德育第二册第一课第一节_聚焦货币 ppt课件

4、“人为财死，鸟为食亡”，是真理吗？
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讨论
5、金钱，到底是“众善之门”，还是“万恶之 源”？
（1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展 到一定阶段的产物。金钱，既不是“众善之门”， 也不是“万恶之源”。（金钱不是万能的）
（2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 们的生产生活都离不开货币。（离开金钱是万万不 行的。）人们对待货币的态度，应该是“君子爱财， 取之有道，用之有益，用之有度”。
★ ★教学难点： 纸币。
★ ★教学方法： 教师 启发、引导， 学生 自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
引入新课：
聚焦货币 探究金钱
进行新课： 第一课 学会理财和消费
一、货币：
第一节：聚焦货币
1、货币的本质 要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值
商品：是指“用来交换的劳动产品”。
问题：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？
电子货币出现的原因：信息技术的迅猛发 展，特别是银行计算机网络化的实现。
电子货币的含义：用电子计算机进行贮存、 转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。
四、信用工具
1、支票
转账支票
现金支票(这些在电影电视中 的“有钱人”那里可见)
贷记卡(先刷后补存)
2、信用卡 准贷记卡(先存后刷)
借记卡(先存后刷)
借记卡
（二）能力目标
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确 地认识金钱、使用金钱。
第一课 学会理财和消费
第一节 聚焦货币
★★ 教学重点： 理解货币的本质及其基本职能、纸币。
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空 间上都可以分开。流通的手段，就是“货币”。
“流通手段” 与“商品流通”也有区 别： 流通手段侧重于货币的职能；
货币的职能
课堂讨论：P3页
价值尺度 流通手段
基本职能
贮藏手段 支付手段 世界货币
一般职能
（注意：） 货币在执行价值尺度职能时，
不需要现实的货币，只需要观念上 的货币。如一台电脑5000元，商家 卖电脑时，不需要将5000元的现金 放在旁边，只需要用数字标明，贴 个价格标签即可）
2009-11-13)。
纸币：
货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商 品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？
1、纸币的产生过程
金银条块 (足值）
足值的 铸币
不足值的 铸币
铸币
纸币
金银条块→富商打上印记的金银条块 → 铸币 → 纸币
纸币的产生是由国家发行、强制使用的货币符号。
2．纸币的含义
★3、过去，人们用1000千克大米，交换一两黄金， 这种交换活动是不是商品流通？为什么？若按现价去 进行这次交换，你愿意是哪一种商品的拥有者？
(参考：黄金370·~270元/克；大米10~5元/公斤)
2、货币的基本职能
（1）、价值尺度
价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的 价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。
问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？ 因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。
价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我 们说“某种商品多少钱”，就是指“商品的价格”。
（2）、流通手段
直接的物物交换：商品——商品 卖和买两个过程是同时进行的，可以不分开。
商品流通：以货币为媒介的商品交换：商品――货币―― 商品
A送给同学的钢笔 B商场里长期滞销的东西
C已经变质的午餐肉
D集市里降价处理的鞋帽
D）
2．判断下列说法是否正确
（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的产生而产
生，并将永远存在下去．（ × ） （２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（× ）
（３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是商
品．（ √ ）
（４）不是商品的其他物品都没有价值．（√ ）
随堂练习(二)：
1、关于商品和货币，下列说法正确的是 （ ） A．有了商品就有了货币 B．先有商品后有货币 C．先有货币后有商品 D．商品货币同时存在同时产生 答案 自己找。
2、货币的本质是（ ） A.一种商品 B.纸币 C.一般等价物 D.流通手段 答案： 自己找
纸币是由国家发行的、强制正在强制 纸币仅是一抽象
使用的。
概念，是代表。
3．纸币的职能：
执行流通手段的职能
优点：
成本低； 防流失；
易保管、耐贮藏、便运输。
4．纸币的发行量(规律)：
纸币的发行量，必须以流通中所需要的货币量为限度。 发行过多，会引起物价上涨，“通货膨胀” ； 发行过少，阻碍流通，“通货紧缩” 。
(2)纸币必须是国家正在强制使用的。----纸币本身没
有价值，人们不愿意接受它，之所以广泛使用纸币，是由于 国家的强制力 正在强制使用。
(3)纸币是价值符号，本身没有价值，不是货币，
---纸币只代替货币执行流通手段等部分职能。
巩固练习（单选）：
1、在我国，人民币可以购买各种商品，这主要是因为(？)
道理你一定懂了。你也谈谈对这句话的理解？到台前。
3、货币的演变
（1）实物货币 实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生产的 某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等 （2）金属货币 金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金
属货币。 优点：价值稳定、易于分割、便于储藏。
金银是最重要的金属货币。
先存后用 存款计息 同城取现无手续费 年费最低 无使用年限限制 不提供对账单，可索取 不可透支
准贷记卡
先存后用，可适当透支 存款计息
同城取现无手续费 年费介于借记卡和贷记卡之间
使用年限最长2年 不提供对账单，可索取
可透支（额度小）
贷记卡
先用后还 存款不计息 取现收取高额手续费 年费最高 使用年限3年 每月免费提供对账单 可透支（额度大）
目 录 (共5课13节)
第一课 学会理财和消费
第一节：聚集货币 第二节：商品价格的奥秘 第三节：认识个人投资
第二课 走近经济圈
第一节：了解市场经济 第二节：做现代企业人 第三节：了解税收与劳动权利义务
第三课 发展中的我国经济
第一节：社会主义初级阶段的经济制度 第二节：转变经济发展方式 第三节：经济全球化与对外开放
A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段 E. 世界货币
答案 自己找
讨论
讨论：你是如何看待货币的？ 钱究竟有什么用？
我们都知道，钱很有用；虽然“钱不是万 能的”，但“没有钱是万万不能的”。那么，
1、“有钱能使鬼推磨”吗？ 2、“钱是天使”吗？“钱是魔鬼”吗？ 3、是“钱是人的工具”，还是“人是钱的奴 隶”？
商品的价值：凝聚在商品中的 人类无差别的劳动。
劳动有多有少、有难有易；花费在商品上的的劳 动、生产的时间，就有长短；商品的价值，就有了大 小。
商品的定义：
（1）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品； （2）只有用来交换的劳动产品，才是商品。
问题：“物品、劳动产品、商品”的关系？
物品：非劳动产品
非商品（捐赠物资）
下列关于信用卡的说法正确的是 （ ）
A、任何机构都可向社会发行信用卡 B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物 C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制 D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为
一体。 答案：自己找
4、电子货币
电子货币(Electronic Money) ，是指用一定金额 的现金或存款从发行者处兑换并获得代表相同金额的数 据，通过使用某些电子化方法将该数据直接转移给支付 对象，从而能够清偿债务。
信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？ 你可以翻书去找；可以互相讨论；预习过教材的，可以马上回答（如：信用卡、 借记卡、中山通卡等）。大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的 生活带来什么吗?
信用卡：
这是银行对资、信状况良好的客户发行的一种信用 凭证。按是否向发卡银行交存备用金，分为借记卡、贷 记卡和准贷记卡三类。使用信用卡消费更加简便、适用、 高效、安全。 我们应该学会正确使用信用卡。
第四课 走进公民的政治生活
第一节：了解我国政治制度 第二节：行使公民政治权利
第五课 构建社会主义和谐社会
第一节：全面建设小康社会 第二节：加快构建和谐社会
第一课 学会理财和消费
第一节：聚焦货币
★学习目标要求
（一）知识目标
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的 含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
无免息期
最长56天免息期
透支之日起每天万分之五计单利 免息后每天按万分之五复利
最长透支额天数60天
无透支天数约束
信用卡：
慎用！
信用卡利息的计算方法是： 从消费日起，每天万分之
五，以全额(而不是“未 清偿部分”)计复利；且 收取滞纳金,即最低还款 额度的百分之5~10。 曾经广州有一61岁老伯 透支了2万元未还，2年 “利滚利”后，本息高达 20万，到银行“通融” 想少交欠款都没可能；据 说再过16个月就会突破 “百万”。震惊了所有信 用卡持卡人。因为信用卡 透支逾期每天利息0.5‰， 每月以大约11.5%复利 递增。(见《当代生活报》
劳动产品 不用于交换
用于交换——商品