学生态度情感、价值观的关注，又加深对年月日的感性认识。
本节课我结合教学内容渗透了这方面的思想教育，力求做到润物细无声的作用。
在逐步学习认识年、月、日的过程中，我设计了一系列让学生认真观看，独立思考，合作交流的活动，学生通过亲自动脑、动口，认识不断加深，尤其是在学生观察年历卡完成1号题卡的活动中，让学生亲自经历认识年月日的过程。
学生是学习的主体。
在教学中，应充分相信学生的潜力，放手让学生去发现、探索，有意识地培养学生的创新精神和实践能力。
这节课里，方法是让学生自己寻找、选择的（如记忆大月和小月的方法），力求把课堂还给学生。
在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识，而且是在交流、讨论和探索的过程中增长了智慧，培养了数学学习的能力，也培养了学生学习的积极性。
人教2011版小学数学三年级2011年和2012年年历卡
日 一 二 三 四 五 六 1 2 3 4 5 6 7 8 1月 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 日 1 8 5月 15 22 29 一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 31 三 4 11 18 25 四 5 12 19 26 五 6 13 20 27 六 7 14 21 28 日 一 二 1 6 7 8 2月 13 14 15 20 21 22 27 28 三 2 9 16 23 四 3 10 17 24 五 4 11 18 25 六 5 12 19 26 日 一 二 1 6 7 8 3月 13 14 15 20 21 22 27 28 29 三 2 9 16 23 30 四 3 10 17 24 31 五 4 11 18 25 六 5 12 19 26 日 一 二 三 四 五 1 3 4 5 6 7 8 4月 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 日 一 1 7 8 8月 14 15 21 22 28 29 二 2 9 16 23 30 三 3 10 17 24 31 四 4 11 18 25 五 5 12 19 26 六 2 9 16 23 30 六 6 13 20 27
观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2011 2012 （1）一年有（ ）个月。 ，这些月份是大月。 ，这些月份是小月。
（2）有31天的月份是： 有30天的月份是：
六 2 9 16 23 30
日 一 二 三 四 1 4 5 6 7 8 9月 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
苏教版三年级《年、月、日》教案
苏教版三年级《年、月、日》教案第一篇：苏教版三年级《年、月、日》教案认识年、月、日教学内容：P17—18 教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2012年全年有366天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教具、学具准备：教师：一张大的2012年的年历卡。
学生：每人准备一张2012年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。
教学过程：一、引入谈话：（出示2012年的年历卡）这是一张2012年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全般交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。
学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。
小学数学六走进天文馆——年、月、日
青岛版小学三年级数学下册第六单元走进天文馆——年、月、日一、教学内容及地位本单元将学习24小时计时法和认识年、月、日。
学习这部分知识有助于学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯，对促进学生数学思维的发展有重要意义。
有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。
二、教学目标1、了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。
2、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解大月、小月、平年、闰年等知识。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，培养热爱科学的情感。
第六单元走进天文馆----- 年、月、日信息窗1：24时计时法教学内容：青岛版小学数学三年级下册信息窗1第67～75页。
教材简析：本课是在学生认识钟表，知道时、分、秒之间关系的基础上进行教学的，是让学生会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。
该信息窗呈现的是同学们来到天文馆前的情景，通过学生发现不曾见过的时间表示方法，引发对24时计时法的学习兴趣。
教学目标：1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用。
3、在教学活动中，发展空间想象力，培养探索精神。
教学过程：第一课时一、创设情境谈话：同学们，知道我国“神州”号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放神六发射成功的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示）二、探索新知1、认识24时计时法。
⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。
青岛版三年级下册数学教案-认识年、月、日
2. 认识年、月、日⏹教学内容:青岛版教材P71-72，认识年、月、日。
教学目标:1. 知识与能力：借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的有关知识。
2. 过程与方法：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3. 情感态度价值观：感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。
重点、难点：重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
难点：发现并掌握判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。
教学准备教师准备：不同的年历卡片、钟表模型、课件。
学生准备：不同的年历卡片、钟表模型、练习本、完成前置作业。
⏹教学过程（一）新课导入：一、创设情境，导入新课师：昨天我们走进天文馆认识了24时计时法的相关知识，今天我们到天文馆内部看看还有哪些奇妙的天文知识。
课件播放动画——八大行星及太阳、地球、月亮的运行图。
师：从奇妙的星空中，你观察到了什么？师介绍：地球绕太阳公转一周的时间约是一年，地球绕太阳公转的同时也在自转。
地球自转一周的时间是23小时56分4秒，大约是1日。
师：根据图中信息，你能提出什么问题？学生提问题。
学生可能回答：关于年月日的知识都有哪些。
师：今天我们就来学习有关年、月、日的有关知识。
（板书：年月日）设计意图：以奇妙的星空——“八大行星及太阳运行图”为素材引入，引发了学生的好奇心，感受到数学与生活的密切联系。
科学地介绍了什么是一年、一月、一日，让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
（二）探究新知合作探索，学习新知活动一：一年有多长，认识“年”师：你对年了解多少呢，你知道一年有多长吗？学生可能谈：一年有12个月，一年有四季，一年有两个学期，一年有52个星期，一年有365天，一年有366天……对学生谈到的一年有365天和366天的不同情况加以肯定并引出什么是“平年”什么是“闰年”。
人教2011版小学数学三年级年月日(认识大月小月))
《年月日》教学设计天鸿小学刘丹教学内容：人教版三年级下册第六单元《年月日.》P77例题1教学目标：知识与技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，其中有7个大月、4个小月、1个特殊的2月，一年可以分成4个季度；能熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月；能进行有关年月日的简单计算。
过程与方法：在经历自主探究和小组活动的过程中，培养学生的观察、比较、概括能力以及合作交流能力。
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，并相机进行珍惜时间的教育。
教学重点：熟练区分哪些月份是大月，哪些月份是小月教学难点：能准确说出一年中或两年内哪两个月是连续的大月。
教学准备：教师准备：PPT 、学生要用的统计表、任意年份的年历卡一张（A4大小）。
学生准备：学具袋中2015、2016年的年历卡。
教学过程：一、导入1、师：同学们你们知道自己的出生日期吗？请一名同学说一说你的出生日期。
生：2008年（板书）师：（赞美的话你的声音真好听、你的声音真洪亮）她的出生日期中包括哪些时间单位？生：年月日师：是的，年月日就像我们以前学过的时分秒一样，属于时间单位。
通常，时分秒表示的时间比较短，相对来说，年月日表示的时间比较长。
今天这节课我们就一起来认识年月日。
（板书课题）二、新授1、师：关于年月日，你已经知道了哪些知识？生：一年有12个月生：有些月份是30天、还有些月份是31天生：有些28、29天生：一年有366天师：你们知道的可真不少！（竖起大拇指）其实年月日里还藏了很多的数学知识呢？同学们愿意和老师一起把它们找出来吗？生：愿意2、师：那我们一起来找找吧！请拿出我为大家准备的年历卡，先观察年历卡上一年有几个月啊？生：12个月师：那如何快速的在年历卡上快速的数出一个月的天数？生：看每月最后一个数字。
师：那就是说每个月最后一个数字是多少这个月就是多少天吗？生：是的师：真是个善于观察的同学！（PPT例如2015年1月有多少天？生：31天师：非常好3、小组合作师：现在前后4个同学为小组，请把年历卡上2个年份中1到12月的天数统计出来填到统计表中。
2011年日历
14
十二
15
十三
16
十四
17
元宵
18
十六
19
雨水
20
十八
21
十九
22
二十
23
廿一
24
廿二
25
廿三
26
廿四
27
廿五
28
廿六
2011 年 3 月
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
1
廿七
2
廿八
3
廿九
4
三十
5
初一
6
惊蛰
7
初三
8
初四
9
初五
10
初六
11
初七
12
初八
13
初九
14
初十
15
十一
十六
11
十七
12
十八
13
十九
14
二十
15
廿一
16
廿二
17
廿三
18
廿四
19
廿五
20
廿六
21
廿七
22
冬至
23
廿九
24
三十
25
初一
26
初二
27
初三
28
初四
29
初五
30
初六
31
初七
14
十一
15
十二
16
十三
17
十四
18
十五
19
十六
20
大寒
21
十八
22
十九
23
二十
24
三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）
三年级数学认识年月日教学设计三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级数学认识年月日教学设计范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学认识年月日教学设计1【教学内容】《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。
而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。
【教学目标】知识与技能：通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。
了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。
过程与方法：让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。
情感态度与价值观：让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】认识时间单位“年、月、日”。
并掌握它们之间的关系。
【教学难点】发现并掌握判断平年、闰年的方法。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】多个年份年历卡【教学过程】一、课前谈话，导入新课师：课件出示大屏幕。
师：这是谁呀？生：猪爷爷。
师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？生1；够，因为一个月有三十天。
（师板书）生2：有时不够，因为有的月份三十一天。
（师板书）师：这两位同学真是生活中的有心人。
那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。
（板书课题）二、探究新知同桌合作，探究年历卡活动要求：1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。
小学数学教案《年月日》
小学数学教案《年月日》•相关推荐小学数学教案《年月日》（通用9篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小学数学教案《年月日》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《年月日》篇1教学目标1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间的教育。
教学重难点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。
教具、学具。
挂图、年历一、创设情境引入新课1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？（学生回答）你是怎么知道的？2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察（出示挂图）图上描述的是什么事？你知道这些事发生的时间吗？把你知道的跟同学说一说好吗？3、你们还知道哪些有意义的日子呢？4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
板书：年、月、日二、自主探索合作学习1、认识年历师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识？①让学生独自观察②同桌讨论③你们能根据年历回答问题吗？一年有几个月？板书：一年12个月哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、小月（30天）：四、六、九、十一、特殊月（28天）：二2、教学生记天数的方法我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的办法让我们很快的记住每个月的天数呢？（1）可以用拳头帮助记忆。
凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）师做示范学生动手数一数（2）老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。
（出示儿歌）板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
3考考你你们都记住了吗？现在老师可要考考你们了。
①你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。
冀教版数学三年级下册年月日 第四课时 教案
1-4 年月日第四课时教案教学内容：年月日（二）教学目标:1. 在观察年历卡的过程中，认识平年、闰年，知道每4年一闰。
2. 结合年历卡解决有关月历中的数学问题。
情感目标：感受年月日与生活的紧密联系，增强数学应用意识。
教学重点: 认识平年、闰年，并学会解决有关月历中的数学问题。
教学难点:结合年历卡解决有关月历中的数学问题。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1、你还记得大月歌吗？（一、三、五、七、八、十、腊（12），三十一天永不差。
四、六、九、冬（11）三十整。
）里面少了哪个月？为什么？（因为它有时28天，有时29天。
）今天我们就来研究这个问题。
和我们一起学习的还是唐僧师徒。
二、探究新知1.认识平年和闰年上节课我们知道2月份有28天或29天，那么它像大月、小月那样存在一定的规律吗？我们一来来看看好吗？课件出示：观察上面2月份的月历，你发现了什么？分组找找，并交流。
分组交流。
谁来说说你的发现？自由说说：每4年中就有一年的2月份是29天。
真不错！在数学王国，2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。
那么关于平年、闰年还有什么需要我们知道的呢？我们看看兔博士网站收集到的资料。
课件出示：独自阅读，然后集体交流。
引导得出：平年每年有365天，闰年每年有366天。
通常每4年里有3个平年、1个闰年。
关于平年、闰年大家还有什么需要知道的呢？怎样判断平年、闰年？课件出示：这是兔博士收集的资料，你们现在知道了吗？根据兔博士的资料自由说说。
现在你能利用学习的知识说一说：你出生那一年是平年还是闰年？你18岁那一年呢？根据自己的实际情况，自由说说。
我是2010年出生的，那一年是平年。
我18岁是2028年，这一年是闰年。
2.月历中的数学问题在月历中还藏着许多有趣的数学问题，我们去找找吧！课件出示：（1）这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第三个呢？独自观察，然后回答：这个月的第一个星期六是4号，第二个星期六是11号，第三个星期六是18号。