教材作文素材的整理与使用
作文素材怎么整理
作文素材怎么整理
怎么整理作文素材。
作文是学生学习语文的重要组成部分，而素材的整理对于作文的写作至关重要。
那么，怎么整理作文素材呢？下面我将从几个方面来探讨这个问题。
首先，要善于观察和积累。
观察生活，关注身边的人和事物，从中获取灵感和素材。
比如，可以观察家乡的风土人情，记录下自己的所见所闻；也可以留意身边的小故事，从中汲取写作的灵感。
此外，还可以通过阅读各种书籍、报纸、杂志等，积累各种知识和信息，为写作提供丰富的素材。
其次，要善于分类和整理。
将收集到的素材进行分类整理，比如可以按照主题、内容、情感等方面进行分类，这样有利于系统地整理素材，方便以后的查找和使用。
同时，还可以将素材进行标注和归档，比如可以用不同的颜色标记不同的主题，用数字或字母进行编号，以便于快速查找和使用。
再次，要善于思考和总结。
在整理素材的过程中，要不断地进
行思考和总结，提炼出其中的精华部分。
比如，可以思考素材中所蕴含的深层含义，总结出其中的共性和规律，这样有利于提高素材的利用价值，为写作提供更多的灵感和素材。
最后，要善于运用和创新。
整理好素材之后，要善于运用和创新，将素材转化为自己的文字表达。
比如，可以通过联想、拟人、夸张等手法，将素材进行变换和丰富，使之更具有个性和魅力。
同时，还可以通过对素材进行适当的加工和创新，使之更符合自己的写作需求，更具有创造性和独特性。
总之，整理作文素材是一项重要的写作技能，它不仅有利于提高写作效率，还有利于提高写作质量。
希望同学们能够善于观察和积累，善于分类和整理，善于思考和总结，善于运用和创新，从而提高自己的写作水平。
作文素材的收集与整理技巧
作文素材的收集与整理技巧在撰写一篇作文时，一个关键的步骤是收集和整理合适的素材。
好的素材能够为作文增色不少，但是如何高效地收集和整理素材却是一个挑战。
本文将分享一些技巧，帮助你提高作文素材的收集和整理效率。
一、阅读和观察阅读是最基础也是最重要的收集素材的方式之一。
多读书、报纸、杂志和网站文章，可以让你接触到更多不同领域的知识和观点。
而除了文字作品，观察也是一种收集素材的有效途径。
观察周围的人物、事件和环境，可以激发灵感并为作文提供具体的例子。
二、记录和整理当你阅读或观察时，及时记录你认为有用的素材。
这可以是句子、段落、图片、引用等等。
选择合适的工具，如笔记本、手机备忘录或电子文档，将素材整理起来。
可以按照主题、类别或时间来分类，以便后续查找和使用。
三、挑选和筛选收集到的素材往往是海量的，不可能全部都用在一篇作文中。
因此，在整理素材时，需要进行挑选和筛选。
首先，根据作文的主题，选择与之相关的素材。
其次，根据素材的质量和适应度进行评估，保留最能够支撑观点的素材。
只选择最好的素材，能够使作文更有力量和说服力。
四、引用和引述在作文中，引用和引述是很常见的表达方式。
当你整理好素材后，记得标注来源和作者。
这不仅可以增加作文的可信度，还能向读者提供更多参考资料。
同时，注意遵守学术诚信原则，不得抄袭他人作品，确保引述的准确性和适当性。
五、扩展和延伸素材的收集和整理是一个不断积累和扩展的过程。
在写作过程中，如果对某个观点或事实感到不足，可以回到收集素材的工作，进一步扩展和延伸。
通过查找更多的信息和材料，可以更好地支持自己的观点和论述，使作文更加丰富和有弹性。
六、实践和总结最后，实践是提高素材收集和整理技巧的关键。
尝试多种方法，找到适合自己的方式。
在实践中，记录你的心得和体会，总结各种方法的优缺点。
随着时间的推移，你会发现自己越来越熟练，收集和整理素材也会更加高效。
总结：收集和整理作文素材是提高作文质量的重要环节。
作文素材收集和整理的方法
作文素材收集和整理的方法写作文是学习中常见并重要的任务之一，而作文素材的收集和整理是写好一篇作文的基础。
下面我将介绍几种有效的方法，帮助你提高作文素材的收集和整理能力。
1. 阅读积累素材阅读是获取素材的主要途径之一。
通过多读书、多看报纸、多关注新闻，可以不断提高自己的知识水平，同时也会积累大量的素材。
在阅读过程中，可以将自己感到有意思、有触动的句子、段落或观点抄录下来，并标注好出处。
这些积累下来的素材可以用于作文的引用或基础。
2. 观察生活，记录细节我们身边的生活充满了独特的细节，只要我们善于观察和记录，就能够获得大量的素材。
当我们遇到有趣或有意义的事情时，可以将其记录下来，包括事件的经过、人物的表情、对话的内容等等。
将这些细节加以整理和分析，可以为我们的作文增添生动的描写和丰富的内容。
3. 思维导图整理素材思维导图是一种简单而有效的思维工具，可以帮助我们整理和分类素材。
在写作过程中，我们可以使用思维导图将各类素材进行分类，如自然环境、人物形象、社会问题等。
在每个主题下，进一步将素材进行细分和延伸。
通过思维导图的整理，我们可以清晰地了解每个主题的素材情况，方便我们在写作时有的放矢地引用和发挥。
4. 利用网络资源互联网是一个宝藏般的资源库，我们可以利用它来查找和获取各种素材。
可以通过搜索引擎搜索与自己写作主题相关的资料、文章、新闻等，获取更全面的素材。
同时，还可以关注一些有价值的博客、论坛和网络社群，与其他写手进行交流，获取他们的观点和经验。
当然，在利用网络资源时，需要注重选择可信度高、权威性强的信息来源，以确保所使用的素材的准确性和可靠性。
5. 人际交往收集素材与他人的交流和沟通也是获取素材的重要途径之一。
和朋友、家人、老师或同学聊天时，可以尽量多倾听他们的观点、经历和见解，从中获取有价值的素材。
也可以通过采访、问卷调查等方式，获取他人对于特定话题的观点和见解。
这种真实的素材来自于他人的经历和生活，更能帮助我们写作中的情感表达和观点阐述。
人教版语文教材的作文素材与写作方法
人教版语文教材的作文素材与写作方法随着语文教育的不断发展，作文教学已成为培养学生综合素养和语言表达能力的重要环节。
而人教版语文教材作为我国中小学语文教育的重要教材之一，其作文素材与写作方法更是引人注目。
本文将从人教版语文教材中提炼出的作文素材以及教材中所提倡的写作方法两个方面进行探讨。
一、作文素材1. 生活经验：人教版语文教材通过描写生活中的各种情境，帮助学生感悟人生、积累思考的素材。
例如，通过课文中的一个小故事，学生可以提取出其中的思考点，运用到作文写作中。
2. 文学名篇：人教版语文教材中收录了许多经典的文学名篇，如《红楼梦》、《水浒传》等。
学生可以通过对这些名篇的阅读，提取出其中的情节、人物形象等素材，进行创作。
3. 社会热点：人教版语文教材也会涉及一些当下的社会热点话题，例如环保、科技发展等。
学生可以通过对这些话题的思考和探讨，提取出素材，写出与时俱进的作文。
4. 历史典故：人教版语文教材中也会涉及一些历史典故，如《离骚》中的屈原、《孔子世家》中的孔子等。
学生可以通过对这些历史典故的学习，运用到作文写作中，增强作品的深度和内涵。
二、写作方法1. 以“身临其境”为基础：人教版语文教材中的作文教学强调让学生“身临其境”，即通过想象和感受，将自己置身于所要描写的情境中。
学生可以通过选择适合的素材，进行情景还原，使读者有身临其境的感觉。
2. 突出思考和感悟：人教版语文教材中的作文教学注重培养学生的思考能力和感悟力。
学生在写作过程中要思考问题的本质、背后的意义，以及对于生活、人生的感悟，通过独特的视角和深入的思考，展现出作品的深度和独特性。
3. 注重细节描写：人教版语文教材中的作文教学也强调细节描写的重要性。
学生在写作中应注重对细节的观察和描绘，通过生动形象的描写，使读者更加真切地感受到情感和情景。
4. 多样化的表达方式：人教版语文教材鼓励学生尝试不同的表达方式。
学生可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，丰富作品的表达方式，使作文更具艺术性和感染力。
作文素材的积累与运用技巧
作文素材的积累与运用技巧作文是语文学习中的重要组成部分，它不仅能够提高我们的语言表达能力，还能够培养我们的思维能力和观察能力。
而作文素材的积累与运用技巧则是写好一篇作文的关键。
下面将介绍一些关于作文素材积累和运用技巧的方法和建议。
第一，积累素材1. 阅读广泛：多读书籍、报纸、杂志等，从中获取素材。
通过阅读，我们可以了解各种不同的观点和见解，扩大自己的知识面，并且可以积累到各种各样的素材。
2. 观察生活：生活是最好的素材来源之一，我们可以通过观察身边的人和事，收集一些有趣的故事和经历，这些都可以成为作文的素材。
3. 记录思考：及时记录下自己的思考和想法，无论是一些突发奇想还是对一个话题的深入思考，都可以成为作文的素材。
第二，整理素材1. 分类整理：将收集到的素材按照不同的类别进行整理，比如人物经历类、社会热点类、科技创新类等。
这样可以方便我们在写作时快速找到相应的素材。
2. 程度深浅：将素材按照深度和广度进行排序，有些素材可能只是表面上的现象，而有些素材则经过深入思考和研究。
根据需要选择使用不同程度的素材。
3. 词汇资源：对于素材中的关键词和短语，我们可以收集和整理相关的词汇资源，以备在写作时的使用。
第三，运用素材1. 开篇引入：在作文开始的地方使用一些有趣的素材，可以吸引读者的注意力，让文章显得有趣且生动。
2. 人物描述：通过素材中的人物故事和经历，来描写人物的性格特点和心理活动，使人物更加鲜活。
3. 事件组织：利用素材中的事件，合理组织文章结构，展开论述，使文章逻辑清晰，层次分明。
4. 引用典故：适当地使用素材中的典故和名言警句，可以增加文章的文采和含义，使文笔更加出彩。
最后，需要提醒的是，虽然素材的积累和运用对于写作十分重要，但是在运用的过程中也要注意素材的合理性和合法性。
不要使用任何不符合事实的素材，避免给读者造成误导或产生负面影响。
总之，作文素材的积累与运用技巧需要我们不断地进行实践和总结。
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用在中学语文作文教学中，写作素材的整理与运用是一个非常重要的环节。
良好的写作素材不仅可以丰富学生的写作内容，还可以培养学生的观察力、思考力和表达能力。
本文将从四个方面探讨中学语文作文教学中的写作素材整理与运用。
一、文学作品中的写作素材文学作品是中学语文教学中的宝贵资源，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以选取经典文学作品中的片段、情节、意象等作为写作素材，让学生通过模仿、改写等方式加以运用。
例如，可以让学生写一篇与《红楼梦》中贾宝玉梦游蓬莱有关的故事，或者让学生运用《西游记》中的形象描写来刻画自己身边的人物。
二、社会生活中的写作素材社会生活是中学生们日常接触的世界，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以引导学生观察身边的人、事、物，将这些观察到的素材进行整理与运用。
例如，可以让学生以自己所见所闻为基础，写一篇关于城市变迁的说明文，或者让学生以某个行业为背景，写一篇关于劳动者的感悟文章。
三、自然环境中的写作素材自然环境是一个丰富的写作素材宝库。
教师可以带领学生走进大自然，感受大自然的美丽与奇妙，进一步提升他们的观察力。
例如，可以带领学生到公园、山水之间进行采风，然后让他们以所见所闻为素材，写一篇关于大自然的抒情散文，或者让学生运用自己对大自然的理解，写一篇关于环保的议论文。
四、历史文化中的写作素材历史文化是我们民族的宝贵传统，其中蕴含着丰富的写作素材。
教师可以选取具有代表性的历史事件、文化符号等作为写作素材，激发学生对历史文化的兴趣和热爱。
例如，可以让学生以某个历史人物为原型，写一篇关于英雄事迹的传记，或者让学生运用古代文人的修辞手法，写一篇关于中秋节的韵文。
总之，中学语文教学中的写作素材整理与运用是一项富有挑战性的任务。
教师需要积极寻找与学生有关的素材，引导他们进行观察、思考和表达，从而提高他们的写作水平。
通过合理的素材运用，学生的作文将更加丰富多彩，同时也能培养他们的创造力和想象力。
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用
中学语文作文教学中的写作素材整理与运用在中学语文教学中，写作是一项重要的学习任务，它既是学生语言表达能力和思维能力的体现，也是培养学生创新思维和表达能力的重要途径。
而写作素材的整理与运用，对于学生的写作能力的提升具有至关重要的作用。
首先，对于整理写作素材，可以通过以下几种方式进行：一、生活经验的整理：学生可以从自己的生活经验中提炼出写作素材。
比如，他们可以回忆一次有趣的旅行，一次感人的亲情经历，或是一件自己亲眼目睹的事情等等。
通过回忆和整理这些生活经验，学生可以找到写作的灵感和素材。
二、阅读的素材整理：学生可以通过阅读各种文学作品、报刊杂志等丰富自己的知识储备，提高自己的素材来源。
从国内外名家作品中可以找到各种各样的写作素材，如人物形象的刻画、情节的设定、描写的细腻等等。
三、观察的素材整理：学生可以通过观察身边的人和事，挖掘出写作的素材。
比如，他们可以观察自己的同学、老师，描写他们的特点和形象；或是观察社会热点事件，谈论自己对这些事件的看法和感受。
其次，对于运用写作素材，可以有以下几个要点：一、筛选素材：学生在整理素材的过程中，需要筛选出与自己写作主题相关的素材。
只有选取合适的素材，才能使文章表达更加精准、有针对性。
二、素材的组织与展开：学生在写作过程中，需要将素材进行有机的组织与展开。
可以通过时间、空间、因果关系等方式进行展开，使文章更加连贯、丰满。
三、注意材料的运用：学生要善于利用素材进行举例、对比、论证等方式的运用。
通过具体的例子来论证自己的观点和立意，使文章更有说服力和可读性。
四、培养个人创新：学生在运用写作素材时，要注重培养个人创新能力。
可以根据自己的理解和思考，对素材进行进一步的发挥和改编，使文章更富有个性特色。
总之，在中学语文作文教学中，写作素材的整理与运用是培养学生写作能力的重要环节。
通过合理地整理和运用素材，能够帮助学生丰富内容，提高表达能力，形成良好的写作习惯和思维方式。
因此，在教学实践中，教师应引导学生正确对待写作素材，营造良好的写作氛围，培养学生的写作兴趣和能力。
作文素材整理与实操技巧
作文素材整理与实操技巧作文是学生们在学习生活中经常要写的一种文体，它不仅要求我们有一定的语言表达能力，还需要我们具备一定的素材整理与实操技巧。
本文将从素材整理和实操技巧两个方面进行探讨，帮助大家提高作文水平。
一、素材整理1. 阅读积累素材阅读是获取素材的重要途径，我们可以通过读书、报纸、杂志等多种途径进行阅读。
在阅读过程中，我们要注重积累各类素材，包括名人名言、故事情节、实例、论据等，这些素材可以为我们的作文提供支撑和论证。
2. 思维导图整理素材思维导图是一种有效的整理素材的方法，我们可以将各类素材按照主题进行分类，然后在每个主题下进行进一步的细分。
这样一来，我们可以更加清晰地了解每个主题下的素材，并能够更好地运用到作文中。
3. 素材的分类和归纳在整理素材时，我们可以将其按照不同的分类进行归纳，比如按照时间、地点、人物、事件等进行分类。
这样一来，我们可以更好地掌握素材的特点和规律，为作文提供更加有说服力的论据和例证。
二、实操技巧1. 合理组织文章结构在写作文时，我们要注重合理组织文章的结构，包括引言、正文和结尾。
引言要简明扼要地引出文章的主题，正文要有条理地展开论述，结尾要总结全文并给读者留下深刻的印象。
通过合理组织结构，我们的作文会更加清晰明了。
2. 运用恰当的修辞手法修辞手法是作文中常用的一种表达方式，它能够使文章更加生动、有趣。
我们可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来丰富作文的表达方式，使作文更加引人入胜。
3. 注意语言的准确性和流畅性在写作文时，我们要注意语言的准确性和流畅性。
语言要准确地表达我们的意思，不能出现歧义和错误。
同时，语句要通顺流畅，符合语言表达的规范，这样读者在阅读时才能够有良好的阅读体验。
4. 注重细节的处理细节是作文中重要的一部分，它能够使作文更加生动、具体。
我们要注重细节的处理，通过描写细节来使作文更加有画面感，让读者能够感受到我们想要表达的意思。
总结起来，作文素材的整理和实操技巧是我们提高作文水平的关键。
小学生语文作文写作素材分类整理与运用指导
小学生语文作文写作素材分类整理与运用指导在小学生的语文学习中，作文写作是一个重要的环节。
提供给学生合适的写作素材和指导，可以帮助他们更好地展开写作思路，丰富作文内容。
本文将对小学生语文作文写作素材分类整理与运用进行指导。
一、分类整理写作素材为了便于小学生进行作文写作并促进他们的创造力和表达能力，可以将写作素材按照不同的分类进行整理，分类的方式可以根据内容、体裁、情感等方面。
1. 内容分类写作素材可以根据不同的内容进行分类整理。
例如人物、事件、动物、植物等等。
这样的分类可以帮助学生更好地整理和了解不同主题的素材，使其在实际写作中更好地运用。
2. 体裁分类作文的体裁多种多样，如记叙文、说明文、议论文等。
根据不同的体裁分类写作素材，可以帮助学生更好地理解和运用各种不同体裁的写作技巧和模板。
3. 情感分类不同的情感对于作文的表达有着不同的要求。
例如喜怒哀乐、思乡之情、友情、亲情等等。
将写作素材按照不同的情感分类整理，可以帮助学生更好地表达自己的情感，丰富作文的内涵。
二、素材的运用指导经过分类整理的写作素材，接下来需要引导学生如何运用这些素材进行写作。
1. 选择合适的素材在写作时，学生应根据题目要求和自己的写作意图，选择合适的素材。
可以通过对分类整理的素材进行筛选，选择与主题相关、有代表性和适合自己表达的素材。
2. 合理组织素材素材在作文中的运用需要有条理和逻辑。
学生应将选取的素材进行合理组织，构建一个具有层次和结构感的作文框架。
可以根据素材的相关性、时间、空间等方面进行合理的组织，使作文内容更加连贯和有序。
3. 充分发挥想象力和创造力在作文中，学生可以根据选取的素材进行发挥和创造，丰富作文内容。
可以通过想象、描写、对比等手法，使作文更加生动有趣。
4. 注意语言表达和修辞手法在使用素材进行写作时，学生还应注意语言的表达和修辞手法的运用。
可以通过使用具体的名词、形象的描写、感官的语言等方式，使作文更加生动形象。
作文素材的收集与整理方法
作文素材的收集与整理方法作文是学习中重要的一项任务，不仅能够培养我们的写作能力，还能够帮助我们提高语言表达能力和思维逻辑能力。
然而，一篇好的作文需要丰富的素材作为支撑。
本文将介绍一些收集和整理作文素材的方法，帮助你更好地写出高质量的作文。
一、阅读是最基本的素材收集方式阅读是扩充知识和积累素材的最有效方法之一。
通过阅读，我们可以接触到各种不同类型和领域的文章和书籍，从而积累更多的知识和思想。
阅读可以包括报纸、杂志、小说、历史文献等。
在阅读时，我们要注重观察，对于其中的观点、论据、事实等做好记录和整理。
二、利用互联网资源互联网是一个信息丰富的宝库，我们可以通过搜索引擎、社交媒体、专业网站等渠道来收集所需素材。
首先，我们可以使用搜索引擎来查找相关主题的文章和资料，同时也可以在学术网站、博客等专业平台上查找更深入的内容。
其次，社交媒体也是一个宝贵的信息来源，通过关注一些有价值的账号或进入一些相关领域的讨论群体，可以获得许多新鲜的素材。
然而，在使用互联网时，我们要注意核实信息的可靠性和权威性，以确保收集到的素材是准确、可靠的。
三、观察生活及实地调研生活是最好的素材来源之一。
在日常生活中，我们可以通过观察身边的人、事、物，积累大量作文素材。
可以关注身边的人物故事、社会热点事件、环境问题等，观察和记录下来。
同时，实地调研也是一种有效的素材收集方式。
走出室内，到街头、农村、博物馆等地方，亲眼观察和体验，可以获得更多的素材和灵感。
四、记事本和文件整理记事本是收集和整理作文素材的好工具。
我们可以选择合适的记事本，将各类素材按照主题或分类记录下来，方便后期整理和利用。
此外，电子文件也是整理素材的好方式，可以创建文件夹对不同主题的素材进行分类保存，方便快捷地查找和利用。
五、思维导图和笔记软件的运用思维导图和笔记软件是整理和阐释作文素材的有力工具。
通过思维导图，我们可以将各个素材按照主题或关联性进行整理，形成分支图或树状图，有助于我们更清晰地了解素材的关系与内涵。
初三语文作文素材整理与运用技巧
初三语文作文素材整理与运用技巧作为初三学生，语文作文是一个常见的考试题型，也是语文学习的重要内容之一。
而要写好一篇语文作文，一个重要的前提就是要有充足的素材。
素材的整理与运用是写作的基础，下面将介绍一些初三语文作文素材整理与运用的技巧。
一、积累素材的途径1. 阅读广泛：阅读是获取素材的主要途径之一。
可以读一些名家作品、名著、散文等，注意观察作家的描写技巧和表达方式，学习他们的优点并借鉴运用在自己的作文中。
2. 注意收集：平时要有意识地收集各种素材，包括自己的观察和体验、新闻事件、名人事迹等。
可以在笔记本上记下一些有意思的句子、段落或者素材的关键词，以备写作时使用。
3. 众多渠道：多利用电视、互联网等媒体资源，观看有意义的节目、参加一些文化活动等，积极拓宽知识面和思维视野。
二、素材的整理和分类1. 分类整理：将收集到的素材按照不同的分类进行整理归纳，例如人物、地点、事件等，这样可以方便自己在写作时快速查找和运用。
2. 标注重要信息：对收集到的素材进行标注和批注，将其中有价值或者与自己感兴趣的话题相关的信息加以突出，以备后续的写作时使用。
3. 素材扩展：针对某个具体的素材，可以尝试从不同的角度进行思考和扩展，例如从历史、文化等方面解读一个事件或描述一个人物。
三、素材的运用技巧1. 注意结构：在作文中合理运用自己整理的素材，可以使文章更加丰富多样。
可以在作文中采用对比、因果、递进等不同的表达方式，使文章结构更紧凑有力。
2. 善用引用：在作文中适当运用名人名言、文学典故等素材，能够增加文章的文采和说服力。
但要注意用词恰当，不要滥用，以免显得生硬和不自然。
3. 自身观察：结合自身的观察和体验，将自己的生活感悟融入作文中，能够增加作文的真实性和情感共鸣，使文章更有亲和力。
四、注意事项1. 适度运用：在写作时要注意适度运用素材，避免堆砌和滥用。
素材是为了突出主题和提升文章质量服务的，不是为了凑字数或者追求炫技而存在的。
作文素材的收集与整理技巧
作文素材的收集与整理技巧作文是学生们学习语文的重要环节之一。
而要写好一篇作文，充分的素材是至关重要的。
但是在实践中，许多同学往往面临着素材收集不多或者难以整理的问题。
今天，我将就作文素材的收集与整理技巧分享一些经验，希望对同学们有所帮助。
首先，学会积极观察生活。
生活是最丰富的素材来源之一，无论是在家中、学校、还是在社会中，都存在着各种不同的人物、事件和事物。
我们可以通过观察，发现身边的人、物或现象，从中找到启发和感悟。
例如，我们可以观察身边的同学、老师、亲人，他们的言行举止、情绪变化，都可以成为素材的来源。
同时，我们也可以观察社会上的热点事件、新闻报道，这些也是丰富素材的重要途径。
其次，多阅读、积累知识。
阅读是扩大视野和积累知识的重要途径。
通过广泛的阅读，我们可以了解各个领域的知识，并从中获取素材。
阅读名著、诗词、报纸、杂志、科普读物等，可以帮助我们积累各类素材，提升写作的深度和广度。
同时，我们要善于做好学科笔记，将自己学到的知识点摘录下来，以备今后写作的时候使用。
这样的积累能让我们在写作时游刃有余。
第三，利用互联网资源。
互联网是一个无穷无尽的素材宝库。
当今社会，信息爆炸，只要灵活运用搜索引擎，我们就可以找到丰富的资料和素材。
可以通过阅读相关的专业书籍、论文、博客以及在各大搜索引擎上搜索，来获取更多的素材来源。
此外，还可以关注一些优质的素材分享平台、论坛、社交媒体等，这些平台上会有许多优秀作文素材供我们参考和借鉴。
但需要注意的是，在使用互联网信息时要辨别信息的可信度，避免引入错误或不准确的素材。
第四，注重自己的思考与体验。
在日常的学习和生活中，我们经历了许多事情，对这些经历的思考和感悟也是宝贵的素材来源。
在写作时，我们可以将自己的真实经历融入进去，用自己的亲身体验和感受来丰富文章的内容。
比如，我们可以写一篇游记、读后感或者写一篇关于大自然的作文等等。
这些个人的思考和体验不仅可以提升我们的写作水平，也更容易触动读者的情感。
小学作文素材的整理与归纳
小学作文素材的整理与归纳在小学阶段，作文是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要方式。
而丰富的素材是写好作文的关键之一。
本文将对小学作文素材的整理与归纳进行探讨，帮助学生提高作文水平。
第一部分：整理素材的重要性好的作文离不开丰富的素材支持。
但是，素材的获取和整理并不是一件容易的事情。
因此，学生需要认识到整理素材的重要性。
首先，整理素材有助于扩充知识面。
通过积累各种素材，学生可以接触到更多的信息和知识，拓宽自己的视野，增加作文的深度和广度。
其次，整理素材能够提高写作的准确性。
素材的整理可以让学生更加系统地了解某个话题，避免在作文中出现错误和不准确的表达，使作文更加专业和可信。
第二部分：素材的获取途径为了整理好作文素材，学生需要积极寻找各种获取途径。
首先，学生可以利用图书馆和书店。
这里有丰富的图书资源，包括百科全书、故事书、科普读物等，这些书籍中的内容可以丰富学生的知识储备，提供作文所需的素材。
其次，学生可以利用互联网。
互联网上有许多优秀的学习网站和资源平台，通过搜索引擎，学生可以查找到与自己关注的话题相关的资料和文章，获取新鲜的素材。
此外，学生还可以通过观察和体验获取素材。
生活中的点滴细节、自然景观、社会现象等都是宝贵的素材，学生应该善于观察和思考，将这些素材进行整理和记录。
第三部分：素材的分类与归纳为了更好地利用素材，学生需要将其分类和归纳。
首先，学生可以根据作文的类型进行分类。
比如，记叙文、说明文、议论文等，不同类型的作文需要不同类型的素材，学生可以将素材按照这些类型进行分类。
其次，学生可以根据话题进行分类。
比如，小学作文中常见的话题有我的家庭、我的学校、我的假期等，学生可以将素材按照这些话题进行整理，便于在写作时快速查找。
另外，学生还可以根据素材的主题进行分类。
比如，自然环境、人物形象、社会问题等，学生可以将素材按照这些主题进行整理，有针对性地运用到作文中。
第四部分：合理运用素材了解整理和归纳素材后，学生还需要学会合理运用这些素材。
作文素材整理与运用
作文素材整理与运用写作文就如同建造一座大厦，而作文素材则是那一块块坚实的基石。
拥有丰富且恰当的素材，能够让我们的作文内容充实、观点有力。
然而，仅仅收集素材是不够的，关键还在于如何有效地整理和巧妙地运用它们。
首先，让我们来谈谈作文素材的整理。
素材的来源可谓多种多样。
生活中的点滴见闻，如一次难忘的旅行、一场激烈的比赛、一次与朋友的深入交谈，都可能成为珍贵的素材。
阅读书籍、报纸杂志，观看电影、纪录片，倾听他人的故事等，也是获取素材的重要途径。
当我们获得这些素材后，第一步是要进行分类。
可以按照主题分类，比如亲情、友情、成长、励志、环保等；也可以按照素材的类型分类，如人物故事、历史事件、科学知识、名言警句等。
分类的目的是为了让我们在需要的时候能够迅速找到相关的素材。
为了让素材更有条理，我们可以给每个素材添加简要的标签和注释。
比如，对于一个关于坚持的人物故事，我们可以标注“坚持”“成功”“克服困难”等标签，同时在注释中简要描述这个故事的核心内容和启示。
除了分类和标注，建立素材库也是个不错的方法。
可以是纸质的笔记本，也可以是电子文档。
在素材库中，将整理好的素材按照分类依次记录下来。
接下来，谈谈如何运用这些整理好的素材。
在写作时，要根据作文的主题和立意来选择素材。
比如，如果主题是关于勇敢面对挑战，那么就可以选择那些勇敢者克服艰难险阻的素材。
素材的选择要具有典型性和代表性，能够有力地支撑我们的观点。
运用素材时，不能简单地罗列堆砌，而要巧妙地融入到作文中。
可以通过叙述的方式，将素材自然地呈现出来；也可以作为论据，来论证自己的观点。
比如：“正如爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次的失败，但他始终坚持不懈，最终为人类带来了光明。
这种坚持不懈的精神，正是我们在面对困难时所需要的。
”此外，还可以对素材进行加工和改编。
有时候，原始的素材可能不够生动或者与作文的语境不太契合，这时候就需要我们发挥创造力，对其进行适当的加工和改编，使其更符合我们的写作需求。
作文素材积累与运用方法
作文素材积累与运用方法对于学生来说，写好一篇作文离不开丰富的素材积累和巧妙的运用。
好的素材能让作文内容充实、观点有力，而恰当的运用方法则能使素材充分发挥作用，提升作文的质量。
接下来，让我们一起探讨作文素材积累与运用的方法。
一、素材积累1、观察生活生活是素材的宝库。
我们每天都会经历各种各样的事情，遇到形形色色的人。
比如，在上学路上看到的街景、与同学的一次交流、家庭中的温馨时刻等。
这些看似平常的点滴，都可能成为作文中的精彩素材。
只要我们用心观察，就能发现生活中的美好与感动，将其记录下来。
2、阅读书籍书籍是人类智慧的结晶，也是丰富素材的重要来源。
无论是文学名著、科普读物还是历史传记，都蕴含着丰富的知识和故事。
通过阅读，我们可以了解不同的时代背景、人物形象和社会现象，拓宽自己的视野，积累更多的素材。
在阅读过程中，可以准备一个笔记本，将精彩的语句、有趣的情节和独特的观点摘抄下来，以备后用。
3、关注时事新闻时事新闻反映了当下社会的热点和焦点问题。
通过报纸、电视、网络等渠道了解国内外的新闻动态，不仅能够让我们紧跟时代步伐，还能为作文提供新鲜、有价值的素材。
比如，关于环境保护、科技创新、社会公益等方面的新闻，都可以引发我们的思考，成为写作的素材。
4、参加活动积极参加各种活动，如社团活动、志愿者服务、文体比赛等。
在活动中，我们可以亲身体验，感受其中的氛围和情感，积累真实而生动的素材。
这些经历不仅能够丰富我们的人生阅历，还能为作文增添独特的色彩。
二、素材整理积累了大量的素材后，还需要进行整理，以便在写作时能够快速找到所需的内容。
1、分类整理可以按照不同的主题对素材进行分类，如人物类、事件类、风景类、情感类等。
在每个大类下，再细分小类，比如人物类可以分为名人、普通人、古代人物、现代人物等。
这样在写作时，根据主题就能迅速找到相关的素材。
2、标注关键信息对每一个素材，标注出关键信息，如时间、地点、人物、事件经过、结果等。
如何指导学生利用课本积累和应用写作素材
如何指导学生利用课本积累和应用写作素材如何利用课本积累和应用写作素材导语：写作是学生语文学习的重要内容之一，提高写作水平需要大量的素材积累和应用。
而课本是学生学习的主要工具之一，善于利用课本中的知识、例子和案例，可以为写作提供丰富的素材。
本文将介绍如何利用课本积累和应用写作素材的方法及技巧。
一、积累词汇和短语课本是学生学习的主要教材，其中蕴藏着丰富多样的词汇和短语。
学生应该善于在课本中寻找并摘抄重要的词汇和短语，用于以后的写作中。
例如，在英语课本中，学生可以找出一些常用的、高频的词汇和短语，如“in conclusion”（总之）、“onthe one hand, on the other hand”（一方面，另一方面）等，这些短语在写作中非常实用，可以为文章的逻辑结构和衔接提供帮助。
二、借鉴经典句子和段落课本中经典的句子和段落是学习写作的宝贵素材。
学生可以摘抄课本中的经典句子和段落，作为自己写作的借鉴和参考。
比如，在语文课本中，充满了许多名篇名句，如《红楼梦》中的“黛玉初试云雨情，才学神通艳后庭”等，这些句子不仅可以丰富学生的写作表达，还可以提高学生的语文修养。
三、研读课文和范文学生可以通过研读课本中的课文和范文，学习他人的写作技巧和经验，丰富自己的写作素材。
课本中的课文和范文往往结构严谨、逻辑清晰、表达精准，学生可以通过分析、模仿和借鉴其中的写作技巧，提高自己的写作水平。
例如，在语文课本中，有许多优秀的作文范文，如记叙文、说明文、议论文等，学生可以研究这些范文的结构、段落设置、论述方法等，以提高自己的写作水平。
四、归纳总结知识点课本中的知识点是学生写作的重要素材。
学生可以将课本中的重点知识点进行归纳总结，作为写作的参考资料。
比如，在化学或物理课本中，有许多实验和案例可以用于写作，学生可以将这些实验和案例进行梳理和整理，用于以后的写作中。
此外，课本中的例题和习题也是学生写作的有力支持，学生可以分析题目要求和解题思路，应用于写作中。
【预习资料】作文素材的整理和应用
作文素材的整理和应用（一）课程导入百年自然摄影史上的最佳照片曾有人问弗兰斯，他最成功的照片是怎样拍摄出来的。
弗兰斯回答说，他用了43年又1/30秒拍那张照片！事实上，弗兰斯真正用于拍摄的时间仅为1/30秒，但如果没有43年来对摄影事业的孜孜不倦，又怎能在1/30秒的瞬间捕捉到那么成功的画面呢？那么问题来了，这个小故事给了你什么启发？（二）作文素材的整理1.分主题寨主首先提炼了30个作文主题，包括规则和规矩、合作和竞争、责任和担当、浮躁和焦虑、自律和自信、独立和依靠、创新和守旧、得到和失去等主题。
归纳主题是素材整理的第一步。
作文素材归纳主题的依据是：1.往年高考真题2.高频模拟题3.热点新闻事件2.分类比每个作文主题下，会有不同的素材类别。
常见类别包括：名人名言、经典事例、主题范文和优秀评论四类。
每一类均有不同的要求，需要分门别类去整理。
（1）整理名言的三点注意事项：1.选你所爱，爱你所选！2.内涵第一，名气第二！3.紧扣主题，有说服力！（2）整理事例的三点注意事项：1.要简洁，不要冗长！2.要典型，不要宽泛！3.要学会一例多用！（3）整理范文示例：为碎片化阅读点赞作者/李寨主当下，碎片化阅读正大行其道，引发的争议也很大。
有人反对碎片化阅读，可我却要为它点赞。
众所周知，当下已经进入移动互联网时代，社会节奏非常快。
人们忙于工作、生活和学习，时间方面已经出现碎片化的趋势。
换言之，即便人们想读书，也很难抽出一大段完整的时间，安心阅读。
此时，利用一些碎片化的时间，比如在候车的时候，在吃饭的时候，在散步的时候……拿起手机等随身携带的智能设备，阅读相关信息，不仅方便便捷，而且能够有效利用好碎片化时间，一举多得，何乐而不为呢？能有人会说，可是这样阅读容易遗忘，读过以后效果不佳。
不可否认，如果仅仅是读，确实难有太大的收获。
但是，随着技术的发展，如今智能设备不仅可以读书，还可以查资料，做备注，写笔记。
换言之，只要我们足够用心，碎片化阅读也可以像朱熹说的那样，做到阅读三到——眼到、口到、心到。
作文材料的整合与运用技巧
作文材料的整合与运用技巧作文是学生在学习过程中经常要面对的任务之一，而在写作过程中，如何合理地整合和运用作文材料，尤为重要。
本文将从整合材料和运用材料两个方面，给出一些建议和技巧。
一、整合作文材料1. 收集与主题相关的材料在写作作文之前，首先需要收集与主题相关的材料。
可以通过阅读书籍、报纸、杂志、网上搜索等方式获取相关的信息。
收集的材料要具有代表性和权威性，以保证写作的准确性和可靠性。
2. 分类整理材料将收集到的材料进行分类整理，可以根据内容、观点、事实等进行分类。
这样可以更好地理清思路，方便后续的运用。
同时，分类整理还能帮助我们避免材料重复使用或遗漏的情况。
3. 提炼关键信息在整合作文材料的过程中，需要将关键信息提炼出来。
关键信息通常是指与主题密切相关的重要观点、事实或数据等。
提炼关键信息有助于我们在写作时有针对性地运用材料，使文章更加精炼和有力。
二、运用作文材料1. 内容引用作文材料的运用可以通过直接引用的方式，将其中的观点、事实或数据援引到文章中，增强文章的可信度和说服力。
在引用时，要注明出处，并合理地融入到文章的语境中，使之与整个文章相协调。
例如，写一篇关于环境保护的作文时，可以引用专家的研究结果："据环保专家统计，每年全球因环境问题导致的经济损失高达数十亿美元。
"通过引用专家的观点，可以更好地支持作者自己的观点。
2. 数据运用作文材料中的数据通常具有说服力，能够增强文章的可信度。
在使用数据时，需要根据实际情况选择合适的数据，并进行准确的引用。
同时，为了更好地说明问题，可以通过图表或图像的形式展示数据，使之更具有直观性。
例如，写一篇关于人口问题的作文时，可以引用相关国家或地区的人口数据，比如："根据统计数据显示，我国目前的总人口已经超过13亿，人口问题已经成为我国社会发展的一大难题。
"通过引用人口数据，可以更好地说明人口问题的严重性。
3. 事例运用使用具体的事例来支持作者的观点是作文中常见的运用方式之一。
中学语文作文教学中的写作素材整理与应用
中学语文作文教学中的写作素材整理与应用答案：在中学语文作文教学中，写作素材的整理与应用至关重要。
教师可以通过提供丰富多样的素材，帮助学生拓展思路，提高写作水平。
素材可以包括日常生活中的观察、读书感悟、社会热点等内容。
学生应该善于发现和整理素材，从中提炼观点和素材，并灵活运用到作文中。
在深入讨论中，我们可以看到，写作素材的来源非常广泛，可以从各种各样的事件和事物中获取。
学生可以通过观察周围的人和事，收集素材并进行分类整理。
在写作时，可以根据不同的主题和写作目的灵活运用素材，增加文章的文采和深度。
此外，教师也应该引导学生如何挖掘素材的潜力，培养他们从日常生活和学习中不断获取灵感和素材的能力。
举例来说，学生可以通过阅读名著、报纸文章或者观看电影等方式来获取素材。
比如，通过观察身边的同学、老师和家人，了解他们的故事和情感，将这些真实的素材融入到自己的作文中，让文章更加生动和感人。
除此之外，学生还可以结合自己的经历和感悟，写出更具个性化和深度的作品。
总之，中学语文作文教学中，写作素材的整理与应用是培养学生写作能力的重要环节。
学生应该多方面积累素材，提高写作观察力和灵感，从而能够写出更加具有个性和深度的作品。
教师应该以引导和激发学生的写作热情为目标，帮助他们不断提升写作水平和表达能力。
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教材作文素材的整理与使用一、学生作文现状分析1、作文常常无话可写，内容空洞，生搬硬造。
2、表达粗糙，语言贫乏，结构混乱，很多同学作文无法入格。
3、逻辑混乱，无韵味，无底蕴，无思辨。
二、充分利用教材梳理素材，引领作文教学的几个原因1、阅读时间有限，复习任务重，写作复习急需找到短平快的方法和途径，以期有效解决写什么，如何写的问题。
2、考场作文有他的特殊性，教材素材客观上大量存在，虽然有他陈旧和重复的一面，但对于我们学校学生来说，绝大部分是获取保险分。
十分必要。
大量考场优秀作文也说明教材相关素材可以使用，使用得当，是可以斩获高分的。
3、学生对教材比较熟悉，在整理和运用过程中能节约时间，做到高效，提升复习效率和效果。
4、在对教材相关内容进行归纳整理的同时，又最大限度的增加了对教材内容的熟悉程度，也符合复习要回归教材的思路。
三、整理素材的策略和方法1、备课组通力合作，分解任务，每个老师负责一个版块，力争归纳全面、细致。
2、学生课下的自我归纳和教师课堂上的补充结合起来，完善内容。
3、除了两周一次的作文专项训练之外，尽量把作文表达训练贯穿在教材梳理过程中去，化整为零，逐步推进。
4、印发相关素材，每周利用一个早读，指导学生阅读和积累。
对经典素材要求背诵，努力解决学生写作脑中无货的问题。
5、在作文技巧专项训练中，教师有意识的加强对教材素材的借鉴学习，指导学生回归教材，从教材里去寻找源头活水。
四、具体实施过程介绍（一）教材素材归纳整理比如，我们把如必修第一册“阅读鉴赏”分为“忧与爱”（现代诗歌）“英雄悲歌”（文言文）“个人与时代”（散文）“忘记与铭记”（新闻）；把文言文专题回顾按“文言——文学——文化”）进行整理为：必修一走进文学，品评英雄《烛之武退秦师》——永纾国难的爱国精神《荆轲刺秦王》——知其不可而为之的悲壮情怀《鸿门宴》——“情义”当头的悲剧英雄必修二寄情山水，感悟生命《兰亭集序》——了解魏晋时期的“文学生命”《赤壁赋》——感悟苏轼散文的“哲理”情怀《游褒禅山记》——走进古代士人的生命情怀必修三品读经典，追访儒学——感受儒家文化的博大精深《劝学》《师说》——学问之道、修养之道《寡人之于国也》《过秦论》——仁者爱人、为政之道必修四倾慕先贤，感悟人格《廉颇蔺相如列传》——坦率与宽容《苏武传》——执着与坚韧《张衡传》——从容与淡静必修五感受至情，妙合自然《归去来兮辞》——归隐之乐《滕王阁序》——才士之悲《逍遥游》——自由之志《陈情表》——忠孝之难（二）针对以上的各个专题，我们在对教材梳理过程中，就引导学生写相关人物的颁奖词，感言，一句话点评。
比如徐志摩，有同学就写成：你的诗,如春风拂过心头,消散了,那萦绕的云雾；如清泉,流过心域,涤荡了,那斑驳的污垢。
一切都来得轻轻,去得悄悄,留下的是美丽与永恒。
比如鲁迅有同学就这样评价：把生命献给中国,让世界为之景仰。
矮矮的身躯,创造出崇高的事业；瘦削的肩膀,承载着千年的使命！从狂人的眼睛里,我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中,我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上,我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中,我们听清了奋进的声音。
你在孤独中呐喊,你在市声里彷徨,采一片朝花为自己送行,荷一杆长戟向黑暗进攻！大星陨落,天地同悲；巨著行世,千秋共仰——我们知道任何奖项也不足以涵盖你的贡献,但谨以此菲薄的礼品献给你——世纪伟人鲁迅。
”（三）作文专项训练中，我们分不同的环节和要求来利用好教材中的素材。
细化环节，细化内容，细化要求。
实例举隅：结构篇训练导言树因枝干而有姿，房靠梁檩而成形。
文章能否“立”起来，关键在结构。
高考写作所要求的“论述类、实用类和文学类文章”，意味着像记叙文、议论文等传统文体，是须臾不可废弃的基本式样。
而教材内的古今名篇，许多就是这两类文体的绝佳范例，为我们提供了丰富的结构思路方面的素材。
训练前奏先读例文一：《琵琶行》之父母有情①，。
孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。
于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。
在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。
听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。
在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。
②，。
，。
爱女成凤。
严父慈母在我的童年是两个互补的角色。
厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。
这便是成功所在。
童年，我学的东西扎实牢固，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。
绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。
③。
上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。
为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。
那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。
记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。
④，。
，。
当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。
总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。
喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。
回想起来，我似乎要走上一条错路了。
要多谢我的父亲。
那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。
他一步步地引导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。
⑤，。
终于把我拉扯大了。
即将离开父母的我有些悲壮的感觉。
爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。
我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。
最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”⑥，。
我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。
他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。
谢谢！这是我唯一能说的话了。
（说明：此文话题：家庭教育）读有所思：从标题看，此文跟白居易的《琵琶行》大有关系。
根据文章内容，请在①～⑥处空格上填出《琵琶行》中的有关句子，即以琵琶女演奏的几个环节对应此文关于家庭教育的几个环节（个别字眼可作适当改动）。
想一想，如果没有这些诗句作包装，效果会怎样。
①转轴拨弦三两声，未成曲调先有情②大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘③间关莺语花底滑④冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声⑤曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛⑥座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿高考作文需要包装。
好的包装可以达到化平凡为奇崛、化腐朽为神奇的效果，令人视野为之一新。
训练金题读下面的材料，按要求写作。
台湾著名漫画家蔡志忠曾说过，如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。
一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。
而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。
我们面对人生，那么到底是感谢，还是抱怨？耐人寻味。
请重读《赤壁赋》，借用主客问答的形式，写两段有思想交锋、能明确表明你的倾向的文字。
学生习作01：镜外人问：“我们面对人生的不同遭际，到底是感谢，还是抱怨呢？”镜中人说：“既然每一个人都是平等的，为什么还会有不同的遭遇呢？有的人锦衣玉食，而有的人连温饱问题都不能解决；有的人享尽荣华富贵，而有的人贫困终身。
难道这叫做公平吗？命运如此安排，除了抱怨，还能做什么呢？还口口声声说感谢，岂不是自欺欺人？镜外人说：“你同意‘人定胜天’这个说法吗？虽然我们生长的环境不同，但父母都寄予了我们成功的希望；虽然我们起点并不一样，但奔跑的速度和技巧掌握在自己手上。
至于结果怎样，得看我们自己如何把握。
就算身处困境、逆境，只要保持执着的信念、平和的心态，就会逐步迈向成功的彼岸。
所以，人生的各种遭际，让我们得到考验和锻炼，我们应当感谢人生！02：客曰：“‘鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生亦我所欲，义，亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取义者也’，此非孟子之言乎？又岂非孟子之哀乎？固一世之圣人，人生亦如此不完美乎？且我今有二橘，一形大而味酸，一味酸而形小，哀其大者之酸，哀其甜者之小。
大而甜者，知不可乎骤得，小而酸者，常呈现于眼前。
人生可哀！”余曰：“客亦知乎老妇之哭乎？有二子，大儿卖鞋，小儿卖伞。
晴空万里，则哭其小儿之卖伞；大雨倾盆，则苦其大儿之卖鞋。
如此岂能不悲？须知天地之间，凡事有两面，择其哀苦而观之，则时已亡我；择其喜乐而观之，则事与我合。
今子有二橘，当乐其酸者之大，悦其小者之甜，何苦瞩目于酸及小者焉？此二橘，吾与子之所共食。
客喜而笑，刀开二橘，果肉兼尽，皮核狼藉。
余亦得二橘食之，岂不乐哉？论据篇训练导言枝繁叶茂才能凸现树的生机，血肉丰满才能展示人的活力。
对于论说文而言，架设好了析理（论证）结构之后，就要考虑论据材料的问题。
关于作文素材，这些年各地高考评卷场都有一个大致相同的看法，就是文章用例排行榜前几名一般是：中国的屈苏、李杜、司马迁，外国的牛顿、霍金、爱迪生。
屈原的怨愤年年有人发，牛顿的苹果岁岁有人砸，关键是看你怎么去发、怎样去砸。
素材陈旧是一回事，但会不会推陈出新是另一回事。
在高考作文命题不断出新的形势下，应当握紧教材里的论据资源，做到“以静制动”。
除了对课文里的经典案例、警句格言、典型人物作好分类整理，还要进行深加工，比如，多角度挖掘论据材料的内涵、寓意，寻找材料之间的交叉点，对材料进行边缘化处理等等。
需要注意的是，在议论文中，对教材内论据材料的处理，需讲究恰到好处地运用，点到为止地表述，叙析有分寸，阐发要到位，这样，所谓推陈出新也就不是难事了。
酒是陈的香，材料还是经典的好。
尤其是一些较为时新的命题（话题），因为不可能游离于主流价值观之外，所以能巧妙地运用教材内的经典素材来印证或阐发，会有焕然一新的效果。
训练前奏（一）先读例文（三个片断）例文二谈意气“大丈夫能屈能伸”是意气，是坚强的意志和气概。
“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对《史记》的评价。
如果当初司马迁没有坚强的意志，豁达的气概，以受腐刑保存生命，我们就不可能到如今依旧轻吟着这无韵的《离骚》了。
（说明：高考优秀作文片断，题目为“谈意气”）例文三执子与通子死可以明志，生却可以践志。
当死降临到司马迁头上时，他选择了生，他隐忍苟活因“恨私心有所不尽，鄙陋没世，文采不表于后世”。
这又是怎样的一种执著呢!他终成一家之言。
棱角分明，无所谓惧者如执子。
他们执著着他们的追求，无悔无怨。
那个“投戎从笔”的辛弃疾，一生被弃用多达38次，仅剩一把软羊毫，他也要书写御敌之心，纵把栏杆拍遍，也无人会。
诸葛亮，执着于白帝托孤，积劳成疾，逝于五丈原……执子们执着着他们的执着，通子们通达着他们的通达。
不论圆润避世，明哲保身，还是棱角分明，坚守信仰，他们都成为了中华万代的不朽财富。
（说明：福建高考优秀作文片断，写作要求：有两幅图。
一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定；一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。
根据这两幅图自拟题目作文。