小学二年级语文：乡下孩子 小练笔设计教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材

乡下孩子小练笔设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Country children small pen design

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

乡下孩子小练笔设计

新课标指出：“语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。”

全国小语专家崔峦在《课程改革中的语文教学》一文中也指出：阅读教学要体现读写结合，要引导学生读中悟写，从读学写，加强读写的联系。不应把阅读仅仅作为理解内容的手段，还应把阅读和品词品句，揣摩表达作用，学习文章写法结合起来。否则，是跛脚的阅读教学。因此，教师应在阅读教学中加强写的训练，做到读写结合。

下面我结合我的教学，谈谈二年级上册教材中的几个随文小练笔设计

模仿《乡下孩子》写诗

乡下孩子》是苏教版国标本二上的一篇课文，全文用儿童诗的形式描写了农村孩子的快乐生活，读来清新舒畅，是一篇孩子乐学的诗文。学生正确、流利、有感情地朗读课文感悟课文后，我就激发想象，迁移运用。

小朋友，乡下野外的风景多么美丽，乡下孩子的生活多么丰富多彩呀！你的生活有趣吗？如果你去乡下，想去做些

什么有趣的事情呢？有个学生编了这样一首诗歌：乡下孩子

曾是妈妈怀里欢唱的百灵鸟，曾是爸爸背上盛开的水仙花。

捡一个瓶子，能做一只美丽的花篮；嚼一口泡泡糖，能吹出漂亮的泡泡。

割一蓝青草，撑圆了小兔的肚子；找几根骨头，乐坏了听话的小狗。

哦，乡下孩子，生在大自然，长在快乐中。

（一）给想象插上翅膀

（作者：童话剧）

我在教学《乡下孩子》这一课时是这样的：

导入：

师：孩子们，上节课我们学习了秋游就是到郊外游玩，你们知道郊外是哪里吗？

生：在树林里。

生：在小河边。生：在田野里。

生：在村里或村边。

生：在草地上。~~~

师：你们说的这些地方都在乡下，我们都是乡下的孩子。这就是我们今天要学的课文，板书：乡下孩子。

生：齐读课题两遍。

师:那你们平时，都在哪里玩耍呢？能告诉我吗？

（现在的孩子说的大多是在家里看电视，或到同学家里玩，再或者就是父母带着他们进城去公园或商场里玩，完全没有我们小时侯那种在野外疯耍的感觉。本想换起学生对生活经验的回忆，没有想到却把我自己的往事给勾起来了。我就把自己小时侯和同伴在野外玩：如在水沟里捉小鱼，去田埂上割猪草和羊草、割马兰，去草丛中抓野兔，编花环和柳环，帮父母割稻子，插秧等说给孩子们听，一个个非常羡慕，心儿早就跟着我的回忆飞走了。）

师：老师就是真正的乡下孩子，小时侯的事情现在是历历在目。那我们现在来看看课文是怎样写我们这些乡下孩子的呢？请你们闭上眼，听老师读。一边听一边想象，等会说给大家听！

师：读。你仿佛看到了什么或听到了什么?

生：我仿佛听到了黄鹂那动听的歌声。

生：我仿佛看到了许多野菊花盛开了，黄的、红的，真漂亮。

生：我仿佛看到了一位小女孩在花丛中捉蝴蝶。蝴蝶飞到哪儿，她就悄悄地跟到哪儿，然后伸出手去小心地一捏，捉到了一只蝴蝶。

生：我仿佛听到了几个孩子在用草叶吹口哨，非常好听。

生：我仿佛看到了猪圈里有一只小猪正呼呼地睡大觉，

睡得可香呢！还做了一个梦，梦见许多绿绿的、嫩嫩的小草。那只猪的口水就情不自禁地顺着嘴巴淌了下来。

生：我跟他说的有点像。我也仿佛看到了小猪在猪圈里睡觉，还打着呼噜。也做了一个梦，梦见了小主人割了许多它爱吃的猪草，放在它的嘴边，还弄弄它的鼻子，它刚要张开嘴巴去吃，就醒了，口水都流下来了。

生：我仿佛看到了小男孩拎着一串小鱼回来了。小猫看见了，就一直跟在他后面转，馋得口水直往下掉。还“喵喵”地叫着，好象在说：“好主人，我饿了，快点给我吃吧！”

FoonShion教育研究中心编制

Prepared by foonshion Education Research Center