九年级下册《诗词曲五首》优秀课件 实用PPT
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人教部编版九年级语文下册 23《诗词曲五首》优秀课件
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失 去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看， 泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象 刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情 抒发得淋漓尽致。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适
走近作者
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。 代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世 称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行， 风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
送别
（15-18）送别依依不舍的心情。
细读感悟
朗读咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
总写 帐外
帐内
帐外
分析边塞雪景的特点。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 奇早 “卷”“折”：分别从正面和侧面写出了风 势之猛。 “八月”：说明胡天下雪的时间早。
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风 光和大风雪的背景下，送 别带上了雄浑悲壮的色彩。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失 去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看， 泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象 刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情 抒发得淋漓尽致。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适
走近作者
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。 代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世 称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行， 风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
送别
（15-18）送别依依不舍的心情。
细读感悟
朗读咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
总写 帐外
帐内
帐外
分析边塞雪景的特点。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 奇早 “卷”“折”：分别从正面和侧面写出了风 势之猛。 “八月”：说明胡天下雪的时间早。
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风 光和大风雪的背景下，送 别带上了雄浑悲壮的色彩。
人教版九年级语文下册课件：24 诗词曲五首 (共18张PPT)
《山坡羊·潼关怀古》此曲抚今追昔，从历代王朝的 兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治 与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
基础过关
4.（重庆一中 中考模拟）将下列句子组成语意连贯的一段话，
语序排列正确的一项是（ B ）
①少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”
⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近 邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里， 其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个 原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙 吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流， 房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老 钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动 钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦 在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊悔、吵闹都 成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的 家。
《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品 。这是他赴陕西救灾途经潼关所作。
主要内容
《十五从军征》通过主人公的遭遇，揭示了封建兵 役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役 制度给劳动人民造成的苦难的怨恨和对劳动人民的同情 。
《白雪歌送武判官归京》描写西域八月飞雪的壮丽 景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思 ，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
而轻松地记住那些语言优美的古诗文。
②语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我
们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念
的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟
别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”
基础过关
4.（重庆一中 中考模拟）将下列句子组成语意连贯的一段话，
语序排列正确的一项是（ B ）
①少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”
⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近 邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里， 其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个 原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙 吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流， 房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老 钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动 钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦 在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊悔、吵闹都 成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的 家。
《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品 。这是他赴陕西救灾途经潼关所作。
主要内容
《十五从军征》通过主人公的遭遇，揭示了封建兵 役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役 制度给劳动人民造成的苦难的怨恨和对劳动人民的同情 。
《白雪歌送武判官归京》描写西域八月飞雪的壮丽 景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思 ，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
而轻松地记住那些语言优美的古诗文。
②语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我
们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念
的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟
别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”
部编版九年级下《诗词曲五首》ppt课件(56页)
②岑参(约715－770)，南阳(今属河南)人，盛唐边塞诗派的 主要代表人物之一，世称岑嘉州。
③《过零丁洋》作者文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文 山，吉州吉水(今属江西)人。
④《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，字希孟，号云庄，济 南(今属山东)人。元代散曲作家。
2．重点字音
冢．(zhǒnɡ)狗窦．Βιβλιοθήκη dòu)第二十三课 诗词曲五首
教学目标 1．能有感情的朗读诗歌，把握诗歌大意。 2．揣摩诗歌表达的情感。 3．了解封建社会不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和 迫害，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜 和平生活的情感。 教学重难点 1．了解诗歌大意，感受古代兵役制度给人民生活带来的苦难。 2．学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。
⑧坐．断．东南战未休(占领、占据) ⑨将军角弓不得控．(拉开) ⑩秋天漠漠向．昏黑(渐近) ⑪瀚．海．阑干百丈冰(沙漠) ⑫风掣．红旗冻不翻(拉、扯) ⑬松柏冢累．累．(众多的样子，这里形容坟丘众多) ⑭雉．从梁上飞(野鸡) ⑮舂谷持．作饭(拿) ⑯不知饴．阿谁(同“贻”送给)
4．朗读课文，整体感知 (1)用自己的话概括诗歌大意。 [交流点拨]始得归→归途中→返回家中→“出门东向看” (2)说一说读了这首诗你最深的感受是什么？ [交流点拨]诗中的老翁实在太可怜了，然而现实就是如此悲 惨，由此引导学生领悟出此诗主题，揭露封建兵役制度的残 酷，战争的残酷。
5．“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。” [交流点拨]写辕门外的送别情景。送行酒宴一直持续到垂 暮时分，出了辕门只见大雪纷飞。在这片银白色世界中，一 面鲜红的旗帜格外引人注目。这是中军帐所在的标志，也是 大唐边军屹立风雪边塞的标志。 这六句写军中的环境和送别宴会的场面。 6．山回路转不见君，雪上空留马行处。 [交流点拨]友人上路之后，诗人还久久地站在那儿深情地 望着越走越远的朋友。结尾两句，言尽而意无穷，耐人寻味。
九年级语文部编版下册第六单元24.《诗词曲五首》课件(125张PPT)(含音频)
岑参的诗歌富有浪漫主义色彩，气势雄 伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。岑参 尤其擅长七言歌行，他的边塞诗尤多佳作， 风格与高适相近，后人多将二人并称为“高 岑”。代表作有《白雪歌送武判官归京》等 。
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
词的用韵、平仄、字数、句数与近体诗一样，都有严格的规定，并且词是歌唱的文学，因而词有词调，词牌就是词调的名称，文人作词，要以词牌来写，所以又叫填词。
01 学习目标 山回∕路转∕不见君，雪上∕空留∕马行处。
诗人久久伫立，极目远送的情态。
04 精读课文
岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就是为送武判官归京所作的。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
24.诗词曲五首
第1课时
纷纷∕暮雪∕下辕门，风掣∕红旗∕冻不翻。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
本诗选自《文天祥诗集校笺》卷十(中华书局2017年版)。
辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落，宋宁宗嘉泰三年(1203）六月被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。
议论部分诗人怀古伤今，情感喷发，悲愤难当。
返回
课堂小结
板书设计
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望：松柏冢累累
十 五 从
回乡所见
狗窦：兔入
近看
梁上：雉飞 中庭：生旅谷
助学资料
创作背景
本诗选自《岑参集校注》卷二(上海古籍出版社1981年 版)。岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西 北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就 是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁 ，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生 活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外 风光有长期的观察与体会。
词的用韵、平仄、字数、句数与近体诗一样，都有严格的规定，并且词是歌唱的文学，因而词有词调，词牌就是词调的名称，文人作词，要以词牌来写，所以又叫填词。
01 学习目标 山回∕路转∕不见君，雪上∕空留∕马行处。
诗人久久伫立，极目远送的情态。
04 精读课文
岑参于唐玄宗天宝十三载(754)第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就是为送武判官归京所作的。
统编版 · 语文 · 九年级（下）
24.诗词曲五首
第1课时
纷纷∕暮雪∕下辕门，风掣∕红旗∕冻不翻。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
本诗选自《文天祥诗集校笺》卷十(中华书局2017年版)。
辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落，宋宁宗嘉泰三年(1203）六月被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。
议论部分诗人怀古伤今，情感喷发，悲愤难当。
返回
课堂小结
板书设计
从军之久：十五从军征，八十始得归
远望：松柏冢累累
十 五 从
回乡所见
狗窦：兔入
近看
梁上：雉飞 中庭：生旅谷
第24课《诗词曲五首》课件(共42张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册
主要内容
作者情感、主题
十五从军征（乐府诗）
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
“你家那个地方，现在已是松树
兔从狗窦入，雉从梁上飞。 柏树林中的一片坟墓了。”
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
走出大门向着东方张望，老泪纵
通过望神州，表达北宋沦陷的痛苦； 对孙权的歌颂，表达了作者渴望像 孙权那样金戈铁马、收复中原、为 国效力的壮烈情怀；又借古讽今， 讽刺南宋统治者苟且偷安、昏庸无 能，表达了报国无门、壮志未酬的 愤懑之情。
《山坡 羊˙潼关 怀古》
全曲分三层。第一层（头三句），写潼关雄伟 险要的形势。第二层（中四句），写作者途经 潼关时的所见所感，主要写从秦汉万间宫阙化 为废墟而产生的深沉的感慨。第三层（末四 句），总写作者对百姓沉痛的感慨。
全诗表现了作者慷慨激昂的爱 国热情和以死明志、视死如归 的民族气节。
作品
主要内容
作者情感、主题
本词三问三答。上片写景，遥望中原
《南乡 子·登京
美景，想到大好中原已沦落到金人之 手，心中悲愤不已，触景生情，引发 历史兴衰的感慨；下片抒情，以孙权自
口北固 比，借古讽今，借孙权的年轻有为和盖
亭有怀》 世武功讽刺南宋朝廷。
心忧家国 ，且战且歌
——《诗词曲五首》群文阅读第一课时
24课 诗词曲五首
01 初读诗歌明体裁
02 理解诗意悟诗情
目
03 赏读名句知手法
录
第一 环节 初读诗歌明体裁
初读诗歌明体裁
本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、 律诗，还有词和曲，请同学们按下暂停键，大声自 由朗读诗歌，借助诗题、出处及已知的诗词曲知识， 去判断这五首分别属于什么类型。
第24课《诗词曲五首》课件(27张PPT)2023-2024学年统编版语文九年级下册
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚来。
什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。
从古到今有多少兴亡之事呢？往事连绵不断，如同没有尽头的长江奔流不息。
• 解读：上阙借景抒情，作者登楼远眺，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难 追，情感沉郁悲怆。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 雪花飘进珠帘打湿了罗幕，狐皮大衣不保暖，织锦被都显得单薄了。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 将军、都护的角弓冻得拉不开，铠甲冷得难以穿上。 互文修辞
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 沙漠纵横交错结了百丈冰，愁云暗淡无色万里凝滞。 百丈、万里：夸张，形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，极言奇寒。 “愁”“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。 这两句诗起到了承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。
在这样的一个家中，从军归来的老人是怎么生活的呢？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人、无依 无靠的孤独悲伤。
理解赏析
面对这一切，老人的心情如何？
出门东向看，泪落沾我衣。 动作描写，进一步抒发了老兵心中的悲哀 。这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生，揭示了战争带给人们 的灾难。
1.熟练背诵这五首诗词，理解其内容和情感。 2.完成九下《诗词五首》复习的后测题。
理解赏析
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 北风铺天盖地能把白草折断，塞北的天空八月就纷飞着大雪。 开头两句极写边塞的风狂雪早。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 像一夜间忽然刮起了春风，千万棵梨树开满了花。 以春景写冬景，发挥联想，运用比喻，既写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光，意境壮美， 富有浪漫色彩。体现了以苦寒为美的豪迈之情，表现出化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
部编人教版九年级语文下册《诗词曲五首》精品课件 PPT课件
23 诗词曲五首
基础积累
积累篇
1.【读准字音】 给下列加点字注音。
冢．( zhǒn)g 舂．谷( chōn)g 裘．( qiú ) 风掣．( chè)
狗窦．( dòu) 兜鍪．( móu) 锦衾．( qīn ) 踌．躇．( chóuch)ú
羹．饭( gēng) 寥．落( liáo) 羌．笛( qiān)g 阑．干( lán)
10.该词最后三句运用了什么典故？词人在这里想表达什么 意思？
[答案] 最后三句运用了两个典故。其一是曹操煮酒论英雄，但在这里，词人 进行了改造，将孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来赞扬，而让曹刘 当配角，其实是借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾 坤。其二是曹操一褒一贬的典故，据《三国志》载，曹操与孙权第一次对垒， 见孙权之威严仪表，就喟叹道：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！” 词人在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当 朝主议的那些大臣们都似刘景升的儿子一般，这种别开生面的表现手法，真 是曲尽其妙，而又意在言外，令人叫绝！
23 诗词曲五首
[答案] 这一句在结构上起承上启下的作用。第一句“瀚 海阑干百丈冰”描绘了沙漠上纵横着百丈厚的冰层的画 面，对上文冰天雪地的奇寒景象作了总结；第二句“愁 云惨淡万里凝”写了天空中布满惨淡的阴云的景象，引 出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转 入下文的送别。
23 诗词曲五首
面。
23 诗词曲五首
5.下列说法不准确的一项是( B ) A.《十五从军征》运用夸张的手法，突出了主人公从军时间 之久，揭露了封建兵役制度的不合理。 B.《过零丁洋》中，诗人将叙事和抒情结合起来，将个人的 经历与国家的命运紧密相连，读来悲哀难抑，令人断肠。 C.《南乡子·登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌 颂，表达了词人渴望像古代英雄人物那样金戈铁马、为国效 力的壮烈情怀。
部编版九年级下册语文《诗词曲五首》PPT教学课件
节度使下面资佐理的官
用丝织成 白雪歌送武吏判官归京
这里形 容雪花
用饰兽的纵样角硬横子装弓的的帐北 忽幕风 如卷 一地夜白春草风折来岑，，千胡参树天万八指树月西即梨域的飞花天雪开气阴。。锦被云缎子狐做皮的袍子
大沙漠
这里指主 帅的营帐
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。阴穿暗无光 将 瀚军 海角 阑干弓百不丈得冰控，，都愁护云铁惨衣淡c 冷万里难凝着。。镇为“守泛将边指军镇，”的与是长上互官文文此的
不合理 “遥看是君家，松柏冢累累。”远望所见
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的兵役 制度对
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
劳动人 中庭生旅谷，井上生旅葵。
近看所见 凄 凉 破 败
民的残 舂谷持作饭，采葵持作羹。
酷奴役 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 和迫害 出门东向看，泪落沾我衣。
孤独悲伤
重点词语解释
1.通假字 不知饴阿谁（同“贻”，送给） 2.一词多义 从 十五从军征（动词，跟随） 兔从狗窦入（介词，自，由）
好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和，
织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗 淡，好像凝固了似的一动不动。
“兔从狗窦入,雉从梁上飞”“中庭生旅谷,井上生旅 葵”等环境描写,将老翁家中凄凉破败的景象生动形象地 表现了出来。
白雪歌送武判官归京
作者简介
岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人， 唐代诗人，与高适并称“高岑”。曾任嘉州刺史， 世称“岑嘉州”。由于从军西域多年，对边塞生活 有深刻体验，岑参善于描绘异域风光和战争景象。 其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。代表作 有《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川 行奉送封大夫出师西征》等。
人教部编版九年级下册第24课《诗词曲五首》课件 (共147张PPT)
合作探究
在当时的朝代，是不是只有老兵一人 忍受这些痛苦呢？还有哪些人像老兵 一样孤独呢？
仅仅是汉武帝在位时，他五次讨伐 匈奴，就导致全国有一半的人死亡，无 数个家庭过着“舂谷持作饭，采葵持作 羹”的生活，无数个家庭忍受着“羹饭 一时熟，不知贻阿谁”的痛苦。
合作探究
齐读全诗，说说老兵的感情有什么 变化。
疏通文意 纵横交错的样子
暗万里凝。中军置酒饮归
泛指西域的琴 领兵将帅的营门
客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗
飘动
离开
拉，扯
冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山势回环，道路盘旋曲折
山回路转不见君，雪上空留马行处。
译文：在大沙漠上纵横交错着广阔的坚冰，愁云暗淡无光，在万里长空
走到家门前看见野兔从狗洞里进 出，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里 长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着 井台。
合作探究
赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。”
景物描写，用白描手法描写了一幅 老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄 凉画面，以哀景写哀情，以荒凉的景象 烘托老兵心中的悲哀和绝望。
疏通文意 旅生，植物未
经播种而野生
中庭生旅谷，
野葵，葵，一种蔬 用杵臼捣去
井台 菜，嫩叶可以吃。 谷物的皮壳
井上生 旅葵。
舂谷
拿着
这里指用蔬菜煮的菜羹
同“贻”，送给
持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
沾湿
一会儿
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。 舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。 羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？ 步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。
九年级语文部编版下册第24课《诗词曲五首》课件(共91张PPT)
②去时： 分别时。 ③马行处：马蹄印。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 C．有误，兜鍪，头盔，这里代指士兵。
1.想想这首诗讲了几层意思，分别写的是什么。 令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿都变成了灰土。
（一）阅读下面这首词，完成13～14题。 持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
野生的谷子
野葵
中庭生旅谷，井上生旅葵。
院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜
用杵臼捣去 谷物的皮壳
拿
菜羹
舂谷持作饭，采葵持作羹。
用杵臼捣去谷物的皮壳拿来做饭，摘下葵叶拿来煮汤做菜羹
诗文理解：
“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”这些处于 不同方位的动植物构成一幅悲凉的图画。这几 句诗仍然是以哀景写哀请，以悲凉的景象烘托 老兵心中的悲哀。
一会儿
同“贻”，送给
羹饭一时热，不知贻阿谁
菜羹和饭一会儿都做熟了，却不知送给谁吃。
出门向东看，泪落沾我衣
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣服上。
诗文理解：
描写老兵出门张望与老泪纵横这一细节， 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩 如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽 致。
返乡经历：
③中军：主帅的营帐。
回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶
和羌笛。
重点词语
纷纷暮雪下辕门，风掣①红旗冻不翻。轮
台东门送君去，去时②雪满天山路。
①掣：拉，扯。
山回路转不见君，雪上空留马行处③。
[译文]傍晚送客出辕门，又见大雪纷 飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也 无法让它招展。在轮台的东门，我送您 踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上 的道路。山路曲折，山峰环绕，渐渐看 不到您的身影，雪地上只留下您马儿走 过的脚印。
部编人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》优质课件
借景抒情，情景交融，
大雪为送别设置背景，渲
染气氛。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至；
（2）“八月即飞雪”；
（3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落
墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写
天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
下两句或一句话中的两个部分，看似各说两
件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的是一件事。
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受， “将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可
想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写 诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
你知道具有相同意境的诗句吗？ “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风
光和大风雪的背景下，送
别带上了雄浑悲壮的色彩。
大雪为送别设置背景，渲
染气氛。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至；
（2）“八月即飞雪”；
（3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落
墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写
天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。
代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世
称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，
风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度
下两句或一句话中的两个部分，看似各说两
件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补
充，说的是一件事。
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受， “将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可
想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写 诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
你知道具有相同意境的诗句吗？ “孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风
光和大风雪的背景下，送
别带上了雄浑悲壮的色彩。
人教版九年级语文下册第23课《诗词曲五首》课件(共57张ppt)
题解 唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使
封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之 作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首 雪中送别诗。
本诗的体裁：歌行体诗、送别诗、边塞诗
规范 清晰 停顿 语速 节奏
诗歌的朗读
整体感知
1、将诗歌分为两层，并各用两个字归纳层意。
“道逢乡里人，‘家中有阿谁？” 急切地、盼知又怕知地询问，读者 由开头两句诗展开的遐想一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品 的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？ 能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。可是，“乡里人”的回答却
如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥看是君家，松柏冢累累。”在
白雪歌送武判官归京
2. 请说出一句以送别为主题的岑古参诗
zhé
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
白 忽如一夜春风来• ，千树万树梨花开。
雪 sàn
qiú
qīn
歌 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
送 武 判
•
•
•zhuó
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚hàn海阑lán干百丈冰，愁云惨淡万里凝• 。
• 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
• 想到前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的 形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手， 如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦零丁。
• 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
• 自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤 诚之心光照青史吧！
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。 不尽长江滚滚流。
人教版九年级语文下册(2018部编版)23《诗词曲五首》课件(共53张PPT)
孤独悲伤
重点词语解释
1.通假字 不知饴阿谁（同“贻”，送给） 2.一词多义 从 十五从军征（动词，跟随） 兔从狗窦入（介词，自，由）
问题探究
这首诗歌的主题思想是什么？ 这首诗描绘了一个老兵还乡后才知道家人均已 死去,田园故宅成了废墟,自己已无家可归的悲惨情状, 控诉了封建社会兵役制度给人民带来的深重苦难。
用丝织成 的帐幕 用兽角装 饰的硬弓
白雪歌送武判官归京
节度使下面资佐理的官 吏
这里形 容雪花
指西域的天气 阴云
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的 天空，才八月就已雪花纷飞。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同 时盛开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和， 织锦的被子也显得太单薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也 寒冷得无法披戴。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗 淡，好像凝固了似的一动不动。
遍大 愁沙 云漠 惨冰 淡封
寄设 寓宴 感饯 慨别
无依 限依 惆惜 怅别
描写边地奇异风光热爱 边塞风光，颂扬将士意 志，
朋友之间的深厚情谊， 抒发无限惆怅之情
写作特色
情景交融，充满奇思妙想。 本诗紧扣“雪”字生发奇思妙想。诗中虽只有四处写到
“雪”字，但诗句中处处含“雪”。雪是写景的中心，雪景
南乡子· 登京口北固亭有怀
作者简介
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩， 历城（今山东济南）人，南宋词人，豪放派代表词 人之一。其词题材广泛，风格多样，多抒写力图恢 复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对 南宋统治集团的屈辱投降政策进行揭露和批判。著 有《稼轩长短句》。
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十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：
前缀，用在某些称谓或代词前面
坟墓
“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢
众多的样子
洞穴 野鸡
累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
译文：十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。 路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么 人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片 坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进， 野鸡在屋脊上飞来飞去。
合作探究
这首诗在艺术表现上有什么特点？
整首诗并没有正面描写战争的残酷，而 是从老兵回乡所见所感落笔，将典型情绪与 典型环境融为一体，强烈的对比，表现出民 生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带 来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。
课堂小结
全诗运用白描手法绘景写人，层次分明 ，语言质朴，且以哀景写哀情，通过叙述了 一个老兵还乡后才知道家人均已离世，田园 故宅已成废墟，自己亦无家可归，暴露了封 建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残 酷奴役和迫害，也反映了东汉末年长期战乱 带给百姓的深重灾难。
我们每个人都希望和平，这样我们 的生活才能安定幸福。
合作探究
这首诗中老兵感情有着怎样的变化？
满怀希望（喜）→希望落空（悲） →悲哀流泪（泣）
合作探究
这首诗以什么为线索？
以老兵回家的情感变化为线素：满 怀希望——希望落空——悲哀流泪。
有波澜有起伏，且引人深思。
合作探究
主旨
这首诗通过对一个久别家乡、重归 故里的老兵回家时所见情景的描述，表 现了他的孤独和凄凉，反映了兵役和战 争的残酷无情，也体现了人民对战争厌 恶和憎恨之情。
（5）衬托：①正衬。利用事物间近似的条件 ，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物， 这样被陪衬的事物显得更加突出、形象。②反 衬。利用事物间对立、相反的关系，来衬托所 要表现的事物，更突出作者的情感。 （6）用典：分事典和语典两种。事典是借用 历史故事，语典指引用或化用前人诗文名句。 （7）联想、想象。联想是由甲事物想到乙事 物，它属于“记忆”的范畴。想象是依托已知 形象进而创造出新的艺术形象。它比联想更为 重要，没有想象，就没有诗歌的魅力.
傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻硬了风也无法牵引。
轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。
山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一串马蹄印迹。
整体把握
从题目“白雪歌送武判官归京”中你 能得到哪些信息？
整体把握
《十五从军征》是一首什么诗？ 叙事诗。
整体把握
这首诗主要写的是一件什么事呢？
主要是讲了一个80岁的老兵退伍回 到家里，却发现自己家里亲人没有了， 家也荒芜了的事情。
整体把握
请找出老兵还乡后的所见、所闻、所做、 所感。
所闻：遥看是君家，松柏冢累累。 所见：兔从狗窦入，雉从梁上飞，中
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）《十五从军征》中表现从征历时之久的 诗句是：_十__五__从__军__征__，__八__十__始__得__归____。
（2）《十五从军征》暗示老人孤苦哭伶仃， 无依无靠的诗句是：__羹__饭__一__时__熟__，__不__知__饴___ _阿__谁__。
岑参
拉开 铁制的铠甲 穿
不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
译文：北风席卷大地把百草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也显太薄。 将军双手冻得拉不开角弓，都护的铁甲冰冷仍然穿着。
疏通文意 纵横交错的样子
暗淡
指主将
朗读停顿
十五从军征 《乐府诗集》
十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人：“家中/有阿谁？” “遥望/是君家，松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入，雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。 出门/东向看，泪落/沾我衣。
疏通文意
才 回家 在路上
宴请
沙漠 瀚海 阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归
泛指西域的琴 领兵将帅的营门
客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗
飘动
离开
拉，扯
冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山势回环，道路盘旋曲折
山回路转不见君，雪上空留马行处。
译文：沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。
板书
十 五 从 军 征
从军之久：十五从军征，八十始得归
回乡所见
远望：松柏冢累累
狗窦：兔入
近看
梁上：雉飞 中庭：生旅谷
井上：生旅葵
行 动：舂谷、做饭、采葵、作羹
回乡心情：泪沾我衣
兵役残酷 厌恶战争
拓展延伸
说说你还知道哪些关于战争的诗歌。
（1）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城 飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》唐·王昌龄 （2）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场 君莫笑，古来征战几人回？《凉州词》唐·王翰 （3）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战 穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》唐·王昌龄 （4）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天 秋色里，塞上燕脂凝夜紫。《雁门太守行》唐·李 贺
作者简介
岑参（714-770），江陵（今湖北 省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐 时期边塞诗人的杰出代表。岑参早年的 诗以风华绮丽见长，由于后来历参戎幕 ，往来边陲，风格为之大变。其边塞诗 歌雄健豪迈，洋溢着积极乐观的思想， 读之令人兴奋。岑参的这首《白雪歌送 武判官归京》以摇曳生姿的笔触描绘了 壮丽瑰奇的塞外雪景，表达了诚挚浑厚 的送别之情，读来感人至深。
十五从军征 白雪歌送武判官归京 南乡子· 登京口北固亭有怀
过零丁洋 山坡羊· 潼关怀古
2020/2/13
学习目标
1、诵读并背诵诗歌，了解诗歌大意。 2、体会诗歌丰富的情感，理解作品表达的 思想感情。 3、掌握初步的诗歌鉴赏方法，提高阅读文 学作品的能力。 4、激发学生对古诗的兴趣以及对祖国灿烂 文化的热爱之情。
庭生旅谷，井上生旅葵。 所做：舂谷持作饭，采葵持作羹。 所感：羹饭一时熟，不知饴阿谁。
合作探究
算一下老兵服了多少年的兵役？他最 渴望、最盼望的是什么？
六十五年。
他最希望回到家乡，回到亲人的身旁。
合作探究
请从修辞和炼字角度赏析“十五从军 征，八十始得归”。
“十五”与“八十”相互对照，运 用了夸张的修辞手法，突出了主人公从 军之久，通过鲜明的对比，表现了不合 理的兵役制度带来的灾难，凸显了诗歌 的主题。
背景资料
《十五从军征》是汉魏战乱之际的 作品。正是当时穷兵黩武的统治者与无 休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭 遇。也就反映了当时在沉重的徭役压迫 之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭 露了当时黑暗的社会现实。
字音字形
冢(zhǒng) 雉(zhì) 舂(chōng) 饴(yí)
窦(dòu) 葵(kuí) 羹(gēng)
背景链接
当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着 到塞外建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕 ，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马 风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期 的观察与体会。此诗是一首咏雪送人之作。天 宝十三载(754)， 岑参再度出塞，充任安西北 庭 节度使封常清的判官。武判官即其前任，岑参 送他归京，写下此诗。
景物描写，描绘了一幅老兵回家看到人 去屋空、人亡园荒的凄凉画面，以荒凉的景 象烘托老兵心中的悲哀和绝望。
合作探究
说说“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭 一时熟，不知饴阿谁”的表达效果。
这句诗暗指主人公家破人亡、孤苦 伶仃的状况，主人公此时内心感到极度 的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致 ，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪 落沾我衣”感人至深。
合作探究
怎样理解：面对这一切，让老人再也忍 不住“老泪纵横，哭泣无声啊！——出 门东向看”这一细节？
突出老兵出门张望（“出门东向看 ”）与老泪纵横（“泪落沾我衣”）这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的 茫然之情抒发得淋漓尽致。
合作探究
此时你最想说些什么？
字音字形
岑参(cén shēn) 锦衾薄(qīn bó) 瀚海(hàn) 饮归客（yìn） 风掣红旗(chè)
狐裘(qiú) 冷难着(zhuó) 阑干(lán) 辕门(yuán) 羌笛(qiāng)
读准节奏
节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。
音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意 声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：忽如 /一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。
导入新课
古往今来，许多文人墨客对于离别总是歌 吟不绝。在这浓浓的感伤之外，往往还有其他 寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或 用于寄托诗人自己的理想抱负。另外，唐朝的 一些送别诗往往洋溢着积极向上的乐观情绪， 充满希望和梦想，反映盛唐的精神风貌。
我们要学习的《白雪歌送武判官归京》就 是这样一首充满英雄主义情怀的送别诗，也是 一首边塞诗，它浪漫而神奇，气势磅礴，却又 表现了离愁和相思，意境鲜明独特，具有极强 的艺术感染力。
疏通文意 旅生，植物未
经播种而野生
中庭生旅谷，
野葵，葵，一种蔬 用杵臼捣去
井台 菜，嫩叶可以吃。 谷物的皮壳
井上生 旅葵。
舂谷
拿着
这里指用蔬菜煮的菜羹
同“贻”，送给
持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
沾湿
一会儿
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。 用 捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭 一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着 东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
《乐府诗集》