61所卓越工程师教育培养计划高校名单

卓越工程师培养计划高校专业名单

卓越计划2011年学科专业名单
按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号），教育部组织专家组对清华大学等61所第一批卓越工程师教育培养计划（以下简称卓越计划）学校提交的专业培养方案进行了论证。

根据专家组的论证意见，批准清华大学电子信息科学与技术等462个本科专业或试点班；清华大学建筑学等293个研究生层次学科领域加入卓越计划。

附件：实施卓越工程师教育培养计划学科专业名单（2011年）
一、本科专业名单
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二、研究生层次学科领域名单
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第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单一、本科专业名单
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六卓越一拔尖计划解读

六卓越一拔尖计划解读“六卓越一拔尖”计划中六个卓越培养计划分别对应工程师教育、医生教育、农林人才教育、教师、法治人才教育、新闻传播人才教育，一拔尖指的是基础学科拔尖学生培养计划。

“六卓越一拔尖”高校有什么2019年-2021年，教育部将分三年全面实施“六卓越一拔尖”计划2.0。

4月29日，教育部党组成员、副部长钟登华主持大会。

北京大学、清华大学、天津大学、上海交通大学、中国农业大学、中国政法大学、中国传媒大学、北京师范大学、江苏省教育厅、陕西省教育厅作会议交流发言。

中央有关部委相关部门、各省（区、市）和新疆生产建设兵团教育行政部门、教育部直属高校及部省合建高校、教育部有关司局负责人参加会议。

基础学科拔尖学生培养试验计划的入选高校是国内11所高校开始的：北京大学、清华大学、中国科学技术大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、吉林大学、山东大学、南开大学、复旦大学、哈尔滨工业大学、南京大学、四川大学。

2015年，中国科学院大学入选。

高校参与“六卓越一拔尖”计划2.0需具备四项条件：“首先，必须全面落实‘以本为本、四个回归’。

坚持立德树人，切实巩固人才培养中心地位和本科教学基础地位，把思想政治教育贯穿人才培养全过程，着力深化教育教学改革，全面提升人才培养质量。

”其次要积极推进“新工科、新医科、新农科、新文科”建设。

紧扣国家发展需求，主动适应新一轮科技革命和产业变革，以及健康中国、生态文明、乡村振兴、文化传承创新的新形势新要求，着力调整优化高等学校专业建设，积极发展新兴专业和大力推进专业建设的新要求，开展课堂革命，引领人才培养方向。

第三，要不断完善协同育人和实践教学机制。

积极集聚优质教育资源，优化人才培养机制，着力推进与政府部门、企事业单位合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，强化实践教学，不断提升人才培养的目标达成度和社会满意度。

此外，还要努力培育以人才培养为中心的质量文化。

坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施，将对质量的追求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。

辽宁卓越工程教师

计算机科学与技术计算机及应用信息工程计算机应用计算机科学与技术软件工程计算机应用技术计算机相关计算机相关计算机应用技术计算机应用技术计算机应用技术计算机软件与理论计算机应用技术计算机科学与技术计算机软件
软件工程等计算机组成原理；单片机系统及应用；嵌入式系统基础计算机网络；网络管理；网络安全专业方向实训企业级软件开发计算机组成原理,嵌入式系统 JavaEE企业级软件开发计算机基础、程序设计计算机基础、程序设计组成原理、嵌入式 JAVA、数据结构操作系统、C语言编译原理、C语言 C语言程序设计计算机网络安全
5
郭鸣宇杨威姜海涛孙恩川刘伟杰崔立民张朋范彬教传艳李莹田林琳杨柯田中大岳笑晗杜洪波王丹吴杰宏张晓东刘皓孙娜吴兰兰彭弗楠张波安然然
讲师讲师讲师讲师副教授讲师副教授讲师讲师/教师副教授/教师副教授/教师副教授/教师讲师讲师副教授副教授副教授副教授讲师助教讲师讲师讲师讲师
朱志刚肖大薇石磊刘爽逯波魏巍王波肖峰刘素丽任芳邓悦赵微巍陈丽萍任雪莲陈士磊樊颖高素春王龙丁琳琳吕红曲大鹏孙静景慎艳王红
实验师讲师副教授副教授/科研助理讲师讲师/教师讲师教授副教授助教讲师讲师讲师副教授讲师讲师/教师讲师/教师讲师讲师讲师讲师副教授副教授讲师
计算机嵌入式软件嵌入式软件计算机科学与技术人工智能计算机软件与理论计算机应用计算机应用计算机应用电子技术计算机软件计算机软件管理信息系统计算数学计算机应用技术计算机科学与技术计算机科学与技术计算机计算机计算机软件与理论商业信息技术软件工程计算机应用

卓越计划学位学历

学位学历1.本科毕业时和硕士毕业时工程师会发生么证？答：a)本科毕业时颁发工学学士学位证书和本科毕业证书。

b)硕士毕业时颁发工程硕士学位证书和硕士研究生毕业证书。

2.4+2.5后，授予工学硕士还是工程硕士？答：卓越工程师毕业之后授予工程硕士学位。

3.如果我现在不进入，研究生阶段再进入，那么这与现在就进入一直到4+2.5的学生客观上在学位证等的结果一样吗？答：在学位证结果上是一样的。

本科毕业为工学学士，进入卓越硕士研究生培养后获得的学位为工程硕士。

4.请问工程硕士和工学硕士有何优劣？答：a)工学硕士属于学术型硕士，工程硕士属于专业型硕士。

卓越工程师教育培养计划后获得的工程硕士学位同样有研究生学历毕业证。

b)全日制学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；全日制专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的进行工程设计、开发应用的工程技术人才。

5.我听说工程硕士学位再社会上的口碑不如工学硕士，您对这种现象有什么看法？答：a)社会上对工程硕士学位的认可是由于以往单证工程硕士（仅有工程硕士学位证书没有毕业证书，大多为不脱产学习）的印象造成的。

b)全日制工程硕士是2009年国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才由教育部新增的硕士研究生，2010年第一次招生，是弥补学术型硕士的缺陷（学术硕士的尴尬现状在于如果不继续读博而直接参加工作，最终的结果是科研不行，工程实践能力在两年内也没有得到大的提升），实现硕士工程实践能力的提升和弥补应用型硕士的紧缺。

实习就业6.全国61所高校同时开展卓越计划，是否会对就业市场产生冲击？企业对卓越的认可度是否能达到预期？如何保证这种预期？毕业后工作问题，进入5个教育部国家工程实践教育中心就业会容易吗？答：⑴各个高校卓越计划培养的卓越工程师方向不同，定位也不同。

首先方向不同：北京科技大学是我国唯一一所以培养钢铁行业高素质创新型工程师和行业领袖的高校。

卓越工程师计划院校名单(附详细学科)

82502 80407 80801 81301 81504 80201 80601 80703 82502 81801 081803K 081804K 80407 080603T 81702 82701 80406 080411T 80301 80902 80204 80406 80901 81301 80601 81402 80801 80601 80701 80801 80901 80702 080904K 81201 082804T 80704 80801 080904K 81901 82501 82601 83001 80401 80705 82601 80202 80501 80901 081804K 80408 80801
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河北工业大学
82801
建筑学
24 上海交通大学
河北科技大学
80301
测控技术与仪器
25 上海交通大学
河北科技大学
81302
制药工程
26 上海交通大学
河北科技大学
81601
纺织工程
27 上海交通大学

卓越项目工程师教育培养计划

卓越工程师教育培养计划概况及我校实施计划的阶段进展背景资料：工程教育学系基本架构华东理工大学工程教育学系成立于2009年10月23日，是学校负责工程教育学研究、工程教育管理与实践、工程教育教学人才培养等工作的专门机构。

将以"全过程、全包容、全民性”的全面工程教育理念为指导，面向工业界，面向未来，面向世界，突出过程工程特色，紧密围绕学校人才培养、科学研究、服务社会等中心工作，开展前瞻性高等工程教育学研究，服务学校和国家高等工程教育事业发展大局。

工程教育学系、理工优秀生部和高等教育研究所三位一体，主要负责：高等工程教育学研究、工程文化普及；优秀生（包括卓越工程师）培养；《化工高等教育》等杂志编辑、出版以及工程教育教学人才培养、在职培训和工程教育专业认证等工作。

其组织架构如下图（图1）：（图1）第一部分卓越工程师教育培养计划的背景（一）我国工程教育的现状我国工程教育支撑了改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国社会主义现代化建设做出了重要贡献。

目前高等工程教育的在校生达到773.3万，占高校在校生总规模的36%，规模位居世界第一。

我国工程学科本专科毕业生总量及其占全部本专科毕业生的比例均位居世界各国前列，成为名副其实的工程教育大国。

与此同时也形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。

党的十六大以来，党中央、国务院作出了走新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列战略部署。

实现这些战略目标要依靠工程技术，其关键在于培养和造就大批卓越工程师后备人才。

然而面对日益激烈的经济全球化挑战，我国高等工程教育还存在三个"滞后”和三个"不适应”，即教育思想观念滞后于经济社会发展，教学资源建设滞后于办学规模扩，教学设备水平滞后于行业技术发展；与此同时，传统教学模式与应用型人才培养定位不适应，封闭培养环境与应用型人才成长不适应，教师队伍专业实践能力与应用型人才培养要求不适应。

这些已经成为制约我国工程教育发展的瓶颈。

教育部办公厅关于开展第二批国家卓越工程师学院建设工作的通知

教育部办公厅关于开展第二批国家卓越工程师学院建
设工作的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2023.09.01
•【文号】教研厅函〔2023〕8号
•【施行日期】2023.09.01
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
教育部办公厅关于开展第二批国家
卓越工程师学院建设工作的通知
教研厅函〔2023〕8号有关省、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），部属有关高等学校：
为深入贯彻党的二十大精神、中央人才工作会议精神，深化工程硕博士产教融合培养体系改革，加快培养卓越工程师，根据《教育部办公厅国务院国资委办公厅关于支持部分高校和中央企业试点共建国家卓越工程师学院的通知》（教研厅函〔2022〕9号）精神，经商国务院国资委，决定支持部分高校（见附件）与企业共建第二批国家卓越工程师学院。

有关高校按照教研厅函〔2022〕9号文件要求，联合企业认真做好第二批国家卓越工程师学院建设工作，并于2023年9月15日前将建设方案报送教育部（学位管理与研究生教育司），电子版发送至指定邮箱。

联系人及联系方式：教育部学位管理与研究生教育司刘宇，************，
zdjsc＠，北京市西城区西单大木仓胡同37号。

附件：第二批国家卓越工程师学院建设高校名单
教育部办公厅
2023年9月1日。

教育部卓越工程师教育培养计划

教育部卓越工程师教育培养计划
教育部卓越工程师教育培养计划是教育部为了培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高水平工程人才而设立的一项计划。

该计划旨在通过优化工程教育的教学内容、教学方法和教学环境，提高工程教育的质量和水平，培养具有创新能力和实践能力的高素质工程人才，以满足国家经济和社会发展的需要。

该计划的主要目标是：1.培养具有国际视野和创新精神的高水平工程人才，提高我国工程人才的整体素质和竞争力。

2.推动工程教育的改革和创新，提高工程教育的质量和水平，培养具有实践能力和创新能力的高素质工程人才。

3.加强工程教育与产业、社会的联系，促进工程教育与产业、社会的融合，提高工程人才的实践能力和创新能力。

该计划的实施主要包括以下几个方面：1.优化工程教育的教学内容和教学方法，推动工程教育的改革和创新。

2.加强工程教育的实践环节，提高工程人才的实践能力和创新能力。

3.建立和完善工程教育的质量保障体系，提高工程教育的质量和水平。

4.加强工程教育与产业、社会的联系，促进工程教育与产业、社会的融合。

通过实施该计划，可以有效提高我国工程人才的整体素质和竞争力，为国家经济和社会发展提供有力的支撑。

卓越工程师教育培养计划申报学校

卓越工程师教育培养计划申报学校
为培养适应经济社会发展需求、具有创新精神和实践能力的高素质工程技术人才,教育部于2010年启动实施了"卓越工程师教育培养计划"。

该计划旨在引导高校深化教育教学改革,探索工程教育人才培养新模式,提高工程教育质量。

现将我校申报"卓越工程师教育培养计划"的情况汇报如下:
一、申报专业
根据学校办学实力和区域经济社会发展需求,经过认真研究和论证,我校决定申报机械工程、电子信息工程和计算机科学与技术三个专业,开展卓越工程师教育培养模式改革。

二、培养目标
培养具有扎实的理论基础、宽广的工程视野、较强的实践能力和创新意识,能够从事工程设计、科学研究、系统集成、运营管理等工作的高素质复合型工程技术人才。

三、人才培养模式
1.实施产学研协同育人机制,加强校企深度合作。

2.建立课程体系重构工作机制,优化知识、能力、素质课程体系。

3.创新实践教学模式,构建多层次综合实践平台。

4.实施导师制,加强过程管理和质量监控。

四、教学条件建设
1.加大经费投入,改善办学条件。

2.引进优秀教师,加强师资队伍建设。

3.改造升级实验室,建设虚拟仿真实训基地。

4.加强校企合作,建立多元实践育人基地。

通过实施"卓越工程师教育培养计划",我校将进一步深化教学改革,加强实践育人环节,提升人才培养质量,为区域经济社会发展提供有力的人才支撑。

“卓越工程师教育培养计划”

“卓越工程师教育培养计划”土木工程专业（本科）同济大学二0一一年五月目录零总体思路 (1)一培养目标 (3)二培养标准 (4)1 知识体系标准 (4)1.1 人文社会科学知识 (4)1.2 自然科学知识 (4)1.3 工具性知识 (4)1.4 专业知识 (4)1.5 社会发展和相关领域科学知识 (5)2 能力体系标准 (5)2.1 获取知识和继续学习能力 (5)2.2 应用知识能力 (5)2.3 工程实践能力 (5)2.4 开拓创新能力 (5)2.5 交流、合作与竞争能力 (5)2.6 组织协调能力 (6)2.7 国际视野 (6)3 人格体系标准 (6)3.1 人文素质 (6)3.2 科学素质 (6)3.3 工程素质 (6)三标准实现 (7)1 知识体系重构 (7)2 专业实践体系重构 (8)2.1 实验 (9)2.2 实习 (9)2.3 设计 (10)3 标准实现方式 (11)4 标准实现矩阵 (12)四基本教学条件 (13)1 师资队伍 (15)2 教材 (15)3 图书资料 (15)4 实验室 (15)5 企业学习基地 (16)6 学校政策支持 (16)7 学校经费支持 (16)五培养方案 (18)1 学制 (18)2 本专业培养规格 (18)2.1 知识 (18)2.2 能力 (18)2.3 素质 (19)3 主干学科 (19)4 主要课程 (19)5 主要实践环节 (19)6 毕业与授予学位 (19)7 教学安排 (19)8 学时、学分汇总 (19)9 选课有关说明 (20)9.1 课程性质代号 (20)9.2 各类课程要求 (20)9.3 毕业设计(论文)要求 (20)9.4 创新实践要求 (21)9.5 其它选课规定 (21)10 课程设置 (21)六企业培养方案 (22)1 培养目标 (22)2 培养标准 (22)3 培养计划 (23)3.1 培养内容 (23)3.2 培养方式 (23)3.3 企业培养时间 (23)4 企业培养实施过程 (25)4.1 认识实习 (25)4.2 社会实习 (25)4.3 课程设计 (25)4.4 生产实习 (26)4.5 毕业实习 (26)4.6 毕业设计 (26)5 企业条件 (26)6 师资队伍 (27)6.1 校内导师 (27)6.2 企业导师 (27)7 考核内容和方式 (27)8 纪律、考勤与安全 (28)七质量保证体系 (29)附录1面向未来的土木工程专业教育改革探索 (33)附录2土木工程专业本科阶段课程设置 (45)附录3-A毕业实习方案 (54)附录3-B联合毕业设计方案 (57)附录3-B-A同济大学土木工程学院与美国AUBURN UNIVERSITY2010年本科生联合毕业设计方案 (61)附录3-B-B同济大学土木工程学院与美国AUBURN UNIVERSITY2010年本科生联合毕业设计申请表 (63)“卓越工程师教育培养计划”同济大学土木工程专业（本科层次）零总体思路同济大学土木工程学科自1914年创立以来，始终十分重视并身体力行“严谨、求实、团结、创新”的精英人才培养；近100年来，为国家建设培养了大批优秀人才。

四川省教育厅关于公布2013年度四川省卓越工程师教育培养计划立项名单的通知

四川省教育厅关于公布2013年度四川省卓越工程师教
育培养计划立项名单的通知
文章属性
•【制定机关】四川省教育厅
•【公布日期】2013.11.06
•【字号】川教函[2013]750号
•【施行日期】2013.11.06
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
四川省教育厅关于公布2013年度四川省卓越工程师教育培养
计划立项名单的通知
（川教函〔2013〕750号）
省内各本科院校：
按照四川省教育厅《关于申报第二批省级卓越工程师教育培养计划的通知》（以下简称“卓越计划”）（川教函〔2013〕577号），我厅启动了第二批项目申报工作，受理了26所高校报送的105个专业申报材料。

遵循教育部“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样”工作原则。

经省内相关行业主管部门、行业协会、企业专家及部分国家级“卓越计划”专业负责人组成的专家评审，同意四川大学金属材料工程等75个本科专业予以立项（名单详见附件）。

请各校根据国家“卓越计划”通用标准和行业标准要求，认真采纳专家意见（我厅将适时向学校反馈），结合本校实际进一步修订完善培养方案，整合课程内容，重构课程体系，强化实践，落实校企联合培养计划。

进入“卓越计划”的高校应在本校网站“质量工程”专栏公布实施立项专业的培养方案及建设进度，稳步推
进，完成《申报书》中承诺的进度安排。

特此通知。

附件：2013年度四川省卓越工程师教育培养计划立项名单
四川省教育厅
2013年11月6日附件。

卓越工程师教育培养计划

“卓越工程师教育培养计划”教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。

该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。

截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。

该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。

第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单（61所）工程技术人员将开始成为中国特色新型工业化道路的中坚力量。

这是大势所趋：国家部署走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才、一大批创新型工程人才、一大批具有国际竞争力的工程人才，以提升我国工程科技队伍的创新能力，增强综合国力，应对经济全球化的挑战。

中国已是名副其实的工程教育大国。

截至2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。

全国的工程科技人员总的保有量超过1400万。

教育部有关负责人表示，通过实施“卓越工程师教育培养计划”，引导国内工程教育的改革与发展方向，让工程师回归至国家与企业应有的社会定位与经济待遇。

实际上，全世界都急缺工科人才。

据教育部国家留学基金管理委员会统计，2010年法国这个世界工程师教育强国共发放1万份中国留学生签证，其中申请工科专业的占11%，远远超过语言、艺术、文化、设计等专业留学生。

法国工业化经济在很大程度上依赖工程师，法国企业的现代化水平就建立在工程师的工作上。

武汉理工大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告

武汉理工大学“卓越工程师教育培养计划”工作进展报告20XX年6月教育部批准了第一批61所“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）高校名单，正式启动卓越工程师培育计划。

作为首批实施“卓越计划”的部属行业背景高校，学校党政领导高度重视，将之列入了学校“十二五”发展规划，提出“秉承…厚德博学，追求卓越‟的校训精神，按照…育人为本，学术至上‟的办学理念，以面向和引领建材建工、交通运输、机械汽车为特色，以创新人才培养模式为动力，合作共建，加大投入，实施…卓越人才培养工程‟，努力培养…适应能力强，实干精神强‟，具有国际竞争力的创新型人才”的人才培养改革与发展思路，出台政策，加大投入，全面推动“卓越人才培养工程”各项工作的顺利实施。

一、基本情况武汉理工大学“卓越人才培养工程”涉及六个专业，分别是：复合材料与工程（国家重点学科支撑专业），无机非金属材料工程（一级学科专业材料科学与工程是国家第二批特色专业，国家重点学科支撑专业），船舶与海洋工程（第四批国家特色专业，国家重点学科支撑专业），机械工程及自动化（第三批国家特色专业，国家重点级重点学科支撑专业），车辆工程（第五批国家特色专业，省级重点学科支撑专业），物流工程（第六批国家特色专业，国家重点学科支撑专业）。

这六个专业是我校优势突出与特色鲜明的专业，办学基础扎实，师资力量雄厚，拥有良好的软硬件条件，与建材建工、交通运输、机械汽车三大特色行业联系紧密，在“质量工程”所涵盖的规划教材、教学团队、人才培养模式创新实验区、精品课程、实验教学示范中心等方面均有立项。

我校在“卓越人才培养工程”所涉专业遴选工作中的高起点，高标准，为我校“卓越人才培养工程”的全面实施奠定了坚实的基础，为“卓越人才培养工程”目标的实现提供了可靠保证。

二、“卓越计划”工作进展情况（一）学校层面“卓越计划”工作成效学校党委、行政领导高度重视“卓越计划”在我校的贯彻实施，制定了《武汉理工大学“卓越工程师教育培养计划”实施方案》，阐明了学校实施“卓越计划”的基本思路，建立了实施“卓越计划”的保障体系，并提出实施“卓越计划”的具体措施：1、成立了“卓越计划”试点工作领导小组学校成立了“卓越计划”试点工作领导小组，由校长任组长，主管教学的副校长、主管学生工作的副书记任副组长任副组长，校长办公室、教务处、学生工作部、计划财务处、人事处、国资处、学校董事会、校友会、各相关学院负责人参加，全面负责试点工作的组织与协调。

卓越工程师培养计划

61所高校首批启动“卓越计划”北京考试报讯(记者安坤) 教育部日前公布了第一批61所实施“卓越工程师教育培养计划”高校名单。

10所在京高校入选。

“卓越计划”有三个特点：行业企业深度参与培养过程;学校按通用标准和行业标准培养工程人才;强化培养学生的工程能力和创新能力。

在高校申请、专家论证的基础上，教育部批准61所高校为第一批“卓越工程师教育培养计划”实施高校。

北京有清华大学、北京交通大学、北京科技大学、北京邮电大学、华北电力大学(北京)、北京化工大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京工业大学和北京石油化工学院入选。

据介绍，各高校将从今年9月开学起实施“卓越计划”，如北京理工大学弹药工程与爆炸技术专业、探测制导与控制专业、飞行器设计工程专业、地面武器机动工程专业以及生物工程专业，将按“卓越计划”要求制定学校标准、专业标准、企业实施方案和专业标准实施方案。

北京交通大学将以交通运输(铁道运输、城市轨道交通、智能运输工程)、自动化(铁道信号)、土木工程(轨道交通工程)、机械工程及其自动化(铁路机车车辆)、电气工程及其自动化(牵引供电电气化)、计算机科学与技术(铁路信息技术)等铁路特色专业为主，探索轨道交通类卓越工程师的人才培养模式和方法。

第一批“卓越工程师教育培养计划”高校名单清华大学北京交通大学北京科技大学北京邮电大学华北电力大学北京化工大学北京理工大学北京航空航天大学北京工业大学北京石油化工学院天津大学燕山大学太原理工大学大连理工大学吉林大学哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学黑龙江工程学院同济大学上海交通大学华东理工大学东华大学上海大学上海工程技术大学上海电力学院东南大学河海大学江南大学江苏大学南京工业大学南京工程学院浙江大学浙江工业大学浙江科技学院宁波工程学院合肥工业大学合肥学院福州大学福建工程学院南昌大学山东大学中国石油大学（华东）山东理工大学郑州大学华中科技大学武汉理工大学中南大学湖南大学湖南工程学院华南理工大学汕头大学东莞理工学院四川大学西南交通大学成都信息工程学院西安交通大学长安大学西安电子科技大学西北工业大学西安理工大学西安建筑科技大学沈阳建筑大学。

卓越工程师培养计划学校名单

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常州工学院常州工学院常州工学院扬州大学扬州大学扬州大学扬州大学浙江大学浙江大学杭州电子科技大学杭州电子科技大学杭州电子科技大学杭州电子科技大学浙江理工大学浙江理工大学浙江理工大学温州大学温州大学中国计量学院中国计量学院中国计量学院合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学合肥工业大学安徽工业大学安徽工业大学安徽工业大学安徽理工大学安徽理工大学
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南京航空航天大学南京航空航天大学南京航空航天大学南京理工大学南京理工大学南京理工大学南京理工大学南京理工大学南京理工大学南京理工大学南京理工大学南京理工大学江苏科技大学南京邮电大学南京邮电大学南京邮电大学南京邮电大学河海大学河海大学江南大学江南大学江南大学盐城工学院盐城工学院常熟理工学院常熟理工学院金陵科技学院淮阴工学院淮阴工学院淮阴工学院徐州工程学院

卓越工程师教育培养计划

主要目标
实施领域
主要目标
卓越计划之清华大学面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势增强我国的核心竞争力和综合国力。以实施卓越计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。
培养特点
培养特点
教育部“卓越计划”启动会陈希副部长讲话“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。
部门职责
部门职责
卓越计划之南京大学卓越工程师后备人才的教育培养工作，需要多个部门的政策支持，要加强政府相关部门之间、行业主管部门和企业之间、高校和企业之间、高校和教育主管部门之间的沟通与协调，共同采取措施，破解难题，教育界要加强与工业企业界的合作，高等学校要精心组织计划的实施。地方政府要制定相关政策，鼓励本地区企业参与“卓越计划”，并对本地区参与计划的高校予以重点支持。
卓越工程师教育培养计划
国家教育部的重大改革项目
01 发展历史
03 实施细则 05 部门职责
目录
02 院校名单 04 培养特点 06 实施措施
基本信息
卓越工程师教育培养计划是国家教育部贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目。
院校名单
第一批、第二批高校名单
第三批学科专业名单
第一批、第二批高校名单

北京卓越工程师教育培养计划高校联盟

北京卓越工程师教育培养计划高校联盟简介北京卓越工程师教育培养计划高校联盟，是由北京市工程师教育领域知名高校共同发起组建的联盟，其成员包括清华大学、北京大学、中国农业大学、北京理工大学、北京航空航天大学、北京邮电大学、中国地质大学（北京）、中国矿业大学（北京）、北京工业大学等9所高校。

建立背景随着科技的不断发展和国家经济的快速发展，对于高素质工程师的需求也越来越大。

北京市为适应这一需求，积极推进工程师教育体系的改革和创新，提高工程师的综合素质和实际能力。

同时，为了更好地培养高素质工程师，北京市推出了“工程师教育培养计划”，并组建了“北京卓越工程师教育培养计划高校联盟”，旨在通过高校间的合作，推进工程师教育体系的创新和完善，为培养具有国际竞争力的高素质工程师打下坚实的基础。

目标北京卓越工程师教育培养计划高校联盟的目标是：1.推进工程师教育的改革和创新，提高工程师的综合素质和实际能力；2.加强高校之间的合作和交流，充分发挥各自的优势，形成协同效应，提高工程师教育的质量；3.推进“工程师教育培养计划”在联盟中的实施，共同探索培养高素质工程师的有效途径和方法；4.推进高素质工程师的国际化教育，培养具有国际竞争力的工程师。

合作方式北京卓越工程师教育培养计划高校联盟通过以下方式开展合作：1.着力推进“工程师教育培养计划”，共同探索工程师培养的有效途径和方法；2.搭建高校之间的交流合作平台，组织交流讲座、研讨会等活动，推动工程师教育的创新和发展；3.加强实践教学的合作，共同开展工程师实习、科研等活动；4.加强国际化教育的合作，开展国际性工程师教育和学生交流活动，培养具有国际竞争力的工程师。

效果自创建以来，北京卓越工程师教育培养计划高校联盟的成员高校在工程师教育领域取得了一系列的成果：1.推出了一批优秀的工程师人才，得到社会广泛的认可；2.在工程师教育体系的创新和改革方面取得了显著成果，不断提高工程师教育的质量和水平；3.通过与其他高校的交流合作，不断拓宽思路、交流经验，形成了以本土经验为基础的国际化工程师教育理念。