1到5的分解与组成
15的分解与组成教案
15的分解与组成教案篇一：5的分解与组成教学设计《5的分解与组成》教学设计教学对象分析本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动(本文来自： 千叶帆文摘:15的分解与组成教案)中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。
教学内容分析数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的《中班数学》中基本教育活动中的内容。
幼儿对数字1—5的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。
本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。
教学目标1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的分解与组成。
2、掌握数字5的组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿对数学的兴趣。
教学重点掌握5的分解组成的4种方法。
教学难点了解数组成的递增、递减的规律。
活动的准备1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓1个，情境音乐带。
2、幼儿操作材料：红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。
（每个幼儿一份）教学方法1、观察法2、操作法3、游戏法教学过程1、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将5根萝卜分成两份。
2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿，请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。
3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法；4、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分解与组成，并引导幼儿读：“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
“1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。
5、教师请幼儿观察“5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规律。
1-5的组成和分解练习题(不加横式)
5
3
4
3
4
4
5
5
5
5
3
2
第9页
1-5 的分解练习（乱序 3）
姓名：
用时：
共 12 题，对（ ）题
2
3
3
4
5
2
5
3
5
3
4
4
第 10 页
1-5 的分解练习（乱序 4）
姓名：
用时：
共 12 题，对（ ）题
5
5
3
4
4
4
5
4
3
5
2
3
第 11 页
1-5 的分解练习（乱序 5）
姓名：
用时：
共 12 题，对（ ）题
姓名：
用时：
共 10 题，对（ ）题
11
12
21
13
22
31
14
23
32
41
第1页
1-5 的分解练习（顺序）
姓名：
用时：
共 10 题，对（ ）题
2
3
3
4
4
45Biblioteka 555第2页
1-5 的组成练习（乱序 1）
姓名：
用时：
共 12 题，对（ ）题
11
12
41
32
22
14
31
23
13
21
11
22
第3页
1-5 的组成练习（乱序 2）
姓名：
用时：
共 12 题，对（ ）题
4
5
41
32
22
14
5
5
31
21
3 22
1-5的组成和分解练习题
5以内数字组成儿歌拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。
2的组成最好算，两个1来不算多。
3的组成也不难，1.2,2.1合成三。
4的组成还不错，1.3,2.2两家乐。
5的组成别发愁，1.4,2.3手拉手。
姓名： 用时： 共 10 题，对（ ）题1112211322311+1=1+2=2+1=1+3=2+2=3+1=1423321+4=2+3=3+2=414+1=姓名： 用时： 共 10 题，对（ ）题2-=23-=33-=34-=44-=44-=45-=55-=55-=55-=5姓名： 用时： 共 12题，对（ ）题111+1=121+2=22+1=131+3=222+2=313+1=141+4=232+3=323+2=414+1=11+1=222+2=姓名： 用时： 共 12题，对（ ）题111+1=121+2=22+1=131+3=22+2=313+1=11+4=22+3=33+2=414+1=111+1=222+2=姓名： 用时： 共 12题，对（ ）题111+1=121+2=212+1=131+3=222+2=313+1=141+4=232+3=323+2=414+1=11+1=222+2=姓名： 用时： 共 12题，对（ ）题111+1=121+2=212+1=11+3=222+2=313+1=141+4=22+3=323+2=414+1=11+1=222+2=姓名： 用时： 共 12题，对（ ）题111+1=121+2=22+1=131+3=222+2=313+1=141+4=232+3=323+2=414+1=11+1=222+2=姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题2-=23-=34-=44-=45-=55-=55-=55-=55-=54-=44-=43-=3姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题3-=35-=55-=55-=55-=55-=54-=44-=44-=43-=33-=32-=2姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题5-=55-=55-=53-=33-=33-=33-=34-=44-=44-=42-=22-=2姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题4-=44-=44-=44-=45-=55-=55-=55-=53-=33-=33-=32-=2姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题5-=55-=52-=25-=52-=24-=44-=44-=44-=43-=33-=33-=3姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题11+1=22+2=313+1=11+4=232+3=44+1=111+1=22+2=2-=23-=34-=45-=5姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题11+1=11+2=131+3=313+1=11+4=22+2=5-=54-=44-=42-=2212+1=111+1=姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题22+2=313+1=11+4=33+2=44+1=22+2=4-=45-=55-=55-=53-=3212+1=姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题5-=53-=33-=34-=44-=42-=21-5的组成和分解练习（混合4）111+1=121+2=323+2=222+2=222+2=2-=2姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题4-=44-=45-=55-=53-=33-=33-=32-=2212+1=141+4=22+3=414+1=姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题11+2=4-=42-=2122-1=244-2=222+2=155-1=22-1=455-4=44-1=33-1=355-3=姓名： 用时： 共 12 题，对（ ）题22+2=4-=45-=55-=55-=53-=3144-1=122-1=255-2=155-1=33-2=244-2=。
大班数学1-5的分解和组成教案6篇
大班数学1-5的分解和组成教案6篇大班数学1-5的分解和组成教案篇1活动目标：熟练进行10以内数的合成与分解。
活动准备：课件准备：扑克牌，数字卡，纸面教具。
纸面教具：打印1－9的数字卡若干套，并裁剪；打印《扑克王》作业人手一份。
材料准备：从a到10的扑克牌若干套。
活动过程：教师拿出一张扑克牌，引导幼儿想办法从下面一排扑克牌中，找出数字加起来正好等于这个数字的牌。
——我出示了一张扑克牌8，谁能给我2张总数等于8的扑克牌？——我出示了一张扑克牌7，谁能给我3张总数等于7的扑克牌？——我出示了一张扑克牌10，谁能有不同的方法给我扑克牌？每种方法都要让总数等于10。
教师组织幼儿玩“扑克王”的游戏，将幼儿分成几组，每组10位幼儿、1套扑克牌，强化幼儿对10以内数的组合与分解的理解和运用。
规则：1.取走扑克牌中j、q、k、王牌，将1--10的扑克牌（a代表1）的数字面朝上放在桌子上，第1轮用猜拳的方式决定谁是扑克王；2.接着由扑克王抽取一张扑克牌并向其他幼儿提出要求，如“谁能给我2张扑克牌加起来等于x＂，其他幼儿中，谁能最快将符合要求的牌给扑克王找出来，谁就是新一轮的扑克王。
教师分给幼儿每人分一张数字卡，组织幼儿玩数字组合游戏。
随机分，幼儿被分到哪张数字卡就代表他是哪个数字。
第1轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的2位小朋友手牵手站在一起。
第2轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的3位小朋友手牵手站在一起。
第3轮：从幼儿中随机选出一个数字，请组合起来等于这个数字的4位小朋友手牵手站在一起。
引导幼儿操作《我的数学——扑克王》连线游戏。
——让上下两张扑克的数字加起来等于10，你来连一连。
温馨提示：在前面一个活动中幼儿用到的是具体的实物，到了这个活动就要过渡成较为抽象的扑克牌，主要是为了锻炼幼儿的抽象思考能力，进一步提高他们合成与分解的能力。
活动结束后教师可以将扑克牌投放到益智活动区中让幼儿继续玩游戏“扑克王”。
1到5的分解与组成
1到5的分解与组成
数字1可以分解为1个1，也可以组成为10进制数10的1位数。
数字2可以分解为1个2或1+1，也可以组成为10进制数10的2位数或2个1位数的数。
数字3可以分解为1个3或1+2或1+1+1，也可以组成为10进
制数10的3位数或1个2位数和1个1位数的数或3个1位数的数。
数字4可以分解为1个4或1+3或1+1+1+1或2+2，也可以组成为10进制数10的4位数或1个3位数和1个1位数的数或2个2位数的数或4个1位数的数。
数字5可以分解为1个5或1+4或1+1+1+1+1或2+3或2+1+1+1或1+2+2，也可以组成为10进制数10的5位数或1个4位数和1个1位数的数或1个3位数和2个1位数的数或1个2位数和3个1位数的数或5个1位数的数。
以上是数字1到5的分解和组成方式的总结。
这些分解和组成方式可以帮助我们更好地理解数学，同时也可以用于解决一些实际问题。
- 1 -。