钓鱼的启示说课ppt
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钓鱼的启示说课课件
调整内容节奏
根据学生的反馈，适当调整内容的节 奏和深度，确保适应不同学习水平的 学生。
加强互动性
设计更多互动环节，提高学生的参与 度和学习兴趣。
CHAPTER 06
总结与展望
总结
钓鱼的启示课程设计理念
本课程以钓鱼为切入点，通过生动的故事和实际案例，引导学生深入思考人生的意义和价 值观。
课程目标达成情况
实践操作
反思与总结
带领学员到指定的钓点进行实践操作，指 导学员如何正确地钓鱼，同时强调环保意 识和合理利用资源的原则。
通过反思和总结，让学员深入思考钓鱼这 一活动的意义和价值，同时分享自己的感 悟和收获。
CHAPTER 02
钓鱼的启示概述
故事背景
时间：夜晚 地点：湖边
人物：詹姆斯和他的父亲
故事情 节
理利用资源。
提高学员的观察力和注意力， 培养学员的耐心和毅力。
增强学员的团队合作精神和沟 通能力，提高学员的人际交往
能力。
课程内容
钓鱼的基本知识和技巧
钓点的选择
介绍钓鱼的历史和文化背景，钓具的选择 和使用，饵料的制作和使用等。
讲解不同水域的特点和钓点选择的原则， 以及如何根据天气、季节和水温等因素选 择合适的钓点。
展望
课程改进方向
在未来的教学中，可以进一步丰富课程内容，增加更多与钓鱼相关的故事和案例，以帮助学生更深入地理解钓鱼的启 示。同时，可以加强课堂互动，设计更多有趣的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
学生发展目标
通过本课程的学习，学生应该能够掌握钓鱼的启示所蕴含的人生道理，并将其应用到日常生活和学习中。同时，学生 还应该培养出独立思课件
• 课程介绍 • 钓鱼的启示概述 • 教学策略与手段 • 课程实施
钓鱼的启示 PPT课件
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大 声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不 见其他人和船的影子。我再次把
乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
父亲盯着鲈鱼看好了一会儿， 然后把目光转向了我：“孩 子，你得把它放回湖里去。”
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人
的“鱼”。
这个加引号的“鱼”是什 么意思？
当我一次次的面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和 父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲 坚定的神情，耳边想起父亲不容 争辩的话语。于是，我就会获得 抵制诱惑的勇气和力量。
作面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和父 亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定 的神情，耳边想起父亲不容争辩的 话语。于是，我就会获得抵制诱惑 的勇气和力量。
作者为什么不愿意放这条鱼， 这是一条怎样的鱼？
啊，好大的鱼！我从来没有 见过这么大的鱼。我和爸爸得意地 欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼 鳃在银色的月光下轻轻的翕动着。
学校考试，老师多给了分数是你 会…… 买东西时，售货员多找了钱，你 会…… 过马路时，红灯亮了，周围没有民 警，没有车辆，这时你会…… 你手中拿了一团废纸，在校园里， 这时没有一个人，你会……
钓鱼的启示 第一课时PPT
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻 翕动着。
我抬头看了一下四周，到处都是静 悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和 船的影子。
当我一次次地面临道德抉择的 时候，就会想起父亲曾告诫我的话： 道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。
钓鱼的启示
时间
六要素
起因
地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 经过
第四组 生活的启示
学习要求
❖把握主要内容，领会启示
❖抓住关键词句，体会含义及表达作用
钓鱼的启示
❖鲈鱼 鱼饵 实践 鱼鳃 ❖附近 捕捞 尽管
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈 彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来 了，湖面变得银光闪闪。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了， 湖面变得银光闪闪。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮 的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了， 湖面变得银光闪闪。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻
轻翕动着。
我抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不见 其他人和船的影子。
人物 结果
时
人
地
起因：“我” 钓到一条大 鲈鱼
经过
结果
那一天正是钓翻车鱼的好时机，而从 ❖ Your su第bto二pi天c g凌oe晨s h起er就e 可以钓鲈鱼了。傍晚，
詹姆斯和父亲在鱼钩上挂上蠕虫——翻 车鱼最喜欢的美食。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩 色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了， 湖面变得银光闪闪。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻 翕动着。
我抬头看了一下四周，到处都是静 悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和 船的影子。
当我一次次地面临道德抉择的 时候，就会想起父亲曾告诫我的话： 道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。
钓鱼的启示
时间
六要素
起因
地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 经过
第四组 生活的启示
学习要求
❖把握主要内容，领会启示
❖抓住关键词句，体会含义及表达作用
钓鱼的启示
❖鲈鱼 鱼饵 实践 鱼鳃 ❖附近 捕捞 尽管
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈 彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来 了，湖面变得银光闪闪。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了， 湖面变得银光闪闪。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮 的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了， 湖面变得银光闪闪。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻
轻翕动着。
我抬头看了一下四周，到处都 是静悄悄的，皎洁的月光下看不见 其他人和船的影子。
人物 结果
时
人
地
起因：“我” 钓到一条大 鲈鱼
经过
结果
那一天正是钓翻车鱼的好时机，而从 ❖ Your su第bto二pi天c g凌oe晨s h起er就e 可以钓鲈鱼了。傍晚，
詹姆斯和父亲在鱼钩上挂上蠕虫——翻 车鱼最喜欢的美食。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩 色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了， 湖面变得银光闪闪。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻 翕动着。
钓鱼的启示PPT
鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 争辩 涟漪 抖动 诱惑 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我Байду номын сангаас鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
在学校：考试，老师多给了分数,你是 告诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?
• 选举班干部，有的同学找你帮忙，你是答 应还是不答应呢?
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我Байду номын сангаас鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
在学校：考试，老师多给了分数,你是 告诉老师还是悄悄的把卷子藏起来?
• 选举班干部，有的同学找你帮忙，你是答 应还是不答应呢?
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
钓鱼的启示课件42.ppt
指吸引人的，让人喜欢的事物，
诸如：金钱、地位、名利……甚 至哪些暂时能带来一点方便的 事、一点好处的事。
第十一页，共13页。
道德只是个简单的
是与非的问题，实践起 来却很难。
……就会获得：
道德实践的勇气和 力量。
第十二页，共13页。
作业“自助餐”：
1.读了这篇课文，你有什么话想说，把
它写下来吧。
2、我们生活中有没有遇到过与那条鲈鱼 相似的“鱼”，我们该怎么做？
（时间、地点、人物、事件）
第十三页，共13页。
第九页，共13页。
父亲盯着鲈鱼看好了一会儿，然后把目光转向
了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩
着，哭出了声。
第十页，共13页。
那晚以后，我再没有钓到过那 样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”。
鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 争辩 涟漪 抖动 诱惑
小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍
晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩
第二页，共13页。
想想： 课文主要讲了
一件什么事？
第三页，共13页。
这是一条什么样的鱼呢？
啊，好大的鱼！我从来没有见
过这么大的鲈鱼。 （大）
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮 的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下
轻轻翕（x翕ī）（动x着ī）。动 （漂亮）
第四页，共13页。
默读课文的4－9自 然段，看看“我”的 心情发生了怎样的变 化？找出相关的句子。
第五页，共13页。
填一填：
诸如：金钱、地位、名利……甚 至哪些暂时能带来一点方便的 事、一点好处的事。
第十一页，共13页。
道德只是个简单的
是与非的问题，实践起 来却很难。
……就会获得：
道德实践的勇气和 力量。
第十二页，共13页。
作业“自助餐”：
1.读了这篇课文，你有什么话想说，把
它写下来吧。
2、我们生活中有没有遇到过与那条鲈鱼 相似的“鱼”，我们该怎么做？
（时间、地点、人物、事件）
第十三页，共13页。
第九页，共13页。
父亲盯着鲈鱼看好了一会儿，然后把目光转向
了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩
着，哭出了声。
第十页，共13页。
那晚以后，我再没有钓到过那 样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”。
鲈鱼 鱼饵 操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 争辩 涟漪 抖动 诱惑
小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍
晚霞辉映 银光闪闪 不容争辩
第二页，共13页。
想想： 课文主要讲了
一件什么事？
第三页，共13页。
这是一条什么样的鱼呢？
啊，好大的鱼！我从来没有见
过这么大的鲈鱼。 （大）
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮 的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下
轻轻翕（x翕ī）（动x着ī）。动 （漂亮）
第四页，共13页。
默读课文的4－9自 然段，看看“我”的 心情发生了怎样的变 化？找出相关的句子。
第五页，共13页。
填一填：
钓鱼的启示-15.ppt
得把它放回湖里去。”
操纵zòng
jiǎo
皎洁
jué
抉择
鱼鳃sāi 嘴唇chún 告诫jiè
xī
翕动 沮jǔ 丧
jiàn
实践
操纵 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践
我和父亲得意的欣赏着这 条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在 银色的月光下轻轻翕动着。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光 下看不见其他人和船的影子。
鲈鱼
我
父亲
鲈鱼：以鱼虾为食，生长快，肉嫩味 鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸 淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁 衍，产卵期间禁捕。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然 后把目光转向了我：“孩子，你得把 它放回湖里去。”
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，
心（
），
他又想（
），
然后把目光转向了我：“孩子，你
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地 把它放回湖里。
当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。 当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾
告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起 来却很难。
我和父亲得意的欣赏着这 条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在 银色的月光下轻轻翕动着。
《钓鱼的启示》PPT课件
“爸爸！为什么？〞我急迫地问道。 “你还会钓到别的鱼的。〞父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。〞我大声争辩 着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄 悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影 子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道， 父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回 到湖里去。
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的 大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。
读读这几组词语，说说我是怎样钓鱼的。
放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪 鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵 鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：“孩子，你得把它放回湖里去。〞
道德只是个简单的是与非的问题，但 是实践起来却很难。要是人们从小受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的 教育的话，就会获得道德实践的勇气和 力量。
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人觉察的时候做些什 鱼竿剧抖 鱼跃不停 鱼鳃翕动 放鱼归湖 遇到诱惑
举起鱼竿 大鱼上钩 啪啪作响 月光皎洁 依依不舍 思父告诫
抛出钓线 小心翼翼 筋疲力尽 急迫乞求 沮丧难受 道德抉择
溅起涟漪 熟练操纵 拉鱼上岸 不容争辩 获得启示 实践道德
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色 的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖 面变得银光闪闪。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄 悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影 子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道， 父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回 到湖里去。
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的 大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着。
读读这几组词语，说说我是怎样钓鱼的。
放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪 鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵 鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：“孩子，你得把它放回湖里去。〞
道德只是个简单的是与非的问题，但 是实践起来却很难。要是人们从小受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的 教育的话，就会获得道德实践的勇气和 力量。
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人觉察的时候做些什 鱼竿剧抖 鱼跃不停 鱼鳃翕动 放鱼归湖 遇到诱惑
举起鱼竿 大鱼上钩 啪啪作响 月光皎洁 依依不舍 思父告诫
抛出钓线 小心翼翼 筋疲力尽 急迫乞求 沮丧难受 道德抉择
溅起涟漪 熟练操纵 拉鱼上岸 不容争辩 获得启示 实践道德
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色 的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖 面变得银光闪闪。
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人教新课标 五年
——说课稿
说课内容
一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说预期效果 六、说板书设计
一、说教材
课文在教材中的地位： 课文在教材中的地位： 《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四单 元的第一篇课文，该单元以从生活中得到启示为主题展开， 是一篇精读课文 。 课文主要内容： 课文主要内容： 作者回忆了34年前的一个傍晚，“我”和“父亲”去钓 鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让 “我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理 解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍 地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建 筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深 体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教 育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
教学目标： 教学目标 1.能够认读本课11个生字，会写14个生 字，能正 确读写“捕捞”等词语。2.能够正确、有感情地朗读课 文。3.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 重点：抓住重点词语，体会“我”钓鱼和放鱼的心情 重点 变化。 难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 难点 教学时间：根据课文内容需要，将安排2个课时。现 教学时间 在讲的是第一课时。 课前准备：多媒体课件 课前准备
学法： 学法
在学法上我采用自主 合 自主、合 自主 探究的方法：引导学生在读 作、探究 探究 中自悟，注重讨论、交流、合作、 体会，以此提高学生的自学能力 和合作精神，促进学生的发展。
四、说教学过程
（一）谈话导入，揭示课题； 谈话导入，揭示课题； 初读课文，理清条理； （二）初读课文，理清条理； 研读课文，体验情感。 （三）研读课文，体验情感。
二、说学情
虽然通过四年的语文学习，学生已初步学会了通过 朗读、默读来体会文章的思想感情，但是本文有一定的 特殊性：从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示， 时间跨度大，学生对文本的解读存在距离；尤其是作为 课文的重难点“启示”部分，三十四年后作者才慢慢悟 出的人生哲理，要让小学生去理解，缺少生活的积淀， 难度肯定很大。
五、预期效果
希望同学们通过本节课的学习能够弄 清楚课文到底讲了一件什么事， 清楚课文到底讲了一件什么事，能够从人 物的细节描写和心理活动描写中体会“ 物的细节描写和心理活动描写中体会“我” 钓鱼” 放鱼”的心情变化。 从“钓鱼”到“放鱼”的心情变化。
六、说板书设计
钓鱼的启示
钓鱼
不放） （不放）
启示
放鱼
（放）
说课完毕，谢谢观赏！ 说课完毕，谢谢观赏！
三、说教法和学法
教法： 教法
“深文浅教” : 深文浅教” 1、确定浅教的教学目标。 、确定浅教的教学目标。 2、选择组合浅教的教学方法： 、选择组合浅教的教学方法： （1）降低起点，层层突破； ）降低起点，层层突破； （2）以读为主，读中体验：朗读 ）以读为主，读中体验： 感悟法 、 角色体验法 、想象体验 法 、移情体验法 。
——说课稿
说课内容
一、说教材 二、说学情 三、说教法和学法 四、说教学过程 五、说预期效果 六、说板书设计
一、说教材
课文在教材中的地位： 课文在教材中的地位： 《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四单 元的第一篇课文，该单元以从生活中得到启示为主题展开， 是一篇精读课文 。 课文主要内容： 课文主要内容： 作者回忆了34年前的一个傍晚，“我”和“父亲”去钓 鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让 “我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理 解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍 地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建 筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深 体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教 育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
教学目标： 教学目标 1.能够认读本课11个生字，会写14个生 字，能正 确读写“捕捞”等词语。2.能够正确、有感情地朗读课 文。3.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 重点：抓住重点词语，体会“我”钓鱼和放鱼的心情 重点 变化。 难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 难点 教学时间：根据课文内容需要，将安排2个课时。现 教学时间 在讲的是第一课时。 课前准备：多媒体课件 课前准备
学法： 学法
在学法上我采用自主 合 自主、合 自主 探究的方法：引导学生在读 作、探究 探究 中自悟，注重讨论、交流、合作、 体会，以此提高学生的自学能力 和合作精神，促进学生的发展。
四、说教学过程
（一）谈话导入，揭示课题； 谈话导入，揭示课题； 初读课文，理清条理； （二）初读课文，理清条理； 研读课文，体验情感。 （三）研读课文，体验情感。
二、说学情
虽然通过四年的语文学习，学生已初步学会了通过 朗读、默读来体会文章的思想感情，但是本文有一定的 特殊性：从十一岁的钓鱼一事讲到三十四年后的启示， 时间跨度大，学生对文本的解读存在距离；尤其是作为 课文的重难点“启示”部分，三十四年后作者才慢慢悟 出的人生哲理，要让小学生去理解，缺少生活的积淀， 难度肯定很大。
五、预期效果
希望同学们通过本节课的学习能够弄 清楚课文到底讲了一件什么事， 清楚课文到底讲了一件什么事，能够从人 物的细节描写和心理活动描写中体会“ 物的细节描写和心理活动描写中体会“我” 钓鱼” 放鱼”的心情变化。 从“钓鱼”到“放鱼”的心情变化。
六、说板书设计
钓鱼的启示
钓鱼
不放） （不放）
启示
放鱼
（放）
说课完毕，谢谢观赏！ 说课完毕，谢谢观赏！
三、说教法和学法
教法： 教法
“深文浅教” : 深文浅教” 1、确定浅教的教学目标。 、确定浅教的教学目标。 2、选择组合浅教的教学方法： 、选择组合浅教的教学方法： （1）降低起点，层层突破； ）降低起点，层层突破； （2）以读为主，读中体验：朗读 ）以读为主，读中体验： 感悟法 、 角色体验法 、想象体验 法 、移情体验法 。