小学一年级校本舞蹈

教学过程
小组合作，创编活动
主 题 单 一
节 奏 鲜 明
动 作 夸 张
编 排 方 位
设 计 路 线
【设计意图】引导学生根据滑步的学习，创 编出更多更新颖的方位路线。培养学生的发 散思维和创造力。
教学过程
积极表现，展示舞蹈
【设计意图】给学生充分的表现机会，让学 生充分发挥自己的个性特长，给学生提供了一 个展示自我的平台。
本人思考
结合舞蹈音乐 感受舞蹈动律 运用活动教学 增强实践能力
1
2
3
通过小组合作 提升创编能力
4
构筑立体评价 激发多维思考
教学目标
学生感知到船歌的特 色，进一步巩固音乐特点， 掌握舞蹈听觉的特性。
知识 目标
学生能够认识折腕，舞 出形体步伐（滑步）并 能用其为在舞蹈中体现。
情感 目标
学生可以演绎划桨娃， 提高表演的能力。
尝试性教学
教学方法
合作学习法
通过小组合作，进行创编活动， 学生们能够自我创编出更多更 新颖的舞蹈动作，并且表演。
教具准备
录音机 视频音频 多媒体课件 打击乐器：小皮鼓
教学过程
课前 5分钟
情境 布置 评价 小结
5分钟
快乐 导入
新授 教学
30分钟
教学流程
10分钟
评价和小 结
（5分钟）
积极表现，展示舞蹈
协调表演
—《滑步与折腕》
朝外分校
说课内容
指 导 思 想 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 过 程
指导思想
本着以舞蹈审美为核心，以兴趣爱好为动力， 重视舞蹈实践，鼓励舞蹈创造的基本理念。培养 学生自信、有感情地舞蹈，自然地表演。
通过聆听音乐、模仿划桨的动作，表演 赛船、创编赛船方位等，让学生充分感受赛 船的乐趣。课堂以自导、自演、自评、互评 等多形式进行，学生为活动主体，教师从中 引导，从而让学生掌握舞蹈表演的常识和技巧。
说课内容
指 导 思 想 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 过 程
教材分析
《划桨娃》
舞蹈：依托音乐 《六月船歌》与 《赛 船》提炼主 题动作。 音乐：节奏简单, 旋律较为欢快。
表演：模仿赛船动作的应用,富于变化，又仿 佛是划桨娃灵活的神态。是一支便于学生表 演的舞蹈,风趣诙谐。
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆☆
课余实践
课后小结
要求学生课余时间继续 完善创编的小舞蹈。
反思教学成果和 教学过程中遇到的问题
请评委老师指正
谢谢！
10分钟
小组合作，创编活动
10分钟
动律训练，学跳舞蹈
5分钟
赛船游戏，导入课题
课前2分钟
课前准备，情境布置
教学流程
10分钟
评价和小 结
（5分钟）
积极表现，展示舞蹈
10分钟
小组合作，创编活动
10分钟
动律训练，学跳舞蹈
5分钟
赛船游戏，导入课题
课前2分钟
课前准备，情境布置
教学过程
课前准备，情境布置
【设计意图】提前融入创设情境之中， 平息了学生上课前的浮躁情绪。
教学过程
赛船游戏，导入课题
【设计意图】通过互动拉近了师生之间的距离， 增强了学生的好奇心、新鲜感及兴趣，让学生 体验划桨动作，为之后的舞蹈学习做好准备。
教学过程
动律训练，学跳舞蹈
主 题 单 一
形 象 亲 切
节 奏 鲜 明
情 节 有 趣
动 作 夸 张
【设计意图】淡化知识传达过程，代之以师 生双方主动投入，相互吸引的感染力。
ห้องสมุดไป่ตู้果评价
项目
1.能跟随舞蹈音乐 完整表演
评价设计表
自评 ★★☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 互评 ★★☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 他评 ★★☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 小星星总数量 6
2.能有感情的表演 舞蹈
3.能在舞蹈中准确 协调的表演 4.能用形体步伐动 作模仿出赛船的的 姿态 5.能按照赛船的动 律创编演绎划桨娃
说课内容
指 导 思 想 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 过 程
学情分析
教学对象：一年级上学期学生
以动作模仿的 方式进行前测
存在问题：
动作模仿 对比模仿
学生技法掌握的 不够熟练，缺乏 自信表达。
有75%的学生可以很好地掌握手肘手臂联接动作
有65%的学生能分辨出手臂运动和手肘运动之间的不同
能力 目标
教学重难点
教学重点：
1.能基本掌握形体步伐（滑步）。
2.在舞蹈中灵活运用折腕的动作。
教学难点：
在舞蹈中协调的配合形体步伐 （滑步）与折腕两个基本动作。
教学方法
活泼的情境主题、富有 生活气息的童谣，栩栩如 生的描绘、情趣横溢的讲 解、较好的感染学生，达 到“尝”的目的。 学生积极实践，敢表现、 敢创造、敢评说，达到 “试”的效果 。