人音版初中音乐军民大生产教案
军民大生产音乐教案
军民大生产音乐教案【篇一：《军民大生产》教案】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。
二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。
三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。
学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。
）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。
）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。
激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。
为学习新歌奠定基础。
（二）学习新歌1、教师播放《军民大生产》范唱。
生1：这是在劳动中演唱的歌曲。
生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。
（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。
观察发现音乐中出现的音乐记号。
）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。
潜移默化的向学生渗透音乐知识。
3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。
生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。
4、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的？生：在劳动的场景中演唱的歌曲。
第五单元 劳动的歌 ——军民大生产 教学设计 2023—2024学年人音版初中七上
3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
三、学习者特征分析
我们学校的学生都是农村的孩子，都参加过农村的农活，并对国歌都有一定的认知，还有的学生会唱花儿。所以，我从劳动情景引入，吸引他们的兴趣，并老师首先演唱一首自己家乡的劳动号子，以让学生放松心情，课堂上不紧张。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
组织教学：师生用歌声问好！
复习歌曲：上节课所学唱的歌曲
新课导入：
同学们，我们都是来自农村，我们大家都干过农活，那么你们听过在劳动过程中产生的歌曲吗？（同学们进行议论）
我小时候听过这样的劳动号子，我给大家唱一下（演唱）
大家喜欢吗？
今天我们就来学习一首劳动的歌。
3、进行了拓展训练。
这一堂音乐课，我通过让学生当场创编《高铁新区学校篮球队加油歌》，让学生更深入地学习音乐知识，培养学生对音乐的兴趣，拓展学生的音乐空间。
4、这堂课中做得不足的地方。
学生在演唱唱白“一二三四”时容易抢拍，越唱越快。
讨论、欣赏
引导学生回忆劳动场面，激发学生兴趣
新课教学：
1、初步感受歌曲演唱风格
（1）、聆听歌曲《军民大生产》，说说歌曲给你印象最深的是什么？
（2）、复听歌曲，师简介歌曲背景。
2、学唱曲谱：
学生自己初步视唱曲谱。
3、解决歌曲中的难点节奏：
2/4 ×××× ××××︱×××× ×︱× × × ×︱× - ‖
激发学生的创作意识
七、教学评价设计
1、是否完成目标任务
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教案
人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教学设计一：教材分析《军民大生产》选自人民音乐出版社七年级上册第五单元第一课，是一首劳动号子，根据陇东妇女们推磨时唱的民歌《推炒面》填词而成，描绘了1942年延安军民共同开荒生产的场景。
歌曲节奏鲜明，衬词风趣，结构短小，情绪热烈，作品深受学生的喜爱，激发了学生热爱生活、热爱劳动的热情，也是对自力更生、艰苦奋斗的延安精神的传承。
二：学情分析通过对本册第三单元的学习，学生已经对中国民歌有了初步的认识，但是对劳动号子还是首次接触，对劳动号子的演唱形式、作用等还需重点讲解。
同时学生们通过在历史课上学习，对当时的社会背景有了一定的了解，本课还需对学生们灌输“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。
三：重难点讲解重点：1激发学生对劳动号子以及劳动歌曲的兴趣。
2学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
难点：1掌握歌曲的节奏，升记号以及重音记号。
2体会作品情感，并准确表达，课后可以传承精神。
四：教学目标1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
课后可以传承延安精神。
2、演唱《军民大生产》这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
积极参与劳动号子的创编活动。
五：教学方法聆听法教唱法讨论法小组合作法六：教学资源教材多媒体课件电子琴音频等资料七：教学过程八：板书设计军民大生产陇东民歌张寒晖填词劳动号子重音记号：>民歌山歌升记号：丼小调。
《军民大生产教案》初中音乐人音课标版七年级上册教案
☆军民大生产教案教学目标知识与技能1、了解传统意义上劳动的歌——劳动号子。
2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
过程与方法1、通过欣赏《川江船夫号子》片段，能够认识劳动号子的音乐特点。
2、通过聆听《川江船夫号子》片段和学习演唱《军民大生产》，认识、体验劳动号子的特点。
情感态度与价值关1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
能积极参与劳动号子的编创活动。
学情分析1、咱们国家有非常多优秀的民歌作品，但现在的初中孩子却只关注流行音乐，对民歌作品知之甚少。
号子作为人类和劳动结合碰撞的精神艺术之花，需要教师用多种教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，自愿去学习和继承它。
2、初一孩子，大部分处于变声期，音乐课上不愿唱，不敢唱是普遍现象，需要教师在课堂上正确引导，让孩子们在体会和感受的过程中想用唱来表达。
并且能用科学的发声方法来演唱，重点难点重点：1、劳动号子的音乐特点2、学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲《军民大生产》、中“＃4”的音准、十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏的准确性。
教学过程4.1 教学活动【导入】劳动的歌（导入部分）1、语言导入：（同学们，在以往的学习中，我们曾经了解过民歌这样一种歌曲形式。
我们也知道咱们国家是一个幅员辽阔的民族众多的国家。
有着非常多，很好听的民歌作品。
一些民歌作品，因为民族不同，所处的地理环境不同，或者方言的不同，表现的生活抒发的情感不同，等等，展示出了各种各样不同的音乐风格和体裁，咱们今天就一起走近伴随集体劳动产生的一种民歌体裁——《劳动的歌》。
出示课题——《劳动的歌》。
2、问题一：有没同学知道什么是劳动的歌？生答，师小结。
师演唱和播放经典民歌片段，生猜是否属于劳动的歌，为什么？歌曲一：《放马山歌》片段（教师演唱）。
（属于山歌，特点：自由、悠长、热情、嘹亮）歌曲二：《采茶舞曲》片段（教师演唱）。
（属于小调，特点：优美，婉转，节奏整齐）在以后的学习中，我们会学习感受山歌小调的艺术魅力。
第五单元劳动的歌军民大生产教学设计人音版初中音乐七年级上册
人民音乐出版社七年级上册第五单元《军民大生产》教学设计教材分析：《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
教学目标：1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；初步认识劳动号子的特点。
教学重点：学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。
教学难点：1、能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。
2、教具准备：钢琴、多媒体课件等。
教学过程：一、激趣导入：1、出示图片2.学生看看都是什么样的场景，都在干什么，引出——他们都在“劳动”以及劳动的歌。
二．学唱新歌《军民大生产》（一）整体感知，了解歌曲的情绪1.初听。
学生思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲的时间是什么时期？2.听完学生回答，师讲解歌曲的情绪是热烈欢腾的情绪。
歌曲是抗战时期。
3.打开历史的画卷，了解歌曲产生的背景。
4.欣赏大型音乐舞蹈史诗《东方红》，一起来感受一下当时热火朝天的劳动场景。
5.介绍当时军民大生产时的劳动场景6.复听歌曲《军民大生产》7.歌曲中的衬词教学重点教唱歌曲衬词。
衬词句，“西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太”的作用、并解决拗口衬词的念唱。
这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
（二）歌曲学唱1. 师范唱第一段。
2. 生跟琴演唱歌曲。
3. 解决歌曲中的音乐知识及演唱中出现的问题。
（三）歌曲巩固1.齐唱歌曲2.跟伴奏演唱歌曲。
人音版七年级上册音乐第五单元军民大生产教案
5.歌曲的历史意义：这首歌曲反映了抗日战争时期军民团结一心、共同抗日的真实场景，展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。这首歌曲在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《军民大生产》这首歌曲的背景、创作过程以及歌曲的特点和情感表达。
b.互动式教学：教师与学生进行问答和讨论，引导学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
c.分组合作：将学生分成小组，让他们共同学习和探讨歌曲的旋律、节奏和音色，通过合作完成相关的音乐活动。
②展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。
③在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
6.歌曲的演唱技巧：
①演唱时需要注意正确的音高、节奏和音色。
②音色要饱满，力度要把握准确。
③表现出军民的英勇斗志和对胜利的渴望。
7.歌曲的音乐分析：
①旋律方面，明快的节奏和跳跃的旋律为主。
②节奏方面，明快富有战斗气息。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《军民大生产》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《军民大生产》这首歌曲的认识和理解。
第5单元劳动的歌《军民大生产》 教学设计 人音版初中音乐七年级上册
《军民大生产》教学设计教学目标：1、用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2、通过本课的演唱和欣赏、互动，学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
教学重点：让学生用正确的声音和动作表现歌曲，并能根据自己的日常生活创编歌词演唱。
教学难点：让学生理解劳动号子的特点和作用。
教学准备：教学课件、钢琴等。
教学过程：一、导入：《盐场号子》视频引出中国的民歌分类，让学生体会劳动号子的特点。
二、揭示“劳动号子”的特点：一领众合（1）中国民歌的种类：劳动号子，山歌，小调等。
（2）劳动号子：产生于生活并运用于劳动，是具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲，具有即兴编创的特点。
（3）打夯号子《军民大生产》张寒晖二、学唱《军民大生产》，感受“劳动号子”1、学生初听《军民大生产》范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪感受？生：热烈地、激昂地、欢腾地、有力地……2、学生复听，观看视频，感受歌曲中号子声“嗬嗨”的力度？思考歌曲表现了哪些劳动场景？（力度强，开荒，修路打地基等劳动的场景）3、学生尝试演唱第一段衬词“嗬嗨”跟钢琴演唱师领生合。
4、“西里里里，察拉拉拉，索罗罗罗，太”；升记号音准；衬词作用：加强语气，活跃气氛。
5、找出前四段歌词中何第五段歌词不一样的地方，“一二三四”四十六音符与四分音符节奏的变化。
第五段中结尾的音是否和前四段相同？高八度结束。
6、教师带领学生完整的演唱歌曲第一段。
师：要进行大规模的生产劳动，首先我们要模拟拉起一支的劳动队伍，请同学们用丹田的气息有力的进行演唱第一段。
（1）第一、二乐句。
预设一：学生能够准确演唱，教师提示学生不要喊叫，要把声音位置稍微降低。
侧重强调“嗬嗨”演唱时的力度要加强、突出。
预设二：学生演唱音高不够，节奏不一致。
教师要做示范，提示学生把声音位置稍微降低，演唱中要突出“嗬嗨”，并用指挥手势统一学生演唱的节奏。
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案教学目标本节课将以“军民大生产”为主题，让学生了解新中国成立初期的工业和农业发展，以及国家对于精神文化建设的重视。
同时，通过音乐欣赏和演唱，提高学生的音乐素养和表现能力。
教学内容课前导入老师可以在黑板上写出“军民大生产”四个字，然后询问学生们知不知道这个概念代表什么意义。
在学生们回答后，可以简单的介绍一下新中国成立初期的经济形势和重点发展方向，引导学生们进入本节课的主题。
音乐欣赏播放曲目《黄河大合唱》，并请学生认真听取音乐，并掌握歌曲的基本信息和背景故事。
然后引导学生了解这首歌曲的历史背景和意义，并让学生发表观点和感受，加深学生对这首歌曲的理解和认识。
歌曲演唱根据学生的水平和课堂时间，老师可以选取适合学生的部分或全曲，让学生进行演唱。
在演唱过程中，老师可以注意指导学生唱法和表现力，使学生能更好的表达乐曲的情感和内涵。
课堂总结在课堂结束前，老师对于本节课进行简要的总结，让学生回忆并掌握本节课所学的知识和技能，并体验良好的学习氛围。
教学方法本节课主要采取听取歌曲、演唱和讨论的方法进行教学。
学生在听取欣赏歌曲后，尽可能把该歌曲的结构、情感体验、形式等方面的知识体验和收获传递给学生，培养学生整体的音乐鉴赏能力。
教学重点本节课的教学重点主要集中在学生的音乐欣赏能力和演唱水平上，通过介绍和讨论歌曲背景并演唱的方式，使学生更加深入的了解“军民大生产”背景，从而提高他们的综合素质，夯实基础知识，提高歌唱表现能力和音乐修养。
教学难点本节课的教学难点在于挖掘学生的音乐素养和表现能力，同时让学生把对于社会历史的了解，应用到对歌曲的认识和演唱中，让学生的视野变得更加精细和深入。
Homework本节课的作业主要为填空的形式,请学生回顾课堂,填写《黄河大合唱》有关历史故事的漏空,从而使学生成为课堂的主动参与者。
总结通过本节课的学习，学生不仅能够了解“军民大生产”的历史背景和重要意义，而且通过对于歌曲的欣赏和演唱，不断提高音乐素养和表现能力，再到最后的讨论和思考，使学生能够体验到学习的快乐和成就感。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 劳动的歌军民大生产教学设计
军民大生产音乐教案我的教学设想:让全体同学都参与进来，激发每一位学生的兴趣。
课堂上以学生为主体，充分调动了学生的兴趣和主观能动性。
给学生一个充分感受音乐的机会，让孩子们在学中玩，玩中学。
教学目标:1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，表现歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
2. 通过本课的演唱、欣赏和创编，能够理解、掌握劳动号子。
教学重点:通过演唱、欣赏、能够理解掌握劳动号子。
教学难点:切分节奏和十六分节奏的掌握。
教学准备:多媒体、教学课件教学过程:一、导入，揭示“劳动号子1.设置问题:2.老师想要把讲桌挪动一下，请几位男同学帮忙。
3.（先让4个学生站在4个角，请同学们抬桌子的时候，劲往一处使。
）引导学生喊口令“”，喊口令的作用是什么？生答。
师:经过不断地发展，在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。
2.ppt揭示:我们中国民歌三大体裁中的劳动号子就是这样发展而来的。
什么是劳动号子？它的特点以及作用是什么？二、学唱《军民大生产》1.PPT播放音乐问:在这样的劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一-样?2.复听师:哪一句给你留下的印象最深?这些句子加在歌曲里有什么作用?讨论作用:这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
3.按节奏读一读师生合作念一、二段歌词。
4.学唱第一、二段歌词。
师领，生齐唱衬词部分。
强调重音记号5.自学后三段歌词。
（分小组讨论）6.6.完整唱歌曲《军民大生产》（第一段全体齐唱，第二段师领生唱，第三段男领女唱，第四段女领男唱，第五段全体齐唱）三、拓展，了解本土“劳动号子”师:刚刚我们唱的歌曲《军民大生产》是甘肃著名的劳动号子。
在我们四川什么劳动号子。
（用地方方言，四川话）请同学上来试试领，下面的同学读衬词。
师:“劳动是生活，生活中的很多有意义的事情我们都可以当做音乐的素材来歌唱。
四课后作业以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，唱一唱自己创编的劳动号子。
☆军民大生产-人音版七年级音乐上册教案
军民大生产-人音版七年级音乐上册教案一、课程背景《军民大生产》作为经典歌曲，流传至今已有七十多年的历史，其所蕴含的时代背景以及其深刻的时代意义使其成为我国民族歌曲中的经典之作。
通过分析《军民大生产》歌曲，让学生对抗日战争时期的中国社会生产、工业化和抗战背景有更深入的认识。
同时，通过理解《军民大生产》歌曲所传达的军民团结精神和自力更生的创业精神，加强学生对祖国现代化建设和科技事业发展的认识和支持。
二、教学目标1.了解《军民大生产》的发展背景以及作曲家的背景。
2.锻炼学生歌曲欣赏的能力，并对歌曲节奏和节拍进行感悟。
3.通过研究歌词，理解歌曲所传递的信息，提高学生的文化素养和社会责任感。
4.通过本次教学，帮助学生了解物质文明和精神文明的统一，形成对自力更生和军民团结精神的认识。
三、教学内容1.歌曲欣赏：音乐背景、歌曲演唱、歌曲内容，分析歌曲的整体特点，探究歌曲所表达的意义。
2.音乐节奏感悟：以二拍子为基础，教师带领学生创编属于自己的节奏动作，并配合音乐进行欣赏活动。
3.讲解歌词：通过问答、多媒体等方式，理解歌曲所传递的信息，探究歌曲中涉及的知识点和文化背景。
4.课堂互动：通过游戏、交流等多种形式，提高学生的互动性和自主学习的能力。
四、教学方法1.听力教学法：通过歌曲欣赏，让学生对歌曲节奏功能更为熟悉。
2.讲解法：借助问答、PPT等多媒体工具，对歌曲所传达的信息有一个深入的探究。
3.互动法：通过游戏、交流等多种形式，培养学生的群体互动意识以及自主探究学习的能力。
五、教学评估1.歌曲欣赏评估：学生能否准确感受到歌曲中的节奏、节拍以及歌曲传达的情感。
2.课堂互动评估：能否积极参与课堂活动以及发表自己的观点，表现出对本次教学的兴趣和热情。
3.测验评估：通过阅读理解、知识点选择题等方式，对学生的学习成果进行考核。
六、教学反思1.对于一些学生羞于表达意见，需要通过小组讨论、交流等教学方式，引导他们积极参与到课堂当中来，发挥他们的个人特长和优势。
人音版音乐七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计
人音版音乐七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》教学设计学校：授课教师：授课对象：七年级教学课时：1课时课型：歌唱课教学内容：人音版七年级上册第五单元歌曲《军民大生产》一、教学目标：（一）知识与技能：能以富有弹性的的声音、一领众和的形式，演唱歌曲《军民大生产》，表现歌曲中劳动节奏的特点及乐观情绪。
了解我国的民歌体裁：劳动号子，并在歌曲中获得体验。
（二）过程与方法：通过学唱歌曲初步认识劳动号子的特点，掌握重音及密集的十六分音符，了解五声调式。
（三）情感态度与价值观：让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
二、教材分析《军民大生产》是人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》的一首陇东民歌，是中国民歌的重要体裁之一“劳动号子”，一段体结构，歌词朗朗上口，气氛热烈，是作曲家张寒晖于1941根据陇东民歌《推炒面》重新填词而成，歌曲表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。
三、学情分析七年级学生刚刚从小学升上中学，性格活泼好动，喜爱唱歌。
本教材选用的歌曲《军民大生产》，歌曲节奏鲜明，衬词风趣、结构短小、情绪热烈，作品深受中学生欢迎。
特别是中学生结合校园填词演唱，更能激发起学生热爱生活、热爱劳动的热情。
四、教学重、难点：重点：学唱歌曲，认识了解劳动号子的特点及作用，并用热烈乐观的情绪演唱《军民大生产》。
难点：感受一领众和的演唱形式,切分、四十六节奏。
五、教学准备：课件六、教学流程表：七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放视频，告诉学生这种体裁是劳动号子。
学生欣赏视频并回答：视频中的歌曲体裁你了解吗？激发兴趣，引出课题。
讲授新课《军民大生产》１、教师讲解：劳动号子主要的演唱形式是“一领众和”(即一人领唱众人和)，歌词多即兴创作。
作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。
２、学习节奏一：（1）敲击节奏（2）加重音敲击节奏３、学习节奏二：１、学生说一说你认为什么是劳动号子，然后听教师讲解劳动号子。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 劳动的歌人音版 初音七上 军民大生产 教案
《军民大生产》学习目标：1、知识与技能：通过了解劳动号子特点，学习重音记号和升号，使学生更好的理解歌曲、演唱歌曲。
2、过程与方法：通过欣赏、聆听及教师的讲解与引导，组织学生分组讨论、积极思考等方式来有效的学习歌曲。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生深刻体会当年陕、甘、宁边区军民进行大生产的热烈情景，同时也感悟我们阿拉尔曾今壮观的军垦情景，使他们懂得一切幸福来之不易，更加热爱劳动，热爱生活。
学情分析：本节课所要教学对象是刚刚升入踏入中学的七年级学生，在音乐基础方面，他们已经过小学六年的学习，掌握了一定的基础知识，但由于他们的生活经历和体验还不够多，对歌曲的情感表达、演唱技巧上会有一定的不足。
针对于此，本节课我将制定相适应的教学目标，进行系统有序的教学。
教学重点：1、学唱歌曲《军民大生产》2、了解相关知识教学难点：1、歌谱中的部分难点音准与节奏练习2、歌曲演唱技巧与情感表现教学方法：讲授、讨论、多媒体结合等方法课时：1课时教学过程导入：欣赏小品《三鞭子》片段（学生分析小品中引用曲子的体裁、特点）1、劳动号子概念、特点、作用：劳动号子：是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。
主要演唱形式是一人领唱众人应和，领唱者往往就是劳动的指挥者。
2、劳动号子分类：船渔号子、搬运号子、工程号子、农事号子等新课讲授一、歌曲写作背景：这首歌创作于1945年，是我国著名作曲家张寒晖根据陇东民歌的曲调填词改编而成的，当时在陕、甘、宁边区广泛流传。
表现了当地军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
二、学唱歌曲1、演唱形式：领唱、齐唱2、听歌曲，初步感受歌曲旋律及歌唱情感3、学生自我识歌谱4、教师教唱歌谱“﹥”____________ ＃____________5、填词学唱歌曲6、分声部进行表演唱二、劳动号子的特点及作用♦特点：节奏规整、铿锵有力，旋律热烈欢腾，强弱鲜明，歌词多为即兴创作。
音乐七年级人音版 演唱 军民大生产教学设计
音乐七年级人音版演唱军民大生产教学设计《军民大生产》教学设计【教学目标】1.知识与技能：掌握劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。
2.过程与方法：通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。
3.情感与态度价值观：完整而充分地聆听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的兴趣，弘扬民族音乐。
【教学重点】：能用坚定、有力的声音完整呈现歌曲。
【教学难点】：总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。
【教学过程】一、多媒体导入1.教师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情?2.教师追问，引导学生思考喊口号的场景，从而导入新课。
二、感知歌曲1.教师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么情绪?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学生思考。
学生讨论交流后由老师总结：情绪是热烈的、欢快的;劳动号子的律动性更强，分散了劳动带来的疲惫感觉，释放身体负重的压力，劳动号子体嗨”、“西里里里”、“擦啦啦啦”等都属于衬词，并提问衬词有什么作用。
4.师生共同总结劳动号子的特点。
教师提问：这首歌中哪一句给你留下的印象最深?顺势总结音乐特点：音调粗犷有力，常用一领众和演唱形式，节奏较为固定，号子节奏与劳动节奏紧密结合，律动感强。
领唱者的唱词多为即兴的鼓动性唱词，众合者的唱词多为力量型的衬词。
5.展示环节。
(1)教师带领学生采用多种演唱形式。
(2)提出问题：你最喜欢哪种演唱方式?6.歌曲刻画了军民在生产运动中什么样的精神面貌?艺术源于生活，艺术源于劳动，当地军民热火朝天、充满干劲儿的劳动场面所感染。
四、巩固提高1.教师引导学生以《师生大扫除》为题，用《军民大生产》的旋律，改编歌词，自主创编自己的劳动号子。
2.组织活动进行自主的展示。
(组内互评与他评相结合)五、小结作业1.师生共同总结本课学习的知识，建立热爱劳动、珍惜生活的积极情感。
新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《军民大生产》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解《军民大生产》的创作背景及音乐特点。
2.通过学唱歌曲，培养学生的音乐审美能力和集体协作精神。
3.引导学生感受劳动人民的力量与智慧，激发爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学唱《军民大生产》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解劳动号子的特点。
三、教学过程1.导入（1）播放《军民大生产》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，激发学习兴趣。
2.歌曲分析（1）介绍《军民大生产》的创作背景，让学生了解歌曲的历史背景。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词等，让学生理解歌曲的音乐特点。
3.学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
（3）学生自主练习，教师指导。
4.歌曲表演（1）学生分组，每组代表一个生产队，进行歌曲表演。
（2）其他学生担任评委，对各组表演进行评价。
5.拓展延伸（1）介绍其他劳动号子，如《黄河大合唱》等。
（2）让学生学唱其他劳动号子，感受劳动人民的智慧与力量。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）引导学生谈谈学习《军民大生产》的感受，激发爱国情怀。
四、课后作业1.学唱《军民大生产》，熟练掌握歌曲旋律和节奏。
2.了解其他劳动号子，感受劳动人民的智慧与力量。
五、教学反思本节课通过学唱《军民大生产》，让学生了解了劳动号子的特点，感受到了劳动人民的力量与智慧。
在教学过程中，注重培养学生的音乐审美能力和集体协作精神，激发爱国情怀。
课后作业的布置，旨在让学生进一步巩固所学知识，提高音乐素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如学生在歌曲表演方面还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师与学生对话：师：同学们，你们觉得《军民大生产》这首歌曲的旋律怎么样？生：我觉得旋律很欢快，听着让人想动起来。
《军民大生产》优秀教案
人音版七年级第五单元劳动的歌《军民大生产》教案（第一课时）《军民大生产》教案教学内容：1、学唱歌曲《军民大生产》。
2、聆听《杵歌》。
教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。
教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。
教学用具：电子琴、教学光盘、课件。
教学过程：一、导入1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。
（1）用多媒体播放《摇篮曲》。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）（2）用多媒体播放一首劳动号子。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）二、教授新课1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。
（歌曲的衬词）2、介绍作品这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。
他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
3、再一次感受歌曲。
（多媒体播放《军民大生产》的视频）跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、教唱歌曲（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。
（读1、2段歌词）（2）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。
（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 劳动的歌军民大生产 教案
军民大生产授课教师：何云学校：简阳市解放九义校年级：七年级课型：唱歌课教学内容：演唱《军民大生产》。
教材分析：歌曲选自人民音乐出版社七年级上册音乐课本，第五单元《劳动的歌》第一课。
《军民大生产》为五声调式，一段体结构。
该曲健壮豪迈、整体性强，一气呵成。
歌曲采用了陇东民歌《推炒面》的曲调，并填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情景的歌词，表现了边区军民的乐观精神和大无畏英雄气概。
歌曲节奏铿锵有力，演唱形式为领唱和齐唱，具有劳动号子“一领众和”的特点。
歌曲多采用同音重复与跳进相结合进行，主要由十六分音符和八分音符组成，这都增添了歌曲的动力感。
全曲由两个乐句组成。
第一乐句（1-4小节）第1、2小节，采用重复主音的手法，第3、4小节强调“徵”音，音调由高而低，跳跃下行，显得紧张而有力量。
第二乐句（5-9小节）的前3小节，为快速的切分节奏及连续的十六分音符节奏, 与前面的节奏形成鲜明的对比。
最后两小节铿锵有力，是全曲的归纳和总结。
该曲的歌词极富劳动特色，如“嘀嗨”“西里里里嚓啦啦啦索罗落落太”等衬词的运用，渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
第5段歌词中“一二三四”的队列口号声，更显威武、雄壮。
在这首五声调式歌曲中，“#4”是一个经过性的特色音。
源于地域音乐风格，故不看做是六声调式。
教学目标：1.能够用富有弹性、力度的声音演唱歌曲，能够表现出劳动歌曲的节奏特点，体会到乐观的情绪。
2.通过本课的学习，体会到劳动歌曲和号子的特点。
3.能够积极参与创编活动。
教学重难点：1.劳动歌曲的衬词、节奏特点、乐观情绪。
2.歌词创编。
课时安排：一课时教学用具：钢琴、多媒体教室教学过程一、导入课程请同学上台擦黑板。
（某位同学擦黑板过程中）你观察到了什么擦黑板的特点？擦黑板的动作有力度、有节奏感，这也是劳动号子的特点，什么是劳动号子呢？（介绍劳动号子）今天我们就要一起来学习一首劳动号子《军民大生产》。
设计意图：自然而然地引入新课并进行发声练习。
人音版初中音乐七年级上册5第五单元劳动的歌——军民大生产教案
七年级（上册）第五单元：劳动的歌（第一课时）古劳中学伍尚芬【计划内容】（1）学唱《军民大生产》（2）欣赏《杵歌》（3）学习民族五声调式（4）完成实践与创造第一题【教学目标】（1）方法与过程：学唱《军民大生产》，感受一领众和的配合与默契，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪（2）知识与技能：学习中国五声调式音阶，认识记住五种五声调式音阶的名称，并结合作品学习识别（3）情感、态度、价值观：能对我国民歌中的劳动号子、劳动歌曲产生初步的兴趣，并可以在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重【教学重点】（1）学习运用富有弹性的声音、热烈的情绪演唱《军民大生产》（2）通过学唱《军民大生产》以及聆听《杵歌》，完成实践与创造第一题【教学难点】准确地把握《军民大生产》的力度、节奏【教学准备】多媒体课件、电子琴【教学过程】一、导入1、设疑、看视频提问：视频中介绍了中国民歌中哪一种体裁类型？一般采用怎样的演唱方式？2、提问学生、解疑（略）——解决知识点：劳动号子3、教师小结：音乐源于生活，劳动号子产生于人民群众的劳动过程中，人民群众又是在歌声中创造世界。
今天，我们将共同学习一首“劳动的歌”——《军民大生产》二、新课学习：学唱《军民大生产》1、回味经典（1）设疑、欣赏视频提问：视频中反映的是什么场景？歌曲中有哪些旋律或歌词会跟你留下印象？提醒学生注意歌曲的情绪、速度、力度（2）提问学生、解疑（略）——解决知识点：情绪：热烈地速度：中速力度：有力的或f（强）【备学生】情况一：学生能对歌曲有初步印象——提醒学生在后面学唱过程中运用恰当的情绪、速度、力度演唱情况二：学生如提到歌曲中第6、7小节——提醒学生提醒学生在后面学唱旋律过程中认真学唱情况三：学生对歌曲还未能产生初步印象——引导学生先了解歌曲创作背景以及作者以后，教师再进行范唱，提醒学生在老师范唱过程中再仔细留意2、歌曲简介（1）展示图片，介绍创作背景（教师口述）皖南事变后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁。
第五单元 劳动的歌 ——军民大生产 说课教案 2023—2024学年人音版七年级音乐上册
《军民大生产》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《军民大生产》。
一、说教材《军民大生产》是一首劳动号子，歌曲旋律明快、节奏有力，具有浓郁的劳动气息和鲜明的民族风格。
这首歌诞生于抗日战争时期，反映了当时根据地军民响应党中央开展大生产运动的号召，积极投入生产劳动的情景。
通过学唱这首歌曲，学生能够了解劳动号子这一民歌体裁的特点，感受抗日战争时期军民团结一心、艰苦奋斗的精神，同时也能培养学生的爱国主义情感。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于劳动号子这种较为特殊的民歌体裁可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐实践活动，逐步加深对歌曲的理解和感受。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《军民大生产》，掌握劳动号子的特点及演唱形式。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受抗日战争时期军民的乐观精神，激发学生的爱国主义情感。
四、说教学重难点1、教学重点准确演唱歌曲，唱出劳动号子的节奏感和力量感。
2、教学难点理解劳动号子的特点，并能够运用到演唱中。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
2、示范法教师通过示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
3、练习法组织学生进行反复的演唱练习，巩固歌曲的演唱技巧。
4、讨论法引导学生讨论劳动号子的特点，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法学生自主预习歌曲，了解歌曲的背景和相关知识。
2、合作学习法学生分组进行练习和讨论，共同完成学习任务。
3、探究学习法鼓励学生在学习过程中积极思考，探究歌曲的演唱技巧和情感表达。
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1教学目标
1、通过聆听《船工号子》和学习《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的特点及乐观精神。
2、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
3、通过学习掌握劳动号子的特点、作用，进行创编。
2学情分析
一方面绝大多数的学生都爱音乐，但在传统的意识中音乐课仍是副科，学生乐于机械学唱歌，而对歌曲的情感和音乐知识的学习积极性和主动性来高，这使教师在教学中难度加大。
因此，要紧紧围绕素质教育这一中心，让学生城多听、多唱、多参与中掌握音乐知识和体会歌曲，从而提高学生的学习兴趣。
同时，教学中要以激励评价为动力，激发学生的创新能力。
另一方面，初一学生已经掌握了一些简单的基本知识，但要求学生按情绪、按节拍流利视唱歌曲、通过声音表达感情、歌曲的强弱处理等就有一定的困难。
因此，要经过多听多练，提高学生的能力。
3重点难点
歌曲中的切分节奏、十六分音符。
教学活动
活动1【导入】导入
1、用多媒体播放《伏尔加船夫曲》，欣赏歌曲的同时请思考两个问
题：
（1）根据图片你能说出这是在什么情况下演唱的歌曲吗？
（2）歌曲有什么的风格特征？
活动2【讲授】讲授
1、学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》。
2、介绍作品。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,
踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
3、欣赏歌曲并找出你认为歌曲中最有特点的地方（师讲解衬词的作
用）。
4、再一次感受歌曲（播放《军民大生产》的多媒体，并找出你觉得
难唱的地方。
解决重难点——切分节奏、连续的十六分音符节奏。
5、教唱歌曲：
（1）朗读歌曲中衬词（按节奏读歌词）。
（2）跟琴唱歌曲。
（3）请同学们用洪亮、有弹性的声音，带着乐观、高兴的心情跟着
伴奏唱歌曲。
6、选出女生领唱、女生齐唱的形式练唱歌曲。
7、有感情地完整演唱歌曲。
活动3【活动】拓展学习
1、聆听《船工号子》，提问——欣赏《船工号子》后，请说出这首
歌曲表现了什么？（表现出纤夫们闯滩夺险的气概）
2、简单欣赏多种形式的劳动号子：如《哈腰挂》、《杵歌》。
活动4【练习】创编学习
1、师小结劳动号子的歌词往往是劳动者在中即兴顺口编出来的，内
容多与劳动直接联系。
2、请同学们思考一下，在你的家庭和学校中有哪些很有意义的事情
可以歌唱吗？
3、学生回答，师做一定的引导。
活动5【测试】测试
1、抢答比赛：劳动号子的相关知识；
2、视唱工程号子《打路基》，并标出领唱、齐唱的部分，说一说为
什么每一小节第二拍要用力唱。
活动6【作业】作业
1、请同学们《军民大生产》的音乐旋律来编一段曲子，播放伴奏，
学生分组（运动会、文艺晚会）即兴编词。
2、创作展示：唱同学们创编的歌词和动作进行演唱。