《草原》教学案例及心得

《草原》教学案例

大家还记得《刺勒川》这首北朝民歌吗？其中有一句是这样的：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”描写的就是草原的景色，今天我们进跟随老舍先生一起走进美丽的大草原，品味如画的美景，了解热情好客的蒙古民族，体会蒙汉人民的深情厚谊吧。

师：咱们今天就学习《草原》

师：你去过草原吗？谁能描述一下，你见过的草原是什么样的？

生：我之前见过的草原是辽阔的、美丽的，上面有马、牛、羊都在吃草。牧民们都在悠闲地放牧。草原上还有大大小小的山丘、清澈的小河，很是美丽。

师：你觉得这位同学说的对不对？

生：对。

师：和你见过的或者想像中的草原一样吗？请举手回答。

生：我见过的草原也很美丽，到处都是各色的野花。

师：绿草地上开满了各色野花。这色彩真美啊！

生：我见过的草原一碧千里，让人陶醉，空气是那么清新，天空是那么明朗。

师：他借鉴了咱们课文上的一些词语。

生：我想像中的草原，还有白色的蒙古包，蒙古包外有的人在骑马，有的人在放牛……

生：我想像中的草原小伙子们正在举行摔跤比赛，观众在呐喊助威，姑娘们跳着民族舞蹈，还有的姑娘拿着小鞭子轻轻抽打着自己喜

欢的人，场面热闹非凡。

师：大家说得都很好，把自己见到或想象到的草原景色描绘出来了。那么老舍先生笔下的草原是什么样的？

生：课文中的草原是美丽的。课文中的草原人民是热情的。

师：一开始写草原美景，后来？

生：后来写作者一行访问陈巴尔虎旗，收到了草原人民的热情迎接和盛情款待。

师：你说得真好，差不多把这篇课文上的内容说完了。

师：下面请大家拿出笔，画出文中优美的句子大声朗读，然后说说读了这句话后你有什么感受。

生：我觉得这两句写得非常美：“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话让我看到了满眼的碧绿，白色的羊群，蓝色的填空，这些颜色搭配在一起美丽极了。

师：你说得真好，谁还想再说说？

生：文中的这句话运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作大花。

师：请同学们再大声朗读这两句话，然后说说你觉得在这两句话中哪个字用得最好，为什么？

生：我发现了，“绣”字用得最为巧妙！就像是一个心灵手巧的姑娘把洁白的羊群一针一线绣在了草原上，生动传神，写出了作者对羊群和草原的喜爱之情。

师：我们给它起个名字叫草原风光（板书：“风光美”）

教学心得：

《草原》记叙了老舍先生第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了大草原的美丽风光和民族之间的团结。回忆教学前的准备工作及整个教学过程，我觉得以下几点做得还可以：

一、激发学生兴趣，想象美丽的草原

上课开始老师让学生说说你见过的或者想象中的草原是什么样的，来激发学生的兴趣，问题一出，学生畅所欲言，纷纷对自己印象中或者想象中的的草原进行不同的描述，这样课堂气氛活跃起来了，孩子们在轻松愉快的学习气氛中锻炼了自己的语言表达能力。

二、突出重地，突破难点

这节课的教学重点是让学生反复朗读，感受大草原的美丽，教学重点教学难点是体会蒙汉情深、民族团结的思想。在这节课的教学中，我放手让孩子大胆想象，大声朗读优美的语句，说出自己的感受。文中第一自然段是描绘草原美景的经典语段，读着读着使人仿佛置身于辽阔的大草原。学生找出了精美的句子做批注并说出自己的感受，这样整节课学生学习、交流的时间较充裕，能够更好地理解课文。

当然这节课也有缺陷，老师在教学过程中不能大胆放手，学生自主学习的能力没能充分发挥；课堂上学生读得少，不利于学生感受语言美和风光美。