六年级期中语文期中考试质量分析

2017—2018学年度下学期5班语文期中考试质量分析

本学期的期中统测卷面试题的题型比较灵活，主要分三部分来考察学生对所学知识的掌握情况。共九个我的题，包括积累、阅读、习作。着重测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能力。

一、本班统测情况

本班共51人参加考试，总分4130.6，平均分80.99，及格人数：47人，及格率：92.16%；优秀人数37，优秀率：72.55%；不及格4人，低分率7.8%，90至99：15人；80至89: 22人；70至79: 7人；60至69: 3人；40至59人：1人；40分以下：3人。

二、卷面评析

第一题，小小书法家。（10分）

该题主要测评学生正确拼读音节和对“一到五”单元所学的生字词语的掌握情况。从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握得较好，出错的学生多数是形近字、同（近）音字混淆。如：“锻”“炼”写成“缎”“练”。另外就是多笔少画。

第二题，给加点字选择正确的读音。（5分）

该题主要测评学生对我会认的生字的掌握情况，从卷面看，多数学生对该题测评内容掌握的好，出错的学生多数是倚靠的倚读音选错,还有黏手的黏字的读音和皮靴的靴字的读音选错。

第三题，火眼金睛，辨字组词。（8分）

此题考察学生对形近字的掌握情况。大部分同学能分清，并能正确组词。少部分几个乱做，有一个得0分。错得最多的是届字，组（届会），驱组成（身驱）。

第四题，慧眼识珠。（选择填空）（4分）

此题考察学生对词语中带点字的理解掌握情况。大部分学生能正确选择，少部分同学“标新立异”的“异”选错成特别的意思，“精

益求精”的“精”选成细。有几个学生乱做，根本不理解词语的意思。

第五题，送词语回家。（7分）

该题主要测评学生对近义词和关联词语的辨析理解运用掌握情况。从卷面看，出错的学生多数是对“平静、安静、宁静”不会辨别、运用而选错，不能正确理解词语，正确地把词语运用在具体语句中。另外个别学生较粗心，照着写都写错字。

第六题，填空，（知识回顾）（8分）

这题总体来看还是比较满意的，部分同学的书写不够理想，少数学生不认真读题，出现漏字现象，有几个学生没有完整地背诵课文，不会写或空着。另外就是错字、别字多。

第七题，按要求改写句子，（修改病句）（6分）

大部分学生修改病句、改为双重否定句、改为反问句做得对，主要在改为转述句、拟人句上丢分。

第八题、阅读(一)（11分）

（1）请给本文加上一个标题，写在文前的横线上。（1分）

这一题大部分同学能做对，只有少数学困生乱做。

（2）形容说话响亮有力可用文中“-----”一词来概括。（1分）此题大部分同学会做，少部分学生出错主要表现在文中出现的词语不能正确理解，概况能力薄弱，个别后进生还是出现了空题的情况。

（3）从文中找出下列词语的反义词。（2分）

大部分同学能正确找出，部分同学不认真读文，乱写。主要错在找“垂头丧气”的反义词上，找不对是因为学生不理解垂头丧气的意思。有几个同学找“慌慌张张”的反义词时，找成“慢声慢语”。

（4）这篇短文主要写了一件什么事？（2分）

这道题得满分的学生较少，丢分的原因主要是学生不认真阅读短文，抓不住重点来归纳，部分学生随便从文中抄了一句话来回答，说明学生的概括一件事的方法能力差。

（5）请将“这无异于寻常的回答，使魏校长十分震惊”这个句子换一种表达方式而不改变句意。（2分）

此题一半学生会做，出错主要表现在部分同学不答题，或是乱答。此题学生还没掌握陈述句与反问句的转换或陈述句与双重否定句的转换，就是换一种表达方式而不改变句意。

（6）“铿锵有力的声音”文中指的是-------（1分）

这道题大部分学生能做对了，但是有个别学生写周恩来说的话语，没有具体写出是那句话。另外有三个同学没做。

（7）“这无异于寻常的回答，使魏校长十分震惊。”为什么？（2分）

大部分学生做对了，部分学生乱答，主要是这部分学生没有养成认真思考读短文习惯，还有就是不答题。

（8）读了短文后，能联系生活实际，说说你的感受吗？（3分）大部分学生不能联系生活实际来谈。

阅读（二）

1.根据文中括号里的解释，写出词语。（3分）

此题只每有学生答对，学生失分比较严重。反映出学生词语积累少，积累的词语也不懂意思，因此不会概况写出词语。

2.请你用精炼的语言，概况两个故事的主要内容。（2分）

此题概况主要内容的方法掌握不好，归纳出来的内容不完整而丢分。丢分的原因主要还有学生不认真阅读短文，抓不住重点来归纳，部分学生随便从文中抄了一句话来回答，说明学生的概括主要内容方法能力欠缺。

3.“珍贵宝石”“瑰丽的宝石”在文中所指的意思一样吗？为什么？（2分）

学生没有认真去阅读短文，另外就是答题不完整。

4.你对划线句子是怎么理解的？

满分的学生没有，学生理解句子的能力非常薄弱，主要是理解句子的方法没有掌握。

5．读完这篇文章，你受到了什么启发？

满分的学生较少。丢分的运用主要是学生不能结合课文内容的主题思想和联系实际来谈启发。

（三）习作。（30分）

这次作文，最高分30分，最低分0分。作文的内容写《老师，我想对你说》。从测试来看，存在不少问题，比如：一部分学生不能用典型的事例来写；有一部分同学的作文篇幅比较短小，内容不够具体；一部分同学的作文又是篇幅虽长，但语言重复啰嗦，表达不清，有的甚至画蛇添足，在一篇作文基本结尾后写上一大段和这次作文内容毫无关系的话；总体来看，书写不够理想，比较乱，不能正确使用标点符号，语句不通顺，错别字较多。有一个同学只写两句话，有两个同学没有写作文。从以上存在的这些问题可以看出，部分学生的态度还不够端正，习作能力也有待提高。

四、存在的问题及改正措施

1.大部分学生对本学期所学的生字、词语以及积累背诵的内容的掌握还可以，但从字词过关检测卷来看，约5%的学生对所学字、词的遗忘性比较大，也不能熟练地拼读、使用音节。所以在今后的教学中还要不断再现巩固，努力让学生能灵活掌握、运用字词，特别应加强对后进生的辅导。

2.是部分学生学习习惯培养不好，观察不仔细、读题不认真、思考不透彻，书写潦草、不规范、不整洁。

3.学生的阅读能力较薄弱，尤其是没有良好的阅读习惯，学生对信息的解读、筛选、提取、综合归纳能力不够强，不能按要求正确认真地做题。

4.让学生多练习各种题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立