北京的金山上的背景
北京的金山上与马倬
有人说，老歌里住着回忆.当熟悉地旋律在耳际响起，便回想那些流逝地岁月，每一代人地青春回忆都有不同地旋律作为底色.同时，也饱含乐编创者、演唱者不变地真情，是他们用真心和真情赋予了每一首歌曲永久地生命力.“北京地金山上，光芒照四方，毛主席就是那金色地太阳.多么温暖、多么慈祥，把我们农奴地心儿照亮.我们迈步走在社会主义幸福地大道上……”这首脍炙人口、家喻户晓地歌曲，多年来唱响了祖国各地、经久不衰，文档收集自网络，仅用于个人学习这首歌曲由著名红歌词曲家马倬根据藏族民歌改编而成地作品，历经时间地洗礼，至今依然广为传唱，并且深受人们地喜爱，并闪耀着动人地音乐光芒文档收集自网络，仅用于个人学习马倬，男，年月在陕北绥德一城市贫民家里出生.马倬于年被任命为援藏工作队队长，带领多人入藏工作.在此之前，他曾先后在陕甘宁边区文工团和西北文工团工作.在马倬多年地创作历程中，曾经为一百多首歌谱曲，这其中有大家非常熟悉地《拖拉机来到咱村庄》、《采棉姑娘》等作品.尤其是入藏工作地多年，更是为他提供了取之不竭地创作源泉，这首《北京地金山上》就诞生在那段难忘地岁月之中.文档收集自网络，仅用于个人学习马倬年进藏，当时是民主改革地第二年.在马倬地团里有以为歌唱演员常留柱，曾经有一天晚上，他急急忙忙来到马倬家，给其唱了一首藏族民歌，这个民歌是一个扎西老艺人唱地《北京地金山上》，旋律原本来自西藏山南地区地古老祝酒歌.全国解放后，当地地扎西老艺人为了表达藏族人们对毛主席地敬佩和对新中国地赞美，重新编了歌词传唱，并改名为《北京地金山上》.而就在那晚听了以后，马倬非常激动，便激发了创作热情.他给常留柱说：“非常喜欢这首民歌，这是一块最好地璞玉，一定要把它雕琢成一首受西藏人民欢迎地既有汉词，又有藏词地好歌曲.”于是，马倬首先按照原来地民歌加了欠揍，改了一句最后地音调，就让常留柱先唱藏词.虽然汉族同志不能完全听懂，但是已经受到了藏族人民地欢迎.在其后地时间里，马倬又对这首歌进行了加工，音乐上藏语歌词唱地时候基本上是用原来地民歌.因为马倬没有接触过藏族地文字，汉语歌词要填入藏族地民歌中，又要把汉语歌词地韵、音、节奏和音调结合起来.就这样一首歌竟然花费了四年时间才加工完成.歌词写到：“在北京地金山上，生气了金太阳，毛主席就是那金色地太阳.多么温暖、多么慈祥，把我们农奴地心儿照亮，我们迈步走向社会主义幸福地天堂.”这个词就是在西藏民主改革后地一年，通过歌词唱出了百万农奴翻身解放后，对党和毛主席一种赶集地淳朴地感情.常留柱唱了以后，当地地同志们听了以后都非常高兴，给他热烈鼓掌，每年春节慰问演出、下部队演出都会唱这首《北京地金山上》.而舞台上地演出以至常留柱到藏族人民家贺年、贺喜他都唱，普遍受到欢迎.文档收集自网络，仅用于个人学习年，马倬、常留柱一行多人到昌都地区去采风，选拔音乐人才，便发现了雍西.雍西是藏族人，但是她汉语说地很好，嗓音也甜美.回到拉萨后，街道文化部举办地全国少数民族业余文艺汇演地通知，于是就介绍让她到北京参加汇演.当时没有更合适地歌，就把常留柱已经长了四年地《北京金山上》这支歌让她来唱.雍西把这首《北京地金山上》带到北京以后，第一场演出就大获成功.在演出完谢幕时，周总理上台和演员一一握手，当握到雍西地时候，总理说：“你唱得好.”最后，周总理建议把歌词略微改动一下：“我们走向社会主义幸福地天堂”应该把它改成，“走在社会主义幸福地大道上”.当时.在周恩来总理地直接关怀下，这首《北京地金山上》很快在全国传播开来.文档收集自网络，仅用于个人学习世纪年代初，中央人民广播电视台专程前往拉萨录制这首歌，并在全国播放.藏族歌唱家才旦卓玛以她清冽地歌喉和饱含深情地演唱，使这首歌飞遍神州大地，传遍千家万户.马倬至今回忆起这段经历还十分激动，他说周总理改得很好，“天堂始终有一点宗教色彩，还有‘走在’和‘走向’，虽然只是一字之差，但‘在’这个字地意义更准确，更深刻.”《北京地金山上最终确定了全部地歌词.》正如马倬所说：“百万农奴翻身解放以后，对党和毛主席地深厚地感激地心情，只有通过这种崇高地，歌颂地东西，才能够象征性地表达出来；另外，它是从民歌改编来地，民歌也是历史上人民所承认地好歌曲.好歌，一个要好听，一个是好唱，再一个要有深厚地，能够触动人民地感情，我觉得《北京地金山上》都具备了这样地条件.所以它普及地程度，流传地程度，不仅是藏族人民喜爱地，也是全国各族人民喜爱地.”文档收集自网络，仅用于个人学习也许是一种轮回，也许是一种巧合.几十年后，雍西地女儿韩红再次延长了这首《北京地金山上》，为这首歌赋予了新地音乐内涵.而今，阳光下地拉萨，无处不散发着圣城地魅力.当我们和马倬再次一起聆听这首红歌《北京地金山上》时，就像是浩浩荡荡地雅鲁藏布江中地一朵浪花，在历史地长河中奔流不息，在新时代地大潮中赋予她历久弥新地魅力.文档收集自网络，仅用于个人学习年月日，著名红歌词曲家马倬老先生因病逝世，与年月日入葬陕西九龙山公墓.文档收集自网络，仅用于个人学习。
《在北京的金山上》教案
《在北京的金山上》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受北京的金山之美，增强对祖国的热爱之情。
2. 通过学习歌词，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 歌曲背景介绍：《在北京的金山上》是一首描绘北京金山美景的歌曲，歌曲充满了对祖国的热爱之情。
2. 歌曲歌词学习：引导学生理解歌词的意义，感受歌词中的美景和情感。
3. 歌曲旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。
三、教学过程：1. 课程导入：通过图片或视频展示北京的金山美景，引导学生产生兴趣。
2. 歌曲背景介绍：简要介绍歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 歌词学习：引导学生跟唱歌曲，学习歌词。
4. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。
5. 课堂练习：分组练习演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。
四、教学评价：1. 学生歌唱技巧的评价：通过课堂练习和演唱，评价学生的歌唱技巧。
2. 学生对歌曲的理解和感悟：通过提问和讨论，了解学生对歌曲意义和情感的理解。
3. 学生合作学习、自主学习的能力：通过小组讨论和课堂参与度，评价学生的合作学习和自主学习能力。
1. 北京金山美景的图片或视频。
2. 歌曲《在北京的金山上》的音频或视频。
3. 乐谱和歌词。
六、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生感受歌曲中的美景和情感，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 在教授旋律时，可以分段教授，让学生逐步学会演唱歌曲。
3. 在课堂练习中，鼓励学生积极参与，提高学生的歌唱技巧。
4. 引导学生思考北京的金山之美，培养学生的审美能力。
5. 鼓励学生进行合作学习和自主学习，提高学生的学习能力。
六、教学步骤：1. 课程导入：展示北京的金山美景，引导学生回顾上一节课的内容。
2. 歌词复习：让学生跟唱歌曲，巩固歌词记忆。
3. 旋律复习：教授歌曲的旋律，巩固学生的歌唱技巧。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
北京的金山上背后的党史故事朗诵
北京的金山上背后的党史故事朗诵
《北京的金山上》这首歌的真正来源，毫无疑问，若是没有毛主席，自然也没有这首歌的诞生。
因为这首歌诞生的意义，就是为了庆祝毛主席带领人民翻身农奴把歌唱，获得解放，获得自由，为了歌颂共产党和毛主席。
正因如此，一位藏族的老艺人扎西老师有了灵感！
藏族人民在宗教仪式上有一首祝酒的歌，叫做《山南古酒歌》，西藏解放之后，扎西老师便给这首歌的歌曲都做了改编，填写了新词。
而诞生出来的新作品，便是《北京的金山上》这首歌的最初由来。
有一天，从上海援藏的独唱演员常留柱偶然听到了这首歌的演唱，常留柱觉得十分喜欢，旋律也很优美。
于是常留柱当天晚上便去找到扎西老师学习了这首歌，学会之后，常留柱又跑到援藏队长马悼的家中。
马悼看着常留柱并不知道他想要做什么，常留柱也没有多说什么，直接当着马悼的面开唱。
唱完之后，常留柱表达了自己想要把这首歌搬到舞台上面去唱，希望马悼在歌词和曲调上再精进一下。
马悼自然是十分欣喜！
因为马悼在听完这首歌之后，迅速地就爱上了这首歌，当即便答应下来，一定要把这首歌打造成既有藏词又有汉语的好歌曲。
于是从此刻开始，马悼开始四处考察当地风情，不畏艰难，用了整整四年的时间将《北京的金山上》完善。
其中一句歌词写道：
“北京的金山上光芒照四方，毛主席就是那金色的太阳，多么温暖，多么慈祥，把翻身农奴的心儿照亮，我们迈步走向社会主义幸福的天堂。
”
不难看出，经过马悼的细心雕琢，这首歌里面完全唱出了百万农奴对党和毛主席的感激。
到了后来，这首歌传到了许多的藏族人民手里，虽然大家不识字，不认谱，但是藏民们凭借着天生的音乐细胞还是学会了这首歌。
大班音乐优质课教案《北京的金山上》(二篇)
大班音乐优质课教案《北京的金山上》【活动目标】1、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。
2、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步。
甩袖等）3、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。
【活动准备】1、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望2、磁带。
录音机。
3、民族的服装娃娃。
图片若干。
4、安门图片。
装饰画。
藏族服装。
蜡笔。
【活动过程】1、组织问好。
⑴教师弹曲子，幼儿更节奏拍手。
⑵练声：《我是小小茶壶》。
《山谷回音真好听》⑶律动：《手碗转动》。
《喜洋洋》2、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。
“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长。
腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````3、欣赏《北京的金山上》⑴欣赏《北京的金山上》⑵幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律⑶欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。
⑷小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿。
你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。
”4、学习基本工作。
⑴“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。
弹簧步）“好。
下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。
①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。
大班音乐优质课《北京的金山上》教案反思
5.团队合作：在集体演唱过程中，培养学生协作精神，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点1.教来自重点-歌曲学唱：掌握《北京的金山上》的旋律和歌词，学会用正确的音高、节奏演唱；
-音乐知识：理解和运用基本的音乐节奏、音高知识，如歌曲中的八分音符、四分音符等；
3.学生活动的组织：实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，课堂氛围良好。但在分组讨论过程中，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏信心。为此，我将在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在讨论中发挥自己的优势。
4.教学重难点的处理：在讲解重点和难点时，我尽量用简练的语言和生动的例子进行解释。但从学生的反馈来看，部分同学对歌曲中的一些音乐知识掌握得还不够牢固。今后，我需要在教学过程中更加注重学生的实际需求，对重难点内容进行针对性的讲解和练习。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将情感融入歌唱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《北京的金山上》这首歌曲的基本概念、重要性和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和表达音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
唱《北京的金山上》课件
04
演唱技巧与演绎
发声技巧
01
02
03
呼吸控制
掌握正确的呼吸方法，如 腹式呼吸，以提供稳定、 充足的气息支持。
音准与音色
确保音准准确，并训练音 色使其更加圆润、饱满。
咬字清晰
注意歌词的咬字清晰，特 别是对于歌曲中的装饰音 和咬字细节。
情感表达
理解歌词内涵
深入理解歌词所表达的情 感和意境，以便更好地传 达歌曲的情感。
歌曲起源
据传，《北京的金山上》最初是由一位名叫白玛的藏族僧人在拉萨的布达拉宫前 演唱，后来被一位名叫杨飞云的汉族军官记录下来，并进行整理和推广。
歌曲风格与特点
音乐风格
这首歌曲具有浓郁的藏族音乐风格，采用了藏族民间音乐的典型节奏和旋律， 具有非常鲜明的民族特色。
歌词特点
歌曲的歌词简洁明了，表达了藏族人民对党和领袖的敬爱和感激之情，以及对 美好生活的向往和追求。歌词中运用了大量的比喻和象征手法，使得歌曲更加 生动形象。
家乡
家乡在歌词中象征着温暖、亲情和 归属感，是主人公牵挂的地方。
情感
歌词中表达了主人公对美好生活的 向往和追求，对家乡的思念和眷恋， 以及对自由、幸福和亲情的渴望。
歌词的文学价值
语言优美
歌词的语言优美、生动，运用了 丰富的修辞手法，如比喻、拟人
等，使语言更加形象生动。
意境深远
歌词通过描绘金山上的美景和富 饶，以及主人公对家乡的思念和 眷恋，营造出一种深远、优美的 意境，使听众感受到美好的情感
02
歌词解析
歌词大意
歌词描述了主人公对北京的金山上的向往和憧憬，表达了对美好生活的追求和向往。 歌词中通过描绘金山上的美景和富饶，展现了主人公对自由、美好和幸福的渴望。
藏族民歌《北京的金山上》赏析
欣赏才旦卓玛的演唱
歌曲《北京的金山上》反映 了藏族的历史发展历程
解放前，藏族同胞生存在奴隶 社会，人们深受农奴主的剥削和压 迫；
解放后在中国共产党的领导下， 农奴翻身做了主人，藏族人民过上 了幸福安康的生活。这首歌从百万 翻身农奴的心里飞出来，传遍大江 南北。
特有的演唱技法
“缜固”
“缜固”是藏族特有的演唱技 法，是一种跳音演唱技巧的藏语 名称，指喉咙拐弯处发出的声响。
的歌。
2、西藏解放后， 藏族老艺人扎西， 给这首古老的歌 曲换了新词，更 名为《北京的金 山上》。 ，藏族老
艺人扎西，给这首古老 的歌曲换了新词，更名 为《北京的金山上》。
3、1972年，中央 人民广播电台赴 西藏录音，为了 表达西藏人民对 毛泽东主席的歌 颂之情，为1964 年版的《北京的 金山上》新增加 一段歌词后，由 当时年轻的女歌 手才旦卓玛重新 录制了这首歌曲。
“缜固”（用符 号“▼”标记）是 四音音群的，出现 在乐句结束时延长 音前面的弱拍处。 这一技巧的运用增 添了歌曲生动活泼 的情趣。
藏族歌曲的魅力
一、具有独特而雄厚的传统文化积淀
藏文化是几千年来形成于 雪域高原的独特的文化。藏族 民歌吸取了藏族文化的营养， 是西藏民间文学中瑰丽的花， 具有深刻的思想性和较高的艺 术性。
二、灵活多变的形式美
藏族歌曲巧妙地将民族性 和时代性相结合，在本民族传 统歌曲的积淀上不断吸取外来 文化的优秀成果，加入现代音 乐的效果，涌现了很多藏族通 俗歌曲，深受大众的认可和喜 爱。比如《青藏高原》《坐上 了火车去拉萨》《家乡》《高 原红》《天籁之爱》《姑娘我 爱你》等等。
三、独特的音质
藏族歌曲好听离不 开歌手的演唱，藏族歌 手音质高亢嘹亮、声音 靠前、穿透力很强。
北京的金山上主持词
北京的金山上主持词北京的金山上是一座美丽的风景名胜区，在这里，人们可以领略到大自然的鬼斧神工和人文的瑰宝。
金山上主持词，就是在这片美景背景下进行的一场主持活动。
首先，让我们来了解一下金山上的背景。
北京的金山位于西山脉的延绵之中，自古以来就是著名的风水宝地。
这里风景优美，山势雄奇，四季如画。
金山上有悬崖峭壁、溪水流淌，还有茂密的植被和多种珍稀的动植物。
因此，每年都吸引着大量的游客前来观光、度假和踏青。
在这样一个美丽的地方举办主持词活动，无疑是一种别具意义的体验。
金山上主持词活动通常在室外进行，可以利用自然环境作为背景，将山水融入到表演当中，增加了整个活动的艺术感和观赏性。
同时，这里的山水也为主持词活动提供了丰富的灵感和素材。
接下来，让我们看一下金山上主持词活动的内容和形式。
一般来说，金山上主持词会融合了京剧、声乐、舞蹈等多种艺术表演形式。
主持人会以一种独特的方式介绍金山的历史、文化和景点，引导游客更好地了解这里的背景。
同时，还会有专业演员进行精彩的表演，以唱、念、做等多种手法，让人们在欣赏和娱乐中深入体验金山的独特之处。
除了艺术表演，金山上主持词还融入了一些互动环节。
例如，主持人会邀请游客上台参与互动游戏，增加观众的参与度和活跃氛围。
此外，还可以设置一些丰富多彩的活动，如摄影大赛、手工制作、山地登山等，让游客不仅可以欣赏演出，还能亲身参与其中，增加了互动性和趣味性。
最后，让我们来总结一下金山上主持词活动的意义和价值。
首先，金山上主持词活动丰富了金山的旅游资源，将传统艺术和现代形式相结合，让游客在欣赏山水美景的同时，还能享受艺术的盛宴。
其次，活动的互动性和参与度让游客更加融入其中，增加了游客对金山的认知和了解。
最重要的是，金山上主持词活动不仅推动了地方文化旅游的发展，也丰富了人们的精神文化生活，提升了整个社会的文化素质。
总而言之，金山上主持词活动是在北京金山上举办的一场别具特色的主持表演。
通过融合自然环境与艺术表演，让人们感受到金山的壮美和独特。
藏族舞蹈《北京的金山上》观后感
藏族舞蹈《北京的金山上》观后感在我看来，《北京的金山上》这个主题是非常有深度和广度的。
在观赏了这个藏族舞蹈之后，我深深地被其所展现出的独特魅力所吸引，并且对藏族文化有了更深的了解。
一、对藏族舞蹈《北京的金山上》的观后感1.1 起源和传承我们不得不对这个主题所背后包含的起源和传承进行全面评估。
藏族舞蹈作为藏族文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。
《北京的金山上》这个舞蹈作品，恰如其名地展现了藏族舞蹈在不同地域间的传承和演变，以及对故乡的眷恋之情。
1.2 舞蹈形式和特色我们应该深入探讨藏族舞蹈的形式和特色。
在《北京的金山上》这个舞蹈作品中，通过精湛的舞蹈动作、绚丽的服饰和悠扬的音乐，将藏族舞蹈的独特魅力展现得淋漓尽致。
身姿婀娜、肢体舒展、舞步轻盈，都展现了藏族舞蹈的独特魅力，让人赞叹不已。
1.3 文化内涵和情感表达我们还应该深入挖掘藏族舞蹈所蕴含的文化内涵和情感表达。
在《北京的金山上》这个舞蹈作品中，舞者们通过舞蹈的形式，将对家乡的眷恋、对生活的热爱以及对传统文化的传承表达得淋漓尽致。
这样深沉的情感和饱满的内涵，让观众不禁被深深打动。
二、总结和回顾《北京的金山上》是一部富有文化内涵和情感表达的藏族舞蹈作品。
通过对这个主题的深入探讨和全面评估，我对藏族舞蹈有了更加深刻和灵活的理解。
这不仅让我更加热爱民族舞蹈，也让我更加尊重和珍惜不同民族的文化传统。
三、个人观点和理解我想共享一下我对这个主题的个人观点和理解。
藏族舞蹈《北京的金山上》这个主题所蕴含的文化底蕴和情感表达，让我深深感受到了藏族文化的独特魅力和内涵。
这种跨越地域和文化的艺术表达，让我对人类文明的多元和丰富有了更加深刻的认识和理解。
在文章中多次提及我指定的主题文字：“藏族舞蹈《北京的金山上》”以及相关的概念和内容，从而能够更好地展现出这个主题的深度和广度，以及对藏族舞蹈的全面评估和深入探讨。
希望这篇文章能够符合你的要求，同时也能够给你带来有价值的理解和体验。
《在北京的金山上》教案
《在北京的金山上》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《在北京的金山上》这首歌曲，了解并感受我国的民族音乐魅力。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲背后的故事，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《在北京的金山上》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分及节奏把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、歌词、相关背景资料。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《在北京的金山上》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
（2）分句教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
（3）教师弹琴，学生合唱，巩固所学内容。
3. 歌曲解析：（1）教师分析歌曲的结构、旋律特点及歌词含义。
（2）引导学生理解歌曲表达的爱国情怀。
4. 情感体验：（1）学生分组讨论，分享自己对歌曲的感受。
（2）教师组织学生进行角色扮演，体会歌曲中的情感。
（2）推荐类似歌曲，拓展学生的音乐视野。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《在北京的金山上》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及演唱技巧。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括演唱视频、家长签字和心得体会。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神和对歌曲的理解。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。
八、教学拓展1. 组织学生进行音乐会表演，展示所学成果。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，加深学生对民族音乐的认识。
3. 组织学生参观音乐博物馆，丰富学生的音乐文化知识。
高中鉴赏少数民族民歌
鉴赏少数民族民歌少数民族民歌是指由少数民族人民创作的歌曲，这些歌曲通常反映了少数民族的生活、历史、文化和社会习俗。
以下是一些著名的少数民族民歌：1.《阿细跳月》：这是一首云南彝族民歌，歌曲表现了彝族青年男女在篝火旁歌舞的欢乐场景。
2.《敖包相会》：这是一首蒙古族民歌，表现了蒙古族青年在敖包前的聚会和恋爱的情景。
3.《北京的金山上》：这是一首藏族民歌，表达了藏族人民对毛主席的感激之情。
4.《猜调》：这是一首云南汉族民歌，表现了男女之间相互猜疑、误解的情景。
5.《采茶》：这是一首云南汉族民歌，描述了采茶女辛勤劳动的情景。
6.《草原恋》：这是一首蒙古族民歌，表现了蒙古族人民对草原的热爱和对家乡的思念。
7.《草原上升起不落的太阳》：这是一首内蒙古民歌，歌颂了中国共产党领导下的民族解放和幸福生活。
8.《草原夜色美》：这是一首蒙古族民歌，描绘了草原夜色的美丽和宁静。
9.《唱支山歌给党听》：这是一首藏族民歌，表达了藏族人民对党的感激之情。
10.《翻身农奴把歌唱》：这是一首藏族民歌，表现了藏族人民翻身得解放后的喜悦和感激之情。
中国有55个少数民族，每个民族都有自己独特的文化和音乐，因此少数民族民歌种类繁多，风格各异。
当然，我可以继续为您列举一些其他的少数民族民歌：1.《打支山歌过横排》：这是一首江西客家民歌，表现了客家人民在山区的生活和劳作。
2.《东北好风光》：这是一首东北民歌，描绘了东北地区的美丽风光和丰富资源。
3.《放马山歌》：这是一首云南汉族民歌，表现了放马时的情景和草原的壮阔。
4.《赶牲灵》：这是一首陕北民歌，描述了陕北地区人民的生活和情感。
5.《蝴蝶泉边》：这是一首白族民歌，表现了白族青年男女在蝴蝶泉边的爱情故事。
6.《花儿与少年》：这是一首青海民歌，描述了青海人民的生活和爱情。
7.《槐花几时开》：这是一首四川汉族民歌，表现了一个痴情女子对情郎的思念和等待。
8.《康定情歌》：这是一首四川藏族民歌，表现了康定地区人民的情感和生活。
《北京的金山上》钢琴谱
《北京的金山上》钢琴谱
小编今天为大家整理了西藏民歌《北京的金山上》的钢琴谱，欢迎学习。
《北京的金山上》歌曲简介：
1972年，中央人民广播电台赴西藏录音，为了表达西藏人民对毛泽东主席的歌颂之情，在为1964年版《北京的金山上》新增加一段歌词后，由当时年轻的女歌手才旦卓玛、重新进行了这首歌曲的录制。
《北京的金山上》经由中央人民广播电台向全国播放后，很快引起了巨大的反响，而才旦卓玛也因为这首歌曲的家喻户晓。
她独特的高原唱法，甚至直到今天，依然成为西藏地区音乐的一种代表和象征。
该歌曲最早的汉译版叫《山歌》，原唱是歌唱家李谷一。
《北京的金山上》钢琴谱：
《北京的金山上》歌词：
北京的金山上光芒照四方
毛主席就是那金色的太阳
多么温暖多么慈祥
把我们农奴的心儿照亮
我们迈步走在
社会主义幸福的大道上
哎巴扎嘿
北京的金山上光芒照四方
毛泽东思想哺育我们成长
翻身农奴斗志昂扬
建设社会主义的新西藏
颂歌献给毛主席
颂歌献给中国共产党
哎巴扎嘿
北京的金山上光茫照四方
毛主席就是那金色的太阳
多么温暖多么慈祥
把翻身农奴的心照亮
我们迈步走在
社会主义幸福的大道上
哎巴扎嘿
北京的金山上光茫照四方
毛泽东思想哺育我们成长
翻身农奴斗志昂扬
建设社会主义的新西藏
颂歌献给毛主席
颂歌献给中国共产党
哎巴扎嘿看过《北京的金山上》的人还看了：1.钢琴简谱
2.2015reset钢琴谱
3.五线谱图片
4.键盘钢琴最全琴谱
5.2只老虎钢琴谱
6.1981石进钢琴谱。
《在北京的金山上》教案
《在北京的金山上》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《在北京的金山上》这首歌曲的基本知识，包括作者、背景、歌词等。
2. 培养学生对我国民族音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、歌唱技巧和团队协作能力。
二、教学内容1. 歌曲背景介绍：《在北京的金山上》是一首藏族民歌，源于我国西藏地区，具有浓厚的民族特色。
2. 歌曲结构分析：这首歌曲采用四二拍，节奏明快，旋律优美。
3. 歌词解析：歌曲歌颂了祖国的美好河山，表达了藏族人民对美好生活的向往。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲中的藏族特色唱法和吐字发音。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，教授歌曲的演唱技巧和特色。
2. 互动法：学生分组练习，教师巡回指导，提高学生的团队协作能力。
3. 情境教学法：创设情境，让学生感受藏族民歌的魅力，激发学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍歌曲背景，引导学生关注我国民族音乐。
2. 学唱歌曲：教师范唱，学生跟随模仿，注意唱法和发音。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4. 歌曲讨论：分析歌曲结构，探讨藏族民歌的特色。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等。
2. 歌唱技能评价：评价学生在学唱歌曲过程中的发音、音准、节奏等方面的表现。
3. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，巩固学习成果。
七、教学资源1. 音频资料：播放《在北京的金山上》歌曲，供学生学唱和欣赏。
2. 教学课件：展示歌曲歌词、图片等，辅助教学。
3. 民族乐器：展示藏族特色乐器，丰富学生对民族音乐的了解。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍歌曲背景，学习歌曲旋律。
2. 第2周：练习歌曲节奏，学唱歌曲。
3. 第3周：分组合唱练习，讨论藏族民歌特色。
4. 第4周：课堂小结，布置课后作业。
北京爱情故事歌曲有哪些
北京爱情故事歌曲有哪些北京作为中国的首都，历史悠久、文化底蕴深厚，吸引着无数人们的目光。
对于爱情来说，北京更是充满了浪漫和激情的氛围。
在这座古老而现代的城市里，有许多代表北京爱情故事的歌曲，这些歌曲不仅抒发了歌手们的心声，也折射出了许多人们对于北京爱情的思考和感悟。
一、《北京的金山上》《北京的金山上》是中国著名歌手齐豫演唱的一首经典歌曲。
歌曲以北京市中心的景山公园为背景，抒发了对北京的热爱和对人生的思考。
歌词中提到了“鸟儿为所有的山丘而歌唱，夜里的太阳会高一点”，这些词句充满了对于北京壮丽自然景色的赞美，也表达了歌手对北京的情感寄托。
二、《北方的女王》由李宗盛创作的《北方的女王》，是中国流行音乐的经典之作。
歌词中描述了一个强大而独立的北方女子的形象，这个女子像一座孤傲的城市，拥有自己的文化和自尊。
这首歌曲不仅展现了北京女性的坚强和自信，也抒发了歌手对于北京城市的热爱之情。
三、《浪漫北京》《浪漫北京》是由演员唐国强演唱的一首歌曲，歌曲以北京作为背景，展现了一个浪漫的爱情故事。
歌词中的“小院落，大新年”，形象地描绘了北京传统胡同中的恬静和温馨，让人们感受到了浪漫的北京风情。
四、《如果这都不算爱》《如果这都不算爱》是由中国著名歌手张学友演唱的一首流行歌曲。
歌曲以北京为背景，描述了一段曲折而又浪漫的爱情故事。
歌词中唱到：“如果这都不算爱，还能怎样”，表达了对于爱情的坚持和追求。
五、《北京人在纽约》《北京人在纽约》是著名歌手赵雷演唱的一首歌曲。
歌曲以北京人在纽约的生活为背景，讲述了一个离乡背井的人心中对于家乡的思念和对于未来的期许。
歌词中的“草原上的牧歌和京城里的美食”，把北京和纽约这两座城市的不同生活方式和文化特点进行了对比，展现了北京人在异乡的情感寄托和困惑。
六、《北京欢迎你》《北京欢迎你》是2008年北京奥运会的主题曲，由五位中国著名歌手演唱。
歌曲展现了一个充满活力和希望的北京，欢迎全世界的人们来到这个城市，共同庆祝奥运盛会。
大班音乐活动《北京的金山上》教案反思
今天在大班音乐活动中，我们学习了《北京的金山上》这首歌曲。整体来看，课程进行得比较顺利，学生们对歌曲的旋律和歌词掌握程度较高，但在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。
首先，歌曲背后的历史背景和文化意义可能对孩子们来说有些抽象，我尝试通过讲故事的方式让他们理解，但效果似乎并不理想。下次我可以尝试结合图片、视频等多媒体手段，让孩子们更直观地感受到歌曲所表达的情感。
3.知识与技能：学会歌曲《北京的金山上》的旋律、歌词及简单的舞蹈动作，理解歌曲背后的历史背景，提升音乐素养和审美能力。
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重学生全面发展，培养具有音乐素养、创新能力及团队合作精神的新时代幼儿。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《北京的金山上》的旋律和歌词：这是本节课的核心内容，要求学生在课堂上能够熟练跟唱，并理解歌词的含义。
2.了解歌曲背后的故事，感受歌曲表达的对祖国的热爱；
3.创编简单的舞蹈动作，培养学生的创造力与合作精神；
4.分组合作，进行歌曲表演，提高学生的自信心和表达能力。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《北京的金山上》，培养学生热爱祖国、尊重民族文化的情感，激发他们对音乐艺术的兴趣和热情。
2.过程与方法：运用合唱、舞蹈等形式，提高学生的音乐表现力和创造力，培养合作意识和团队精神，掌握基本的音乐学习方法。
其次，在舞蹈动作创编环节，我发现部分孩子比较害羞，不敢大胆地展示自己。在今后的教学中，我会更加关注这部分孩子的心理，多给予鼓励和支持，让他们在轻松愉快的氛围中发挥自己的创造力。
此外，小组讨论环节，有的小组在分工合作上还存在一定问题，导致讨论效果不佳。为了提高小组合作效率，我计划在下一节课中加强对孩子们的引导，让他们明确自己的任务和责任，学会倾听和尊重他人的意见。
音乐赏析
7、大地飞歌
1999年，由著名作曲家徐沛东，作词家郑南为宋祖英量身定做的《大地飞歌》在首届南宁国际民歌艺术节一亮相便好评如潮。从此，这首几乎成为南宁国际民歌艺术节代名词的主题曲迅速红遍大江南北，甚至唱到了海外。接下来的几届民歌艺术节，这首《大地飞歌》被屡次翻唱。2000年，零点乐队扛起了摇滚版《大地飞歌》的大旗，2001年，《大地飞歌》落在了情歌王子周华健肩上，2002和2003年分别是陆毅、赵薇和羽?泉的组合版，2004又由宋祖英演唱，
4、北京的金山上
《北京的金山上》是一首藏族歌曲，由藏族歌唱家才旦卓玛演唱。这首歌里的金山是把北京比喻成神山，把毛主席比喻成神，抒发藏族同胞对党对毛主席的感激之情！
创作背景
《北京的金山上》是一首藏族民风的歌曲，据说其原曲是一支古老的酒歌，一般用于宗教的仪式。新编歌词以后的《北京的金山上》在中国大地的每个角落唱响，一首短小明快的歌曲竟然有着如此强大而久远的生命力，让人不胜感慨。
9、我们走在大路上
《我们走在大路上》是由李劫夫于1962作词谱曲的一首红色经典歌曲。这是一首鼓舞人们士气的歌曲，周恩来总理非常喜欢这首歌。
创作背景
40多年前，由著名的人民音乐家劫夫作词作曲的歌曲《我们走在大路上》，几乎唱遍了祖国的长城内外、大江南北。这首慷慨激昂，意气风发，让人在当时那个时期一唱起来就热血沸腾，豪情满怀，浑身上下鼓满战胜一切艰难困苦的前进力量的歌曲，流传至今，业已成为跨世纪的经典音乐作品。那么，劫夫的《我们走在大路上》究竟是怎样创作出来的？周恩来总理生前为何那么欣赏和喜爱这首与他当年的沈阳之行有关的歌曲呢？
乐曲简介：作品大约创作于1819到1824年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总 结。F调，4/4拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色。
北京的金山上的背景故事
北京的金山上的背景故事
"金山上" 是北京市西城区的一座古老社区，它有着悠久的历史和丰富的文化背景。
以下是一些关于金山上的背景故事：
1. 历史沿革：金山上地区最早可以追溯到元代，成为蒙古帝国统治下的一部分。
后来，明朝和清朝时期，这个地区继续发展壮大，成为皇家官员和富商的居住地。
它的名字“金山上”可能与富庶有关。
2. 文化遗产：金山上保存了许多古老的胡同和四合院，这些建筑是中国传统文化的典型代表。
这些地方充满了历史感和文化底蕴。
3. 北京胡同：金山上是北京著名的胡同区域之一，胡同是窄巷，通常有着丰富的社交生活和文化传统。
在这里，你可以感受到古老的北京生活方式和社区联系。
4. 文化人物：金山上地区曾是许多文化名人和政治家的居住地，他们的影响力和作品对中国历史和文化产生了重要影响。
这包括毛泽东的旧居和著名作家贾平凹的家。
5. 旅游景点：金山上地区现在是一个备受游客欢迎的旅游景点，游客可以漫步在狭窄的胡同中，欣赏传统四合院的建筑，品尝地道的北京小吃，体验古老的文化氛围。
总之，金山上地区代表了北京丰富的历史和文化遗产，是一个可以了解古老北京生活方式和文化的地方。
这里的胡同和建筑保留了中国传统的风格和价值观，吸引着人们前来探索和欣赏。
北京的金山上歌曲背景及介绍
北京的金山上歌曲背景及介绍
侧耳倾听，西藏经典歌曲《北京的金山上》，正从当年百万翻身农奴的心里飞出来，传遍大江南北，现在也正传到你的耳畔和心里。
——北京的金山上光芒照四方，毛主席就是那金色的太阳，多么温暖多么慈祥，把翻身农奴心儿照亮，我们迈步走在社会主义幸福大道上。
（——《北京的金山上》歌词）歌曲《北京的金山上》源于西藏民歌，由马倬和常留柱等人编词，首唱常留柱，昌都著名民歌演唱家雍西、著名藏族歌唱家才旦卓玛等都演唱过这首歌。
词作者常留柱今天依然热情洋溢地谈起了当年的创作感受，他回忆说：“当时我在西藏创作西藏歌曲，我从1960年就开始在西藏学习藏语，因为我认为作为一个文艺工作者，到藏族地区不能学藏语、唱西藏民歌，我认为就是白去了。
”“当时我在拉萨还是很认真的：一方面我向老一辈学藏语，另一方面向年老的民歌手学民歌，当时我学了很多民歌，这首《北京的金山上》是我在山南记谱子。
”。
北京的金山上党史材料
北京的金山上党史材料
《北京的金山上》是一首藏族歌曲。
这首作品的编创者、作曲家马倬于1960年进藏，听了独唱演员常留柱在一个名叫扎西的老艺人那里学到的一首《山南古酒歌》，发生了兴趣，于是马倬对歌曲进行了改编，在原民歌前加了两句前奏音乐，又对歌词进行了修改，受到了广大听众的热烈欢迎。
1964年，周总理还亲自对最后一句歌词作了修改，把“我们迈步走向社会主义幸福天堂”改为“我们迈步走在社会主义幸福的大道上”。
1972年，中央人民广播电台到西藏自治区录音，建议此歌由藏族歌唱家才旦卓玛来演唱，并建议再增加一段歌词。
于是，马倬又在第一段词的基础上填了第二段词。
才旦卓玛这时已是著名歌唱家，她结合藏族传统民歌、藏戏等的演唱风格加以复唱后，《北京的金山上》就成了西藏的经典歌曲，从百万翻身农奴的心里飞出来，传遍大江南北。