幼儿园教师专业水平测试习题及答案

幼儿园学前教育专业知识测试卷

一、填空题。

1、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

2、教育部2001,7年月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

3、幼儿园教育的特点是：幼儿园应为幼儿提供健康和丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

4、5～6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起10（小班），15（中班），20（大班）左右。（大班）

5、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。

6、5～6岁幼儿能快跑米左右。15(小班)，20（中班），25（大班）（大班）

7、幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。

8、5～6岁幼儿连续看电视不超过15（小班），20（中班），30（大班）分钟。（大班）

9、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

10、管理人员，教师，幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。

二、简答题。

1、幼儿园健康的目标。

身体健康，在集体活动中情绪稳定、安定。

生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

知道必要的安全保健常识，学习保护自己。

喜欢参加体育活动，动作灵活协调。

2、幼儿园的任务是什么。实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

3、幼儿园教育的原则。

（1）保教结合的原则。

（2）以游戏为基本活动的原则。

（3）教育的活动性和活动的多样性。

（4）发挥一日活动整体教育功能的原则。

4、幼儿园环境创设的原则

（1）环境与教育目标一致的原则。

（2）发展适宜性原则。

3）幼儿参与性原则。

（4）开发性原则。

幼儿园教师专业知识

一、填空题1．幼儿园安全管理是幼儿园各项管理工作的中心部分。

2．幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

3．幼儿园的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展.

4．为贯彻中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

5．为加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育的质量，依据中华人民共和国教育法，制定《幼儿园工作规程》。

6．幼儿园老师的主要职责之一是依据国家规定的幼儿园工作规程结合本班幼儿的年龄特点和实际情况，制定和执行工作计划。

二、单项选择题1．幼儿园的教育是为所有在园幼儿的（健康成长）服务的。 2.幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分。

3．幼儿园是对（三周岁）以上学龄前幼儿园实施保育和教育的机构。

4．在组织幼儿游戏时，教师的职责是（加强安全教育）。5．（游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

三、多项选择题

1．《纲要》提出语言领域的目标是ABCD）。A．乐意与人交谈，讲话礼貌B．注意倾听对方讲话，能理解日常用语C．喜欢听故事、看图书D．能听懂和会说普通话

2．《纲要》提出的幼儿园健康领域的目是ABCD ）。A．身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快B．生活卫生习惯良好，在基本的生活中有自理能力C．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活D．知道必要的安全保健常识，学习保护自己

3．班级管理的原则包括（）。A．主体性原则B．整体性原则C．参与性原则D．高效性原则 E．科学性原则

4．幼儿保育和教育的主要目标是（ABD ）。

A．促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展

B．发展幼儿智力

D．培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力

5．幼儿班级管理的方法有（）。A．规则引导法 B．情感沟通法C．移情训练法D．互动指导法E．榜样激励法

四、名词解释（每小题5分，计10分）

1．幼儿园班级管理

2．教育评价

五、简答题（每小题5分，计10分）

1．《纲要》提出的教育活动内容的选择应体现的原则是什么？

2．幼儿园教育工作的原则是什么？

六、论述题（10分）

结合《纲要》的学习，谈一谈新时期幼儿教师应具备的专业素质

七、案例分析题（10分）

题目：对幼儿"情绪行为"的关注实录：文文是一个六岁大的孩子，从入园的第一天起，她的手里就抱着一个毛绒玩具熊，无论是吃饭、睡觉、上课还是游戏，这个小熊从未离开过她的身边，就连家长要给小熊洗洗澡，她也会大哭大闹，决不允许。

填空题

1、《幼儿园教师专业标准》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日颁

2、《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的（基本要求），是幼儿园教师开展保教活动的（基本规范），是引领幼儿园教师专业发展的（基本准则），是幼儿园教师（培养）、（准入）、（培训）、（考核）等工作的重要依据。

3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（爱心）、（责任心）、（耐心）和（细心）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的（启蒙者）和（引路人）。

4、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有（终身学习）与（持续发展的意识）和（能力），做终身学习的典范。

5、关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿（生命安全）放在首位。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼

6、注重（保教结合），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

7、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（游戏）作为幼儿的主要活动。

8、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（探索）、（交往）等（实践活动）作为幼儿最重要的学习方式。

9、熟悉幼儿园教育的（目标）、（内容）、（任务）、（要求）和（基本原则）。

10、掌握（幼儿园环境创设）、（一日生活安排）、（游戏）与（教育活动）、保育和班级管理的知识与方法。

11、熟知幼儿园的（安全应急预案），掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

12、掌握（观察）、(谈话)、(记录)等了解幼儿的基本方法。

13、关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的(积极性)、(自信心)。

14、有效运用(观察)、(谈话)、(家园联系)、(作品分析)等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。

15、职业理念与认识要求我们贯彻党和国家（教育方针政策），遵守（教育法律法规）。

16、理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有（职业理想）和（敬业精神）。

17、尊重幼儿（人格），维护幼儿（合法权益），平等对待每一位幼儿。不（讽刺、挖苦、歧视）幼儿，不（体罚）或（变相体罚）幼儿。

18、信任幼儿, 尊重（个体差异），主动了解和满足有益于幼儿（身心发展）的不同需求。

19、注重保护幼儿的（好奇心），培养幼儿的（想像力），发掘幼儿的兴趣爱好。