西欧的封建制度

房山区初中历史学案

课题名称: 第三册第五课西欧的封建制度

撰写人：房山二中白淑华

韩村河中学李豆豆

课标要求

以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明；了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础；知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。

课题及教学内容的分析

西欧的封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是封建等级制度，教材第一目从法兰克王国到查理曼帝国，其形成过程也可以说是西欧封建制度逐渐形成的过程。第二目罗马教会，在整个中古时期，罗马教会在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想上又是整个封建制度的精神支柱。第三目城市的重新兴起，城市是文明形成的一个重要标志，西欧城市的重新兴起是生产发展推动的结果，但封建主的各种盘剥严重阻碍了城市的发展，使得一些城市采用赎买或武装斗争的方式争取自治权。第四目拜占庭帝国的兴衰，拜占庭帝国对东西方的文化交流起了桥梁的作用，创造了光辉灿烂的文化，但是帝国内部矛盾纷争不断加上外敌入侵，最后灭亡了。

学习目标

1、以查理·马特改革和查理大帝进一步推行分封制为例，了解西欧等级制度的特点；以“丕平献土”为例探讨教皇与法兰克国王的关系。

2、知道琅城起义的史实，了解西欧城市重新兴起的历史意义。

3、知道拜占庭帝国的时代、地域范围、都城、文化成就，以及延续上千年的原因和灭亡的史实。研读《查士丁尼法典》的部分条文，知道其法律成就。通过对拜占庭帝国兴亡历史的学习，树立文明需要开放交流的价值观。

教学重点和难点

教学重点：西欧封建等级制度、罗马教会、城市的兴起。

教学难点：西欧封建等级制度。

学习方法及教学资源

参与合作式，多媒体辅助教学

导学提纲（印发部分）

一、自主先学

（一）法兰克王国到查理曼帝国（阅读课本P32—34了解西欧封君封臣制的形成过程、作用及特点）1、8世纪初期，法兰克权臣__________进行大胆的改革，改革措施是_______________________________ ______________________________________________________________________________。

2、国王______在位时，法兰克王国达到全盛时期。800年，罗马教皇为其加冕，授予其“________”称号，史称“_________”,其国家被称为__________________。

3、843年，查理大帝的孙子三分帝国，他们各自统治的区域分别发展为_________、________、___________。（二）罗马教会（阅读课本P34了解罗马教会与西欧封建统治集团的关系）

4、8世纪时，在教皇的支持下法兰克王国宫相________夺取王位，罗马教皇派大主教为他加冕。为报答

教皇，他把意大利中部大片土地赠送给教皇，史称“__________”。

（三）城市的重新兴起（阅读课本P34了解西欧城市重新兴起及城市争取自治的斗争）

5、中世纪时许多西欧城市想要获取自由，一些城市不得不以武力反抗的方式争取自由，其中典型的是法国的________________。

（四）拜占庭帝国的兴衰（阅读课本P35）

6、__________，罗马帝国分为东西两部分，东罗马帝国又称__________________。

7、__________________是东西方文化交流的汇合点，被誉为“沟通东方和西方的黄金桥梁”。

8、1453年，________________攻陷君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。

二、思维辨析B—C级

1. 说说法兰克王国查理马特改革的内容及影响。

2.说一说西欧封建等级制的特点

3. 议一议：丕平为什么给教皇“献土”？它起了什么作用？

三、达标检测

1、8世纪初，在法兰克王国大胆进行改革的是（）

A、丕平

B、查理大帝

C、克洛维

D、查理·马特

2、法兰西、德意志和意大利三国的前身是（）

A、罗马帝国

B、拜占庭帝国

C、查理曼帝国

D、亚历山大帝国

3、西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是（）

A、君权

B、兵权

C、财权

D、神权

4、西欧城市重新兴起后，为摆脱封建主的控制，纷纷争取自治，其中以武力反抗方式获得自治的是（）

A、威尼斯

B、米兰

C、琅城

D、佛罗伦萨

5、拜占庭帝国就是（）

A、罗马帝国

B、西罗马帝国

C、东罗马帝国

D、奥斯曼土耳其帝国

6、中世纪时西欧城市为什么要想方设法获取自由？

教师补充部分

补充材料：

1、西欧中世纪庄园

2、《查士丁尼法典》

教学环节：

一、教师导入新课，师生共同明确学习目标（2分钟）

二、学生可以按照自己喜欢的方式进行读书，并依据知识网络进行对课本重点知识的勾划，关注书中图片。

三、独立完成学案，夯实基础。

四．分配任务，准备展示

展前准备要求：

1.小组合作，全员参与，大组长统筹安排，人人有事做，事事有人做

2.内板双色笔使用得当，清楚美观且突出重点知识

3.注重导入语，结束语从知识上的过渡。

4.最后确定主讲人，导入语，结束语