小学四年级心理辅导活动课教学设计
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)
小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；2.培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。
2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。
•教学重点了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。
•教学难点如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。
2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。
•教学重点了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。
•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。
2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。
•教学重点了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。
•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？•教学策略通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。
2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。
•教学重点了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。
•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。
3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。
4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。
四年级心理健康教案
四年级心理健康教案四年级心理健康教案（精选20篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的四年级心理健康教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级心理健康教案篇1教学目标：1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片展示，观察岛出示图片：阅读分享《爱迪生孵小鸡》的.故事。
说说你从故事中明白了什么？学生讨论交流，回报答案。
三、活动体验，活动营。
1、敢于提问讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
3、提问能手以小组为单位，围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛，综合提问的质量和数量，每组评选出两名“提问能手”。
四、课外拓展请坚持在学习之余，尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题，并力争解决它。
看看经过一段时间后，自己思考问题的方法有没有明显的变化。
四年级心理健康教案篇2教学目标：1、培养学生宽容待人的良好品质2、让学生树立正确的人生观3、提高学生道德修养水平教学方式：专题教育教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们曾经和别人发生过矛盾，产生过不愉快吗？如果有，那么你们是如何处理的呐？二、图片展示，观察岛出示图片提问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？三、活动体验，活动营1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。
所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？2、真心话大冒险：与邻桌的'同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
四年级心理辅导课教学设计
四年级心理辅导课教学设计教学目标：1. 帮助学生了解自己的情绪和情感，并学会正确地表达和处理它们；2. 培养学生的自信心和积极乐观的态度；3. 提高学生的人际交往能力。
教材准备：1. PowerPoint演示文稿，包括一些与情绪管理相关的图片和案例分析；2. 任务卡片，其中列出了一些情景描述并提出相应问题；3. 情绪表达活动，如画画、写日记等。
教学过程：引入部分：本节课我们将学习有关情绪管理和表达的内容。
大家知道什么是情绪吗？（等待回答）在我们的日常生活中，都会经历到各种各样的情绪。
而如何正确地面对和处理这些不同情绪，就成为一个非常重要且有用的技能。
首先，我想问大家，在你们生活中最常见或者说最强烈的情绪是哪个？请举手发言。
第一部分：认识情绪通过PPT展示以及讲述引导学生思考以下问题：- 你们都遇到过哭泣、愤怒、快乐或者紧张等类型的情绪吗？请举个例子。
- 这些情绪对你们的日常生活有什么影响？- 你们觉得情绪管理对我们的人际关系和学习有多重要？通过学生的回答，引导他们认识到不同情绪的存在和它们对我们的影响。
第二部分：正确表达情绪1. 引导学生探讨情绪表达的方式：- 询问学生对于正确表达情绪的看法；- 展示一些图片，让学生用简短的语言描述这些图片中人物可能具有的情感状态。
2. 情感任务卡片活动：将准备好的任务卡片发放给学生。
每张任务卡片上都会描述一个真实或虚构情景，并提出相应问题要求学生完成。
鼓励他们根据自己所了解到的信息进行推理和判断，并提供书面答案。
3. 分享并讨论活动结果：随机选择几名同学分享他们在完成任务卡片时得出的答案。
其他同学可以就此展开辩论或补充不同意见。
第三部分：情绪管理与调节1. 介绍一些有效的情绪调节技巧：- 呼吸操：引导学生按照指导呼吸操的方式进行练习，以缓解焦虑和压力；- 自我安慰：教授一些自我安慰、积极思考的方法。
2. 情绪表达活动：让学生分成小组，选择不同的情绪进行艺术性创作。
四年级心理辅导课教案（精选16篇）
四年级心理辅导课教案四年级心理辅导课教案（精选16篇）四年级心理辅导课教案1活动目的：1、针对现在独生子女自我意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的方式。
2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。
3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力。
活动重点：同学间协同合作精神及合群性的培养。
活动难点：让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。
活动准备：相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。
活动步骤：活动(一)：试一试。
1、师：今天，我们来做个有趣的小游戏。
2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。
然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。
师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。
3、师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。
有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。
枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。
水越升越高，哎呀，危险!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃……4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。
5、师小结：每个人生活在世界上，都离不开与他人的交往与合作。
许多事情，只有大家合作，才可能顺利完成。
也只有心中有他人，合作才会成功。
6、让学生再做一次这个游戏，感受合作的重要性。
活动(二)：玩一玩。
引入：合作是人与人之间的重要交往手段，会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。
那么，大家会合作吗？让我们一起来做几个游戏，在游戏中学习合作，好吗？"传纸"游戏：1、拿出准备好的面积大于双脚的纸，每张纸面积相等。
2、师：在很多情况下，我们都在做别人的助手，别人也在做我们的助手，因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒，现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。
四年级心理健康教案（精选10篇）
四年级心理健康教案四年级心理健康教案一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
二、教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）三、四年级心理健康教案（精选10篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是小编整理的四年级心理健康教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
四年级心理健康教案1教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
教学过程：一、导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。
最后教师讲解课文。
教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案（篇1）教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。
好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。
”说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。
师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。
这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇
小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
小学四年级心理辅导课教案设计
小学四年级心理辅导课教案设计教案设计：小学四年级心理辅导课引言：小学四年级是孩子们成长发展的关键时期。
在这一阶段，他们开始逐渐独立思考和认知自己的情绪和心理状态。
因此，为了帮助他们更好地处理情绪、培养积极的心态，我们需要为他们提供一系列适合的心理辅导课程。
一、认识自我与建立自信（400字左右）在这个阶段，许多孩子开始关注自己在其他人中的角色和地位，对自己的情感感受产生困惑。
因此，首先要帮助他们认识自身并建立内在的自信。
1. 提起兴趣：通过给每个孩子分发一张纸，在上面请他们画出或写下自己最喜欢、最擅长或特别有成就感的事物。
随后，请几名学生向全班介绍他们选择的内容，并分享与之相关的经验和感受。
2. 合作游戏：将学生分组进行合作游戏，在这个过程中鼓励他们相互支持、尊重彼此，并分享成功和失败背后所获得的经验或教训。
3. 积极表扬：在课堂上，老师可以主动寻找并表扬学生的优点、进步或特别出色的行为。
这样做能够有效地提升孩子们的自信心。
二、情绪管理与积极应对（400字左右）小学四年级是孩子们开始面临更多挑战和压力的阶段。
因此，掌握情绪管理技巧和积极应对策略变得尤为重要。
1. 情感钟摆：请孩子们画出一个钟摆图，在图上标出不同情绪状态下身体反应和思维方式的变化。
然后引导他们讨论如何通过调整思维来改变情绪状态。
2. 表演游戏：将课堂分成几个小组，每个小组分配一个情境，比如考试紧张、失望等。
要求学生表演出相应情境中积极应对和消极应对的方式，并进行讨论和总结。
3. 自我放松：引导学生学习简单的深呼吸、冥想或拉伸运动等放松技巧，并定期在课堂上进行实践。
三、培养合作意识与团队精神（400字左右）合作能力是孩子们未来成功的关键因素之一。
在小学四年级，我们要培养他们的合作意识和团队精神。
1. 团队拼图：将学生分成小组，每个小组得到一幅拼图，并规定时间内完成。
鼓励孩子们相互协作、交流和分享解决问题的策略。
2. 小组游戏：进行各种小组游戏，例如合唱、建立人体金字塔等等。
四年级心理辅导课教案模板(精选12篇)
四年级心理辅导课教案模板（精选12篇）四年级心理辅导课教案1活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
--------学生回答------------------大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。
下面我们一起看看总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自我意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病2、具有积极发展的心理状态(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、x、x神经症、精神x。
(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心请同学们看下面一个小故事案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。
于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
小学四年级心理健康教育教案3篇
⼩学四年级⼼理健康教育教案3篇 现如今,我国⼩学教师的教案设计基本表现为普遍化和⼀般化,个性化严重缺失。
下⾯是⼩编为你精⼼整理的⼩学四年级⼼理健康教育教案，希望对你有帮助! ⼩学四年级⼼理健康教育教案篇1 ⼀、活动⽬标 懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
⼆、活动要点 1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备 1、投影⽚：交友的⼏种名称，三道辨析题。
2、录⾳故事《割席⽽坐》。
3、收集⼀些“友谊典范”的故事。
四、活动过程 1、谈话导⼈ 也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需⽹，⽣活在社会上的⼈，⼈⼈都需要朋友。
你⼀定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗? 投影出⽰交友的⼏种名称，并简单说说它们的涵义。
(资料附后) 要细说起来，朋友的名称还有许多。
看来虽然都是朋友，但中间的差别⾮常⼤。
那么，我们应该交怎样的朋友呢? 2、听故事，知道择友要注意朋友的品⾏。
(1)听录⾳故事《割席⽽坐》。
(资料附后) (2)讨论：这个故事说明古⼈交友时很注意什么?(注意朋友的品⾏，强调志同道合) (3)⼩结：和好⼈交朋友，受到朋友的帮助，⾃⼰也就随着好了;与坏⼈交朋友，受到朋友的侵蚀，⾃⼰也就随着坏了，即所谓“近朱者⾚，近墨者⿊”。
⽽我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。
我们所熟悉的世界名⼈爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有⼏个头脑和⼼地都很正直的严正的朋友”。
所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对⾃⼰有教益的⼈，使⾃⼰拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋⼭涉⽔五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千⾥如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘⼤度，使廉颇⼤为感动，负荆请罪，演就⼀场流芳百世的“将相和”。
(4)马克思和恩格斯合作四⼗多年，他们之间的友谊被世⼈誉为“伟⼤的友谊”。
小学四年级心理健康教育教案(5篇)
小学四年级心理健康教育教案（5篇）心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案，希翼能为您的思路提供一些参考。
学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。
2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引领同学进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动预备1、预备小故事、小品。
2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、引发研究：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？3、老师点拨：在生活中，每个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强；又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重。
假如存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。
今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗？请学生们完成小测验（测验题见《同学活动手册》第5-6页）。
2、同桌相互说说自我测评的按照，并举出一些生活中的例子。
3、老师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观察表演。
小品内容：见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。
2、小组研究：错在哪里？他应当怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应当怎样想？怎样做？3、老师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调惟独自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。
1、自立开处方（见《同学活动手册》第9页）2、小组沟通处方并研究：保持自尊心平衡的关键是什么？五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持谦虚态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的胜利！学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。
四年级心理健康辅导教案
四年级心理健康辅导教案教案一：认识自我与情绪管理课题名称认识自我与情绪管理教学目标知识与技能：学生能够识别和描述自己的情绪，了解情绪管理的基本方法。
过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，学生学会如何表达和调节自己的情绪。
情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪的态度，增强自我认知和自我控制能力。
教学重点与难点重点：情绪的识别与表达。
难点：情绪管理策略的应用。
解决策略：通过案例分析和实践活动，帮助学生理解和掌握情绪管理技巧。
教学准备教学资源：情绪识别图表、情绪管理手册、案例分析材料。
教具和设备：投影仪、白板、马克笔、角色扮演道具。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示情绪识别图表，引导学生讨论不同情绪的表现。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解情绪的基本概念和情绪管理的重要性。
3. 角色扮演（15分钟）：学生分组进行情绪表达和管理的角色扮演。
4. 小组讨论（10分钟）：讨论角色扮演中的情绪管理策略。
5. 总结与反馈（10分钟）：总结课堂内容，学生分享学习心得。
板书设计关键内容：情绪识别、情绪管理策略、角色扮演案例。
逻辑结构：情绪识别→情绪管理→角色扮演→总结反馈。
课后反思评估标准：学生能否准确识别和表达情绪，能否有效应用情绪管理策略。
改进措施：增加更多实践活动，如情绪日记记录，以增强学生的情绪管理能力。
教案讨论示例1. 教师：今天我们学习了如何识别和表达情绪，大家觉得最难的部分是什么？2. 学生A：我觉得最难的是控制愤怒情绪。
3. 教师：很好，A同学提到了一个重要的问题。
谁能分享一下你们在角色扮演中学到的控制愤怒的方法？4. 学生B：我们可以深呼吸，或者暂时离开现场。
5. 教师：非常好，B同学提到了深呼吸和暂时离开的方法。
还有其他方法吗？6. 学生C：我觉得可以和朋友或老师谈谈，这样可以帮助缓解情绪。
7. 教师：C同学提到了寻求帮助的方法，这也是一个很好的策略。
大家觉得这些方法在实际生活中有用吗？8. 学生D：我觉得有用，上次我和朋友吵架，我就用了深呼吸的方法，感觉好多了。
小学生四年级心理辅导教案
小学生四年级心理辅导教案四年级学生心理辅导教案第一节：了解心理辅导的重要性1.1 介绍心理辅导的概念与作用心理辅导是指通过专业的方法和技巧，帮助学生克服心理困扰、提高自我认知和情绪调节能力，促进个体全面发展。
在小学四年级阶段，进行心理辅导可以帮助孩子更好地适应学习和生活的压力，提升他们的自我管理能力。
1.2 引导学生认识自身情绪特点为了开展有效的心理辅导工作，首先需要让学生意识到自己的情绪状态，包括快乐、难过、紧张等。
通过小组分享或绘画活动等方式，引导学生表达自己的情感和情绪，并注意观察他们在不同情境下的变化。
第二节：提高学生情绪管理能力2.1 建立良好情绪管理意识启发学生认识到积极健康的情绪管理对于个人成长和关系建立的重要性。
引入案例分析或真实事件讨论，让学生从中领悟如何处理负面情绪和沟通问题，并提出积极的解决方案。
2.2 学习情绪调节技巧介绍一些常用的情绪调节技巧，例如深呼吸、放松训练、亲近大自然等。
可以通过小组活动或角色扮演的方式，让学生体验这些技巧并加以应用。
鼓励学生在日常生活中多加尝试，培养积极乐观的心态。
第三节：塑造健康自信的心理状态3.1 提升学生自我认知能力帮助学生了解自身特点和优势，引导他们正视自己的不足并寻找提升方法。
通过开展个人能力测评、小组合作等活动，培养学生对自己能力的客观认识。
3.2 鼓励学生积极参与支持学生尝试新事物和挑战，无论是感兴趣的运动、艺术表演还是社会实践等。
通过给予肯定和奖励，激发他们探索未知领域的热情，增强自信心。
第四节：建立良好人际关系4.1 培养友善与合作精神通过团队活动和游戏，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并与同伴合作解决问题。
鼓励他们发扬互助友爱的精神，在集体中建立积极的人际关系。
4.2 训练有效沟通技巧教授简单但实用的沟通技巧，如表达自己的想法、倾听对方意见等。
组织小组讨论或角色扮演活动，让学生在情境中锻炼和运用这些技巧，促进良好的交流与沟通。
四年级心理健康教案(优秀15篇)
四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
教学过程(一) 导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？)(三) 学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
2024年小学四年级心理健康课教案
2024年小学四年级心理健康课教案一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育教材》第四章第三节，内容主要围绕“自我认知与情绪管理”展开，详细阐述如何通过认识自我，学会调整情绪，培养积极向上的心态。
二、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性，学会正确评价自己。
2. 培养学生学会调整情绪，遇到问题能保持冷静，积极面对。
3. 培养学生形成积极向上的心态，勇敢面对生活中的挑战。
三、教学难点与重点重点：自我认知的重要性，情绪管理的方法，积极心态的培养。
难点：如何引导学生正确评价自己，学会调整情绪，形成积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生每人一本《心理健康教育手册》，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的小故事，引导学生思考故事中主人公的情绪变化，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：（1）自我认知的概念及重要性。
（2）情绪的类型、影响及调节方法。
（3）积极心态的意义及培养方法。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，详细讲解解题思路，引导学生学会运用所学知识。
4. 随堂练习：布置一些有关自我认知、情绪管理和积极心态的练习题，让学生当堂完成。
5. 小组讨论：学生分成小组，针对练习题进行讨论，分享各自的想法和经验。
7. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，要求学生认真完成。
六、板书设计1. 自我认知概念重要性2. 情绪管理情绪类型情绪调节方法3. 积极心态意义培养方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下自己的性格特点，并说明这些特点对你的影响。
（2）当你遇到烦恼时，你会采取哪些方法来调节自己的情绪？（3）请举例说明你在生活中是如何保持积极心态的。
2. 答案：（1）性格特点：外向、乐观、有耐心。
影响：使我更容易与人相处，面对困难时更有信心。
（2）调节情绪方法：深呼吸、倾诉、听音乐、做运动等。
（3）保持积极心态的例子：在学习上遇到困难时，我会鼓励自己，相信自己一定能克服。
四年级心理辅导活动方案及措施
四年级心理辅导活动方案及措施背景介绍：在现代社会，学生的心理健康问题日益突出，尤其是小学阶段。
针对四年级学生的特点与需求，本文将提出一份针对四年级学生的心理辅导活动方案及措施。
一、认识四年级学生的心理特点四年级学生正处于儿童早期青春期阶段，他们逐渐从幼儿园转变为小学生，这个过程伴随着身体和心理上的许多变化。
他们开始意识到自己与他人之间的差异，并面临更多学习压力和社交困扰。
因此，在开展心理辅导活动时需要充分考虑到这些特点。
二、建立积极向上的班级氛围1.营造尊重、关爱与协作的环境通过开展班会、教育游戏等形式，鼓励学生相互尊重并共同协作，建立和谐融洽的班集体氛围。
同时，老师应该全面了解每个学生，给予他们足够关爱与支持。
2.倡导积极乐观的心态通过激励和表扬鼓励学生，让他们保持乐观、自信的心态面对困难和挫折。
老师可以开展一些角色扮演活动，让学生感受到成功的快乐。
三、拓展课外活动与社交圈子1.提供丰富多样的兴趣班为了培养四年级学生的多元化发展，学校可以组织各类丰富多样的兴趣班，例如美术、音乐、体育等，并鼓励学生参加。
这样能够提高学生的自我认知能力，增强他们对外界环境的适应能力。
2.组织亲子同行活动通过邀请家长参与并陪同孩子参加户外活动或社区志愿者服务，促进家庭成员之间互动沟通，并拓展孩子们的社交圈子。
这有助于增强孩子的自信心和社交能力。
四、关注学业压力问题与解决方案1.制定合理任务安排针对四年级学生繁重的作业负担，老师应该结合实际情况制定合理的任务安排。
避免超负荷的学习压力，为学生提供足够的时间进行自主探究和游戏。
2.开展情绪管理与应对技巧培训通过心理辅导课程，教给学生一些情绪管理与应对技巧，帮助他们更好地应对学业压力。
例如，教授正确认识竞争与失败的观念，并教授放松、呼吸调节等方法。
五、提升自我认知与自信心1.开展个人成长记录活动鼓励学生每周记录自己的成长经历和感受，促使他们对自己的变化有所认知。
这可以激发他们对自身潜能和价值的认同，并增强内在的动力。
小学四年级心理健康教育教案
小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案精选9篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级心理健康教育教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级心理健康教育教案1教育目标：使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲，是获得良好的学习效果的必要条件。
学生：自己找到适宜的方法，积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。
一、导入教师：同学们，今天老师给你们介绍一位同学，他的名字叫小林。
小林和咱班的一些同学挺想像的，像在什么地方呢？听老师给你们讲讲小林在课上的表现，大家就知道了。
二、讲授新课教师讲述“小林的故事”，分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的'学习效果，而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。
教师：小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上，就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病，还请爸爸、妈妈、老师监督自己。
小林变得上课能专心总后讲了，学习成绩也提高了，其实，咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。
三、课堂活动1、调查和访问教师：现在，请同学们先写下咱们班上课最专心的同学的名字，写几名都可以。
有的同学需要别人商量，可以讲座完再写。
你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀，把他们的秘诀记下来。
2、画一画教师：有的同学特别善于观察和描绘，现在，我请一名同学来画一画专心听讲和不专心听讲的同学是什么样的。
3、想一想教师：每名同学上课都有走神的时候，让我们来分析分析原因，看看书上列出的几种情况中哪种对你影响？找到了原因，你再像小林一样给自己找一些解决办法，写下来，注意，自己要能做得到。
4、议一议教师：现在，我们来开个小组讲座会，每个人都要发表意见，还要完成书上的填空作业。
每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。
5、讲故事教师：有一次，我做饭时，家里来了客人，客人到厨房跟我说话，我只顾回答他，结果把盐当做糖放到了菜里。
四年级心理辅导课教案模板(精选12篇)
四年级心理辅导课教案模板〔精选12篇〕四年级心理辅导课教案1一、教学目标理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
1.理解什么是挫折;2.理解挫折的两面性;3.正确处理生活中的挫折。
二、教学重难点1.理解挫折的两面性;2.正确处理生活中的挫折。
理性对待挫折，正确面对挫折。
三、教学方法多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。
四、教学过程环节一：导入新课播放歌曲《最近比拟烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。
环节二：新课讲授(一)生活难免有挫折1.什么是挫折过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些“不愉快〞的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?学生根据自己的经验答复，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。
解决方法多学习，向老师和同学求助等等。
教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2.面对挫折的不同表现过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。
大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：两个口渴的人找到半杯水。
快乐的人想：“啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水〞于是他变得快乐起来。
而苦恼的人那么想：“怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?〞一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。
设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结果?学生答复：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。
教师总结：从这那么故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反响，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反响也是不同的。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反响。
四年级心理健康教育教学计划范文(8篇)
四年级心理健康教育教学计划范文一、指导思想二、教学目标本课程的具体教学目标为：1、全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2、使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3、通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
三、教材分析针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计四个模块的内容：第一部分：认识自己，树卫信心。
教学目的在于引导学生认识自我、接纳自我、克服自卑、树卫信心。
第三部分：调整情绪，协调关系。
教学目的培养学生稳定健康的情绪，建卫和谐、正确的人际关系。
心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。
应使学生在了解心理学基本原理的基础上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此：1、不宜过多采用文化课程的讲授方式。
2、不宜让学生把重点放在掌握有关心理学名词概念与原理原则上。
4、通过场景模拟、角色扮演、案例讨论等方式，提高学生的心理素质。
课时安排：第一学期：1-9课20课时第二学期：10-20课20课时四年级心理健康教育教学计划范文（二）一、指导思想健康教育是学校工作的一项重要内容，本学期我们将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。
二、教学目标1、让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。
2、充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。
3、增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。
4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。
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小学四年级心理辅导活动课教学设计
——《学会赞美别人》
射阳县解放路小学杨俊
一、活动设计说明
通过我的调查分析，发现小学中年级的孩子在交往方面存在着问题，其根本原因是因为家庭和老师等成年人在教育孩子时,多用“食指教育”,而少用“拇指教育”,致使个别学生存在以下两种不健康的心理问题。
我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课，这节操作性很强，儿童易于接受。
这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处，进而从狂妄自大中走出来。
自卑的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。
通过这节课的交流，使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，养成社交活动的兴趣，学习掌握人际沟通的方法和技术，使其能度过健康的有意义的校园生活。
二、活动的目标:
通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
学会用真诚、积极的态度赞美他人。
三、活动准备：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》课件
四、活动过程：
（一）启发谈话，歌曲导入。
1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>
2．启发谈话，导入新课
（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验
爱玩是孩子的天性，而游戏则永远是孩子们玩耍的主题，好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力，我采用“抽纸条”游戏，请孩子们参与其中。
（现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？）
1．指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。
2．下面请全班同学来帮他找一找优点。
3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
（无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时我引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。
4.以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5.让学生同桌互相夸奖。
（教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性，参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用，使每个人都能感受到赞美的愉悦，人人都获得情感的体验。
使孩子们都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点，从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。
同时，也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐，而且也能激发人的自信和希望，体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。
这样顺利地解决了重点。
）
6．在赞美别人时，应注意什么？
（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：
A．看着对方，面带微笑；B。
态度真诚，发自内心；C。
实事求是，用词准确。
7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？
8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。
）
（三）示范演练、发现问题
本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美然，为突破难点，我用孩子们喜闻乐见的同桌角色扮演法，符合低中年级儿童的特点，也降低了教学的难度，同时达到“润物细无声”的境界。
在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。
在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”，“夸夸身边的小伙伴”，重点关注班级中的弱势群体。
使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么
多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。
（学生动手写同桌或好伙伴的优点，我趁热打铁，让学生动手写，把真诚的赞美写下来，送出去。
）
（四）总结延伸，感情升华
我运用身边的一盆花，正沉浸在得到赞美夸奖喜悦之中的同学们一见，都惊喜的愣住了，“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”
接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”
“种花的人。
”
“对，养花人。
”
“大家知道养花人是谁吗？”
“老师”
“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。
”
此时，让学生的心灵再次受到了强烈的震撼，让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。
让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。
最后，我还布置了家庭作业：
“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。
，把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。
”
四、活动总结
赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。
赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。
因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。