人教版一年级语文上册ie、üe、er
人教版小学一年级上册语文ie-ue-er教学课件ppt课件
jiē dào 街道
xiào yuán 校园
yuè er wān wān 月儿 弯 弯
yuè er wān wān guà lán tiān 月 儿 弯 弯 挂 蓝 天,
xiǎo xī wān wān chū qīng shān 小 溪 弯 弯 出 青 山,
dà hé wān wān liú rù hǎi 大 河 弯 弯 流 入 海, jiē dào wān wān dào xiào yuán 街 道 弯 弯 到 校 园.
区别 、 、 、 、 .
像个 字
一面红旗 p p p 左下半圆 d d d 字加钩 ɡ ɡ ɡ
像个9字 q q q
xbièāxnigè!nwéǒng bǎ shcēǎnigmmóǔgduúbgaě!i
wǒ tīng ma?
bpmf gk h
zh ch sh r y
dt nl jq x
zcs w
汉语拼音ie üe er
n
nie
l
lie
n
nüe
üe
l
lüe
拼一拼 读一读
n→üe→nüe l→üe→lüe
j
jue
q üe que
xLeabharlann xue拼一拼 读一读
j→üe→jue q→üe→que x→üe→xue
比一比 读一读
n→üe→nüe
j→üe→jue
l→üe→lüe
q→üe→que
x→üe→xue
你发现了什么？
月儿弯弯
月儿弯弯挂蓝天， 小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海， 街道弯弯到校园。
yuè qiú tiě lù èr shí yě cǎo
hēi yè má què hú dié ěr duo
部编人教版一年级上册语文 第11课 ie üe er 课件
雪花
朗读儿歌
读儿歌的题目，学习“儿”字。 yuè ér wān wān 月儿弯弯 儿女
儿歌
儿
孩儿
儿童 儿子
借助音节，自由读儿歌，比一比谁最 先读准确、读流利。
yuè ér wān wān ɡuà lán tiān
月儿弯 弯挂 蓝天，
xiǎo xī wān wān chū qīnɡ shān
小 溪弯弯 出 青 山。
ie ie ie ie
üe
点拨：把“月亮”的“月”读成第一声，
就是复韵母üe的音，ü音短，e音响亮而长。
你能看情境图，编一句口诀记住üe的发音吗？
圆月圆月，üe、üe、üe； 音乐音乐，üe、üe、üe。
试着练读üe的四声。
üe üe üe üe
月亮还有一个亲切 的称呼叫“月儿”。
er
月儿 方法点拨：读er时，要把舌头卷起来。 手势：手掌伸平，四指卷曲。
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
第1课时
同学们，你看见谁带过项链吗？说说你 看到的项链是什么样子的。
xiànɡ liàn
11 项 链
同学们试着感受一下大海的美和海边的乐趣。
体会快乐
朗读句子，注意停顿。
◎大海，蓝蓝的，又宽又远。 ◎大海蓝蓝的，又宽又远。
朗读时遇 到逗号需要稍 微停顿一下。
练读er的四声。
er er er er
儿子 耳朵 一二一 儿童 木耳
er、er是个小淘气， 不和声母在一起， 只和声调做游戏， 独自注音就可以。
方法点拨：er只能自成音节，不能和任何声母结 合在一起，它的用法很特别，我们把它叫作特殊韵母。
学习整体认读音节
有一天，从遥远的汉字王国跑来个汉字，它是椰子的“椰” 字。它匆匆跑向ie家，叫ie来帮忙，能让大家知道它就是椰子。 ie这时候也为难了，便对椰子说：“椰子，不是我不肯帮你， 实在是因为我是小i带的头，是复韵母，没办法帮你！”“那怎 么办？如果你不帮我，它们就要把我赶出汉字家族了！”小ie 左思右想，忽然灵机一动，高兴地说：“椰子，椰子，有办法 了，将我的小i改成大y，成为一个整体认读音节，不就可以了 吗？”于是，椰子高兴地回到了汉字家族里。
小学一年级语文上册教学课件《汉语拼音11 ie üe er》
第一关：我指你读 piě dié quē bié xié
xué jiě qiē lüè nüè
第二关：看图说话
dié 蝴蝶
qié 茄子
xuě 雪花
看图学词语
看图，说一说图上画了什么。 整体认读音节
yè sè
夜色
xuě huā
雪花
xuě
雪
下雪
雪花 雪人
雪白
朗读儿歌
不是儿化音，是 两个音节。
读一读儿歌，
er
一只耳朵 er er er
特殊韵母：单独做音节，不和声母相拼。
我会记拼音
爷爷 ie ie ie 音乐 üe üe üe 儿子 er er er
一起来做手指操
i 加 e,ie ie ie ü 加 e, üe üe üe e 加 r, er er er
一起读儿歌
一棵椰树，ie ie ie， 我们站在椰树下。
语文 一年级 上册
11 ie üe er
第一课时 第二课时 第三课时
任务： “拼音月夜”
第一课时
登海岛，月夜下 学习ie üe er
你在图中看到了什么？ 今天要学习的韵母就藏在图
月中找üe的一亮故找事吧里 ！，快来说一说，
er
耳机
ie
椰子树
我会读拼音
ie
一棵椰树 ie ie ie
üe
一轮圆月 üe üe üe
piě
撇嘴
jiě
姐妹
ie xié
皮鞋
qiē 切开
肆虐 nuè jué 决斗
luè üe quē
掠过
xué
缺少
学习
拼读乐园 一、拼一拼，读一读
biē diē jiē liē
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。
它能帮助小学生识字。
小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。
以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案第一课时教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．初步进行ie、ue的拼读练习。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：一、创设情境，温习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）二、合作探究，学习新知1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交换你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。
2016人教版一年级上册语文汉语拼音11《ie üe er》精品课件
zǎo
shǎo
ɑo
yào rào
ròu kǒu shōu tóu
ou
lóu
zǒu
chóu
qiú jiù
xiū
diū
iu
liù niú
chuÿ
duì
wéi guāi
zuǐ
niǎo
qiú
shōu
pái
xiǎo qiáo 小 桥
liú shuǐ 流 水
chuí liǔ 垂 柳
弯弯
。
河水弯弯__________。 小路弯弯__________。
月儿弯弯弯上天， 牛角弯弯弯两边。 镰刀弯弯好割草， 犁头弯弯好耕田
。
课间安全提示语
• 1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 • 2、上下楼梯是要靠右走。 • 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 • 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
táo huā 桃 花
ɑ o e i u
ɑi
o e i u
ei ui
ɑo
ou iu
ɑi ei ui ɑo ou iu
一棵椰树 ie ie ie
i 在前，e在后， 挨在一起ie、ie、ie。
i 在前，e在后， 挨在一起ie、ie、ie。
e 在前，i 在后， 挨在一起ei、ei、ei。
iē ié iě iè
n l j q x
üe
nüe lüe
你发现了什么？
jue üe que xue
小ü小ü有礼貌，见到j q x 就脱帽。
小ü见到j q x ，去掉两点还念ü。
què
孔雀
q--üè---què
xǐ què
xué xí
üe yue
部编人教版一年级语文上册《ie üe er》教案
ie üe er新部编版一年级语文上册《ie üe er》教案【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。
3.借助拼音，正确认读词语和生字。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学重点】复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读；由ie、üe组成的音节的正确拼读。
知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：椰子园里月光柔，寻复韵母 ie üe er第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er,及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。
【教学过程】导入：亲爱的同学们，我们已经在拼音小镇上收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及6张复韵母卡片。
为了收集一套完整的拼音卡，我们将进行寻宝之旅。
而在这次的旅程中，我们会穿过拼音小镇的宽广的森林，来到一个美丽的椰子园。
这里的椰子树高大挺拔，月光洒在树叶上，显得格外柔和。
就在这个椰子园里，我们将会寻找到复韵母 ie、üe 和 er。
然而，找到它们并不会一帆风顺。
但只要我们勇敢地面对，相信自己，就一定能够成功克服困难。
让我们一起踏上这段奇妙的旅程，寻找复韵母 ie、üe 和 er，把它们带回家，让我们的汉语发音更加美妙动听。
任务一：寻觅椰子园里ie、üe、er过渡：月光照耀在拼音小镇的椰子园里，复韵母 ie üe er 就藏在让这美好的夜景里，你准备好寻找它们了吗！1.（1）出示课文情境图，指导观察：小朋友，你在图中看到了什么？结合学生回答，导入：椰子（出示：ie）挂在椰树上；月亮（出示：üe ）挂在高高的天空中；小女孩正坐在椅子上耳朵（出示：er）上戴着耳机。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领及书写规范。
2. 能够正确拼读ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 学会书写ie、üe、er与声母组成的音节。
4. 培养学生准确认读拼音的能力，提高自主学习与合作学习能力。
二、教学内容1. ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
2. ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
3. ie、üe、er的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音要领及书写规范；ie、üe、er与声母相拼的音节的拼读与书写。
2. 教学难点：ie、üe、er的发音区分；音节的拼读与书写。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 通过图片、故事等方式引入ie、üe、er三个韵母的学习。
2. 讲解发音及书写规范- 讲解ie、üe、er的发音要领，引导学生观察老师的口型，模仿发音。
- 示范ie、üe、er的书写，强调笔顺及书写规范。
3. 练习发音及书写- 学生跟读ie、üe、er，教师纠正发音。
- 学生书写ie、üe、er，教师巡视指导。
4. 拼音练习- 学生自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
- 学生分组进行拼音游戏，巩固所学。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结ie、üe、er的发音及书写要点。
- 强调课后自主练习的重要性。
六、作业布置1. 书写ie、üe、er与声母组成的音节。
2. 自主练习ie、üe、er与声母相拼的音节。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。
2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。
教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。
2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。
教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。
b. 学生自主练习书写，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相评价书写。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。
2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正拼读。
3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。
2. 练习ie、üe、er的音节拼读。
教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。
一年级上册汉语拼音 ie üe er 人教部编版ppt完美课件(15张ppt)
我会做
1.连一连，把相近读音连起来。
zh Байду номын сангаасi
üe
c
ci
ie
r
zhi
ye yue
我会做
2.读一读，写一写。
nuè
tiě
juē
qié
xué
liè
1．“何意 陆 沈 黄 绶 间” ， 这 一 句 以 疑 问 形 式 出 之 ， 它 是 慨 叹 ， 也 是 责 问 ， 表 现 出 对 执 政 者 的 无 可 奈 何 之 情 。 2．诗人一 反 律 诗 中 间 二 联 装 点 景 物 的 传 统 ， 额 联 以 “ 头 白 眼 花” 对 “ 儿 婚 女 嫁 ” ； 在 上 下 相 对 中 ， 每 句 又 自 成 对 偶 ， 有 着 往 复 回 环 的 效 果 。 3．本诗步 步 曲 折 ， 首 联 将 高 才 与 不 遇 相 对 比 ， 一 是 “ 凌 云” ， 一 是 “ 陆 沉 ” ， 有 转 折 跌 宕 之 势 ； 颈 联 抒 发 了 豪 兴 犹 在 、 盛 年 不 再 的 感 慨 ， 又 是 一 个 转 跌 ， 在 豪 放 旷 达 中 含 无 限 感 慨 。
4．王文通 是 一 位 才 华 横 溢 、 贫 贱 自 守 、 远 离 官 场 、 愤 世 嫉 俗 之 人 ， 诗 人 与 他 遭 际 相 似 ， 品 格 相 类 ， 他 正 是 诗 人 的 自 我 写 照 。 5.这两句 咏 赞 了 精 卫 坚 忍 不 拔 的 壮 志 、 奋 斗 到 底 的 毅 力 ， 表 达 了 作 者 的 赞 扬 和 崇 敬 。 6 . 这 两 句 诗 的 意 思 是 ， 移 山 填 海 的 事 业 尚 未 完 成 ， 我 愿 牺 牲 自 我 之 身 ， 成 全 精 卫 之 志 。
一年级上册语文《ieüeer》优质教案
一年级上册语文《ie üe er》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版一年级上册语文《ie üe er》章节。
详细内容主要包括认识复韵母ie、üe、er，学会拼读音节，并能正确书写这三个复韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er发音要领，能准确拼读并运用到实际语境中。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er能力。
3. 通过学习，让学生感受到拼音乐趣，提高他们学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er发音要领，以及正确书写。
教学重点：掌握ie、üe、er发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个动物园场景，让学生观察并说出自己喜欢动物。
接着，引出本节课主题——学习复韵母ie、üe、er，告诉学生这三个复韵母就像小动物一样有趣。
2. 例题讲解（1）讲解ie发音要领，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解üe发音要领，示范发音，让学生跟读。
（3）讲解er发音要领，示范发音，让学生跟读。
3. 随堂练习（1）让学生自由组合ie、üe、er与其他声母，进行拼读音节练习。
（2）在黑板上列出几个音节，让学生上台演示并领读。
4. 书写指导（1）示范书写ie、üe、er，让学生注意笔顺和笔画。
（2）让学生在练习本上练习书写，巡回指导。
5. 课堂小结通过本节课学习，让学生回顾所学复韵母ie、üe、er，并鼓励他们在日常生活中多加运用。
六、板书设计1. 板书ie üe er2. 板书内容：（1）ie、üe、er发音要领（2）ie、üe、er书写方法（3）音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ie、üe、er发音，并能准确拼读。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 ie üe er 教学设计教案1
ie、üe、er敎学目标:1.学习复韵母ie和üe、特殊韵母er,读准音,认清形,正确书写.2.掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分.3.练习书写整体认读音节ye、yue.敎学重点:掌握复韵母ie和üe、特殊韵母er、整体认读音节ye、yue的发音及写法. 敎学难点:掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分.敎学准备:敎学課件、拼音卡片敎学課时:第一課时敎学过程:一、激趣导入小朋友,你们喜欢旅游吗?那你去过海南岛吗?今天老师就带大家坐上飞机去美丽的海南岛玩一玩,好吗?你们看,飞机来了.（出示）我们出发了.让我们闭上眼睛,伸开双臂（播放音乐）飞呀,飞呀,我们马上就要到海南岛了.瞧!海南岛到了.（出示）这里有清清的海水、洁白的海鸥、柔软的沙滩、高高的椰树,还有芬芳迷人的花朵和清香诱人的水果.你们喜欢海南岛吗?二、复习复韵母、整体认读音节海南岛上还住着许多拼音朋友呢.（出示）瞧,我们到了谁的家?猜猜里面都住着谁呀?（出示）让我们热情地跟它们打声招呼吧!看,我们又到了谁的家?（出示）里面又住着谁呢?和它们也打声招呼吧. 三、整体感知,齐读課题拼音朋友看到大家这么热情,它们特别欢迎我们.现在呀,它们想带我们去参观他们美丽的海岛.看一看,海岛上都有些什么呢?（出示）谁来说一说?（生汇报交流）今天我们要认识的三位韵母朋友就藏在这幅图画当中,请大家跟我读課题.四、学习ie、üe、er1.学习ie你能从这幅图中找到ie吗,看看它藏在哪里?（生答）请大家跟我读:椰树椰树ie,ie,ieie是由哪两个单韵母组成的?（生答）这样的韵母叫什么韵母呢?ie该怎样读好它呢?小耳朵可要听清楚了.我们读的时候先发i的音,然后快速滑向e的音,中间的气息不能断开.跟着老师读一读.谁来读一读,如果他读对了,你们就跟着他读一遍.（指名读）2.区分ie和eiie有一个双胞胎好姐妹,和它长得特别像,你们知道是谁吗?那ie和ei有什么不一样呢?（生答）老师这儿有一首儿歌能帮助你们分清它们俩.（出示）跟着老师读一遍.一起读一遍.下面老师来考考你们,看你们分清楚了没有.（出示ie和ei,生读）3.学习üe下面,我们再从图中找一找üe,看看üe藏在哪里?（出示图,生答）请大家跟我读:月儿月儿üe,üe,üeüe是由哪两个单韵母组成的?（生答）这样的韵母是什么韵母?那üe该怎样读呢,谁来试一试.（指名读）能说一下你是怎样读出üe的吗?你能当小老师领着大家读一读吗?（小老师领读）你们读会了吗?男生齐读,女生齐读,全班齐读.4.学习er接下来,我们再从图中找一找er,看看它藏在哪里?（出示图,生答）请大家跟我读:耳朵耳朵er,er,erer又是怎样组成的?（生答）er是个淘气鬼,喜欢独来独往,从不和声母交朋友,但是可以自己单独做音节.因为它很特殊,所以叫它“特殊韵母”.我们读er的时候先把小舌头伸直,然后把舌尖翘起来.（师做手势）请大家跟着老师读一读.你们读会了吗?（指名读）5.做自我介绍这三位韵母朋友你们都认识了吗?它们是复韵母ie,üe,特殊韵母er.（出示）这些韵母宝贝不仅想跟我们做朋友,还想认识更多的朋友,希望我们能帮他们做自我介绍,你们愿意帮助它们吗?老师先给大家做个示范:我想帮er做自我介绍,介绍的时候我们要把韵母卡片高高地举过头顶.（嗨!大家好!我是特殊韵母er,儿子儿子 er,er,er,请大家跟我一起读,er,谢谢大家!）你们想帮谁做自我介绍呢?同桌之间先互相说一说.谁上台来为我们介绍?（生上台做介绍）6.学习ie,üe,er的标调现在这三位韵母朋友要带我们一起去海边欣赏美丽的风景.可是,沙滩上的太阳实在是太大了,他们想戴一顶小帽子来遮阳,你们愿意帮助他们吗?好,我们先把标调歌复习一遍.（出示）我们一边拍手一边读.这三位韵母朋友的帽子怎样戴呢?（出示）ie的帽子给谁戴?üe的帽子给谁戴?er的帽子给谁戴?（生答）7.学习ie、üe、er四声的发音现在,ie、üe、er都戴上了小帽子,你们还认识它们吗?自己先在下面练一练,待会儿我们要请小老师上台来领读.谁来领读第一行?谁领读第二行?谁领读第三行?好,我们一起读一遍,一边读一边划声调.刚才,我们是按顺序读出了他们的四声,现在我们增加一点难度,把他们的顺序打乱,看看还能正确读出他们吗?（出示拼音卡:齐读,开火车读.）五、做韵律操《声调符号歌》为了奖励你们,拼音朋友想教我们跳一段韵律操来放松一下,你们说好吗?好,全体起立!六、学习整体认读音节ye,yue你们知道吗,今天我们学习的两个复韵母ie和üe特别厉害,它们还会变魔术呢,你们相信吗?让我们来看看它们是怎样变的.1.学习ye复韵母ie很调皮,总是想自己当音节.一天,它对小i说:“小i妹妹,你的读音和大y一样,你干脆变动一下,让我当音节好吗?”于是,小i把身子一晃,变成了大y,复韵母ie就变成了整体认读音节ye.它的读音和复韵母ie一样,但因为它是整体认读音节,所以要一口气读出来,不能拼读.请大家跟我读:ye,ye.ye也想戴上帽子去沙滩上玩,ye的帽子给谁戴呢?（生答）戴上帽子的ye怎样读,自己先在下面读一读.谁来读一读?（指名读）一起读一遍.你能选择其中一个来组组词吗?老师举个例子:椰树椰树yē,yē,yē.谁还能组词?如果他说对了,你们就跟着他说一遍.（学生组词）2.学习yue小üe看到小ie变成了整体认读音节,可急坏了,好心的大y说“别急别急,我来帮助你.”于是大y就站到了小üe的前面,小üe高兴极了,赶紧擦掉了眼泪,变成了整体认读音节yue.它的读音和复韵母üe一样,也要一口气读出来,不能拼读.赶紧和它打声招呼吧.yue也想戴上拼音小帽,yue的帽子给谁戴呢?（生答）戴上了拼音小帽,你还认识它吗,自己先读一读.谁来读一读?（指名读）一起读一遍.3.编儿歌整体认读音节ye和yue想编一首儿歌,让你们快速记住它们,可是还没有编完整,你们能帮帮它们吗?好,我们来看一看. （学生编）在你们的帮助下,儿歌编好了,我们一起读一遍.4.动手变一变你们想成为小小魔术师吗?那咱们来试一试吧.看看谁来了?（出示卡片ie）老师的讲台上还有一些拼音卡片,你能用其中的卡片把它变成整体认读音节吗?（学生上台操作）再看看谁来了?（出示卡片üe）谁来变一变,把它变成整体认读音节?（学生上台操作）七、做游戏巩固新知游戏一:送小鱼回大海当我们在海边欣赏美丽的海景时,沙滩上有好多小鱼正被太阳晒着,它们好可怜呀,好想快点回到大海中,你们愿意帮助他们吗?如果你们读对了,它们就能马上回到大海了.谁来帮帮它们?（指名读）游戏二:送拼音回家在你们的帮助下,小鱼重新回到了大海.天快黑了,拼音朋友该回家了,可是它们却迷路了,你们愿意送它们回家吗?（出示）它们读什么?该回哪个家?八、练习书写现在,拼音宝贝们都顺利地回到了自己的家.它们说,如果你们还想继续和它们交朋友,还必须得写好它们.它们是复韵母ie和üe,特殊韵母er,整体认读音节ye和yue.1.学习 ie、üe、er的书写我们先看看ie、üe、er是怎样占格的?（生答）想写好它们吗?那就请你们举起右手跟着老师说边写.我们一起来写ie:先写小i,竖要直,点要圆,不能点太高.挨近一点再写e,一笔写成占中格.我们再写üe:先写ü,一笔竖右弯,二笔竖,两点点得一般高.挨近一点再写e.我们再写er:先写e,挨近一点再写r,一笔竖要直,二笔右上弯.2.学习ye、yue的书写（出示ye和yue）它们是怎样占格的呢?（生答）他们有什么区别?（生答）（师提示:中间多的是ü,不是u.）我们来写ye:先写大y,一笔右斜,二笔左斜.挨近一点再写e.）我们再写yue:三个字母要靠近.大y在前面,小ü去点在中间,小e在后面.3.生练习书写现在你们会写了吗?那就请你们拿出拼音本写一写吧,每个拼音写2个,要按老师刚才讲的要求来写.待会儿我们还要把写得特别好的作业拿到前面来展示,看谁写得最漂亮.请同学们摆好自己的姿势:头正,身直,臂开,足平.还要做到三个一,再检查一下你的握笔姿势.4.作业评讲老师选了两位同学的作业,我们先来看看第一位同学的作业,看他的作业好在哪里?还有哪些不足的地方?（生交流）再看看另外一名同学的作业,谁来评一评他写得怎样?（生交流）九、課堂小结同学们,今天学习了这一課,你们都有哪些收获呢?（生交流）师小结:看来,同学们的收获可真不少.今天,我们认识了几位新朋友,它们是复韵母ie、üe, 特殊韵母er,整体认读音节ye、yue,我们学习了它们的读音,还练习了它们的写法.希望大家下去之后好好地复习,和它们成为真正的朋友,好吗?。
【部编人教版】一年级语文上册拼音课件-复韵母ie-ue-er课件
大家 叠飞机
niē ní wá wa 捏泥 娃 娃 zuò tiē huà
做 贴画
kèhòu ， dà jiā yì qǐ dié fēi jī ， 课后 ， 大家 一起叠 飞 机， zuò tiē huà ， niē ní wá wɑ ， yǒu qù jí le
做 贴 画 ， 捏 泥 娃 娃 ， 有 趣 极 了。
ɑi ei ui ɑo ou iu
复韵母
üe
ie
一棵椰树ie ie ie
ie
一棵椰树ie ie
iē ié iě iè
ɑ 不在，o e戴，
—————
整体认读音节
ye
yē yé yě yè
月儿弯弯üe üe üe
üe
üe
üē üé üě üè
üe
üe——yue
üe yüe yue
niē liè tiē
dié
jué què
lüè
xué
nüè
xuě
比一比，读一读
ei—ie ei—er iu—ui ie—üe
yē shù 椰树
xuě huā ěr jī 雪 花 耳机
què
孔雀
q--üè---què
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先给复韵母和整体认读音节标上声调， 然后读出他们的四声调。
iē ié iě iè
yē yé yě yè üē üé üě üè
yuē yué yuě yuè
ēr ér ěr èr
复韵母：ɑi ei ui
ɑo ou iu
ie üe er
整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue
一年级语文上册汉语拼音11ieüeer教案新人教版
2.例题2：请用ie、üe、er三个复韵母分别拼写一个单词，并正确发音。
-单词：ie：kite，发音：kie
-单词：üe：cute，发音：cue
-单词：er：dear，发音：de
3.例题3：请将下列句子中的元音字母替换为ie、üe、er，并正确发音。
-句子：The cat is running.
-监控预习进度：通过在线平台检查学生的练习完成情况和疑问提交。
学生活动：
-自主学习：学生在家观看视频，练习发音，并尝试解决预习问题。
-提交预习成果：将练习成果和疑问通过在线平台提交给教师。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台促进学生自主学习和教师监控。
- üe的发音和例词（üe、yue、yue、yue）
- er的发音和例词（er、ye、yue、yue）
③板书布局：
-将ie、üe、er的发音和例词分别列出，以便于学生理解和记忆。
-使用简洁明了的字体和颜色，突出重点，提高学生的注意力。
④板书使用：
-在讲解每个复韵母的发音和用法时，及时在板书上展示相关的例词。
2.教学方法和手段是否有效，是否需要调整？
3.学生在家练习发音的情况如何，家长是否积极配合？
4.如何进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力？
5.如何提高家长的的教育意识，促进家校合作？
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
在本节课中，我们学习了ie、üe、er三个复韵母的发音和用法。通过儿歌、故事和互动游戏等多种教学资源，同学们在轻松愉快的氛围中掌握了这些韵母的发音要领。在课堂活动中，同学们积极参与，互相纠正和鼓励，展现出了良好的团队合作精神和沟通能力。
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第三单元汉语拼音教学设计
üe 也要戴帽子,月亮要考考你,帽子应该戴在谁头上
呢?(e)为什么呀?(因为单元音e 排在ü前面) 复习标调歌，
üe戴上帽子，你还会读吗？（抽读üe的四声）
5、学习yue
《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e 说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。
可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。
”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。
谁会读？
（1）认读yue
（2）加上四顶帽子怎么读?指名读,齐读yuē yué yuě yuè
三、指导书写ie、üe
1、说说ie、üe复韵母的组成，它们在书写时应占什么格？
2、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正
书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
四、拼读练习（堂清）
1、（1）学生拼读：
n—üe→nüe j—üe→jue l—üe→lüe
q—üe→que x—üe→xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。
）（2）出示，对比两组音节，你发现了什么？
教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
2、练习lüe nüe jue que xue的四声。
3、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
第二课时
一、复习检查。
1、出示：ie ye üe yue er 学生先认读再找整体认读音节。
2、认读音节：è iě èr ié üē ér iē ēr iè ěr yè yuē yé yuè yě yē
二、教学特殊韵母er
1、猜谜引出er的教学：左一片，右一片，隔着山头看不见。
（指名回答并出示图）
2、耳朵能帮我们干什么呢？
3、今天我们要认识的拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。
教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
4、师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。
瞧，他带着帽子走来了。
带调读er的四声。
并选其一联系生活说话。
5、变化指导读er，练习er的四声。
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
6、小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”
三、看图拼读音节
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
四、拼读儿歌
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。
）
五、认知生字
1、出示生字：儿，这个生字你认识吗？你是怎么知道的？
2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
六、抄写音节词
板书设计
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教学反思
读音混淆，书写分开等错误许多多读多多练习。