小学四年级语文教学设计
小学四年级上册语文教案优秀6篇
教学目标：1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。
3.培养学生善于思索、反思历史的精神。
教学重难点：教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。
教学难点：诗歌意象分析。
教学方法：讲授法、诵读法、合作探究法教学辅助手段：多媒体教学课时安排：两课时教学过程第1课时秋晚的江上一、新课导入：用一幅画导入，引起学生思索，夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》二、初读诗歌1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音---一瞬（shùn）2.学生齐诵读第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。
在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。
先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。
1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起国语教育，被称为“四大金刚”。
后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。
二十年代，他曾莅校考察并讲学。
代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。
1931年开始，刘大白闭门进行写作。
1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。
四、赏析诗歌1.鸟儿要干什么怎没样的状态鸟儿归巢，倦了。
2.“驮”字突出了什么突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处夸张。
体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。
4.“妆”“红颜”是什么修辞手法有何好处拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
部编小学四年级语文教学案例(4篇)
部编小学四年级语文教学案例(4篇)部编小学四年级语文教学案例篇一1.正确读写新单词，理解个别单词。
(关键)2、熟练朗读课文，了解课文内容。
（难点）3、设计有关基础知识的练习题。
4、初步了解伽利略是个怎样的人。
（尝试）2.简单介绍一下你对伽利略的理解。
我对他的了解很有限。
哪位同学详细说说他的成绩？(1)小老师用自己的方式检查课文的阅读。
(正确流畅)(2)小老师用卡片展示单词，并按名称朗读和解释单词。
(针对有学习困难的学生)（3）小老师听写典型的词语。
（1）课文主要内容写了什么？（2）伽利略是个怎样的人？（教师边听课边做记录，检查工作完后作补充、指导、评价）1、分组交流设计的题目。
（教师巡视指导。
）2、评选设计题目优秀的学生并给予鼓励。
（特别是学困生）3、教师用小黑板出示练习题。
（重点是学困生）4.反馈课文的主要内容。
小黑板展示了课文主要内容的练习。
)教师做好记录，以待下节课解决。
板书设计：25、两个铁球同时着地（伽利略）部编小学四年级语文教学案例篇二-->今天的语文课，杨老师给我们变了一个有趣的魔术。
瞧，只见杨老师左手缓缓拿起一本五颜六色的小本子，上面写着一大堆歪歪扭扭的字样。
他神秘地对大家说：“大家想不想看丰富多彩的漫画呀?”“想，当然想!”课堂上一阵欢呼声。
杨老师先把小本子打开，给大家展示了一下：小本子里面全是空白的。
只见杨老师弹了一个响指，又让大家倒数5个数。
“五、四、三、二、一”，到“三”的时候，杨老师对着小本子轻轻一吹气，再一翻，哇，居然是彩色的啦!我心里不由得泛起一阵惊奇，咦?这是怎么做的呢?同学们有的吃惊地瞪大了眼睛，有的则用手挠着头，认真思考着杨老师前面的动作，想要从中发现秘密。
但是，没有一个人搞清楚其中的奥秘。
杨老师神气地说：“我不仅可以让这些漫画变成彩色，还可以把它们变没呢!”台下一片议论：“变没?不可能吧。
”看大家一脸不相信的样子，杨老师连忙举手示意，让大家安静。
他把本子高高举起，在空中晃了晃，然后又鼓起腮帮子对着本子用力吹了吹。
小学四年级语文《爬山虎的脚》教学设计一等奖
小学四年级语文《爬山虎的脚》教学设计一等奖1、小学四年级语文《爬山虎的脚》教学设计一等奖【学习目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、了解是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法;3、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】了解是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件、爬山虎(实物)。
【教学过程】一、复习导入1、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁能够说说课文是从哪几个方面写爬山虎的?(爬山虎的叶子和脚。
)2、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。
3、结合这张图片，文中描写叶子的美又体现在哪几个方面呢?(颜色美、排列美、动态美)谁能够挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢?(指名背)4、背得真好。
下面就让我们打开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。
5、爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有密切的联系。
这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。
二、学习课文三至五自然段1、先默读三至五自然段，思考：从哪几个方面来介绍爬山虎的脚?(爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。
)2、投影爬山虎(实物)，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看是如何观察爬山虎的脚的。
3、是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢?在文中找出相关的句子。
(注意比喻句，把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。
)4、出示爬山虎的脚的动画。
(指名上台说。
)5、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么?(观察细致、耐心)课文哪个词语突出了这一点?(注意)6、女生读第三自然段，我们再来感受一下准确、生动地用词。
7、那到底爬山虎是怎样在墙上爬的呢?请男生读第四自然段，读的`过程中想像一下，并且用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作的词语。
四年级语文教案(优秀4篇)
四年级语文教案（优秀4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的4篇四年级语文教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学四年级语文教案篇一《青山不老》教学目标：1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。
2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。
教学重点难点：从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。
教学准备：教学PPT课前学生预_：1、按课文前面的“连接语”预_课文，思考问题。
2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。
课时安排：2课时第一课时：学_课文一、教学引入，初读课文1、教师导语：同学们，我们刚刚学_了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。
今天我们要学_的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。
2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？（1）分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、△风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉说说老师为什么如此分类出示本课词语？（2）说说课文主要内容。
二、再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“()”找句子，并用“• ”打出重点词语。
(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
小学语文四年级上册优秀教案5篇
小学语文四年级上册优秀教案5篇小学语文四年级上册优秀教案1【设计理念】本设计安排了让学生感知，感受，感悟和感染四个层次。
感知，以朗读为主;感受，以口说为主;感悟，以学习语言为主;感染，以诵读为主。
【设计特色】在反复朗读中感知感染，在学习语言中感受感悟。
【设计目标】1、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感。
2、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而深刻领会题旨。
3、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的感情。
【设计重、难点】第2、3两段典型段，通过多读，引导学生感悟长城的伟大，通过多读，口语中进行升华，让学生领会长城是我过劳动人民血汗和智慧的结晶。
【设计过程】一、在初读中感知、感受1、学生自由朗读课文，要求：读准、读通、读畅。
2、学生各自谈自己阅读的感受，不受限制，畅所欲言。
3、从初读中你感受到万里长城是怎样建成的?请再读有关段落：⑴从第三段可看出万里长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。
⑵从第四段可以知道万里长城的建成，是中华民族的骄傲。
(充分感知教材是学习教材的前提，因此我安排了多次让学生读书的时间，学生读了课文后就有表达的欲望，可见遵循学生的学习心理，让学生反复读书之后畅所欲言表达自己的感受，这时的感受最真切、最自然。
)二、在学习语言中感悟、感染1、读了全文后你感觉到哪几段最打动你的?(第2、3段)2、学习第2段：⑴领悟第3句的比喻句，找出本体、喻体是什么?⑵找出描写人民劳动的句子读一读，体会劳动人民的智慧。
3、练习感情朗读第2段。
4、学习第3段：⑴这么高大坚固的长城令“我”想到了什么?从文中找出来读一读。
(单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就__无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
)⑵师深情朗读这段话：生凝神倾听后告诉老师想到、看到、听到了什么?学生自由讲：①我看到民工沉重的脚步。
四年级语文老师教案一等奖5篇
四年级语文老师教案一等奖5篇四年级语文教案一等奖1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课11个生字。
其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
教学难点：理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。
教学准备：小黑板、字词卡片、搜集赞美教师的名言。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字。
其中田字格上面的2个生字只识不写。
一、导入新课1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么?板书课题：1、老师，您好!2、是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。
师生情，这是人世间多么美好的情感!今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌。
二、初读全诗1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读，正音，齐读(2)老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看?好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!6、再读全诗，想想这首诗共有几句，写些什么?并作初步交流。
三、细读第一小节(1-5句)1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现?其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么?2、出示：啊，教师的事业多么崇高!追问：“崇高”是什么意思?(尚，崇敬)3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找4、交流：(1)出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳)b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好?古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…(前一语气强烈，强调教师的重要作用)(2)出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!说说意思。
2024年统编版秋季四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计
十七、教学评估与反馈
1.定期进行单元测试，评估学生对课文内容、生字词和课文理解等方面的掌握情况。
2.通过课堂问答、小测验等形式，及时了解学生的学习进度和理解程度。
3.收集学生和家长的反馈，了解教学方法的适用性和学生的学习需求，以便进行针对性的调整。
2024年统编版秋季四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计
一、导入
1.教师出示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它有什么特别的地方？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，这就是爬山虎。今天我们要学习一篇关于爬山虎的文章，叫做《爬山虎的脚》。请大家翻开课本，我们一起来学习这篇课文。”
1.教师通过家长会、家访或家长微信群等方式，与家长沟通学生在校的学习情况，特别是对爬山虎这一教学内容的学习情况。
2.鼓励家长参与孩子的学习活动，如一起观察身边的植物，讨论爬山虎的特点，增进家长对孩子学习内容的了解。
3.家长协助监督孩子完成家庭作业，并提供必要的帮助。
十五、教学拓展
1.组织学生开展科学探究活动，例如通过实验了解爬山虎是如何通过其脚部攀附在墙面上的。
十八、教学资源的持续更新
1.根据教学反馈和学生的学习需求，不断更新和丰富教学资源，如增加相关的视频、图片、实验材料等。
2.利用现代教育技术，如在线学习平台、教育应用程序等，提供更多元化的学习资源。
十九、长期教学计划
1.制定长期的教学计划，将《爬山虎的脚》作为一个单元的核心内容，与其他相关课文和活动相结合，形成一个连贯的教学序列。
1.第一课时：导入、自主学习、课堂讨论
2.第二课时：课堂展示、课堂小结、作业布置
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案(精选6篇)
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案（精选6篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。
3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。
二、教学重难点：了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。
三、教学过程：（一）揭题导入：1、板书：（1）住宅；（2）学生说说生活中的住宅是什么样的。
2、再板书：（1）电脑；（2）学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。
请同学们带着疑问阅读课文。
（二）初读课文，了解内容：1、自读课文：边读边思考刚才的问题。
注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、简单说说你解决了哪些问题？3、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？（三）细读探讨，想象表达：1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。
(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。
)2、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。
3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？4、齐读较后一段。
5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。
6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸：1、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得较佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。
小学语文四年级上册教案(优秀11篇)
小学语文四年级上册教案（优秀11篇）小学四年级语文教案篇一《记金华的双龙洞》课型：讲读课文教学目标1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象。
3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
德育目标：感受大自然的壮观。
教学的重点：感受溶洞的奇观。
教学难点：学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
教学方法：在读通课文的基础上，要求学生理清作者游览的顺序。
在深入研读时，体会作者是怎样把各处的特点写清楚的，引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，体会其用词选句的准确与实在。
课后可进行一些语文实践活动教学准备：1、收集有关溶洞的资料2、多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的谜宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。
二、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。
2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。
3、质疑问难。
（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。
）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。
(可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。
)四、交流指名出示画好的示意图。
并按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。
五、对照示意图，找到相应段落再次朗读。
六、布置课堂作业抄写词语。
第二课时一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？感悟句子：1、粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
小学四年级语文特色教学设计5篇
小学四年级语文特色教学设计5篇语文素养，是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵，下面小编给大家带来关于四年级语文教学设计，方便大家学习。
小学四年级语文教学设计1《雅鲁藏布大峡谷》教学目标1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。
2.有感情地朗读课文。
教学时数：1课时教学过程一、导入新课《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3.抽读课文，检查预习情况。
4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?梳理归纳出“壮丽”“奇异”5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。
哪些段落在写它的奇异。
壮丽( 2自然段)奇异( 3—4自然段)三、再读，感悟全文1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：3000米长5044米平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
这种方法叫——列数字。
2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。
你想说什么吗?3.指导朗读，强调气势。
4.齐读3—4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 (热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5.指导朗读：6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文小学四年级语文教学设计2《观潮》一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
小学四年级下册语文教案(优秀6篇)
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是白话文整理的小学四年级下册语文教案（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
四年级语文下册全册教案篇一教学目标：1、默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生的办法和意想不到的效果。
2、学会1个会认字“滨”。
教学重点：教学难点：教学过程：一、理解题意：路径：就是的路线。
二、自由朗读课文，要求读准字音。
三、能说说课文主要讲了一件什么事吗？讲的是世界的建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界设计。
三、随机板书：启发：格罗培斯年迈的葡萄园主有什么问题？1、这位从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作的建筑大师，怎么会从一位老太太身上受到什么启发呢？2、从中受到什么启发？3、结果怎样？四、带着问题寻找解决问题的切入点，进行思考：1、要想解决这些疑问，深入理解课文内容，我们首先要弄明白的是什么？我们在思考问题的时候，是否也要寻找一个“途径”呢？这个“途径”就是能够解决问题的切入点。
年迈无力的老太太是怎么做的？结果怎样？2、从文中寻找答案，“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。
”，“在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
”3、由此我们又会产生什么问题？，为什么回是这个结果？4、假如你是一个过路人，你看到这些不同的兜售方式，你回选择哪种？为什么？老太太的：“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
部编版四年级上册语文教案(优秀8篇)
部编版四年级上册语文教案（优秀8篇）四年级语文教学设计篇一教学目标：知识与能力目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。
情感态度与价值观体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。
教学重点：运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。
教学难点：在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的'能力。
教学准备：多媒体课件、表格卡片。
学情分析：小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。
能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。
设计理念：本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。
文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。
课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种。
种困难的故事。
纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。
“图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。
学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。
提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。
方法策略：以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。
教学流程：(一)、情境导入通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受？”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时？;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时？;当学习遇到难题时？;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。
人教版四年级语文教案
人教版四年级语文教案教案是连接学与教的理论和教学实践的桥梁学科，是运用系统方法分析教学中的问题，寻觅最佳解决方案的基本理论与方法。
下面作者给大家带来关于人教版四年级语文教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文教案1《步行18里》第一课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗诵课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学进程：一、了解版块特点。
1.今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚(板书)。
2.你对真诚是怎样知道的?揭示课题：步行18里。
二、初读课文：1.师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2.汇报字音：“吾”字需要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调;“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示;3.根据预习，在小组内交换预习情形。
4.全班交换：自主解决生字。
5.交换其他预习内容，质疑。
三、再读课文：1.小组内用自己爱好的方式再读课文。
读准字音。
2.概括文章主要内容：3.理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮第二课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗诵课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学进程：一、回想课文：1.昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能概括文章的主要内容?2.这节课连续学习《步行18里》，板书课题。
二、分析课文：1.在课文中一共显现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
2024年统编版春季四年级下册语文《天窗》教学设计
十、教学总结
本节课通过生动有趣的教学活动，使学生深入理解了课文《天窗》的内容，感受到了作者对美好事物的热爱和珍惜。在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、写作和合作能力，提高了学生的语文素养。同时，通过教学延伸和拓展，拓宽了学生的知识视野，激发了学生对文学和科学的兴趣。在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，为学生的全面发展创造良好的条件。
4.结合学校活动，举办一次以“探索自然之美”为主题的绘画或写作比赛。
十四、家校互动
1.通过家长会、家访或家长信等方式，向家长介绍课程内容和学生的学习情况，争取家长的支持和配合。
2.鼓励家长参与孩子的学习活动，如一起观察自然、讨论课文内容等，增强家校联系。
3.定期向家长发送学生的学习进展报告，让家长了解孩子在学校的学习表现，共同关注孩子的成长。
（2）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
4.总结课文，布置作业
（1）教师总结课文，强调作者对天窗的喜爱之情。
（2）布置作业：写一篇关于自己喜欢的事物的小作文，要求运用比喻句。
五、板书设计
《天窗》
作者：巴金
主要内容：讲述了作者童年时对天窗的喜爱之情。
重点词语：天窗、仰望、星空、美好
六、课后反思
本节课通过多种教学手段，使学生充分感受到了课文中的美好情感，激发了学生对生活的热爱。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在愉快的氛围中学习。同时，要注重培养学生的朗读水平和写作能力，提高学生的语文素养。
十五、教学评估与反馈
1.定期对学生进行课堂表现和作业完成情况的评估，以了解教学效果。
2.通过问卷调查或口头反馈的方式，收集学生对教学内容、教学方式的意见和建议。
部编版小学四年级语文教案(精选5篇)
部编版小学四年级语文教案(精选5篇)部编版小学四年级语文教案精选篇1教学目标：【知识与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
3.了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
【过程与方法】1.指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2.阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会*之美。
【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重难点：重点品味*语言的美，感受月光下美丽的景象。
难点体会文中快乐、幸福的亲情。
教学准备：教师：制作多媒体课件，《月亮船》的歌曲。
学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学习本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学重难点：重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、新课导入1.(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词?2.古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。
你们想听吗?老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
(播放《月亮船》)吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福!让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散步，一起走月亮吧!3.板书课题：走月亮。
4.齐读课题。
二、学生自读课文1.先要求学生独立阅读，初步扫除文字障碍。
2.请学生在小组中互相帮助纠正读音。
3.点名分段读课文，达到全班师生集体正音。
三、集体交流教师向学生介绍云南、洱海、白族，出示有关云南风景的图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】
四年级语文下册全册教案【优秀7篇】篇一：四年级下册语文教案篇一教学设计教学要求1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．默读课文，理解课文内容。
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。
教学重点理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学难点从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
课前准备搜集有关麋鹿的传说故事。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、出示预习提纲二、激情导入：我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。
老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
三、检查读课文。
指名读文。
四、展示汇报，交流成果1．同桌互相读课文，检查识字情况。
2．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会3、分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。
4．读一读：麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。
后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。
至今，麋鹿总数估计已逾千头。
5、理清文章脉络。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
2024年统编版春季四年级下册语文《天窗》教学设计
3.开展更多的实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和创新能力。
4.鼓励学生进行更多的阅读和写作，通过文学作品的创作和欣赏，提升他们的语文素养和人文素养。
十五、家长沟通与合作
1.家长会：定期召开家长会，向家长介绍课程目标和教学内容，让家长了解孩子在学校的学习情况，以及如何在家中支持孩子的学习。
（1）学生齐读第1-3自然段，找出描述天窗的句子。
（2）教师引导学生分析句子，理解天窗的特点和作用。
2.学习第4-6自然段：
（1）学生齐读第4-6自然段，找出描述作者在屋内欣赏星空的句子。
（2）教师引导学生分析句子，体会作者通过天窗看到的美丽景象。
3.学习第7-9自然段：
（1）学生齐读第7-9自然段，找出描述作者在屋内欣赏雨后彩虹的句子。
2024年统编版春季四年级下册语文《天窗》教学设计
一、导入
1.教师出示一张美丽的星空图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到过美丽的星空吗？有没有想过在小小的屋子里也能看到这样的美景呢？今天，我们就来学习一篇课文，看看作者是如何在小屋子里欣赏到美丽星空的。”
2.教师板书课题《天窗》，引导学生齐读课题，并简要介绍作者茅盾。
4.教学资源共享：教师之间应共享教学资源，包括教案、课件、教学策略等，以促进教学经验的交流和共同提升。
2.激发学生的学习兴趣：通过有趣的教学活动和生动的教学语言，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.创设互动氛围：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的语言表达能力和思维能力。
4.知识与情感教育相结合：在传授知识的同时，注重情感教育，引导学生体会课文中的美好情感，培养他们的审美情趣和人文素养。
2024年统编版秋季四年级上册语文《女娲补天》教学设计
4.教学反思与改进：
-教师在每学期末进行教学反思，总结教学经验，找出不足之处，并制定改进措施。
-根据反思结果，制定下一学期的教学计划，确保教学质量不断提升。
十一、结语
十一、结语
在本节课的学习中，我们共同走进了古老而神秘的神话世界，了解了女娲补天的英勇事迹。通过这篇课文的学习，我们不仅掌握了一些生字词，理解了课文的内容，还感受到了女娲的智慧、勇敢和无私奉献的精神。同时，我们也领略了中国古代神话的独特魅力，增强了我们的民族自豪感。
b.学生分享自己的收获和感受。
7.作业布置
a.学生回家后，向家长讲述《女娲补天》的故事。
b.家长协助孩子完成课后练习。
五、课后反思
1.教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学策略。
2.学生根据课后作业，巩固所学知识，提高语文素养。
六、板书设计
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《女娲补天》
1.生字词：
-娲、造、化、石、烧、灰、填、补、裂、片、救、治
b.学生分享自己了解的神话故事。
2.课文朗读与理解
a.学生自读课文，注意生字词的读音。
b.教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
c.学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.生字词学习
a.教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字义。
b.学生运用生字词造句，巩固记忆。
4.女娲补天的过程及意义
a.学生分组讨论，分析女娲补天的过程。
2.教学方法改进：
-对于理解能力较弱的学生，可以通过更多的图片、实物展示和故事讲解来帮助他们理解课文内容。
-对于表达能力较强的学生，可以鼓励他们进行更多的创造性写作和表演活动，以提升他们的语言表达能力。
2024年统编版春季四年级下册语文《记金华的双龙洞》教学设计
4.教学内容拓展：根据学生的兴趣和反应，教师可以考虑在下一节课中增加一些与金华双龙洞相关的文化背景介绍，或者邀请学生分享他们课后观察自然风光的体验，以丰富教学内容。
十三、教学延伸活动
1.组织实地考察：如果条件允许，可以组织学生实地考察金华双龙洞，让他们亲身体验课文中所描述的自然风光。
4.小组讨论，深入理解（10分钟）
-教师提出问题：“作者为什么会对双龙洞有如此深刻的印象？你们认为双龙洞最吸引人的地方是什么？”
-学生分组讨论，记录讨论成果。
5.总结全文，拓展延伸（10分钟）
-教师邀请小组代表发言，分享讨论成果。
-教师总结课文内容，强调金华双龙洞的自然美和作者的情感表达。
-学生分享自己对本节课的收获。
3.课文理解程度：通过提问和测试，了解学生对课文内容的掌握情况。
十二、教学反思
1.教学效果评估：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和兴趣激发等方面。可以通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈来评估。
2.教学方法调整：根据学生的实际反应和学习效果，教师应考虑是否需要对教学方法进行调整。例如，如果发现学生在理解课文内容方面存在困难，教师可能需要增加更多的互动讨论或使用不同的教学辅助工具。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4.总结全文，拓展延伸
（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己对本节课的收获。
（3）教师布置课后作业，要求学生观察身边的自然风光，写一篇短文。
五、课后作业
1.巩固生字词，书写工整。
2.观察身边的自然风光，写一篇短文，介绍你所看到的风景。
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四年级语文教案设计
课题：14、秦兵马俑教学课时：第二课时
执教者：郑涛
教学目标：
1、知识与能力：有感情地朗读课文，学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，积累精彩的词句。
2、过程与方法：通过品读关键词句，想象、感受秦兵马俑的神态和气势。
3、情感、态度、价值观：感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态。
教学难点：
学习作者在观察的基础上，展开丰富的想象，表现事物特点的写法。
教学准备：PPt课件
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣：
1、教师激情导入，图文结合回顾秦兵马俑给你留下的初步印象。
（板书：规模宏大）
2、配乐朗读。
二、自主探究，体验感悟：
（一）浏览课文，感知特点。
1、自读课文3—8自然段。
2、找出过渡段，并体会作用。
（相机板书：类型众多、个性鲜明）
（二）了解类型，体会个性
1、学习4—7自然段。
（1）课件出示自学要求；（2）学生自主学习；（3）反馈交流；（4）重点指导学习将军俑，体会写法。
（5）感情朗读。
2、学习第8自然段。
（1）自由朗读，思考：这一自然段主要是围绕哪句话写的？（2）点拨写法，了解构段方式。
（3）品读语句，感悟神态。
（4）仿写句子。
（5）熟读成诵。
三、收束全文，升华情感：
1、总结全文，激发情感。
（相机板书：举世无双绝无仅有）
2、激情朗读首尾两个自然段。
四、课后延伸，布置作业：。