小学数学听课笔记(记录)
小学数学听课笔记(精选5篇)
小学数学听课笔记〔精选5篇〕小学数学听课笔记1这次的停课已经完毕了，我作为一名小学老师，感觉自己的教学方式还是有的，进步的听课当中，我也听取了别的老师在上课期间是一个什么样的方式，是一个什么样的教学方式，就让我翻开了一扇新的窗户，也让我在这个过程当中理解到了更多的教学方式，知道了，自己有哪些缺点，应该怎么去面对这一点是非常非常开心的，也是值得一提的，这是停课期间，我也学习到了很多教学方式，就是技巧，我在后面听课感受到了，作为一名数学老师，应该做好哪些东西应该做好哪些教学规划学习到了很多珍贵的教学经历，我也有了一些心得。
首先在这次听课当中，我把自己全部的精力都放在了听课当中，我学习到了很多先进的教学方式，也理解到了各种老师在教学当中发挥的一些才能，这就让我更加看清了自己在工作当中应该做好哪些，我的教学方式一直都是在挑战自己，我希望自己可以有所进步，这次的听课让我更加坚决了自己，也让我在这个过程当中学习到了很多很多知识，提升自己的教学才能，有很多种方式，但是在听课这个过程当中是直接看到别人的教学经历，这也让我成长了很多，也让我吸收了很多知识，不仅仅对我来讲是一个非常有难度的挑战，也是在接下来的工作当中有着非常大的意义。
这份工作已经不断地打磨了，我也让我在这个过程当中需求了足够多的经历，听课的过程虽然说比拟枯燥，但是我却感觉是非常充实的，也是感觉非常的有乐趣，可以看到别人的一个教学方式，对于我来讲是非常有趣的，也是有很大帮助，因为这其中直接牵涉到的别人的教学经历，作为一名数学老师，我时刻都清楚自己在教学方式当中有哪些缺乏，需要做到哪些地方？有什么东西要改正，这都是我面对的一些问题，所以在下一阶段的工作当中，我一定会加强对自己教学方式的一个完善，也会进步自己的才能，做好了这些才可以有希望，在下一阶段的工作当中处理到位，积极的做好相关的工作规划，让自己时刻处在一个清醒的状态，下面保持好状态，这份工作对我而言是非常好的，也是有一个正面的影响作用，让我也可以把控好时机，从这个听课过程当中汲取到的学习经历，教学经历，让我受益匪浅，我一定会更加努力做好自己的工作的。
六年级数学听课记录5篇
六年级数学听课记录5篇第一节课日期：xxxx年xx月xx日主题：数学四则运算内容概述：本节课主要研究了数学四则运算，包括加法、减法、乘法和除法。
老师首先讲解了加法和减法的基本概念，然后通过一些例子和练题帮助我们巩固了这些知识。
接着，老师介绍了乘法和除法的原理和运算规则，并通过一些实际问题让我们运用这些知识解决问题。
最后，老师还强调了四则运算的顺序和优先级的重要性。
第二节课日期：xxxx年xx月xx日主题：小数的运算内容概述：本节课主要研究了小数的运算，包括小数的加减法、乘法和除法。
老师首先回顾了小数点的位置和读法，然后通过一些实例演示了小数的加减法运算。
接着，老师讲解了小数的乘法和除法的规则，并进行了一些练。
在课堂上还提到了小数的特殊情况，如小数乘以10、100或1000等。
最后，老师让我们做了一些小组练，以巩固所学的知识。
第三节课日期：xxxx年xx月xx日主题：分数的运算内容概述：本节课主要研究了分数的运算，包括分数的加减法、乘法和除法。
老师首先回顾了分数的基本概念和表示方法，然后通过一些实例演示了分数的加减法运算。
接着，老师讲解了分数的乘法和除法的规则，并进行了一些练。
在课堂上还提到了分数的化简和通分的方法。
最后，老师进行了一次小测验，检验我们对分数运算的掌握程度。
第四节课日期：xxxx年xx月xx日主题：比例和百分数内容概述：本节课主要研究了比例和百分数的概念和运算。
老师首先介绍了比例的定义和表示方法，并通过一些具体例子解释了比例的应用。
接着，老师讲解了百分数的意义和表示方法，并通过一些实际问题让我们进行百分数的转化和运算。
在课堂上还进行了一些练，以巩固所学的知识。
最后，老师提出了一个综合应用题，要求我们利用比例和百分数解决实际问题。
第五节课日期：xxxx年xx月xx日主题：面积和体积的计算内容概述：本节课主要研究了面积和体积的计算方法。
老师首先介绍了面积和体积的概念，并通过几何图形和实际物体的例子解释了它们的意义。
小学数学观摩课听课笔记参考(优秀12篇)
小学数学观摩课听课笔记参考（优秀12篇）小学数学听课记录篇一1、教学儿歌手势导入新颖、生动、直观。
既激发了学生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。
3、注重培养学生良好的学习习惯。
教学中教师利用激励性语言、运用智慧星奖励等形式，始终使学生处于进取思考的氛围中。
另外，从杜教师一句“停笔眼不离书，检查计算结果”话中，从细微处渗透学习方法、学习习惯教育，这也正是我们教师每节课应追求的教育主题。
小学数学听课笔记篇二一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？(三角板)，你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1.认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？(学生回答)追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2.折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
(用准备好的白纸折角)3.角的大小比较(1)提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？(3)谈话：观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1.课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2.课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3.课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4.课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
小学一年级数学听课笔记
小学一年级数学听课笔记
小学一年级数学是孩子学习数学的入门阶段，这个阶段的学习起点非常重要。
2023年4月15日星期三，我参加了小学一年级数学课程的听课活动，以下是我的听课笔记：
1. 使用孩子熟悉的物件作为教具
老师使用了一些孩子熟悉的物件，如小球和积木等，作为教具教授数学概念。
通过实物与画面结合的方式，让孩子们更好地理解数学基本概念。
2. 让孩子自己发现规律和性质
老师在课堂上通过游戏的形式，让孩子们自己寻找规律和性质。
这种方式培养了孩子的思考能力和发现能力，让孩子们更好地理解数学知识。
3. 培养孩子的数学思维
老师在课堂上引导孩子们思考问题，通过提问的方式让孩子们从不同角度思考问题，培养了孩子的数学思维和创造力。
4. 使用互动性强的课程设计
老师在课程设计中注重互动性，让孩子们参与到数学运算和解题中来，这种方式既增加了孩子们的学习兴趣，也让孩子们更好地领会数学知识。
5. 加强孩子们的计算能力
老师在课堂上加强孩子们的计算能力，通过口算和计算练习，让孩子们更好地掌握数学基本概念和数学运算方法。
总的来说，这堂小学一年级数学课程教学生动活泼，方式多样，让孩子们感到非常有趣和有用。
通过这样的教学方式，让孩子们在开心愉快的氛围中学好数学，从而为他们今后的学习打下坚实的基础。
小学数学教师听课笔记
小学数学教师听课笔记一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
由于数学学科本身具有高度的抽象性和逻辑性，小学生往往难以产生浓厚的兴趣。
此外，教师在教学过程中过于注重知识的灌输，忽视了激发学生的学习兴趣，导致学生对数学学科产生抵触情绪。
（1）课堂氛围沉闷：部分教师在课堂上过于严肃，缺乏与学生互动，使得课堂氛围压抑，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学方式单一：传统的讲授式教学使得学生在课堂上被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会，导致学习兴趣逐渐减弱。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于注重学生的成绩，强调对知识的记忆，而忽视了培养学生的思维能力。
（1）题海战术：教师布置大量类似的题目，让学生反复练习，以期提高成绩。
然而，这种做法容易使学生陷入机械记忆的困境，难以形成深刻的数学理解。
（2）缺乏启发式教学：教师在教学过程中缺乏引导和启发，使学生难以主动发现问题、解决问题，从而影响思维发展。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，学生对概念的理解往往停留在表面，未能深入挖掘其内涵和外延。
（1）教师对概念的教学不够重视：部分教师在教学过程中，对概念的讲解不够细致，导致学生对概念的理解模糊不清。
（2）缺乏有效的概念辨析：学生对数学概念的理解往往局限于某一具体情境，未能拓展到其他相关领域，使得概念的理解不够全面。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系在教学实践中，教师应首先明确数学课程的培养目标，即发展学生的数学核心素养。
这要求教师深入理解数学学科的本质，把握数学思想方法，将核心素养的培养贯穿于教学的全过程。
具体而言，教师应从以下几个方面着手：- 探究数学知识背后的思想方法，如抽象、推理、建模等，引导学生体验数学思维的过程。
- 强调知识的形成过程，让学生在探索中发现数学规律，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
六年级数学上听课记录笔记
六年级数学听课记录笔记
时间：XXXX年XX月XX日
地点：六年级数学课堂
主题：分数乘法
记录员：XXX
参与教师：XXX、XXX、XXX
一、导入新课
1.教师回顾之前学过的乘法知识，引导学生回忆起整数乘法的规则。
2.教师引导学生思考如何将整数乘法应用到分数中，并引出本节课的主题
——分数乘法。
二、新课讲解
1.分数乘整数：教师通过实例和图示解释了如何将整数乘法应用到分数中，
并引导学生理解分数乘整数的计算方法。
2.分子与分母的约分：教师详细讲解了如何对分数进行约分，并举例说明约
分的过程和必要性。
3.分数乘分数的计算方法：教师通过实例和图示，引导学生理解分数乘分数
的计算方法，并强调了约分的重要性。
三、课堂互动
1.教师邀请学生回答问题，并引导学生进行讨论。
2.教师组织小组活动，让学生在小组内进行讨论和练习。
3.教师对学生的回答和表现进行点评，并针对问题进行进一步讲解。
四、课堂练习
1.教师给出一些分数乘法的题目，让学生进行计算。
2.教师巡视学生的练习情况，并针对问题进行个别辅导。
3.教师邀请部分学生在黑板上演示自己的计算过程，并让其他学生进行点评。
五、课堂小结
1.教师总结本节课学到的知识点，包括分数乘整数、分子与分母的约分、分
数乘分数的计算方法等。
2.教师强调了约分在分数计算中的重要性，并提醒学生注意约分的步骤和规
则。
3.教师鼓励学生回家后继续练习分数乘法，提高自己的计算能力。
小学数学听课笔记范文(最新8篇)
小学数学听课笔记范文（最新8篇）小学二年级数学听课记录及评析简短篇一教学目标：1、使学生认识东、南、西、北，能根据给定的一个方向来辨认其余3个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识东、南、西、北，能辨认方向。
教学难点：使学生在具体情境中以不同物体为参照物来辨别方向。
教学过程：一、创设情境，唤起旧知1、请你说出徐老师站的位置？2、引导学生用指南针找北方，说出南北、东西两对相反的方向。
二、探究新知，深化认识1、指名指出北和南，并说说你是怎样找出来的？2、小组合作：顺时针找东方一个小组汇报后教师分析。
3、转换观察点，问：北方向在哪？找出后学生齐答其它三个方向。
4、三个点的北方向有什么相同点？指向哪？5、师小结：这说明北方向是一致的。
6、猜C点的北方向和A点的北方向？7、让学生贴出北方向。
三、练习巩固，提高能力1、小组活动：找出你喜欢的点指出东、南、西、北。
根据观测点的不同找准方向。
2、全体做游戏：(1)明确要求。
(2)根据观测点的变化找方向。
(3)分组展示，体验成功。
四、总结质疑，拓展延伸。
1、通过今天的学习，你有什么收获？学生小组讨论后汇报，教师点评。
2、引导学生观察地球仪的北极和南极，拓展延伸。
分析：1、徐平老师的这节综合实践课《认识方向》教学目标明确，教学重点突出，教学难点突破得比较好。
徐老师通过形式多样的有趣的活动，让学生在玩中学，巧妙地化解了教学的难点：根据观测点的变化来找方向。
2、教师的语言精炼，教态自然，和蔼可亲，善于调动学生的学习积极性。
3、教师能恰当地运用教具和学具创设情景，较好地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
4、本节课通过让学生同桌合作、小组合作探究，展示交流，使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，加深对方向的认识，树立学好数学的信心。
总的来说，这节课是上得很成功的！小学教学叙事随笔篇二教师专业发展，朱永新教授总结为“吉祥三宝”。
四年级上册数学《4三位数乘两位数：积的变化规律》听课笔记
四年级上册数学《4 三位数乘两位数：积的变化规律》听课笔记一、导入教师行为：1.1 教师首先与学生进行简单的交流，询问学生之前学习的两位数乘两位数的乘法知识是否还记得。
1.2 教师通过一个实际例子引导学生进入课题：“假设你有一个朋友每天做10道数学题，他坚持了30天，那么他总共做了多少道数学题？如果他每天做的题目数量增加到20道，但只坚持了15天，那么他总共又做了多少道数学题？这两个结果之间有什么联系吗？”1.3 引出本节课的主题：“今天我们将学习三位数乘两位数的乘法，并探究在乘法中，乘数或被乘数变化时，积的变化规律。
”学生活动：•回忆两位数乘两位数的乘法知识。
•思考并回答教师提出的实际例子问题。
•跟随教师的引导，进入新课学习状态。
过程点评：•导入环节通过回顾旧知和实际问题，自然过渡到新课内容，激发了学生的学习兴趣。
二、教学过程2.1 探究积的变化规律教师行为：•给出几组三位数乘两位数的乘法例子，如123×45、123×90等，让学生计算并观察结果。
•引导学生发现乘数或被乘数变化时，积的变化规律，如“一个乘数不变，另一个乘数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数”。
•通过更多的例子验证这一规律，并鼓励学生尝试用自己的话解释这一规律。
学生活动：•独立完成教师给出的乘法计算。
•观察计算结果，发现乘数与被乘数变化时积的变化规律。
•尝试解释这一规律，并与同学交流讨论。
过程点评：•教学过程中，教师通过具体例子引导学生发现规律，并通过更多例子验证规律，让学生经历从具体到抽象的思维过程。
同时，鼓励学生自己解释规律，提高了学生的参与度和思维深度。
2.2 应用练习教师行为：•设计一系列与积的变化规律相关的练习题，如根据已知的乘法算式推断其他算式的结果、判断算式是否正确等。
•引导学生独立完成练习，并鼓励他们互相检查和帮助。
•巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予指导和鼓励。
学生活动：•积极参与练习，尝试应用积的变化规律解决问题。
小学数学听课笔记
小学数学听课笔记一、引言小学数学是培养学生基础数学能力和思维方法的重要阶段。
在这个阶段，学生们开始接触逐渐深化的数学概念和技巧，为进一步学习高级数学打下坚实的基础。
本文是对一堂小学数学课的听课笔记，主要记录了课堂上老师讲授的内容、学生们的反应以及个人的思考和体会。
二、课堂内容1. 数的认识在课开始的时候，老师提醒学生们对数的认识，并带领大家进行简单的数数游戏。
通过游戏中的一些问题，学生们逐渐理解了数的概念，认识到数可以用来计数、表示数量等。
2. 数的比较接下来，老师引导学生们进行数的比较。
通过比较不同数的大小，学生们不仅加深了对数的概念的理解，还锻炼了观察、推理和判断的能力。
3. 加法和减法随后，老师开始介绍加法和减法运算。
通过简单的例子和实际生活中的场景，学生们学会了如何进行数的加法和减法运算，并且了解了运算的规则和性质。
4. 计量和度量老师在课堂上还讲解了计量和度量的概念。
通过实际操作，学生们学会了使用长度、质量和容量等单位进行计量和度量，并能够进行简单的单位换算。
5. 图形与空间最后，老师引入了图形和空间的内容。
学生们通过观察不同的图形和实物，了解了基本的几何图形及其性质，并通过绘图和拼图等活动来锻炼对空间的认知能力。
三、学生反应整个课程中，学生们表现积极踊跃，他们乐于参与课堂活动，认真思考问题，并积极与老师和同学们互动。
在数的比较和加减法运算的环节中，学生们展示了较强的思维能力和逻辑推理能力。
在计量和度量以及图形与空间的学习中，学生们通过实际操作，更加直观地理解了抽象的概念。
四、个人思考与体会在这堂课中，我认为老师采用了很多生动有趣的教学方法，通过游戏、实物、图片等多种形式，激发了学生们的学习兴趣，提高了他们的参与度。
同时，老师注重培养学生们的思维能力和观察能力，通过问题导向的方式，引导学生们主动思考和探索，培养了他们的独立思考和问题解决能力。
此外，课堂上的互动环节也很重要。
学生们在与老师和同学的互动中，不仅巩固了所学知识，还拓宽了视野，加深了对数学的理解。
数学教研听课笔记
一、基本信息课程名称：小学数学三年级下册《分数的初步认识》授课教师：张老师听课时间：2023年4月10日听课地点：三年级（2）班教室二、教学目标1. 让学生初步理解分数的意义，知道分数表示把单位“1”平均分成若干份，用分数来表示这样的一份或几份。
2. 培养学生观察、比较、分析、概括的能力，提高学生数学思维水平。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：理解分数的意义，会用分数表示一份或几份。
2. 教学难点：培养学生的抽象思维能力，使学生能够灵活运用分数进行表示。
四、教学过程1. 导入新课张老师通过展示一张蛋糕图片，引导学生思考如何表示蛋糕的一半。
学生纷纷举手回答，有的说“用一条线段表示”，有的说“用两个小蛋糕表示”。
张老师趁热打铁，引出本节课的主题——分数。
2. 新课讲授（1）分数的意义张老师首先讲解分数的意义，通过将一张纸剪成若干份，让学生直观地感受到分数表示的是把单位“1”平均分成若干份，用分数来表示这样的一份或几份。
接着，张老师通过举例，让学生进一步理解分数的意义。
（2）分数的表示方法张老师讲解分数的表示方法，包括分数线上面的数字表示分母，下面的数字表示分子。
同时，张老师强调分数的分子和分母都是正整数，且分子不能大于分母。
（3）分数的简化张老师讲解分数的简化方法，即约分。
通过举例，让学生了解约分的原理，并学会进行约分。
3. 课堂练习张老师设计了丰富多样的课堂练习，包括填空题、选择题、判断题等，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 合作学习张老师组织学生进行小组合作学习，让学生共同探讨分数的意义、表示方法、简化方法等。
在合作过程中，学生积极参与，互相交流，提高了课堂氛围。
5. 总结归纳张老师对本节课的内容进行总结，强调分数的意义、表示方法、简化方法等，并鼓励学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学反思1. 张老师的教学方法得当，通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解分数的意义，使学生对分数有了初步的认识。
小学数学听课笔记范文通用 小学数学教师听课笔记范文10篇(最新3篇)
小学数学听课笔记范文通用小学数学教师听课笔记范文10篇（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册数学听课笔记记录苏教版
五年级上册数学《平行四边形的面积》听课笔记
以下是一份五年级上册数学听课笔记记录，供您参考：课题：《平行四边形的面积》
知识点引入：通过复习长方形和正方形的面积计算方法，引出平行四边形的面积计算问题。
知识点讲解：讲解平行四边形的面积计算公式，即面积=底×高。
通过图示和实例解释公式的含义和运用。
知识点应用：通过例题和练习题，让学生掌握如何运用公式计算平行四边形的面积。
同时，通过比较不同图形的面积，让学生深入理解公式的应用。
知识点小结：总结平行四边形面积计算公式的推导过程和运用方法，强调公式的核心和运用范围。
作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识并培养应用能力。
总结：本节课的重点是掌握平行四边形面积计算公式的推导过程和运用方法，难点是通过比较不同图形的面积深入理解公式的应用。
通过知识点引入、讲解、应用、小结和作业布置等环节，让学生逐步掌握知识并培养应用能力。
需要注意的是，以上记录是一份大致的听课笔记，具体内容可能因课程内容和教师讲解风格而有所不同。
建议根据实际情况进行记录和整理，以便更好地掌握所学知识。
数学听课记录
数学听课记录数学听课记录精选（精选14篇）教师在听课的时候需要做好听课记录，数学听课记录怎么写呢？下面一起去看看店铺整理的数学听课记录吧！希望对大家有所帮助。
数学听课记录篇1活动主题：第八届小学数学教学大赛部分获一等奖教师“精彩课堂、名家评析”互动研讨会对象：北京市小学数学教师早就得到这次活动的消息，本想两天都听，结果因为昨天又是京师论坛又是开题报告，所以只听了今天上午的课，现将本人最钦佩的一堂课的听课笔记在此分享。
再次对麻明家老师的辛勤付出表示感谢！第二节：《圆的面识》五年级麻明家（山东）课前谈话：1、组织学生整理学具。
2、老师喜欢同学们眼睛看着我。
很好，都看着我啦。
还记得我吗？记得我什么？来介绍一下自己？“五一小学”这个校名有什么特殊的含义吗？3、老师有个习惯，每堂课前都讲个小故事，叫做“小故事，大智慧”。
上课之前，讲个小故事。
曹冲称象的故事知道吗？本来是想知道大象的重量，结果去称石头的重量，这是为什么呀？干嘛不直接称大象啊？大象的重量在当时的条件下很难称得出来，所以曹冲通过称同样重量的石头，就可以称出大象的重量了。
……评：用小故事的形式，课前渗透转化的数学思想方法，为后面学生的探究提供了思维基础。
如果说《圆的面积》一课，探索“圆的面积”相关知识是课堂的一条明线，那么体验、反思、改进“转化”这一思想方法便是一条贯穿整课的暗线。
教学过程：一、揭示课题，认识圆面积。
1、出示圆形纸片，这是什么？今天我们来学习圆的面积。
板书课题。
2、请大家想一想，什么是圆的面积？请生上台指出来。
揭示：圆所占平面的大小就是圆的面积。
评：开门见山，直奔主题，简洁清晰。
二、经历圆面积计算公式推导过程（一）起1、启发思考：怎么求圆的面积，在大脑中检索一下，咱以前要研究一种什么新的东西，都用的是哪些方法？（把它变成已经学过的图形，学生以三角形转化为平行四边形为例说明）2、那么圆形能不能转变成其它图形？小组合作商量商量，试试看。
小学数学听课笔记(精选6篇)完美版复习课程
《小学数学听课笔记》小学数学听课笔记（一）：科目：数学课时：一节课授课者：刘素彦听课时间：2013年2月28日课题：二年级数学下册第二单元《7的乘法口诀应用》教学过程：一、复习1、背乘法口诀1-7的。
2、我说你答举例：67=3、开火车，师说生答。
4、两人一组互背检查。
5、换式子。
把老师说的口诀改成运算式。
例子：六七四十二生：67=4276=42二、新授1、师：先看一个故事(白雪公主)师：一共有几个果子生：三七二十一，21个。
师：说说里面的数学信息。
生：一共有7个小矮人，每人3个果子，问一共有几个果子。
师：那么换成运算式，怎样写呢先说加法的。
生：3+3+3+3+3+3+3=21(个)(板书)师：这是几个3，用到的乘法口诀是什么生：7个3，三七二十一。
师：改成乘法算式就是37=21(个)。
虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。
2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么生：有汉堡和薯条。
师：好，完整地说。
生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。
师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡怎样怎样写运算式呢生：27=14(个)师：薯条呢生：77=49(个)师：他们用到的乘法口诀是生：二七十四七七四十九3、师：好，你还能发现什么呢生：一共有几个杯子、花师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀(板书口诀)。
这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。
三、练习1、练一练第一题：师：谁能把题目完整准确的读出来。
生：(读)师：那一共用了多少呢生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。
师：有几列、几行，那么算式呢生：47=28(块)第二、三题(开火车)第四题先读题目，再找同学回答。
2、书上的习题自己写检查检查好写1、2题挑同学说答案3、延伸师：那么，看同学们有想到吗一句乘法口诀能写出2个除法算式吗试一试4、思考题：不出声，想想什么意思老师给解释一遍题目自己做做好找老师对答案。
意见：总结环节是：复习导入看图找信息口诀加式乘式有一举三总结引题目练习。
五年级上册数学《小数乘法：小数乘小数》听课笔记
五年级上册数学《小数乘法：小数乘小数》听课笔记一、导入（教师行为）1.1 教师首先通过回顾整数乘法的知识来导入新课，如：“同学们，我们之前已经学习了整数乘法的计算，但现实生活中我们经常遇到需要计算小数与小数相乘的情况。
比如，如果我们知道一个物品的单价是小数，同时购买了多个这样的物品，那么我们如何计算总价呢？今天我们就来学习小数乘小数的计算方法。
”1.2 教师提问：“你们能想象一下，小数乘小数和整数乘整数在计算上有什么不同吗？”学生活动：•学生回忆整数乘法的知识。
•学生思考小数乘小数与整数乘整数的区别，并尝试提出自己的想法。
过程点评：教师通过回顾旧知和提问的方式，有效地引导学生进入新课的学习，并激发了学生对新知识的探究欲望。
二、教学过程（教师行为）2.1 小数乘小数的计算方法•教师首先展示一个具体的小数乘小数的例子，如“0.5 × 0.8”，并详细解释如何计算。
•教师强调小数乘小数时，可以先将小数转化为整数进行计算（即先乘以10的整数次幂，使小数变为整数），然后将得到的结果再除以相应的10的整数次幂，还原为小数。
•教师通过多个例子，让学生逐步掌握小数乘小数的计算方法。
2.2 小数点位置的确定•教师讲解如何确定乘积中小数点的位置，即两个因数中小数位数之和就是乘积中小数的位数。
•教师通过举例和练习，让学生巩固这一知识点。
2.3 学生练习•教师给出多个练习题，让学生独立进行计算。
•教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并解答学生的疑问。
2.4 总结与拓展•教师总结小数乘小数的计算方法和注意事项。
•教师给出一些更具挑战性的题目，如含有多个小数位的小数乘法，让学生尝试解决，拓展思维。
学生活动：•学生认真听讲，理解小数乘小数的计算方法和小数点位置的确定。
•学生积极参与练习，尝试独立解决问题。
•学生思考并回答教师的总结与拓展问题，提高解题能力。
过程点评：教师在教学过程中注重引导学生理解小数乘小数的计算方法和小数点位置的确定，并通过练习和拓展，帮助学生巩固知识并拓展思维。
小学听课记录(15篇)
小学听课记录(15篇)小学听课记录第1篇：经过一天的精彩展示，圆满结束。
纵观整个展示课，感觉教师们的课堂教学实践丰富，数学素养深厚，每节课各有所长。
反思整个展示课，认为成功与缺憾并存。
下头以宁晓英教师的《周长》一课为例，谈谈的一点看法。
认为这节课具有以下优点：1、注重实践，构成概念。
宁教师能将本节课的教学资料与学生原有的认知、生活经验巧妙地结合起来，在此基础上构建新知是本节课的亮点之一。
如：开课之初，从一个周开始，利用教具树叶、正方形、长方形、半圆形、五角星等，让学生动手描出周长，从而建立周长的概念，设计巧妙。
教师能从学生已有的生活经验出发注意创设生活情境，组织教学，密切数学与生活的关系。
2、注重参与，学生合作。
本节课能在体现新的教学理念上下功夫，教师起到设计者、参与者、合作者的作用。
教师比较关注学生全程参与，让学生在玩中学数学。
鼓励学生用自的方法解决问题，独立思考，合作交流，给学生充分的思考、探索时光。
学生学的主动，学的活泼，敢于发表意见。
善于动脑思考，这些都是新课标所倡导的。
如：在测量周长一节中，让学生在纸上描画每个图形的周长，清晰建立周长的概念。
不足之处：1、教师讲解过多，不敢放手让学生动手操作在寻找周长的测量方法这一教学环节中，宁教师一个图一个图的带着学生尝试各种方法，讲解过多，包办过多，显得改环节显得单调冗长。
没有放手让学生自动手尝试，而是牵着学生的鼻子走路。
和新课标的理念是背道而驰的。
2、没有注意引用比较的方法，巩固学生的概念。
如：在教学封闭概念时，教师仅仅限于让学生认识封闭图形。
而没有设置比较图形不封闭图形，让学生经过比较，加深对封闭图形的理解。
这样教学，学生的认识就比较淡薄，对封闭的理解流于浅表，削弱了课堂教学效果。
小学听课记录第2篇：八年级下册《织女星和牵牛星》1、教师导入新课2、学生作报告，报告资料主要包括以下八个方面：一、星空博览：展示有关天文学的图片二、作者介绍：叶至善的生平三、说明文简介：介绍说明文的有关知识点：打比方、列数字、举例子介绍织女星、牵牛星、光年、银河四、课程小练：学生自行出题，抢答题目，自行考核，主要考察对课文资料的理解。
小学数学听课记录
小学数学听课记录引言本次听课记录是对小学数学课堂的观察和记录，旨在了解小学数学教学的特点和教学方法，以及学生在数学课上的学习情况。
通过听课记录，可以更好地了解小学数学教育的现状和问题，并为今后的教学改进提供参考。
教学背景听课的教学班级是一所小学三年级的数学课。
教室整洁干净，墙上贴着学生的作品和数学公式。
教室内有一台黑板，教师讲台前摆放着一个投影仪，方便教师演示教学。
课程内容本次听课的数学课程内容是关于“加法与减法运算”的教学。
课堂观察与记录第一节课：复习加法运算第一节课的开始，教师向学生复习了之前学过的加法运算。
教师首先让学生大声读出数学公式“1 + 2 = 3”。
然后教师通过投影仪展示了一些加法运算的例子，并鼓励学生发言，找出其中的规律。
教师提问了一些问题，引导学生思考。
例如，“如果有一个水果篮里已经有3个苹果，再放入5个苹果，一共有多少个苹果？”学生积极参与，纷纷举手回答。
教师在黑板上记录学生的回答，并与学生一起讨论。
通过这种启发式教学方法，学生更加深刻地理解了加法运算的规律。
第二节课：复习减法运算第二节课的重点是复习减法运算。
教师给学生出了几道简单的减法题目，让学生课前准备好答案。
在课堂上，教师鼓励学生上台展示自己的答案，并让其他同学进行评价和讨论。
教师依次批改学生的答案，对于正确的答案给予肯定和鼓励，对于错误的答案则进行指导和纠正。
这种及时的反馈对学生的学习非常重要，能够帮助学生更好地掌握减法运算的方法和技巧。
第三节课：练习与巩固第三节课的内容是练习和巩固之前所学的加法和减法运算。
教师让学生进入小组活动，每个小组共同完成一些练习题。
学生之间互相合作，共同解决问题。
教师巡视每个小组，鼓励学生积极思考和互相讨论。
通过这种小组合作的方式，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够培养团队合作精神和解决问题的能力。
总结与反思通过这次听课记录，我对小学数学课堂的教学特点和方法有了更深入的了解。
首先，教师注重启发式教学方法，通过提问和讨论激发学生的思考和积极参与。
小学数学听课笔记
小学数学听课笔记今天上了一节小学数学课，老师讲了很多有趣的知识，让我学到了很多东西。
下面我来分享一下我在课堂上做的笔记。
首先，老师给我们讲解了加法和减法。
她用了一些简单的例子来帮助我们理解这两个概念。
比如，她说如果我手上有3个苹果，再拿来2个苹果，那么我手上一共有多少个苹果呢？当然是5个啦！这就是加法。
而如果我手上有5个苹果，我吃掉了3个，那么我手上还剩下几个苹果呢？答案是2个，这就是减法。
老师还给我们出了一些练习题，让我们动手算一算。
我很认真地做了，感觉自己的加法和减法水平又提高了一些。
接着，老师又给我们讲解了乘法和除法。
她说乘法就是把一个数和另一个数相乘，比如2乘以3等于6。
而除法则是把一个数分成若干等份，比如6除以3等于2。
老师还用了一些图形来帮助我们理解乘法和除法的概念。
我觉得这样更加直观，更容易理解。
然后，老师给我们出了一些应用题，让我们动脑筋来解决。
比如，她说小明有3块巧克力，他想分给他的两个朋友吃，该怎么分呢？我们要用除法来解决这个问题。
还有一道题是小红有5颗糖果，她想把它们平均分给她的3个妹妹，该怎么分呢？这就是一个除法的问题。
我觉得这些题目很有意思，让我在动手解题的过程中加深了对乘法和除法的理解。
最后，老师给我们讲解了一些关于数学的趣味知识。
她说数学不仅仅是一门学科，还可以是一种游戏。
她给我们讲了一些有趣的数学游戏，比如数独、华容道等。
她还说数学可以帮助我们提高逻辑思维能力，让我们的大脑更加灵活。
我觉得这些知识很有意思，我要回家试一试这些数学游戏。
总的来说，今天的数学课很有趣，我学到了很多知识。
老师讲解得很清楚，让我对加法、减法、乘法和除法有了更深的理解。
我还学到了一些数学游戏，让我对数学产生了更多的兴趣。
我会继续努力学习数学，争取在数学上取得更好的成绩。
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2019年小学数学听课笔记(记录)
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小学数学听课记录
教学过程：
一、创设情境，初步感知
谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？
二、组织活动，探究新知
1．认识角
投影显示：投影课本里的图片
谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快
折得好。
（用准备好的白纸折角）
3．角的大小比较
（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？
（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？
（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？
三、固应用，拓展延伸
1．课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：
充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留
出充分的思考及表现自我的时间和空间。
充分利用创造条件，提供大量的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，形成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。
借助现代化教学手段，使练习更加生动有趣，激发学生的兴趣。
总评：
1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。
通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。
一改教师主宰课
堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。
本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
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