初中语文教育叙事案例

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初中语文教育叙事范文10篇

初中语文教育叙事范文10篇

初中语文教育叙事范文10篇第一篇:《我的语文老师》我初中时最敬仰的老师就是我的语文老师,她姓王,是一位非常温和细心的老师。

每次上课,她总是用生动有趣的办法教我们学习语文知识,让我们爱上了这门学科。

她也对我们的作文和课外阅读要求很高,让我们不断提高自己的语文水平。

我对她的敬重由衷的发自内心。

第二篇:《我的语文课堂》我的语文课堂是一个充满联系的地方,老师总是引导我们通过阅读、讨论和写作来提高自己的语文能力。

通过她的教导,我领悟到了语文的魅力,也明白了语文是一个需要用心去体会和学习的学科。

第三篇:《阅读的乐趣》在语文课上,老师总是鼓励我们多读书,多阅读优秀的文学作品。

我通过阅读感受到了生活的美好,也丰富了自己的情感和思考。

阅读不仅让我学到了知识,还让我从中获得了很多乐趣。

第四篇:《写作的艺术》在语文课上,我们不仅学习了如何阅读,还学习了如何写作。

老师总是鼓励我们多写作文,培养我们的写作能力。

通过写作,我学会了表达自己的想法和情感,也提高了自己的语文水平。

第五篇:《诗歌的韵律》语文课上,老师还会教我们欣赏各种各样的诗歌。

诗歌的韵律和美感让我领略到了语言的艺术之美,也让我更加热爱语文这门学科。

第六篇:《古文的魅力》古文是我们语文课程中不可或缺的一部分。

在古文课上,我们学习了很多优秀的古代文学作品,通过古文的学习,我对中国传统文化有了更深刻的理解,也感受到了古人的智慧和思想。

第七篇:《修辞手法的运用》语文课上,老师还会教我们一些修辞手法,如比喻、象征等,让我们学会如何运用这些修辞手法来提升文章的表现力和感染力。

第八篇:《演讲比赛的经历》在语文教育的过程中,我们还会参加一些演讲比赛。

通过演讲比赛,我学会了如何从容自信地站在舞台上,如何用优美的语言表达自己的观点,也锻炼了自己的口才和表达能力。

第九篇:《课外阅读的重要性》除了课堂上的学习,我们还会被老师鼓励多读书、多关注社会时事。

通过课外阅读,我拓展了自己的知识面,也提升了自己的综合能力。

初中教育叙事故事案例范文 初中教学叙事案例(十篇)

初中教育叙事故事案例范文 初中教学叙事案例(十篇)

初中教育叙事故事案例范文初中教学叙事案例(十篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文教育叙事素材

初中语文教育叙事素材

初中语文教育叙事素材素材一:《遇见思维的奇迹》春天的校园里,一场意外让小明变得与众不同。

有一天,他在学校的食堂门口摔倒了,只听见一声巨响,接着他便摔倒在地。

等他醒来时,发现自己竟然躺在一间陌生的教室里。

他看了看四周,发现班级里的每个同学都沉浸在阅读的海洋中。

小明心生好奇,跟着组织大家阅读的老师一起走进了这个神奇的世界。

原来,这里是思维的世界。

在思维的世界里,小明看到了很多奇迹。

他见识了一本有魔力的书,它能帮助人们实现心愿;他看到了一只喷水笔,它能将思维变成文字,帮助人们发表文学作品;他还遇见了一位思维王者,他用自己无限的思维力量,创造出了一个又一个奇迹。

小明感到非常兴奋,他渴望拥有这些奇妙的思维力量。

于是,他决心好好学习,提高自己的思维能力。

在思维的世界里,小明遇到了很多挑战和困难。

有一次,他参加了一场思维竞赛。

比赛规则很简单,只要解决了组织者提出的问题,就能获得丰厚的奖品。

小明一直思考着问题,努力寻找答案。

时间一分一秒地过去,其他选手都已经答出了问题,只剩下他仍然苦苦思索。

但他并没有放弃,他坚信只要努力,肯定能够找到答案。

终于,在最后的一刻,小明灵光一闪,找到了答案。

他迅速写下了自己的思考过程,并将答案提交给了组织者。

结果,他答对了问题,获得了第一名。

小明获得了胜利的喜悦,他深刻地明白到只要用心思考,勇敢面对困难,就一定能够取得成功。

回到现实世界,小明成为了班级里的思维达人。

他在学校里经常举办思维竞赛,帮助其他同学提高思维能力。

他也向他们讲述了在思维的世界里的奇迹,激发了他们对知识的兴趣和探索的欲望。

通过这场意外的遭遇,小明明白了学习的重要性,学会了如何提高自己的思维能力。

从此,他的人生变得与众不同,他用自己的努力和智慧,创造了一个又一个奇迹。

素材二:《珍惜友情的力量》在一个晴朗的周末,小明和他的好朋友小刚一起去爬山。

他们兴高采烈地走在山间小道上,欣赏着美丽的风景。

突然,天空阴沉下来,开始下起了大雨。

初中语文教育叙事范文10篇

初中语文教育叙事范文10篇

初中语文教育叙事范文1在教授《孔乙己》这篇课文时,我深刻体会到了教育叙事在语文教学中所起到的重要作用。

这篇小说描写了清朝末年一位名叫孔乙己的落魄书生的悲惨遭遇,反映了当时社会的世态炎凉和人与人之间的不平等。

为了帮助学生更好地理解这篇课文,我采用了教育叙事的方法。

首先,我通过讲述孔乙己的生平事迹和性格特点,引导学生们理解他的处境和心境。

我重点讲述了孔乙己如何在贫困潦倒中坚守自己的信仰和人格,以及他与周围人的关系。

通过这些叙事,学生们逐渐对孔乙己这个角色产生了共鸣和理解。

其次,我运用叙事的方式引导学生们思考小说中反映的社会问题。

我讲述了清朝末年的社会背景和世态炎凉,引导学生们思考当时社会的阶级分化和不平等。

同时,我还通过小组讨论的方式,让学生们分享自己的见解和感受,进一步加深对小说主题的理解。

通过这种教育叙事的方法,学生们不仅能够更好地理解《孔乙己》这篇课文的内涵和主题,还能够培养他们的批判性思维和情感共鸣。

同时,这种教学方式也促进了师生之间的互动和情感交流,提高了学生们对语文学习的兴趣和积极性。

初中语文教育叙事范文2在教授《背影》这篇课文时,我运用了教育叙事的方法,引导学生们理解父爱的伟大和深沉。

这篇散文描写了作者朱自清对父亲深深的思念和感激之情,通过回忆父亲的背影,展现了父爱的伟大和无私。

在教学过程中,我首先让学生们通读课文,了解文章的大意和主题。

然后,我通过讲述朱自清的生平和家庭背景,引导学生们理解他对父亲的深厚感情。

我重点讲述了朱自清父亲在家庭中的付出和牺牲,以及他对儿子的关爱和支持。

通过这些叙事,学生们逐渐体会到了父爱的伟大和深沉。

为了进一步加深学生们对父爱的理解,我让他们分享自己与父亲之间的感人故事。

通过小组讨论的方式,学生们纷纷讲述了自己父亲对自己的关爱和支持,以及对自己成长的影响。

这些叙事让学生们更加深刻地体会到了父爱的伟大和无私,也让他们更加珍惜与父亲之间的感情。

通过这种教育叙事的方法,《背影》这篇课文所传递的父爱情感得到了充分的展现和理解。

初中语文教育叙事(精选5篇)

初中语文教育叙事(精选5篇)

初中语文教育叙事(精选5篇) 初中语文教育叙事范文第1篇关键字:数字化故事叙述;初中英语课程;应用一、数字化故事叙述数字化故事叙述主要是通过多媒体技术与故事叙述相结合产生的一种新的教学模式,并且在国外得到了很好的普及。

随着新课改与素质教育的要求,数字化叙述教育模式也越来越多的被我国的教育者所接受与应用。

随着时代的发展与进步,和通讯工具的发达,人们可以通过多种多样的方式进行交流与互动,比如使用各种摄影工具制作视频、图像、文字等作品。

同时故事一直是人们用来进行交流的普遍方式,我们身边发生的每一件事都是一个故事。

而数字化故事叙述方法就是通过一系列的多媒体工具,制作一些音频、视频、图像、动画等素材,并且将这些素材与故事相结合的一种传播方式。

这种方式用在教育上具有得天独厚的优势,因为故事本来就能激发人的好奇心,同时再加上多媒体数字化手段,就能更好的吸引受众。

数字化故事叙述教学法的最终目的就是要通过数字化故事的叙述向受众传达一定的信息,让受众在轻松愉悦的情况下接受信息,同时激发受众的兴趣。

二、数字化故事叙述在初中英语教学中的作用以及设计(一)数字化故事叙述在初中英语教学中的作用1、提高了学生的兴趣。

因为数字化故事叙述模式综合了数字化技术与故事叙述模式的双重优点。

运用各种多媒体设备来进行教学工作能激发学生的积极性,改变了以往单一的教学方式,由传统的黑板向多媒体转变。

同时故事叙述方式在当前的教育中显的更为突出,因为过去传统的教学模式只是简单的教师在讲台讲课,学生在台下听课的局面。

但是故事叙述打破了这一传统的教育理念,由教师给学生讲故事来完成课堂教学计划,不仅仅是教育方式上的创新,更是提高学生学习积极性的一大法宝。

2、综合提高了学生的英语水平。

传统的英语教学模式都是通过背单词、讲语法来完成教学任务的。

但是数字化故事叙述模式通过一系列的数字化素材的整合,给学生提供了一个完善的学习语境,不仅可以锻炼学生的听力,更能给学生创造一个相对比较完整的英语教学语境。

初中语文教育叙事案例

初中语文教育叙事案例

初中语文教育叙事案例初中语文教育叙事案例1 我通过学习《上好课——教学策略》这一内容,使我对自己的课堂教学进展了反思:怎样才能让学生在课堂上积极自主的学习,真正做到实效。

这就需要老师有教学策略。

比方在平时的教学中,我发现:我在课堂提问时,在绝大多数情况下,有一少局部学生都低头不语,我很纳闷,有时为了照顾到全体学生,理解学生的学习情况,我有时还是可以叫到他们的名字。

每当这个时候,我都觉得他们心里很害怕,答题的声音很小。

课下,我询问了这些同学原因,他们说:“不知道自己能否答出老师所期望的答案”,因此不敢答复,因为这种害怕导致面红耳赤、语无伦次甚至结巴口吃等。

后来,我发现,为了不再体验那种难以承受的为难和惭愧,这些学生想方设法地也弄来各种教学参考书,并将上面的问题及答案背得滚瓜烂熟。

由此可见教育上的很多失误大都于对“错误”的处置失当,教学管理的很多失误也大都于对“错误”的处置失当。

一旦处置失当,受伤的将是老师与学生双方。

只有结实树立“错误是资”的理念,坚守对学生、对教育的爱心,凭着丰厚的知识储藏和专业根本功,保持沉着冷静的心理,修炼沉着应变的教学智慧,才能真正实现教育教学的三维目的“知识与才能”“过程与方法”“情感态度价值观”的和谐开展。

说不定还可以化“腐朽”为神奇呢!鲁迅先生的《风筝》一文,是七年级上册第五单元的一篇课文,在教学这篇课文时,在学生自主学习的根底上,我提出了这样—个问题请学生考虑:“‘我‘撕毁弟弟的风筝,这件事做得对不对?”一个学生马上把手举起来,迫不及待的说:“对,这表达了我对弟弟的保护。

”我接着问:“撕了他的风筝,为什么反而是‘保护’”? 这个学生天真地答复说:“因为弟弟贪玩,玩风筝不好。

”我接着又问:“玩风筝有什么不好呢?”这个学生微笑着答复说:“耽误学习,学习成绩不好将来就没有好工作,就要出去打工。

”我没有否认他的答案,而且我也微笑着说“噢。

看起来这确实也能表达哥哥对弟弟的保护。

初中教育叙事(共五则范文)

初中教育叙事(共五则范文)

初中教育叙事(共五则范文)第一篇:初中教育叙事初中教育叙事(一)午饭过后,我在办公室改作业,忽然有轻轻地敲门声,随即一个脑袋探了进来,环视四周。

我看到后,笑着说:“进来吧,海强。

有什么事呢?”海强听后,快速的闪进来,并轻轻地掩上门,似乎很神秘的样子。

“老师,想和你商量个事,可以吗?”他惴惴不安的说。

“说吧。

”我随意地答道。

其实心里有了很多的猜想。

他见我不是很严肃,放松了一些,咽了口口水,才一本正经地说:“老师,我请求你把我的位子换换。

随便和谁都可以。

”“哦!为什么?”我故作姿态,不置可否的样子。

海强一看我一幅狐疑的样子,有点急了:“真得,老师。

我知道你们大家对我有些看法,更知道你安排我和小雪坐的原因。

请老师你相信我,那都是过去时了。

真的!”说完,很认真地看着我。

我瞪大了眼睛,故作疑虑,没有开口,思绪却早飞到了过去。

本学期,我还是担任初二某班的班主任。

一天,几个班干部找我反映情况,说本班海强和小雪谈恋爱了。

而且肆无忌惮了呢。

表情很亲昵,动作很夸张,上课还经常传纸条,也带动了一些不安分的人。

同学们是议论纷纷,有讨厌的,有羡慕的,也有起哄的,他们担心情况会越来越糟糕。

我起初并未惊讶,早恋嘛,没什么大不了的,正常不过的现象。

故作严肃地和同学们了解情况,商量对策。

后来的几天,又收到几个家长和老师的反映。

我想,这个事情真得好好解决了。

我很了解我们班的学生,海强是个很秀气的男孩子,比较要强,比较干脆。

小雪比较文静,不善言辞。

但他们有一个共同的特点,就是学习不怎么好,家离学校比较远,父母基本管不着。

如此便造成了他们内心的空虚和无聊。

我们都知道,当一个人无聊的时候是最容易犯错的。

因为那时的人对于事情的分析和对于行为的控制室最为模糊的。

再者,他们都是懵懵懂懂的中学生,就更加容易受社会不良风气的影响。

看来事情是比较严重的,那该怎么办呢?老师处理学生早恋不外乎这几种办法:第一种是谈话,分析利弊,动之以情、晓之以理:第二种是告知家长,让家长直接处理,老师作壁上观:第三种就是以简单的方式勒令停止。

初中语文教育叙事故事案例(十三篇)

初中语文教育叙事故事案例(十三篇)

初中语文教育叙事故事案例(十三篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初中语文教学教育故事教师教育叙事范文

初中语文教学教育故事教师教育叙事范文

初中语文教学教育故事教师教育叙事范文故事一:小蝌蚪找妈妈从前,有一只小蝌蚪住在一个清澈的池塘里。

有一天,小蝌蚪不小心被漂流到了另一个陌生的池塘。

小蝌蚪感到害怕和迷茫,因为他不知道怎样找到自己的妈妈。

小蝌蚪开始四处寻找,他游到了一个岩石旁边,看到了一群小鱼在游来游去。

小蝌蚪希望能够和这些小鱼变成好朋友,于是他游过去向他们打招呼。

小鱼们很友好地和小蝌蚪聊天,然后告诉他他们的妈妈都是鱼,而小蝌蚪的妈妈是蝌蚪。

小蝌蚪感到有些失望,因为这意味着他们之间存在着不同。

但是小鱼们告诉他不要灰心,他们相信小蝌蚪一定能找到自己的妈妈。

于是,小蝌蚪继续前行。

在池塘的另一边,小蝌蚪遇到了一只大鸟。

小蝌蚪希望大鸟能够帮助他找到妈妈,于是他向大鸟请求帮助。

大鸟很友善地告诉小蝌蚪,他妈妈是鸟,而小蝌蚪的妈妈是蝌蚪。

听到这个消息,小蝌蚪感到更加沮丧了。

他觉得自己是一个孤立无援的小生物。

然而,大鸟鼓励小蝌蚪要坚持下去,相信自己一定能够找到妈妈。

小蝌蚪感到动力被激发,继续继续寻找。

终于,在小蝌蚪快要放弃的时候,他遇到了一只友好的乌龟。

小蝌蚪向乌龟讲述了自己的故事,希望乌龟能够帮助他找到妈妈。

乌龟收起自己的头,想了一会儿,然后告诉小蝌蚪,他也是从蝌蚪变成乌龟,他的妈妈也是蝌蚪。

小蝌蚪听到这个消息,终于找到了自己的妈妈。

通过这个故事,我们可以看到小蝌蚪的坚持和勇气,他面对困难时没有放弃,最终找到了自己的妈妈。

这个故事教育我们要相信自己,勇敢面对困难,并且帮助他人。

每个人都有自己的特点和价值,我们应该尊重他人的不同,并且相信每个人都能找到自己的归属。

故事二:小草的成长之路从前有一颗小草,它生长在一个繁忙的城市公园里。

由于环境的恶劣,小草生长缓慢,一度感到自卑和无助。

有一天,一位慈祥的老师路过公园,看到了小草的困境。

老师决定帮助小草,给予他关爱和支持。

老师给小草浇水,给他提供阳光和营养,还与他分享了如何成长的经验。

在老师的耐心教导下,小草慢慢地开始生长。

初中语文教育故事案例(精选17篇)

初中语文教育故事案例(精选17篇)

初中语文教育故事案例(精选17篇)初中语文教育故事案例篇1【场景再现】“报告老师,王涛和李鹏又打架了,拉都拉不开。

” 正埋头批改作业的我脑子一哄,心想:这俩人没有一天省事的。

我怒气冲冲地来到教室,只见两个人正揪在一起,满身尘土,几个大个子男生有的抓胳膊,有的拽衣襟,可他们死活不肯松手。

见此情景,我火气腾地往上一冒,大喝一声:“还不松手!”他二人似乎被这喝止声震惊,扭头一看,各自松了手。

【情况分析】王涛和李鹏是“举校闻名”的“问题学生”,从小父母外出打工,长期不在身边,他们俩都是由年迈的爷爷、奶奶一手带大的。

由于缺乏应有的爱和教育,他们成绩不好,作业不做,上课爱做小动作,课间喜欢捉弄同学,尤其爱打架。

班里十次打架有九次是他们引起的。

点名批评,他们当作耳旁风;个别交流,说尽好话,他们在你面前认错了,转身又一如既往;与家长合作,想用亲情、师爱感化他们,但还是收效甚微。

他们俩成了班里所有任课老师眼中的“问题学生”。

怎样打磨才能让“问题学生”呈现玉的光彩,我时常思索着……【转化措施】一、签订协议,转化“问题学生”1、开辟新方案王涛和李鹏本学期都打了三四回架了,每次我都先软后硬,连吓带哄,可为什么总是无济于事呢? “没有教育不好的学生,只有不会教育的老师。

难道责任在我?”我不禁扪心自问。

可是,我又该用什么办法来转化他们呢? 突然,我想到了开学初校长要班主任与学校签定协议,明确奖惩的事情。

顿时,灵光一闪,对呀!我何不与他们也签一份协议?来到办公室,我一反常态,以商量平和的口吻同他们谈话,看得出来,这一招让他们倍感意外。

本来他们已经准备好要经历一阵“暴风雨”式的袭击,没想到却只迎来了一场“绵绵细雨”。

在协商的状态下,一份师生便诞生了。

2、引导走正轨“师生协议” 签订好了,可如何灵活运用这类似于法律方面的约束手段来激励和约束他们,让他们有自觉履行义务的意识呢?于是我建议把“协议书”贴在班级显眼的地方,以便其他同学督促,王涛和李鹏都答应了。

教育叙事案例范文10篇

教育叙事案例范文10篇

一、教育叙事案例一:小明小明是一个孩子,他从小就表现出很强的学习欲望,但他的家庭经济条件比较贫困。

他上学时只有一件破衣服,不像其他孩子一样,可以买新的书包和文具。

尽管家里缺乏资金,但他每天非常努力地学习,认真听讲,开拓自己的视野,积极参加各种活动,取得了优异的成绩。

老师和同学也都很欣赏他,赞扬他是一个勤奋刻苦的孩子,给他提供了很多帮助。

二、教育叙事案例二:小红小红是一个非常勤奋的孩子,从小就习惯了每天早起早睡,每天认真学习,不管是课堂学习还是课外活动,她总是尽自己最大的努力去完成。

小红的家庭经济条件也不是很好,但她从不放弃,而是坚持着自己的目标,坚持努力学习,努力追求自己的理想。

小红的勤奋能够得到老师和同学的赞赏,也得到了不少的奖励。

三、教育叙事案例三:小刚小刚是一个很有梦想的孩子,他梦想着有一天可以去英国留学,去学习他最喜欢的语言和文化。

尽管他家庭经济条件不太好,但他从不放弃,每天都认真学习,坚持不懈地追求自己的梦想。

他的努力让老师和同学都很佩服,给他很多帮助。

最终,他如愿以偿,实现了自己的梦想,去到英国留学,学习他最喜欢的语言和文化。

四、教育叙事案例四:小芳小芳是一个非常活泼好动的孩子,从小就喜欢参加各种活动,喜欢和同学一起玩耍,乐观开朗,喜欢交朋友。

小芳在学校也表现得很好,学习成绩优秀,积极参加各种活动,与老师和同学建立了良好的友谊关系。

小芳也是一个非常勤奋的学生,在学习中坚持不懈,不断提高自己的学习能力,取得了优异的成绩。

五、教育叙事案例五:小丽小丽是一个非常有担当的孩子,他热爱着学校,热爱着老师和同学,乐于助人,乐于分享。

小丽在学习中也很努力,不仅学习成绩优秀,而且把自己的时间都投入到了学习之中。

而且,她也经常帮助别人,为别人解决困难,受到老师和同学的一致好评。

六、教育叙事案例六:小强小强是一个非常有远见的孩子,他从小就喜欢思考,喜欢发现新事物,乐于探索未知的领域。

小强也是一个勤奋刻苦的学生,他不仅学习成绩优秀,而且勤于思考,勤于发现,勤于探索,受到老师和同学的高度赞扬。

(完整)初中教育叙事案例篇一.doc

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初中教育叙事案例初中教育叙事案例(一)案例背景在我心中,每个孩子都是一会开的花,或或早,或或短;或迎招展,洒洒;或含苞欲放,羞羞答答⋯⋯需要我用去呵。

尤其是孩子犯,更需要我有一心,耐心地等待,送一阳光温暖他,化一春他,就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音!案例描述1、跳波得那是一个冬日的午后,我正坐在公室里批改作,突然被推开了,只吴梦已哭成了小泪人,“怎么啦?欺你的,快告老。

”她心地哭着:“我今天来的跳不了,是我南京的大姑新帮我的⋯⋯” 我忙:“是什么儿的?什么候不的?”和她同来的同桌声:“她的跳可漂亮了,是数器的,早上第四体育,我和她在一起比的。

可中午到校后,就不了。

” “你把它放在什么地方啦,会不会回家了啊?” “没有,我放学就把它放在了抽里,我想下午来的候再跳。

”那我快去班里找找,不定放在角落里没呢?于是,我来到教室全班孩子,大家:“你吴梦那根漂亮的跳?”同学都地。

“吴梦想把跳借大家玩,可是忘了把跳放在哪儿了,你能帮忙找找?”全班孩子一起找遍了教室的每个角落——但令人失望的是⋯⋯没找到。

看来不得不承:是有人喜上了根跳,把它悄悄“借”走了。

2、出划策怎么?望着一天真可的小蛋,我在找不出疑的象。

是等等吧!跳能自己出呢!回到公室,其他老帮忙出划策:“你一个一个地仔察,也可孩子互相察,异常情况向你告。

”“找一面他未的子,可以美其名曰‘魔’,全班孩子都来照一照,不敢照的那肯定与根跳有关系。

”“你干脆告孩子教室里有控⋯⋯”看着好心的同事,我不免有些担:些主意也会有效,可也会孩子心理造成一定的力:互相揭会使孩子互相不信任,照“魔”,利用控会“借跳”的孩子心恐惧而不愿上学。

3、灵犀一思考再三,些法都不太理想。

怎么?不能事不了了之吧。

事第二天,我在著名特教李西的班主任日《心灵写》中找到了答案:班主任最重要不是管理,而是走心灵,用“悄悄”的方式可以解决很多。

我想要是老和孩子之悄悄,是不是可以拉近我和孩子的距离?如果孩子都把我当朋友,跟我,那么,“借跳事件”也就迎刃而解了。

初中语文教育叙事(四篇)

初中语文教育叙事(四篇)

初中语文教育叙事我在网上看过这样一个故事,有一位农夫住在山坡上。

他一年四季都用两个罐子挑水,其中一个水罐买来时就有一条裂缝,而另一个则完好无损。

好水罐总能把水满满地运回家,而有裂缝的水罐回到家时,水就只剩下半罐了。

因此,那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。

农夫知道后,就对它说:不要难过,在我们回家的路边开满了美丽的鲜花,难道你没有注意到这些花只长在你这边,并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝,就在你这边撒下了花种。

每天我们从小溪边回来的时候,从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。

这山上的小路很多,却没有哪一条像我们走的这条一样,有一边开满鲜花。

有裂缝的水罐听了,高兴的笑了。

这位农夫“宽容的爱”让我很有感触。

他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑,树立自信、自尊,从而使生活充满阳光和快乐。

它的这种“心计”谁能说不高明呢?在我们的教育过程中,又何尝不需要这种“宽容的爱”呢?我们的学生当中,那些学习有困难、性格有偏差的学生,他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗? 我现在当老师快两年了,凡是见学生有不良行为时,总忍不住立即就当面批评教育,还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢!我以后要尽量与学生处好关系。

做学生的朋友。

从学生感兴趣的东西入手。

用自己的师爱打动学生。

我记得前年我新带了一个班级,主任说你一定要多想些办法,这个班的孩子比较顽皮,平均成绩是学校最差的……我通过两周的教学观察以后发现,这个班的孩子都很有个性,新换老师了,我了解他们的同时,他们也在了解我的性格,一部分同学不爱写作业,作业老是交不上来,我在交来的作业上写上对他们的评价(比如:你的作业写的和你人一样漂亮。

小帅哥,你的表现真不错。

还画他们爱的笑脸等等)。

第二天作业发下去以后,同学们看着我对给他们的评语高兴的不得了,不交作业的同学看到这种情形,把作业也交来了,我当然也是个个表场,写上他们喜欢的评语,画上他们喜欢的笑脸。

教育叙事初中(精选13篇)

教育叙事初中(精选13篇)

教育叙事初中(精选13篇)教育叙事初中篇1曾听说这样一个案例,美国有一位名校的大学毕业生。

从小,他的父母就要求他的成绩一定要比别人优秀。

在他们的催督之下,他确实总是保持名列前茅,如父母期待地一路读到了名校。

而就在毕业典礼那天,却跳楼自杀了。

他在留给父母的遗书中说:“我已经如您们所愿,拿到了您们期望的学位了。

这样您们满意了吗?您们满意了,我要走了。

”试想,面对这样的情况,看到这样的遗书,他父母的心会有多痛!如果能有来生,他们肯定会调整对他的态度。

这个例子说明,父母过于在意孩子学校的排名了。

终因他们的“名次情结”,最终酿成了孩子的悲剧。

名次,本来是一个多么让人向往的东西,它绝对不是个坏东西!或许,有许多父母总在为孩子的“名次”祈祷。

我相信,还有父母用《雅比斯的祈祷》这本书里的祷词来为子女的功课祈祷。

书里面有句非常激励人的话:“甚愿你赐福与我,扩张我的境界。

”祈祷不一定能让一个商人赚更多钱。

但,祈祷一定可以让一个商人的品格变得更好,一定能让一个商人看到比金钱更宝贵的东西。

祈祷,对孩子的作用也如此。

如果把这句话用在孩子的功课上,可理解为祈祷不一定能让一个孩子的功课名列前茅,但祈祷绝对会让一个孩子拓宽心灵的视野,让他看到比名次更重要的东西。

其实,这正是《雅比斯的祈祷》中“扩张我的境界”的真谛。

几年前,曾有一篇名为“第十名状元”的文章,在分析了社会上许多成功人物的成长过程后指出,他们当中少有学习排名第一的学生,反而多是一些中上、中等的平凡学生。

这些孩子,成绩虽不是最好,但不汲汲于名次,所以心胸比较开扩,看事情不爱钻牛角尖;这样的孩子,成绩虽非顶尖,却更愿多花时间学习课外的技能、知识,思想反而更加灵活;这样的孩子,毕业后反而比许多当年在班上成绩第一的孩子更有成就!聪明的父母,应扩张孩子心灵的视野,让他们看到那些比名次更重要的东西。

这,才是正确的态度。

教育叙事初中篇2英语作为另一种语言,具有非常大的灵活性和运用性的。

初中教育叙事案例范文(3篇)

初中教育叙事案例范文(3篇)

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入,初中教育面临着前所未有的挑战。

为了提高初中教育质量,促进学生全面发展,我作为初中语文教师,在日常教学中,积极探索创新教育方法,力求为学生提供更优质的教育资源。

本文以一次语文课堂教学为例,讲述我在教育过程中的一次成功尝试。

二、案例描述1. 教学内容本次课的教学内容为《荷塘月色》。

这是一篇描写荷塘美景和月夜下的宁静、美好的散文。

为了让学生更好地理解课文,我采用了多媒体辅助教学,通过展示荷塘美景的图片、音乐等,激发学生的学习兴趣。

2. 教学过程(1)导入新课首先,我向学生介绍了《荷塘月色》的作者朱自清,让学生了解作者的生活背景和写作风格。

然后,我播放了一段荷塘美景的视频,让学生在视觉和听觉上感受荷塘的美丽。

(2)自主学习接下来,我让学生自主学习课文,要求他们画出文中描写的荷塘美景,并用自己的语言描述出来。

在学生自主学习的过程中,我巡视教室,了解他们的学习情况,及时给予指导。

(3)小组合作为了提高学生的合作能力,我将学生分成若干小组,让他们在小组内讨论课文中的重点句子和段落,分析作者运用了哪些修辞手法,表达了怎样的情感。

在小组讨论过程中,我鼓励学生积极发言,尊重他人的观点。

(4)展示交流各小组派代表上台展示讨论成果,其他学生认真倾听,并给予评价。

在展示过程中,我发现有些学生能够准确地把握课文内容,运用恰当的修辞手法进行表达,但有些学生的表述不够清晰。

于是,我引导他们如何更好地组织语言,使表达更加流畅。

(5)总结归纳在学生展示交流结束后,我对本节课的内容进行了总结,强调课文中的修辞手法和情感表达,并提醒学生在今后的写作中如何运用。

三、案例分析1. 创新教学方法在本节课中,我采用了多媒体辅助教学、小组合作学习等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。

多媒体教学使学生在视觉和听觉上感受到了荷塘美景,有助于他们更好地理解课文内容;小组合作学习则培养了学生的团队协作能力,使他们学会倾听、尊重他人。

初中语文教育叙事字 初三语文教育叙事(四篇)

初中语文教育叙事字 初三语文教育叙事(四篇)

初中语文教育叙事字初三语文教育叙事(四篇)初中语文教育叙事字初三语文教育叙事篇一《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记,作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景来抒发自己在贬居生活中悲凉凄苦的情感。

我认为像这样语言优美,脍炙人口的名篇佳作,能够激起学生对古典文学的爱好,陶冶他们的审美情操。

于是我决定教学本文时以情感人,重点体会文章的写景抒情的方法。

于是我以导游的身份,以课后练习一“发现石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的气氛”为线索,引导学生和我一同游览小石潭。

课前我从网上下载了本文的课件,让学生分组观看。

课堂上我激情满怀,联系作者的身世遭遇大谈乐和忧的心态变化,引导学生从“动与静”、“音形色”、“景与情”等角度解读课文,津津乐道作者高超的写景艺术。

讲的时候自我感觉非常良好,同学们也听得津津有味,非常投入。

我还精心设计了拓展延伸练习:当地政府要把小石潭所在地开发成旅游盛景区,如果请你作为设计师来设计景点,你会怎样设计?学生创新思维的火花被点亮了:“幽竹阁”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、“观鱼台”、“望溪亭”……争先恐后的发言,掀起了课堂教学的高潮。

可是第二天早读,却发现同学们断句不准,朗读尚成问题,更不用说背诵了。

对一些字词理解也有误,虽然进行了补救,但教学效果很不理想。

反思良久,明白了我的失误在于:第一、没有从学生的实际情况出发,他们毕竟只是初二的学生,又是普通班,基础薄弱,且缺乏良好的自学习惯;第二、忽视了文言文教学诵读这个基本环节,导致学生基础知识掌握不牢和基本能力训练方面缺失,丢掉了最基本的“抓手”。

现代人总会对文言形式的语言感到遥远而且陌生。

这首先从心理上加大了现代人尤其是现代中小学生对文言字、词、句式和常用语法理解的难度。

我们要学习文言文,就必须首先越过这个障碍。

这个“越过”绝不是“跨过”,而是“穿过”。

也就是说,我们必须通过认知和理解的方式来实现。

这就要求我们要从培养语感入手,增强学生对文言语言的感受能力。

初中教育叙事故事案例(精选14篇)

初中教育叙事故事案例(精选14篇)

初中教育叙事故事案例(精选14篇)初中教育叙事故事案例篇1各位老师:大家好!很高兴在这里分享与探讨我初为人师的心酸与喜悦,付出和收获!我今天跟大家分享的题目是《爱的力量》。

寒来暑往,岁月如流!从教七年,做班主任六年,我虽然付出了数得清的心血和汗水,但我收获的是当教师节来临的时候,学生手捧亲手做的贺卡和家长送上的鲜花和短信祝福和以前的学生的QQ祝福,与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程,那就是充满爱的心灵之旅!今天,就在这个讲台上,我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!去年,我接任一年级的班主任工作。

开学第一天,当我走进这个班,我看到的是57双眼睛,那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛,我把我的爱无私地给了我的学生。

我要让我所有的学生眼中都充满自信,充满宽容,让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望,要让学生知道,为了明天,无论是何时何地,无论有多大的困难,在心里,给自己一轮太阳,有了它的照耀,何时何地都不会绝望,老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖,在黑暗时给他们以光明!孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。

”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。

我用我的爱温暖着我的学生。

学生身体不舒服了,我就给他们悉心的照顾、关怀。

我班里的女生武晓均身体很差,常常头疼,而且她还是个住校生,所以我得给她更多的温暖,每当她不舒服时,我会递水送药,家长来了之后感激地说,胡老师,辛苦你了,把孩子交给你,我们做家长的放心。

我告诉她,我也是孩子,我也有孩子。

生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永恒,而教育就是这样一种职业,老师的一个眼神,一个抚摩,一个微笑,都是伟大的爱的力量。

没有爱就没有教育,作为班主任的我们什么事情都得管。

王建慧,她的家庭是单亲家庭,父母离异,但是由于父母的原因,父亲不让母亲看孩子,只要两人一见面就在孩子跟前吵架,孩子会害怕的哭个不停。

记得有一次她的母亲来看望她,我出于母爱,让她与母亲悄悄见面,可是说来也巧,他的父亲竟然后脚就跟来了,看脸色阴沉沉的,让人感觉很害怕,当时的我很紧张,真不知道怎么来应付他,但是我还是硬着头皮撒了谎,然后动情的给她讲了一大通孩子没有母爱,对孩子的情绪发展的影响,学习的影响,他听了之后,心情有所好转了,临走时还拜托我能多照顾点孩子。

初中教育叙事范文10篇

初中教育叙事范文10篇

初中教育叙事范文10篇初中教育叙事范文。

初中三年,是每个人成长道路上的重要阶段。

在这段时间里,我们经历了许多挑战和收获,也留下了许多美好的回忆。

下面,我将分享我初中教育生活中的一些故事,希望能够给大家带来一些启发和感悟。

故事一,我的第一次班级演讲。

记得初中一年级的时候,班上举办了一次班级演讲比赛。

我报名参加了比赛,但是当时我非常害怕站在台上讲话。

然而,在老师和同学们的鼓励下,我鼓起勇气,站在讲台上,讲了一个关于环保的主题演讲。

虽然紧张,但是最终我成功完成了演讲,并且获得了同学们的掌声和老师的表扬。

这次经历让我明白了勇气和坚持的重要性。

故事二,我的第一次班干部经历。

初中二年级的时候,我被选为班级的学习委员。

这是我第一次担任班级职务,责任重大,我感到非常紧张。

但是在老师和同学们的帮助下,我逐渐适应了这个角色,学会了如何与同学们合作,如何处理问题。

通过这次经历,我学会了责任和领导能力,也收获了成长和成就感。

故事三,我的第一次参加学科竞赛。

初中三年级,我参加了学校举办的数学竞赛。

在备战的过程中,我遇到了许多困难和挑战,但是我没有放弃,而是坚持不懈地努力学习。

最终,我在竞赛中取得了不错的成绩,这让我明白了努力和坚持的重要性,也增强了我的自信心和学习动力。

故事四,我的第一次班级活动策划。

在初中三年级,我和同学们一起策划了一次班级活动——班级文艺晚会。

在策划的过程中,我们遇到了许多问题,但是大家团结一心,共同克服困难,最终成功举办了一场精彩的晚会。

这次经历让我明白了团队合作和沟通的重要性,也让我更加珍惜和感恩身边的同学和老师。

故事五,我的第一次班级集体出游。

初中三年级,班级组织了一次集体出游活动。

我们去了一个风景优美的地方,大家一起玩得非常开心。

在活动中,我和同学们加深了彼此之间的友谊,也收获了许多美好的回忆。

这次活动让我明白了团结和友爱的重要性,也让我更加珍惜和珍惜班集体的温暖。

故事六,我的第一次班级合唱比赛。

初中语文教育案例_教师教育叙事范文_

初中语文教育案例_教师教育叙事范文_

初中语文教育案例教育案例、教育叙事描述的是教师日常教育教学生活的场景,表达了教师对教育学的体验和感受。

下面是小编为大家整理的初中语文教育案例,一起来看看吧!初中语文教育案例一一、基本情况阿坤,活泼好动,对待同学、老师没礼,无心向学,基础较差,学习成绩不理想,课堂上注意力不够集中,经常与同学讲话;课下作业拖沓,不及时完成作业的现象严重。

做事无持续性,自我约束力差,平时管不住自己的手脚,言行举止不分时间、场合,爱惹是生非,常因自控力差而与同学发生摩擦,导致出现攻击性行为。

经常违纪,还时常欺负小同学。

二、家庭情况母亲早丧父亲另娶,父亲很少在家,继母照顾孩子,父亲脾气暴躁,看到孩子不听话、学习不理想,便经常发火,大声训斥,常打孩子,家长与之交流沟通的更是少之又少。

父母对其学习和生活督促不到位。

三、教育措施1.给予更多的关爱。

作为班主任,不能讨厌、歧视这个学生,对问题学生更要多关心,多理解,使其感到温暖而有触动,有悔意,为教育引导打下基础。

平时常跟他聊天,跟他做朋友,遇上问题时多点耐心,采取多种渠道跟他沟通,尽量采取鼓励表扬为主的教育方式。

2、找到闪光点,充分发扬他的优点。

由于他精力充沛,我让他当劳动委员,要求他在自己做好的同时带领其他同学做好卫生工作,由以此为契机,一边做他的工作的同时,与家长取得联系,叫家长就此件事情配合教育,大肆的鼓励表扬他一番,给他尝点甜头,以便更好的开展下一步的教育工作。

3.利用集体的力量影响他,使其养成良好的行为习惯。

他爱惹是生非,常因自控力差而与同学发生摩擦,导致出现攻击性行为。

经常违纪,还时常欺负小同学等等……比如说他打人了,被扣分了,我告诉他,他的行为影响了全班的荣誉,也让他明白,不要打骂,与同学团结友好的相处,同时我也让全班同学都关心他,安排最好的学生与他同坐,一有进步就表扬,使他对自己有自信心,使他在大家的善意帮助下,在众多的榜样示范下,逐步向好的方面发展。

4、针对他的情况,我实施了一些干预措施。

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初中语文教育叙事案例我通过学习《上好课——教学策略》这一内容,使我对自己的课堂教学进行了反思:怎样才能让学生在课堂上积极自主的学习,真正做到实效。

这就需要教师有教学策略。

比如在平时的教学中,我发现:我在课堂提问时,在绝大多数情况下,有一少部分学生都低头不语,我很纳闷,有时为了照顾到全体学生,了解学生的学习情况,我有时还是能够叫到他们的名字。

每当这个时候,我都觉得他们心里很害怕,答题的声音很小。

课下,我询问了这些同学原因,他们说:“不知道自己能否答出老师所期望的答案”,因此不敢回答,因为这种害怕导致面红耳赤、语无伦次甚至结巴口吃等。

后来,我发现,为了不再体验那种难以承受的尴尬和羞愧,这些学生想方设法地也弄来各种教学参考书,并将上面的问题及答案背得滚瓜烂熟。

由此可见教育上的很多失误大都源于对“错误”的处置失当,教学管理的很多失误也大都源于对“错误”的处置失当。

一旦处置失当,受伤的将是教师与学生双方。

只有牢固树立“错误是资源”的理念,坚守对学生、对教育的爱心,凭着丰厚的知识储备和专业基本功,保持沉着冷静的心理,修炼从容应变的教学智慧,才能真正实现教育教学的三维目标“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”的和谐发展。

说不定还能够化“腐朽”为神奇呢!鲁迅先生的《风筝》一文,是七年级上册第五单元的一篇课文,在教学这篇课文时,在学生自主学习的基础上,我提出了这样—个问题请学生思考:“‘我‘撕毁弟弟的风筝,这件事做得对不对?”一个学生马上把手举起来,迫不及待的说:“对,这体现了我对弟弟的爱护。

”我接着问:“撕了他的风筝,为什么反而是‘爱护’”?这个学生天真地回答说:“因为弟弟贪玩,玩风筝不好。

”我接着又问:“玩风筝有什么不好呢?”这个学生微笑着回答说:“耽误学习,学习成绩不好将来就没有好工作,就要出去打工。

”我没有否定他的答案,而且我也微笑着说“噢。

看起来这确实也能体现哥哥对弟弟的爱护。

你请坐下。

”很明显,这个学生的发言与《风筝》一文所要表现的主旨和思想感情完全反了。

但我还是很有耐心地与学生对话,让学生把自己的想法说出来。

这里有一个问题,当学生对文本解读有明显的不妥之处时作为教师应该怎么处理?我认为,这样处理是恰当的,体现了课堂教学机智。

因为阅读对象是刚入初一的学生,他们的思考达不到课文的深度,不如鲁迅对社会、人生理解得深刻,没有必要勉强他一定要达到这样的深度。

随着生活阅历增广,他一定会想通的。

另外一方面,当初“我”撕小弟弟的风筝确实也就是基于“爱护”,只不过对爱护的理解不对,方法不当罢了。

再说,像这位同学的看法在当前社会确实很有市场,如果想在课堂上把这个问题弄清楚,很可能是费力不讨好,本节课的教学重点就会出现偏移,教学任务也难以完成。

更重要的是,对学生的发言应该小心翼翼地保护,为他们培育一个敢于说话、敢于发表意见、有自信的心态。

这样学生才能积极的主动的参与到学习中来,才能提高课堂教学效率。

课堂教学生成的—个情境、—个问题、—个信息、一个错误都是宝贵的教学资源。

对于这些教学资源.我们必须迅速地做出相关检索.进行有效分类,确定一条最为适当的处置策略,既基于教师的爱,也取决于他的教学智慧。

在讨论《诗两首》的教学设计时,我们备课组的一致意见是这两首诗对学生均有很大的教育意义,却又是现在的学生无法真正理解的,因为他们根本没有或根本不会有这种阅历。

但正如我们让学生们背诵的《论语》一样,现在虽不理解,但随着他们人生阅历的增长,必将在今后的生活中对他们有很大的帮助。

因此我觉得教学这两首诗的关键就在于引导学生熟悉诗歌的内容,并可以有一定程度的延伸,这才可以让诗歌的精神在他们的心中留下深刻的印象,达到我们教学这两首诗歌的初衷。

简而言之,就是让学生与诗歌的距离多拉近一些,可以对诗歌产生亲切感,尽量与自己的生活联系起来。

我觉得,余映潮老师所设计的《假如生活欺骗了你》教学方案抓住了这一课教学的关键,可以成为我教学的主要方案,我也是基本按照这一方案来设计这一课的教学。

在实际教学的过程中,依照学生的实际情况,我增加了一些对诗歌内容的解读。

我着重解读了“而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋”这一句。

我要求学生把诗歌中所说的三个不同的时间及其所代表的生活状态列举出来。

“现在”——忧郁、令人失望;“未来”——充满希望。

而我们满怀希望地走向未来,最终获得成功时,“现在”就成为了“过去了的”,而那段充满了忧郁与失望的经历也就成为了我们人生中最宝贵的经验。

为帮助学生认识,我先出示了另一种译诗:“不要悲伤,不要哭泣/在那忧郁的时光/还有一份守望/因为我们相信/快乐终会来临/今天/不过是暂时的阴霾/一切/将会在瞬间消逝/而那逝去的/将会变得亲切”,让学生比较两种译诗中对“现在”与“未来”的描述有什么相同之处,以及诗人如何描述人生中暂时的阴霾。

而在引导学生理解“亲切的怀恋”一句时,我让学生又一次朗读了《丑小鸭》的最后一段,让他们思考一下丑小鸭会如何看待自己还是一只丑小鸭时的经历。

此刻再联系另一种译法中的“亲切”一词,学生对这一句的理解也就清楚了。

此时我启发学生,在我们的生活中,是否都会有不顺心的事,都会有烦恼,也许我们不会象丑小鸭一样经历过如此巨大的磨难,但烦恼是不可避免的,而这首诗就是让我们在烦恼中去读的。

诗人劝告我们将目光投向未来,但到达未来仍然离不开现在的努力,由此我出示了《假如你欺骗了生活》一诗,让学生们明确如果你现在犯了错误应当如何纠正。

而在引用宫玺的《假如你欺骗了生活》一诗后,我补充了《明日歌》:“明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。

世人苦被明日累,春去秋来老将至。

朝看水东流,暮看日西坠。

百年明日能几何?请君听我明日歌。

”《今日歌》:“今日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了。

人生百年几今日,今日不为真可惜。

若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。

为君聊赋今日歌,努力请从今日始。

”让学生从中找出与宫诗的相同之处,进而补充普希金写诗的目的不是让人们不注重今天的努力,而是不要为今天的忧郁所累,将目光放长远,但要想得到真正美好的未来,仍然离不开我们今天脚踏实地的奋斗。

通过补充的诗歌,我尽力让学生们对诗歌的内容有了一个较为全面的认识。

我觉得,如果再有时间,能够让学生结合自己的生活实践谈谈自己的认识,可能会更好一此地。

在教学《未选择的路》时,我仍然以指导学生诵读为主要教学手段,其中穿插了我对诗歌的解读。

在解读第一节时,我特别指出了“黄色的树林”这一环境,学生注意到这是秋天的景象,我引用《蝉》中的语句:“斜阳里,想起秋风颜色”,强调了这一环境预示了时光匆匆,人生已禁不起等待,因此必须要做出选择。

在解读第二节时,我出示了飞白的译诗:“我走了第二条,它也不坏,/而且说不定更加值得,/因为它草多,缺少人踩;/不过这点也难比较出来,/两条路踩的程度相差不多。

”并结合原文,指出了课文对原诗的删节。

我要求学生们比较两者的不同。

学生们发现课文强调了诗人的冒险精神,而原诗则强调了选择的艰难。

我追问,选择为什么如此艰难?学生们就自然从第三、四节中发现,一旦选择就无法反悔,而且一切都将改变,我由此过渡到第三、四节的解读。

在解读第三节诗时,我再次出示了飞白的译诗:“尽管我明白:路是连着路的”,与课文译诗比较:“但我知道路径延绵无尽头”。

我同样提问学生,两者强调的内容有何不同,学生也注意到了飞白的译诗强调了人生中还会遇到更多的选择。

我就在此引用了《列子》中杨朱“歧路亡羊”的故事,指出几千年前,中国的哲学家就已经认识到了人生的道路上充满了不同的选择,而每一个选择都会影响我们人生的走向。

而杨朱是主张不做出选择的,但如此一来我们人生的价值又如何能体现?因此我在此总结,选择是必然,谁也无法认清选择的后果,但是我们必须要做出选择,否则只能在匆匆的时光中浪费我们的人生。

在解读第四节诗时,我同样强调了选择对人生的重要作用,我向学生出示了原诗的最后一句:“andthathasmadeallthedifference”。

对照课文就可以发现,诗人所说的话可以直译为“一切都不一样了”,可以理解为自己的人生,也可以理解为与自己有关的一切事物,这就说明了选择对我们的生命的重要意义。

但是,只要我们敢于做出选择,我们的人生就不会缺少光彩。

人生的终点在哪里我们无法得知,但我们可以让这个过程尽量没有遗憾。

对于哲理诗,理解可以有不同的方式,只需要主要的思想不发生偏差即可。

因此,我出示不同的译法,引用原文的目的就是让学生们能够尽可能多从不同角度思考一下,能够尽可能地多联系自己的经历想一些,这样就能够多熟悉一些诗歌的内容,留下更深刻的印象。

《爸爸的花儿落了》节选自林海林《城南旧事》的最后一部分,原题是“爸爸的花儿落了,我已不再是孩子”。

从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了。

文章随主人公起伏的思潮而记叙下来,时而记眼前之事,时而忆从前往事,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。

文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感,写得深沉而动人,令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面,闪烁着一双盈盈的泪眼,“童稚里充满了哀怨,纯真中蕴含了惆怅”。

因此,在教学这篇课文时,老师们往往是将重点放在文章中人物和情感的领悟上。

其实,这篇文章从结构角度去切入也是极其精妙的。

也正是由于其精彩的结构,才很好地撑起了文章的内容,才使文章的情感表达得淋漓尽致。

仔细研读,至少可以发现以下几个绝妙的地方:一、别致生动的插叙。

文章时而写眼前的事,时而又穿插往事,但每次忆述往事都是由眼前的事引发的,这样显得波澜起伏,跌宕有致。

文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸说的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;又由礼堂的钟声想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,又由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后写毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花儿落了,自己已经长大了。

可见,这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的,有现实又回忆,用现实引出回忆。

二、双线并行,交相生辉文章一是以花为线索贯穿小说始末(以花开头、以花结尾,中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花,花让作者想到回忆起父亲,同时花也成了象征;以花来贯穿小说的始末,作为潜在的线索,这样可以做到使事件交错而不凌乱。

)二是毕业典礼“两线相互辉映,既有利于情节的展开,又使两个人物主次分明,相映生辉。

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