“促进进城务工人员子女家庭教育策略研究”课题

“促进进城务工人员子女家庭教育策略研究”课题

一、研究背景与意义

当前，在进城务工人员子女众多的教育问题中，家庭教育问题又无疑是一个最容易被忽视却又不能被忽视的问题。进城务工人员家庭同样是城市社会的“细胞”，如果进城务工人员的家庭教育处于主流视野之外，是不利于他们家庭自身和城市社会的稳定和发展的。但同时，也有不少进城务工人员子女家长的自身素质、教育观念、教育方法、教育能力等方面也存在不少的问题和困惑，解决好进城务工人员子女家庭教育问题，有利于增加城市社会的稳定，进城务工人员家庭的稳定以及自身的素质提高，最终有利于社会的和谐发展和生活品质的提升。

作为江北区一所招收进城务工人员子女占80%的公办学校，我们一直在研究如何对进城务工人员子女实施素质教育的问题。几年的探索与实践和无数事例都告诉我们，孩子的健康成长，必须关注和提高进城务工人员子女的家庭教育问题，因其家庭教育的自身特点和独有功能，对孩子成长会产生不可替代的作用，从办好让人民满意的教育角度出发，要努力提高进城务工人员子女的整体素质，必须注重对家庭教育情况的全面研究并予以有效指导。我们从“促进进城务工人员子女自主学习对策研究”、“促进进城务工人员子女自主学习的对策研究”课题研究的课题研究中认识到对学生进行智慧性习惯培养是养成教育的最重要的内容之一，但是，单单靠学校一方来开展教育是很难取得好的效果的。学生的教育是一项极其复杂

而细致的系统工程，需要学校、社会和家庭紧密配合。俗话说“父母是孩子的第一任教师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育，因此，家庭教育对学生的成长和良好行为的培养起着举足轻重的作用。家庭教育和学校教育有着不同的功能和特点，然而，目前学校教育的强势地位和家庭教育的弱势地位出现不对称现象，（特别是进城务工人员子女家庭教育非常薄弱）削弱了教育的效果，从这个意义上讲，家庭教育是其他一切教育的基础，家长对于孩子的成长起着决定性的作用，良好的家庭教育更是优化孩子心灵的催化剂。实践证明，很多孩子成功的基础和关键均来自好家庭教育。

事实告诉我们，必须十分关注进城务工人员的家庭教育问题，因其家庭教育的自身特点和独有功能，会对孩子健康成长产生不可替代的作用，所以从办好让人民满意的教育角度出发，要努力提高进城务工人员的整体素质，必须注重对家庭教育情况的全面研究，必须注重对家庭教育指导的实践与研究，必须注重家校教育结合形成合力的研究，才能达到家校教育共同和谐发展的目标。

二、研究的理论基础与依据

（一）政策依据

《中国教育改革和发展纲要》指出“全社会都要关心和保护青少年的健康成长，形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面。家长应当对社会负责，对后代负责，讲究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。”中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999年6月13日）也强调“全面

推进素质教育，是我国教育事业的深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。学校、家庭和社会要互相沟通、积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。”这些教育政策为课题的研究指明了方向，提供了保护。

（二）理论依据

现代家庭教育理论提出：学会向孩子学习，家庭伴随着孩子的出生、成长，是孩子学做人主要、也是最重要的课堂，学会和孩子平等交流是两代人共同成长的基石；孩子是一个独立的个体，他作为人有自己的感受性，有被尊重、重视、表达、渴望倾听等需求，没有优良的家庭教育是不完整的教育。家庭教育重在塑人，教会孩子做人是家庭教育的主要任务，家庭教育如若不科学，不能够把握目标，有的放矢，必然培养不出拥有健康身心的孩子，这样的教育是不合格、不完整的；仅靠本能的爱，朴素的教育观念和方法是不对的，不够的，必须重视现代化家庭教育理论的学习并不断付诸实践，现代家庭教育的核心是改善家长自身素质，只有家长素质提高了，才谈得上实施正确的家庭教育引导和影响？，亲子教育要向亲职教育转变。亲子教育是朴素的，表现为人类天性中就有的爱和责任，是无意识的，自发的。亲职，却是有目的、有计划，讲究方式方法的教育，是有意识的，自觉主动的。家长要认识到自身对孩子所承担的教育责任，而不仅仅是抚养。

（三）同类课题国内外研究现状述评

近年，各级政府和学校对进城务工人员子女教育问题作了大量工

作，孩子的教育问题得到了解决，然而，对进城务工人员子女家庭教育问题的研究还很不够，目前国内进城务工人员子女家庭教育的也是研究刚刚起步，没有系统的理论体系和家校教育模式，少量的研究也主要集中在对这一问题应该采取怎样的手段上，或者是研究家庭教育的现状、存在的问题，以及导致问题的原因等开展研究的，而进城务工人员家庭教育方法及策略的研究还不多见，专门针对进城务工人员务工子女家庭教育策略究基本没有。中国民主促进会重庆市渝中区委科研课题组开展的“农民工子女家庭教育问题及对策研究”，主要从农民工子女家庭教育环境差，学习环境缺乏；家长素质偏低，家教能力欠缺；教育观念滞后，教育内容单一；家庭沟通欠缺，与学校联系少；社会关注不够等进行调查并提出加强政府行为、提高家长家庭教育能力、融洽父母与子女的关系等的对策建议，只是对调查结果问题的分析与研究，基本未涉及学校与进城务工人员子女家庭教育实质性的研究。

三、本课题的实施过程（简略）

（一）创新意义

通过进城务工人员子家庭教育策略研究，促进家长学习和掌握更多的科学的家庭教育方法，并能让家长在实际生活中对孩子进行有效的家庭教育，让进城务工人员与当地学生在祖国的蓝天下共同成长进步，全面提高外来人员的整体素质，推动城市建设，维护社会稳定，实现社会公平，从而丰富家庭教育内容和方法。

（二）研究假设

1.进城务工人员子女家庭教育是以儿童和儿童家庭为本的一种教育。

2.进城务工子人员女家庭教育观念影响教育的“走向”及家庭教育对策。

3.家庭与学校共同参与对孩子教育的全过程，建立双向交流和支持的机制并制度化，形成教育合力。

（三）研究思路

根据目前对研究内容的假设，本课题的总体研究思路是：以现代教学理论，现代家庭教育理论、建构主义学习理论为指导，更新教育观念，积极探索适合进城务工人员子女家庭教育方法途径和策略，具体研究思路是：借鉴了解家庭教育有关理论及国内外研究情况，以家庭教育调查、分析为课题研究突破口，探索进城务工子女家庭教育的一些具体方法，以及如何搞好家庭与学校的沟通，提炼出进城务工子女家庭教育活动策略。