期末考试质量分析讲义(ppt 20页)_7585
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期末考试成绩质量分析会 教学建议 分析研讨会PPT课件
建议
数学学科试卷
学生计算能力差，口算、笔算、简便运算都会出错，学生对脱式计算的运算顺序及简便运算规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算正确率并不高。
应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。
低年级看图列式一题，平时老师训练不够到位，学生不能够理解，胡乱列式。三、五年级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。
暴露出的问题
学生层面
家校配合与沟通不够；学生的基础薄弱，提高缓慢，综合分析问题解决问题的能力不高；学风建设、学习习惯的养成是后段工作的重点；培优辅差工作落实不到位。尖子生不突出，后进生数量依然偏多；特殊学生对班级影响大
教师层面
今后教学建议
加强常规管理和检查
建议
英语学科试卷
倡导读英语，说英语，用英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。加强英语读写的练习，多练习,多训练。本次考试反应出教学常规工作缺少实效各项常规工作还是不到位，问题还是很多，课堂上重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动，作业训练形式单调，基础知识联系较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的难题。
期末考试
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失
更重要的是对后续工作的一种指导。期末检测在紧张、忙碌中已结束，但我们的教育仍在路上
为了探讨提高教育教学质量的有效途径，促进教师专业发展，特此开展本次期末考试质量分析会
目录
考试成绩分析
数学学科试卷
学生计算能力差，口算、笔算、简便运算都会出错，学生对脱式计算的运算顺序及简便运算规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算正确率并不高。
应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。
低年级看图列式一题，平时老师训练不够到位，学生不能够理解，胡乱列式。三、五年级学生分析问题能力较差，部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔来胡乱猜，因此导致了学生失分较为严重。
暴露出的问题
学生层面
家校配合与沟通不够；学生的基础薄弱，提高缓慢，综合分析问题解决问题的能力不高；学风建设、学习习惯的养成是后段工作的重点；培优辅差工作落实不到位。尖子生不突出，后进生数量依然偏多；特殊学生对班级影响大
教师层面
今后教学建议
加强常规管理和检查
建议
英语学科试卷
倡导读英语，说英语，用英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。加强英语读写的练习，多练习,多训练。本次考试反应出教学常规工作缺少实效各项常规工作还是不到位，问题还是很多，课堂上重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动，作业训练形式单调，基础知识联系较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的难题。
期末考试
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段教学的得与失
更重要的是对后续工作的一种指导。期末检测在紧张、忙碌中已结束，但我们的教育仍在路上
为了探讨提高教育教学质量的有效途径，促进教师专业发展，特此开展本次期末考试质量分析会
目录
考试成绩分析
期末成绩总结成绩质量分析会课件
本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。如，看 拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平 时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。
从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析 能力差。一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关，高 年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时 不注意课文句段的分析与理解，只是靠老师的讲解或借助 使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年 级语文第四题补充完成成语，失分较多，四个成语没学过， 学生就填不上。
加强常规管理和检查
重视抓基础
重视抓基础、抓常规、 抓平时。 落实精致化管 理，对每一个环节，从 备课、上课、作业布置、 批改、训练、考试、讲 评等每一个方面都要有 严格的规定。
01
02
完善质量分析制度
使分析成果落实到教师、 学生的具体行动上。 继 续降低工作重心，转变 思想、改进工作方法。 反思教学、管理中存在 的问题。进而提出解决 问题的对策及建议。
04 量依然偏多
05 特殊学生对班级影响大
教师层面
01、教育观念难以更新
在教学改革中，部分人自觉或不自觉地将新课程又引入了过去的老路。 虽有些许变化，但变化不大，不少教师对新课程改革的认识还不到位， 影响改革进程。
02、教师业务能力不够强，教学方法不够灵 活
l 课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习， 缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅 读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
与上学年数据对比分析
班级 本次期末考试
排名 上学年期末考试
排名 涨幅
从低年级到高年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析 能力差。一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关，高 年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时 不注意课文句段的分析与理解，只是靠老师的讲解或借助 使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年 级语文第四题补充完成成语，失分较多，四个成语没学过， 学生就填不上。
加强常规管理和检查
重视抓基础
重视抓基础、抓常规、 抓平时。 落实精致化管 理，对每一个环节，从 备课、上课、作业布置、 批改、训练、考试、讲 评等每一个方面都要有 严格的规定。
01
02
完善质量分析制度
使分析成果落实到教师、 学生的具体行动上。 继 续降低工作重心，转变 思想、改进工作方法。 反思教学、管理中存在 的问题。进而提出解决 问题的对策及建议。
04 量依然偏多
05 特殊学生对班级影响大
教师层面
01、教育观念难以更新
在教学改革中，部分人自觉或不自觉地将新课程又引入了过去的老路。 虽有些许变化，但变化不大，不少教师对新课程改革的认识还不到位， 影响改革进程。
02、教师业务能力不够强，教学方法不够灵 活
l 课堂教学过程中就例题讲例题，就课文读课文，就练习做练习， 缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生的阅 读能力较低，写作能力较低，分析解决实际问题的能力较低。
各班级成绩对比
年级
班级
班级平均分
排名
与上学年数据对比分析
班级 本次期末考试
排名 上学年期末考试
排名 涨幅
期末考试分析会PPT考试成绩质量分析教研会模板
学生的阅读训练和写话培养还不够到位。
学生的字词积累不够，中年级体现在学生作 文水平不高，低年级则表现在学生不能够规
范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。
02 建议
第一部分
教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练。
第二部分
教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要 根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。
• 个别教师能力有限，所带科目成绩每次垫底拖后腿。
03
解决学困生问题未能 真正落到实处
PART FOUR
今后教学建议
—期末考试成绩质量分析教研会—
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段 教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。
04 今后教学建议
第三部分
教师应当根据学生的年龄特点，改进作文教学方法，先让学 生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。
02 数学学科试卷
学生计算能力差
应用题分析能力有进步
• 学生计算能力差，口算笔算、 简便运算都会出错，学生对 脱式计算的运算顺序及简便 运算规律的使用上还存在一 些问题。
• 对乘法口诀掌握还不够熟练， 致使计算正确率并不高。
• 大部分学生的应用题分析能 力有进步，对于大部分学生 能正确列式，但有些同学计 算上失分多。
• 少数学生分析数量关系方面 缺陷明显。
-01-
-02-
理解分析训练不到位
• 低年级看图列式一题，训练 不够到位，学生不能够理解。
• 三、五年级分析能力较差， 部分学生遇到应用题不去读 题、分析题，胡乱猜，导致 了学生失分较为严重。
• 一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关， 高年级则是学生的阅读理解，分析能力差， 原因是学生平时不注意课文句段的分析与理 解，只是靠老师的讲解或借助使用参考书， 从而导致平时的语言积累不够丰富。
学生的字词积累不够，中年级体现在学生作 文水平不高，低年级则表现在学生不能够规
范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。
02 建议
第一部分
教师应当改进识字教学方法，加强基础知识训练。
第二部分
教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要 根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。
• 个别教师能力有限，所带科目成绩每次垫底拖后腿。
03
解决学困生问题未能 真正落到实处
PART FOUR
今后教学建议
—期末考试成绩质量分析教研会—
考试是诊断教与学的载体，它既考查了学生对知识的掌握程度、能力提升水平，又检验了教师阶段 教学的得与失，更重要的是对后续工作的一种指导。
04 今后教学建议
第三部分
教师应当根据学生的年龄特点，改进作文教学方法，先让学 生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。
02 数学学科试卷
学生计算能力差
应用题分析能力有进步
• 学生计算能力差，口算笔算、 简便运算都会出错，学生对 脱式计算的运算顺序及简便 运算规律的使用上还存在一 些问题。
• 对乘法口诀掌握还不够熟练， 致使计算正确率并不高。
• 大部分学生的应用题分析能 力有进步，对于大部分学生 能正确列式，但有些同学计 算上失分多。
• 少数学生分析数量关系方面 缺陷明显。
-01-
-02-
理解分析训练不到位
• 低年级看图列式一题，训练 不够到位，学生不能够理解。
• 三、五年级分析能力较差， 部分学生遇到应用题不去读 题、分析题，胡乱猜，导致 了学生失分较为严重。
• 一至三年级的阅读不过关原因是读书不过关， 高年级则是学生的阅读理解，分析能力差， 原因是学生平时不注意课文句段的分析与理 解，只是靠老师的讲解或借助使用参考书， 从而导致平时的语言积累不够丰富。
期末考试质量分析PPT课件
试卷后期分析
对年级的全部学生进行 分层分析，找到每个层 次学生的提升空间
成绩优秀的学生（
）
成绩良好的学生（
）
成绩达标的学生（
）
成绩接近合格的学生（
）
成绩不合格的学生（ 以下）
成绩优秀的学生各题得分情况 （97~105）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻 找试题的关键词，捕捉有效信息。
感谢聆听
25
成绩良好的学生各题得分情况 （85~97）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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成绩优秀的学生（97~105） 成绩良好的学生（85~97） 成绩达标的学生（72~85） 成绩接近合格的学生（60~72） 成绩不合格的学生（60以下）
函数综合问题 的提高训练
相似应用计 算问题
二次函数知识点 之间的联系问题
概念性基础问题
基本概念和可操 作问题
答题质量
大多数学生掌握了正确的解题 方法，基本上能依托已知知识 和借助课本知识进行解题并按
质按量完成考试任务。
取得成绩的原因
开始注重（历史与社会）， （历史与个人生活）的联系， 注重学科知识的内在联系和 综合。
班会 期末考试质量分析会 课件
朋友，坚定的相信未来吧。 相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来热爱生命。
——加油！
开学初 开学一周
月考后
考前四天
开学一月
月考一天后 后
考前五天
考试快到了
开学两周
得知考试时 间
考前六天 考前七天
考前三天
考试中
考前两天
考前一小时
考前一天
考前一天晚 上
走出考场 走出考场
01 考试情况介绍 02 考试成绩反思 03 学习小技巧
考试完后总结固然重要， 但是更重要的是找到新的 起点。
析原因，总是怨天尤人）； ③ 学习方法不合适；
1
有些学生学习目的性不明确，导致学习无动力。没 有充分挖掘自己的潜力。
2
有些学生上课注意力不集中，存在讲话,看课外书,睡觉等现象.
课堂效率低、学习成绩不理想。
3 部分学生平时不紧张,考试前才想起要努力。
4
有 有不些 充按学 分要生挖求掘学做自习练己目习的的、潜性作力不业。明.没确能，合导理致安学排习时无间动。力。没
01 考试情况介绍 02 考试成绩反思
03 学习小技巧 04 未来展望
02 考试成绩反思 03 学习小技巧 04 未来展望
➢ 走进我们的成绩：
也许要感受酸甜苦辣的滋味； 也许要历经风霜雷电的洗礼； 也许要学会从蛹到蝶的等待；
善于分析、善于总结是成功的基石。
排名
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
动手
持之以恒，形成习惯：
一个人，经常在固定的时间内做同类的事，做的 多了，便形成习惯。习惯了的事情，常常不由自
主的去做，想停止都难。
制定周详的学习计划：
学习计划要落实到每学期、每月、每周、每天
期末考试质量分析PPT课件
Quality Analysis of Final Examination
期末考试质量分析
试卷评价
试卷的基本情况
（学科）考试时间为（XX）分钟，卷面总分为（XXX）分，在思维链接中运用识 图题材料分析题、简述题。
试卷涉及内容
试卷考查的历史知识点， 分布于初二历史教科书 前三单元。
试卷涉及内容
试卷考查的历史知识点， 分布于初二历史教科书 前三单元。
第三点
在材料解析题的解答中，有 的学生没有对材料内容及设 问进行认真阅读。
改进措施
改进措施一
提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学 生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生 的阅读习惯和能力。
改进措施二
注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综 合是历史学习中最常用的方法。
改进措施三
加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻 找试题的关键词，捕捉有效信息。
感谢聆听
25
成绩良好的学生各题得分情况 （85~97）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
222324 Nhomakorabea25成绩优秀的学生（97~105） 成绩良好的学生（85~97） 成绩达标的学生（72~85） 成绩接近合格的学生（60~72） 成绩不合格的学生（60以下）
函数综合问题 的提高训练
的掌握。
其他存在问题
学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、 （历史）知识的迁移能力、分析和比较能力。
期末考试质量分析
试卷评价
试卷的基本情况
（学科）考试时间为（XX）分钟，卷面总分为（XXX）分，在思维链接中运用识 图题材料分析题、简述题。
试卷涉及内容
试卷考查的历史知识点， 分布于初二历史教科书 前三单元。
试卷涉及内容
试卷考查的历史知识点， 分布于初二历史教科书 前三单元。
第三点
在材料解析题的解答中，有 的学生没有对材料内容及设 问进行认真阅读。
改进措施
改进措施一
提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学 生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生 的阅读习惯和能力。
改进措施二
注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综 合是历史学习中最常用的方法。
改进措施三
加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻 找试题的关键词，捕捉有效信息。
感谢聆听
25
成绩良好的学生各题得分情况 （85~97）
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222324 Nhomakorabea25成绩优秀的学生（97~105） 成绩良好的学生（85~97） 成绩达标的学生（72~85） 成绩接近合格的学生（60~72） 成绩不合格的学生（60以下）
函数综合问题 的提高训练
的掌握。
其他存在问题
学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、 （历史）知识的迁移能力、分析和比较能力。
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•贾鑫宇 •庞旭然 •彭琪 •冀宇豪
相似应用 计算问题
柴一鸣 刘钊妍 刘铮 童效祥 兰迪 赵瑞华 高雨琦 程凯睿 马雯苓 田佳雨 赵安洪 朱经国 李京艳 魏维 廉奕旻
二次函数
知识点之
间的联系 问题
程怡雯 李雨萍 靳乙娟 张楠 康磊 王星皓 朱晓涵 李思凡 常朵朵 黄泽辉 松欣 席晓东 郭思凡 张甜甜 李爽 张乐
30% 33% 100% 33% 5% 81% 44%
15
33%
22
12%
16
53%
23
6%
17
14%
24
9%
18 19 20 21
任重而道远，
52% 保证4%最基本1%的 12%
25 有规律的和有固定
0%
方法的题目的得分 率！
1
2
3
4
5
6
7
99% 96% 93% 77% 81% 76% 65%
97.7% 89.7% 90.8% 94.2% 87.3% 75.9% 87.3%
9题转3%出化现上在面97知 ，% 识 （的 例5联如9%系二和98%
2次2 函数和23方程的2联4 系实，际2问5题 二次函数与实际问题中二次函 4的0%联系）21% 13%数的0最%值
问题
12 13 14
二次函数 41% 100%图像98判%断
19
20 a,b2,c1
54% 23% 43%
函数观点看方 程问题
19 率是20首要解21决的
100% 100% 80% 22 23 24
100% 90% 问题80%，尤其100是%23
25
函数综合题， 提升的空间还是
40% 61% 29% 22%
很大的。
成绩良好的学生各题得分情况（8会相5利似~用解97三决）角一形些的实
1
2 复习3中 4 用比5例 6 际问题 7
概念性基 基本概念和可操 础问题 作问题
李铭 包惠 安晓雪 胡翊超 程龙 徐子奇 陈晓彤 王媛媛 杨龙 翟晓宇 冯月 白卓 肖潇 蔡舟同 黄香兰 吕星 吴一凡 张迪
魏其雄 武彭思媛 贾小优 韩晓莹 黄诚彬 丹彤彤 沙顺鑫 丁浩 刘博翰 刘佳雯 牛可欣 李晗 刘勋 姜莹
霍晟 戴晓宇 吴垚琪 石昻 付京广 马萌 刘思婷 曾天 常卉婷 张磊 赵寒旭 张欣欣 吴越 闵启傲 杨睿鑫 于文倩
接近合格的学生各题得分情况（60~圆7锥1侧）
1
2
3
4
5
6 面积7公
式应用
100% 100% 94% 83% 78% 89% 67%
8
9
10 11 12 13 14
44概%念性86、%公式10性0%的 78% 17% 94% 98%
1654问题明%题，确还要各1868存从个%在基知很础识12解程78大入点%方问 手 的，1982%
8
9
10 11 12 13 14
51% 70% 100% 66% 27% 92% 79%
48.8% 75.9% 96.6% 93.1%
1566加对度% 深提，1对高进768知一行%识点专1的训题47理 练 训2%解 题 练， 的 ，188相 难 使0%
79.5每% 一9部3.1分%的6学7.生8%在自86己.2%
2
3
100% 100% 100% 能由方程根的
8 情况确9定方程10 中待定系数的
10取0%值范1围00并% 取100% 15满 整足数条值1件。6 的正17
4 100% 11 100% 18
5 100% 12
6
7
解带 m 字
1母0系0%数的10一0%
元二次方程， 1代3数式求14值
100%基础100相%对扎100实% 后四道题的得分
2227概对了%念概解二定（，念，28次系表3%反性掌函数格复问握数法形待式练题透21）43习深彻%， 入 。
25 0%
19 22%
20 6%
21
33%
纯解 方程
不合格的学生各题得分情况（60以下）
1
2
3
4
5
6
7
97% 90% 83% 57% 60% 53% 30%
8
9
10 11 12 13 14
期末考试质量分析讲义(ppt 20页)
整体分析
试卷整体较难； 基础题需要细心； 中等题需要熟练基本的计算功底； 难题需要技巧
讲评情况
表扬那些能够 把会做的题都 做对的同学， 基础知识扎实 并且细心的同
学
讲学生共性问题，讲学生困惑所 在，讲学生轻视所在，讲学生能 力所及之处，避免面面俱到，题 题讲解.既节省了时间又提高了效 率
22 % 2%
39.7%
19
37%
79.1%
91.5%
20
24%
48.3%
92.2%
21
37%
46%
27.6% 18.8% 12.2% 8.9%
提升空间在后面四道题的加 强训练，尤其是23题（函数 综合问题）。
对照成绩成绩优秀的学生 名单对相 应层次的成绩良好的学生 学生进行 针对性的 补习， 成绩达标的学生 这样效果 应该会成更绩接近合格的学生 明显一些。
成绩不合格的学生
有关相似的概念性知识和利 用相似进行计算问题（射影 定理、有关相似的计算等等）
二次函数的数形结合和函数 方程的联系，知识之间的联 系性掌握的不是很好，需要 加强理解和研究
从基础题中入手相关的概念 性，公式性的问题一定要熟 练掌握应用，理解透彻。
注重训练基础并且可操作题 型，提高成绩
函数综合 问题的提 高训练
忽略了
的基本
100% 100%这个10问0% 100%性质10解0% 80% 100%
题
决有关
8
9
10
11 问题12； 13
14
相80似% 三角90形% 方面100% 93%
还15存在概16念性的17 18 漏洞，有关相似 的97几% 何计93算% 的问89题% 97%
（22如射影23定理的24应 25 用等等）
用好数据，找准问题，找出亮点
试卷后期分析
对年级的全部学生进行分层分析，找到每个层 次学生的提升空间
成绩优秀的学生（97~105）
成绩良好的学生（85~97）
成绩达标的学生（72~85）
成绩接近合格的学生（60~72） 成绩不合格的学生（60以下）
成绩优秀的学生各题得分情况（97~105）
1
45% 39% 20% 8%
48% 99% 100%
19 20 21
89% 80% 66%
会利用切线、 相似三角形的 性质与判定进
成绩合格的给方学一程生元判二断各次根题得分情况（72~85）
1
2
3的情况 4
5
6
7
100% 100% 100% 81% 100% 94% 88%
8
9
10 11
5这6%一部分97同% 学基1础00知% 81% 识还算牢固，但是做 1解5 题不太16灵活，1所7 以问18
相似应用 计算问题
柴一鸣 刘钊妍 刘铮 童效祥 兰迪 赵瑞华 高雨琦 程凯睿 马雯苓 田佳雨 赵安洪 朱经国 李京艳 魏维 廉奕旻
二次函数
知识点之
间的联系 问题
程怡雯 李雨萍 靳乙娟 张楠 康磊 王星皓 朱晓涵 李思凡 常朵朵 黄泽辉 松欣 席晓东 郭思凡 张甜甜 李爽 张乐
30% 33% 100% 33% 5% 81% 44%
15
33%
22
12%
16
53%
23
6%
17
14%
24
9%
18 19 20 21
任重而道远，
52% 保证4%最基本1%的 12%
25 有规律的和有固定
0%
方法的题目的得分 率！
1
2
3
4
5
6
7
99% 96% 93% 77% 81% 76% 65%
97.7% 89.7% 90.8% 94.2% 87.3% 75.9% 87.3%
9题转3%出化现上在面97知 ，% 识 （的 例5联如9%系二和98%
2次2 函数和23方程的2联4 系实，际2问5题 二次函数与实际问题中二次函 4的0%联系）21% 13%数的0最%值
问题
12 13 14
二次函数 41% 100%图像98判%断
19
20 a,b2,c1
54% 23% 43%
函数观点看方 程问题
19 率是20首要解21决的
100% 100% 80% 22 23 24
100% 90% 问题80%，尤其100是%23
25
函数综合题， 提升的空间还是
40% 61% 29% 22%
很大的。
成绩良好的学生各题得分情况（8会相5利似~用解97三决）角一形些的实
1
2 复习3中 4 用比5例 6 际问题 7
概念性基 基本概念和可操 础问题 作问题
李铭 包惠 安晓雪 胡翊超 程龙 徐子奇 陈晓彤 王媛媛 杨龙 翟晓宇 冯月 白卓 肖潇 蔡舟同 黄香兰 吕星 吴一凡 张迪
魏其雄 武彭思媛 贾小优 韩晓莹 黄诚彬 丹彤彤 沙顺鑫 丁浩 刘博翰 刘佳雯 牛可欣 李晗 刘勋 姜莹
霍晟 戴晓宇 吴垚琪 石昻 付京广 马萌 刘思婷 曾天 常卉婷 张磊 赵寒旭 张欣欣 吴越 闵启傲 杨睿鑫 于文倩
接近合格的学生各题得分情况（60~圆7锥1侧）
1
2
3
4
5
6 面积7公
式应用
100% 100% 94% 83% 78% 89% 67%
8
9
10 11 12 13 14
44概%念性86、%公式10性0%的 78% 17% 94% 98%
1654问题明%题，确还要各1868存从个%在基知很础识12解程78大入点%方问 手 的，1982%
8
9
10 11 12 13 14
51% 70% 100% 66% 27% 92% 79%
48.8% 75.9% 96.6% 93.1%
1566加对度% 深提，1对高进768知一行%识点专1的训题47理 练 训2%解 题 练， 的 ，188相 难 使0%
79.5每% 一9部3.1分%的6学7.生8%在自86己.2%
2
3
100% 100% 100% 能由方程根的
8 情况确9定方程10 中待定系数的
10取0%值范1围00并% 取100% 15满 整足数条值1件。6 的正17
4 100% 11 100% 18
5 100% 12
6
7
解带 m 字
1母0系0%数的10一0%
元二次方程， 1代3数式求14值
100%基础100相%对扎100实% 后四道题的得分
2227概对了%念概解二定（，念，28次系表3%反性掌函数格复问握数法形待式练题透21）43习深彻%， 入 。
25 0%
19 22%
20 6%
21
33%
纯解 方程
不合格的学生各题得分情况（60以下）
1
2
3
4
5
6
7
97% 90% 83% 57% 60% 53% 30%
8
9
10 11 12 13 14
期末考试质量分析讲义(ppt 20页)
整体分析
试卷整体较难； 基础题需要细心； 中等题需要熟练基本的计算功底； 难题需要技巧
讲评情况
表扬那些能够 把会做的题都 做对的同学， 基础知识扎实 并且细心的同
学
讲学生共性问题，讲学生困惑所 在，讲学生轻视所在，讲学生能 力所及之处，避免面面俱到，题 题讲解.既节省了时间又提高了效 率
22 % 2%
39.7%
19
37%
79.1%
91.5%
20
24%
48.3%
92.2%
21
37%
46%
27.6% 18.8% 12.2% 8.9%
提升空间在后面四道题的加 强训练，尤其是23题（函数 综合问题）。
对照成绩成绩优秀的学生 名单对相 应层次的成绩良好的学生 学生进行 针对性的 补习， 成绩达标的学生 这样效果 应该会成更绩接近合格的学生 明显一些。
成绩不合格的学生
有关相似的概念性知识和利 用相似进行计算问题（射影 定理、有关相似的计算等等）
二次函数的数形结合和函数 方程的联系，知识之间的联 系性掌握的不是很好，需要 加强理解和研究
从基础题中入手相关的概念 性，公式性的问题一定要熟 练掌握应用，理解透彻。
注重训练基础并且可操作题 型，提高成绩
函数综合 问题的提 高训练
忽略了
的基本
100% 100%这个10问0% 100%性质10解0% 80% 100%
题
决有关
8
9
10
11 问题12； 13
14
相80似% 三角90形% 方面100% 93%
还15存在概16念性的17 18 漏洞，有关相似 的97几% 何计93算% 的问89题% 97%
（22如射影23定理的24应 25 用等等）
用好数据，找准问题，找出亮点
试卷后期分析
对年级的全部学生进行分层分析，找到每个层 次学生的提升空间
成绩优秀的学生（97~105）
成绩良好的学生（85~97）
成绩达标的学生（72~85）
成绩接近合格的学生（60~72） 成绩不合格的学生（60以下）
成绩优秀的学生各题得分情况（97~105）
1
45% 39% 20% 8%
48% 99% 100%
19 20 21
89% 80% 66%
会利用切线、 相似三角形的 性质与判定进
成绩合格的给方学一程生元判二断各次根题得分情况（72~85）
1
2
3的情况 4
5
6
7
100% 100% 100% 81% 100% 94% 88%
8
9
10 11
5这6%一部分97同% 学基1础00知% 81% 识还算牢固，但是做 1解5 题不太16灵活，1所7 以问18