人教版一年级语文上册ie、üe、er

第三单元汉语拼音教学设计

üe 也要戴帽子,月亮要考考你,帽子应该戴在谁头上

呢?(e)为什么呀?(因为单元音e 排在ü前面) 复习标调歌，

üe戴上帽子，你还会读吗？（抽读üe的四声）

5、学习yue

《üe的好朋友》：üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了，对ü和e 说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀？”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢？对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你们。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手，这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。谁会读？

（1）认读yue

（2）加上四顶帽子怎么读?指名读,齐读yuē yué yuě yuè

三、指导书写ie、üe

1、说说ie、üe复韵母的组成，它们在书写时应占什么格？

2、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正

书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

四、拼读练习（堂清）

1、（1）学生拼读：

n—üe→nüe j—üe→jue l—üe→lüe

q—üe→que x—üe→xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。）（2）出示，对比两组音节，你发现了什么？

教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

2、练习lüe nüe jue que xue的四声。

3、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe

第二课时

一、复习检查。

1、出示：ie ye üe yue er 学生先认读再找整体认读音节。

2、认读音节：è iě èr ié üē ér iē ēr iè ěr yè yuē yé yuè yě yē

二、教学特殊韵母er

1、猜谜引出er的教学：左一片，右一片，隔着山头看不见。（指名回答并出示图）

2、耳朵能帮我们干什么呢？

3、今天我们要认识的拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

4、师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

5、变化指导读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）

6、小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”

三、看图拼读音节

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

五、认知生字

1、出示生字：儿，这个生字你认识吗？你是怎么知道的？

2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、抄写音节词

板书设计

教学反思

读音混淆，书写分开等错误许多多读多多练习。