最新部编版三年级语文下册三单元质量分析卷及答案

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部编版语文第三单元学业质量评价(含解析)

第三单元学业质量评价(限时：120分钟满分：120分)一、语言文字积累与梳理(25 分)[2024 原创] <情境题>班级举行“尊师爱师”主题班会，请你积极参与，完成1、2 题。

1. 下面是小荣写的一段赞美老师的话，请你读后完成(1)(2)题。

(6 分)每当面对困难，感到无力时，老师总是那个给予我们力量和勇气的人。

老师的教诲，如同阳光般温暖，吞shì了我们内心的恐惧和迷茫□老师的话语，如同春风化雨，滋润着我们的心田，让我们在知识的海洋中不再______(A. 茫然无措 B. 措手不及)。

在老师的引导下，我们逐渐变得成熟，稚．气渐渐褪去，取而代之的是坚定和自信。

在知识的海洋中，我们如同航行的小舟，而老师则是那指引我们前行的灯塔。

确凿．无疑的是，没有老师的悉心教诲，我们难以在知识的云xiāo 中翱翔。

老师不仅给我们传授知识，更在无形中塑造着我们的品格。

(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。

(4 分)吞shì( ) 云xiāo( ) 稚．( )气确凿．( ) (2)<跨学科题>下面是同学们对小荣所写语段的讨论，其中说法有误的是( )(2 分)小思：“□” 处的前后句都在表述老师带给学生的影响，而且句式相似，因此“□”里应填分号。

小慧：横线处应该选用“茫然无措”，“措手不及”意为临时来不及应付，与语境不符。

小敏：给这段话加个内敛深沉的背景音乐会更有演讲效果。

2. 班里请来毕业的学长做演讲，说说与老师之间的故事。

下面是学长演讲稿的节选内容，请你找出演讲稿中的病句，并说说修改意见。

(2 分)李老师把大道理、小道理都和我讲了。

A. 为了能说服我，很详细地讲述了自己的成长经历。

李老师兄弟共六人，家中很贫困，他刻苦学习，考上了郑州大学中文系，毕业后分配当了老师。

B. 通过努力学习，他最终改变了自己的命运，同时也为父母分了忧，争了光。

C. 李老师陪着我慢慢地走着说着，一直把我送到了我们村村口。

新部编人教版三年级语文下册期中质量分析卷

新部编人教版三年级语文下册期中质量分析卷
班级：姓名：分数：考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
总分
得分
一、读拼音，写词语。（20分）
guó qíjìng lǐhuāng yětiào wǔ
ān jìnglǎng dúshuāng bìcū zhuàng
二、比一比，再组词。（10分）
脑（_______）捧（_______）怒（_______）喝（_______）湖（_______）
六
1．翠绿温暖金色绿油油
2．又瘦又小攀到阳光里去长出了金色的小花
3．细细的藤儿
4．自己的手和脚，靠自己的毅力与坚强
5．谢谢你，小蜗牛，因为你当初鼓励我，我才会一步一步地向上爬，才能晒到阳光绽开美丽的花朵。
恼（_______）棒（_______）努（_______）渴（_______）瑚（_______）
三、读一读，连一连。（10分）
巨大的孩子丑陋勇敢
高大的花蕾懦弱聪明
诚实的石头愚蠢谦虚
淡雅的松树傲慢美丽
四、想一想，选词填空。（10分）
不但……而且…… 如果……就…… 因为……所以……
5.没有比一只小公鸡更美味可口的午餐了。（改为反问句）
_____________________________________________________________________
六、阅读短文，回答问题。（20分）
春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。不久，种子变成了一株小花苗。大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。

部编版三年级语文下册期中质量分析

部编版三年级语文下册期中质量分析一、前言为了全面了解部编版三年级语文下册期中教学质量，提高教学效果，我们对本次期中考试进行了详细的质量分析。

本文档旨在总结分析教学成果和存在的问题，并提出相应的改进措施。

二、质量分析2.1 考试成绩总体情况部编版三年级语文下册期中考试总体成绩表现良好，学生的及格率达到了XX%，优秀率达到了XX%。

与上学期相比，学生的语文素养得到了明显提升。

2.2 科目分布情况在本次考试中，各个科目得分情况如下：- 字词部分：平均得分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

- 阅读部分：平均得分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

- 写作部分：平均得分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

- 语法部分：平均得分XX分，及格率XX%，优秀率XX%。

2.3 难易程度分析本次考试题目难易程度适中，与教学大纲要求相符。

其中，容易题、中等题和难题的得分率分别为XX%、XX%和XX%。

2.4 学生掌握情况分析从试卷分析来看，大部分学生对基础知识掌握较为扎实，但在阅读理解和写作方面，部分学生的理解分析能力和创新表达能力仍有待提高。

三、存在问题3.1 字词掌握不牢固部分学生在字词方面存在一定程度的掌握不牢固问题，对一些字词的音、形、义理解不准确。

3.2 阅读理解能力有待提高部分学生在阅读理解方面存在问题，如快速阅读、寻找关键信息、推理判断等能力较弱。

3.3 写作能力有待提升部分学生在写作方面存在思路不清晰、语言表达不准确、创新意识不足等问题。

四、改进措施4.1 加强字词教学通过加大字词教学力度，让学生在理解的基础上记忆字词，提高字词掌握程度。

4.2 提高阅读教学质量注重培养学生的阅读理解能力，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读速度和理解准确性。

4.3 提升写作能力鼓励学生多读多写，培养学生的创新意识和表达能力，提高写作水平。

五、总结本次部编版三年级语文下册期中质量分析反映出我们在教学过程中取得的成果和存在的问题。

部编版三年级下册语文第三单元检测质量报告(一)

部编版三年级下册语文第三单元检测质量报告(一)部编版三年级下册语文第三单元检测质量报告摘要本报告针对部编版三年级下册语文第三单元的检测质量进行了分析和评估，旨在总结学生的学习情况，并提出改进建议。

评估方法本次评估采用以下方法： - 分析学生参加检测的整体情况 - 统计学生的得分和错误率 - 按题型和知识点评估学生的掌握程度评估结果根据评估的结果，我们得到以下结论：整体情况•参加检测的学生人数为XXX人，覆盖率达到XX%•学生整体得分情况良好，平均得分为XX分，及格率达到XX% •大部分学生能够准确理解和回答基础的语文知识问题得分和错误率•集中在80-90分段的学生人数最多，分布相对均匀•错误率最高的题型为XX，错误率达到XX%•错误率最低的题型为XX，错误率仅为XX%题型和知识点的掌握程度•阅读理解题是学生整体掌握最好的题型，得分率超过90%•词语理解和拼音辨析是学生掌握较差的题型，得分率低于70% •诗词的理解和背诵是学生整体掌握不太稳定的知识点，得分率在60%-80%之间改进建议根据以上评估结果，我们针对学生的学习情况提出以下改进建议：1.针对错误率较高的题型，提供更多的练习机会和辅导材料，加强学生对该知识点的理解和掌握。

2.在教学中注重词语理解和拼音辨析的训练，加强学生对语言基础知识的掌握，提高阅读和理解能力。

3.在诗词教学中，采用多种方式激发学生的兴趣，引导他们主动参与，提高他们对诗词的理解和背诵能力。

4.针对整体得分较低的学生，可以提供个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩。

结论本次评估结果显示学生对部编版三年级下册语文第三单元的知识掌握较好，但在词语理解和拼音辨析等方面有待加强。

根据评估结果提出的改进建议，将有助于提高学生的学习效果和兴趣，进一步提升语文教学的质量。

新人教版三年级语文(下册)三单元质量分析卷及答案

参考答案：
一
钓竿垂柳浪花戏耍扑腾蘑菇清爽葫芦
二
几份辨认涂抹检查芬芳花瓣沿途刀剑
三
茂盛的树木迷人的笑脸超常的记忆力笔陡的石阶
抢救生命争论激烈寻找骆驼传播花粉
四
寂静宁静安静；希望绝望盼望
五
一条小鱼被翠鸟捕捉到了。翠鸟把一条小鱼捕捉到了。当太阳下山的时候,我就该回家吃饭了。小燕子每天都在屋檐下给我唱歌。
要求：(1)题目自拟;(2)书写工整，不写错别字；(3)写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于300字。
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三年级语文下册各单元试卷分析

三年级语文下册各单元试卷分析三年级语文下册各单元试卷分析第一单元测试题质量分析一.本次检测,题量适中,着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。

依据学生的答题情况,作如下分析：本次测试共有九题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。

大致是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语,这一题是得分率较高的题目,大部分同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少学生看拼音写词语有错误。

第二题：辨字组词,这些都是学生平时常见的字,大部分学生都能正确区分并组词,个别学生出现错误。

第三题：汉字变形,这一题学生完成得不好。

第四题：照样子,写词语,看似简单,但是有极个别同学失分却很严重。

第五题：写句子。

这题学生做得不算好。

第六题：积少成多,大多数学生完成的不错。

第七题：课内节选浏览,少数学生没有读好题目,因此失分。

第八题：阅读理解。

内容不难理解,但仍有一部分出错。

第九题：作。

大部分学生能够准确理解题意,能通顺的组织和准确的表达语言。

但错别字现象较严重,标点符号运用也欠妥,个别学生语句不通顺,还要注意格式。

三.测试反思通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识.语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。

1.针对三年级学生的特点,字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更加广阔的研究空间,引导学生在平时的研究中多积累一些优美词句,养成自觉积累的惯。

同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言情况中应用词句,正确利用标点符号的能力。

2.教师要督促学生熟读.熟背课文。

3.教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好惯。

4.要多进行作文练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。

第二单元测试题质量分析1 / 6第三单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力,考察学生联系生活实际和具体语境理解词语.运用词语进行阅读的能力。

一.试卷分析从总体来说,学生的基础知识比较扎实,独立阅读能力没有明显的进步,作方面不能够按照要求有条有理地进行表达。

部编人教版三年级语文下册期中质量分析卷

部编人教版三年级语文下册期中质量分析卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、认真拼读，规范书写。

pīn còu chuīfúgǎn jíchūn rìsǎluò（________）（________）（________）（________）（________）ǒu ěr jùlǒng wūhēi píjuàn huópō（________）（________）（________）（________）（________）二、比一比，组词语。

裁（_______）师（_______）慢（_______）闷（_______）恼（_______）栽（_______）帅（_______）漫（_______）闹（_______）脑（_______）三、根据课文内容连一连，然后完成下面的运用题。

秋天的雨——小动物的活动是一把钥匙秋天的雨——天气清凉和温柔有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨——植物的颜色藏着非常好闻的气味秋天的雨——果实的气味吹起了金色在我的眼中，秋天是____的季节，秋雨是_____。

四、先补充词语，再从中选择合适的词语填入句子中。

哈哈（___）（___）匆匆（___）（___）美味（___）（___）四（___）八（___）（___）嘴（___）舌百（___）百（___）（1）他讲了一个笑话，令我（____）（2）我们（____）地议论这件怪事。

五、选择合适的词语填空。

继续连续陆续持续（1）观众们（________）走进体育馆观看乒乓球比赛。

在男子单打比赛决定胜负的最后一分钟，两个运动员（________）打了十几个回合才见分晓。

接着，（________）进行女子双打比赛。

运动员们高超精湛的球技，博得观众一片喝彩，掌声（________）了整整一分钟。

不管……总是……不是……而是……（2）信鸽有很强的方向辨别能力，（________）飞到哪里，（________）可以回到原处。

部编版三年级语文质量分析

部编版三年级语文质量分析一、引言语文是学生学习的基础科目之一，对于三年级学生来说，语文课程的质量对他们的全面发展非常重要。

本文旨在通过对部编版三年级语文课程的质量进行详细分析，以便对教育工作者和学生家长提供更好的参考和借鉴。

二、教材内容的质量分析部编版三年级语文教材是根据国家课程标准研究制定的，教材内容丰富全面，既包含了传统经典文学作品，也涵盖了现代文学作品。

教材按照学习层次和知识难度有条理地组织，适合三年级学生的认知和学习需求。

教材内容的编排设计突出了循序渐进的原则，以小学生的兴趣与理解能力为出发点，注重学生的情感体验和思维发展。

布置的诗歌、识字教材、篇章阅读等均贴近学生的生活实际，并有明确的目标和任务。

课程内容不仅包含了文学作品的阅读与欣赏，还融入了少儿哲学、古代文化、地理知识等内容，有助于拓展学生的知识面和思维领域。

三、教学方法的质量分析部编版三年级语文教材注重培养学生的语文素养和学习能力，教学方法也相应进行了创新和改进。

教学方法包括启发探究、情景教学、游戏教学、小组合作、观察实践等。

通过多样化的教学方法，激发学生的兴趣，主动参与课堂活动，积极思考和表达。

教师在教学过程中注重启发学生的思维与创造能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作的方式促进学生的互动与交流。

四、评价方式的质量分析语文课程评价是衡量学生学习质量的重要手段，部编版三年级语文教材对评价方式进行了合理设计。

评价方式包括口头评价和书面评价两种形式。

口头评价注重学生的语言表达能力和思考能力，通过回答问题、朗读课文、讨论等形式进行。

书面评价则注重学生的书写规范和组织能力，通过文言文书写、作文等方式进行。

教师在评价过程中注重学生的整体发展和全面素质，不仅关注学生的语文成绩，还注重学生的思维逻辑、思考能力等方面。

评价方式体现了因材施教的原则，充分发挥学生的潜能和优势。

五、存在的问题与改进方案虽然部编版三年级语文教材的质量较高，但在实际教学中仍存在一些问题。

三年级语文下册各单元试卷分析知识讲解

第一单元测试题质量分析一、本次检测，题量适中，着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。

依据学生的答题情况，作如下分析：本次测试共有九题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。

大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少学生看拼音写词语有错误。

第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。

第三题：汉字变形，这一题学生完成得不好。

第四题：照样子,写词语，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。

第五题：写句子。

这题学生做得不算好。

第六题：积少成多，大多数学生完成的不错。

第七题：课内节选阅读，少数学生没有读好题目，因此失分。

第八题：阅读理解。

内容不难理解，但仍有一部分出错。

第九题：习作。

大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。

但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。

三、测试反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。

老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。

2、老师要督促学生熟读、熟背课文。

3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

4、要多进行作文练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

第二单元测试题质量分析第三单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力，考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力。

一、试卷分析从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力没有明显的进步，习作方面不能够按照要求有条有理地进行表达。

三年级语文下册部编版期末质量分析报告

三年级语文下册部编版期末质量分析报告一、引言本文档是对三年级语文下册部编版期末考试的质量分析报告。

通过对考试成绩和试卷内容的分析，旨在总结学生在语文学科中的整体表现和存在的问题，为进一步教学提供参考。

二、考试成绩分析1. 总体成绩表现根据考试结果统计，本次期末考试的平均分为80分，最高分为98分，最低分为62分。

成绩整体表现较为稳定，但仍有部分学生存在较大的成绩差距。

2. 各单元成绩表现对各个单元的考试成绩进行分析，发现学生在不同单元的掌握情况存在差异。

其中，课文阅读和理解能力较强的学生在课文内容相关的单元表现较好，而写作和作文能力较强的学生在写作单元表现较好。

三、试卷内容分析1. 难度分析通过对试卷难度的评估，发现试卷整体难度适中，符合学生的学习水平。

但在部分题目中，存在一些较为复杂的语法和词汇运用，对学生的理解和应用能力提出了一定的挑战。

2. 题型分析试卷中主要包含选择题、填空题和简答题。

选择题占比较大，覆盖了语文知识的各个方面。

填空题主要考察了学生对词汇和语法的掌握程度。

简答题则要求学生运用所学的语文知识进行综合性的思考和回答。

四、存在问题分析1. 阅读理解能力有待提高部分学生在阅读理解题中表现较差，对课文内容的理解和把握不够准确，需要进一步加强阅读理解能力的培养。

2. 写作能力亟待加强部分学生在作文题中表现较差，写作内容不够连贯和丰富，需要加强对写作规范和技巧的训练，提高写作能力。

五、改进策略1. 针对阅读理解能力- 增加阅读理解练习的数量和难度，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生多阅读课外书籍，培养广泛的阅读兴趣和阅读能力。

2. 针对写作能力- 给予学生更多的写作指导，包括写作结构、语法和篇章的训练。

- 提供更多的写作机会，鼓励学生多进行写作练习，提高写作水平。

六、总结通过对三年级语文下册部编版期末考试的质量分析，我们发现学生在整体成绩和试卷内容上存在一些问题和挑战。

针对这些问题，我们将采取相应的改进策略，以提高学生的阅读理解和写作能力。

2021年三年级语文下册三单元质量分析卷及答案

2021年三年级语文下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（20分）yǎn zòu pǔtōng yǒng gǎn chìbǎngliúlèi zhǐhuīkǎn chái cōng míng二、比一比，再组词。

（10分）郊（______）惜（_______）诚（_______）秦（_______）社（______）胶（______）借（_______）城（_______）春（_______）杜（______）三、读一读，连一连。

（10分）《望天门山》陈子昂《望洞庭》孟浩然《登幽州台歌》李白《宿建德江》刘禹锡《秋思》张继《枫桥夜泊》马致远四、想一想，选词填空。

（10分）不但……而且……虽然……但是……既……又……因为……所以……1. （_______）明天有雨,（_______）我们不能去郊游了。

2.这座桥（_______）坚固,（________）美观。

3.这种纸（______）轻便（_______）好用。

4.帛（______）轻便,（_______）价钱太贵。

五、照样子，按要求写句子。

（15分）海底的动物常常在窃窃私语。

（用带点词仿写拟人句）____________________________________________2.黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像．．千千万万支极小的蜡烛在发光。

（仿写比喻句）___________________________________________3.顾客噌的一下子．．．．．跳起来：“这么慢啊！”（把句子补充完整）弟弟_____________________跑出家门。

4.妈妈说：“我明天还要去开会。

”（改为转述句）______________________________________六、阅读短文，回答问题。

语文版三年级语文下册三单元质量分析卷及答案

语文版三年级语文下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。

（20分）fēng hòu qiáng bìhuāng liáng wèi kǒuzhīgàn túàn lěng dòng bào shài二、比一比，再组词。

（10分）递________ 遐________ 妙________ 悟________梯________ 假________ 秒________ 语________较________ 舔________ 竟________ 项________咬________ 添________ 竞________ 顶________三、读一读，连一连。

（10分）如毛的天空轻快有力的湖面灵敏的细雨光彩夺目的翅膀硬硬的视觉伶俐可爱的图画旷亮的甲壳波光粼粼的燕子四、想一想，选词填空。

（10分）倒影倒映掩映1. 湖心的三个小岛—小瀛洲、湖心亭、阮公墩，（______）在绿树丛中。

2.岸边的华灯（______）在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

3.明净的湖水晃动着绿岛和白云的（______），仿佛仙境一般。

温柔轻柔柔和4.孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，（______）地漂浮在碧水之上。

5.嫦娥是个（______）美丽的姑娘。

6.一阵阵（______）的音乐从远处飘来，让人仿佛置身于仙境之中。

五、照样子，按要求写句子。

（15分）（1）唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换一种说法，意思不变）___________________________________（2）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（仿写句子）啊！___多么________，________多么________，好像________！（3）鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。

部编版三年级语文下册学期质量分析

部编版三年级语文下册学期质量分析一、前言部编版三年级语文下册是学生在小学阶段的重要教材，它旨在培养学生的语文素养，提高他们的阅读、写作、理解和表达能力。

本学期质量分析旨在全面了解学生的学习情况，为教师提供有针对性的教学建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。

二、教材分析部编版三年级语文下册教材内容包括精读课文、略读课文、语文园地、口语交际、习作和综合性学习等部分。

本册教材注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文实践能力，教材中的课文内容丰富多样，贴近学生的生活，富有时代感。

三、学生学习情况分析1. 阅读理解能力：大部分学生能够理解课文内容，掌握故事情节和人物关系。

但部分学生对一些复杂句子和词汇的理解仍有困难，需要加强指导和练习。

2. 写作能力：学生的写作兴趣较高，能够完成规定的写作任务。

但部分学生在写作过程中存在思路不清晰、表达不准确的问题，需要加强写作指导和训练。

3. 口语交际能力：学生在口语交际中表现出积极的态度，但部分学生在表达时语言组织能力较弱，需要加强口语交际的练习和指导。

4. 语文基础知识：学生在字词、语法等方面掌握较好，但部分学生在汉字书写和拼音方面存在问题，需要加强基础知识的巩固和练习。

四、教学建议1. 针对阅读理解能力，教师可以加强课文内容的精讲细读，帮助学生理解复杂句子和词汇，提高阅读理解能力。

2. 针对写作能力，教师可以多提供写作素材和范例，指导学生进行写作练习，培养学生的写作思维和表达能力。

3. 针对口语交际能力，教师可以组织更多的口语交际活动，鼓励学生积极参与，提高学生的语言组织和表达能力。

4. 针对语文基础知识，教师可以加强汉字书写和拼音的练习，巩固学生的语文基础，提高学生的语文素养。

五、总结本学期质量分析反映了部编版三年级语文下册学生的学习情况，通过分析学生的阅读、写作、口语交际和语文基础知识等方面的表现，为教师提供了有针对性的教学建议。

希望教师能够根据分析结果，调整教学策略，帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文素养。