对学生要学会宽容

对学生要学会宽容

我们教师在教育过程中，要真诚对待学生，心中装满对学生的爱，学会对学生的宽容。只是“空洞说教，高高在上”，动辄大发雷霆，一味指责学生的教育是苍白无力和可笑的，除了拉开教师和学生心灵的距离，别的什么也做不了。其实，当我们设身处地的为学生着想，和学生真诚的谈谈面对、处理问题应持有的态度和方法时，大家不难发现学生绝大多数情况会听取你的意见，哪怕他们的改进见效有快慢大小之分。只有“亲其师”，方可“信其道”。在和学生推心置腹的交谈中，才可能让学生感到老师在真诚相助，老师是自己学习生活的向导，是真切关怀自己成长进步的好朋友。有了这样的良好师生关系、和谐的教育氛围，学生才会积极听取老师的教诲，遵照老师的指引一步一步前进。

在2007年秋天，我带的班刚组建的时候，无论早上还是中午，教室里一片狼藉：地面上到处是什么食品包装袋、废纸团、废弃笔管、笔帽……我提醒督促值日生开始清扫的同时，对少数周边环境最糟糕的几位同学说：“你们，怎么坐在垃圾堆上？”这时他们才会意识到自己周围很脏，赶忙收拾起来。我会继续和他们谈起据我观察我们班上平时谁爱整洁，有良好的生活习惯。这时候，被提到名字的同学神情显出几分得意，其他学生心中暗暗告诉自己以后也得注意了。事后，我还会把我到一些朋友家里做客的一些具体情形和感受讲给他们，让学生也来讲讲自己平日里观察的情形，并把看到的情形和主人的生活态度和生活质量联系起来。在我的引导下使他们认识到；良好的生活习惯可以使我们大家享受一种高品质的生活，既有益于自己，也利于他人。经过几次这样的教育强化，班级的卫生面貌发生了巨大的改观，无须我每日唠叨和督促了。比起老师每天在肮脏的教室里“咆哮”，用政教处检查要扣班级考核分来威胁都要奏效得多。原因就在于学生感受到教育中蕴涵了老师对他们健康和生

活的人文关怀，他们欣然接受。他们在和别人的比照中，加强了自律，在乐于高品质生活的思想基础上选择保持清洁，

而绝非害怕老师的责罚而为。这样，爱护环境就成为一种自觉自愿的事情，不再是被别人催促之下而做的事情了。

作为教师和班主任，必须具备高尚的师德，学会宽容。高尚的师德需要在敬业爱生的实践活动中去培养、去锻炼，而不能靠说教。教师的爱是博大的，是宽广的，更是没有尽头的，它包含很多的内容。心理学研究表明，任何学生都期望获得老师的关注和信任。可以说，信任、宽容是促进学生不断进步的内在动力。因此教师应准确把握学生的这种心理特点，在学生充分表现自我，渴望得到关注时，不管做法是否恰当，教师首先应以爱为出发点，以信任为基础，从宽容的角度出发，使他们在宽松和谐的环境中健康成长。

宽容是素质教育主体性的要求。素质教育的主体性，本质上说就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创新性。同样，宽容也是培养发展学生个性的要求。我们教师应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，充分认识学生某一时期的成长特征，认可他们这一时期的个性特征和行为特征，让青少年保持该年龄段的天性。做错事是人成长过程中不可逾越的现象，每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错误，"吃一堑，长一智"说明做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。爱迪生母亲的宽容使这个世界上多了位发明家。同样，教师的宽容也会使学生感受一份真爱和抚慰。工作中，我们一些老师往往会有这么一种心理，已经教育过，批评过了，就不允许学生再犯错。其实，学生是一个特殊的群体，有意识，有思想，有行为，不是能操纵的木偶。好动，是学生的特点，犹其是七年级学生，认识水平自制能力都较弱，容易反复犯错。记得有这样一件事情，上学期期中考试的一天，放学比较早，我怕学生不回家复习，放学时特别给学生交代赶紧回家，不许在外面玩，更不许去网吧。谁知不一会就有学生跑来告诉我, XX和XXX可能去xx网吧了。当时我一听火冒三丈，心想刚才我才说不许去网吧，他们怎么这样大胆，简直不把我放在眼里。我越想越气，于是冲出校门直奔网吧。在网吧我看见了他们，看见他们是那样的投入，连我站在他们旁边都没查觉，原本打算马上打电话请家长来解决问题，但考虑到家长来肯定要打孩子，这

样势必影响下午的考试，因此，我没有请家长而把他们带回了学校。一路上我没有说话，心里一直在想作为班主任要根据学生年龄心理的特殊性，容忍学生犯错误，到了办公室后我心平气和地与他们谈了话，他们态度很好，认识到了自己的缺点，并保证一定改正。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。要用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、文化学习滞后的学生，更要用宽容心对待他们。对于学习较差的同学，要特别注意保护他们的积极性。尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。

学会宽容，多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考。疏松的土质能使植物更加茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康地发展。老师的宽容与谅解创造了一个和谐宽松的氛围，更造就了一颗颗健康明朗的心灵。