苏教版五下数学四分数的意义和性质球的反弹高度教案

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球的反弹高度

教材第78～79页的内容。

1．使学生经历收集数据、解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值。

2．通过实践活动，巩固学生对分数的认识，同时使学生认识到：同一个球从不同的高度落下，其反弹高度是不一样的，不同的球从同一高度下落，其反弹高度一般是不同的。

3．使学生主动参与学习活动，获得数学活动的经验，积累积极的学习情感。

重点：引导学生经历收集数据、解决问题的过程。

难点：理解球的反弹高度与下落高度之间的分数关系。

场地、足球、篮球、排球、测量用尺等。

师：打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？我们可以通过实验来了解。今天我们就来研究球的反弹高度。

1.明确实验的方法。

选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。

2．明确实验注意点。

第一，把球从指定高度落下时，要将球的下沿与高度标记齐平。

第二，要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时做上标记，测量反弹高度时，可保留整厘米数。

第三，要及时将实验中的数据记录下来。

3.用同一个球，选择不同的高度做实验。

(1)要求：分三次进行，每次确定一个下落高度(全班统一)，及时记录。

(2)小组分工活动并记录。

4．选择其他球分别做三次实验，继续采用上面统一的下落高度。

(1)要求：用不同的球做实验，其他如上。

(2)小组分工活动并记录。

5．处理数据。

回教室对记录结果进行计算，得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”，然后进行交流。

6．整理分析，做出判断。

(1)同一个球做实验的结论分析。

①观察用同一个球做实验的记录，你发现了什么？

小组交流，并汇报。

②得出结论：用同一个球从不同高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变，这说明同一个球的弹性是一样的。

(2)不同的球做实验的结论分析。

①观察用不同的球做实验的记录，你又发现了什么？小组交流，并汇报。

②得出结论：用不同的球从同一个高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。

今天的活动有趣吗？在实践活动中，你们掌握了什么发现吗？谈谈你的感想。

带着几个不同的球走进教室，学生感到很新鲜，也很兴奋。因为这样的课很少见，他们不用面对那些枯燥的数字和概念，而且可以走出教室去学习了。我跟他们说清楚上课的内容和地点，同时对全班学生进行了分组和分工，宣布了几条纪律，保证了活动课的有序进行。来到操场上，学生开始按照流程的要求自己动手实践，并且做好相关的记录。整节课中学生的积极性都很高，在轻松愉悦的氛围中完成实验，并通过分析数据得出结论。这样，学生既获得了数学活动的经验，又提高了他们学习数学的兴趣。

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亲爱的读者：

春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。